以市场为导向 高校会计学专业教育教学改革方略
在社会需求下高校会计专业教学改革的探讨
在社会需求下高校会计专业教学改革的探讨随着社会经济的不断发展和全球化的趋势，高校会计专业的教学改革成为摆在教育工作者面前的重要任务。
本文将探讨在社会需求下高校会计专业教学改革的问题。
社会对高校会计专业的需求已经发生了很大的变化。
过去，社会对会计人才主要关注其技术能力，即能否熟练掌握会计核算、税务管理等基础知识和技能。
随着信息技术的快速发展和会计工作的不断复杂化，社会对会计人才的需求变得更加复杂和多元化。
除了基本的会计知识和技能外，社会还需要会计人才具备较强的分析能力、创新能力、沟通能力等。
高校会计专业的教学改革应该从培养学生的综合能力出发，注重培养学生的分析思考能力和问题解决能力。
高校会计专业的教学内容也需要进行改革。
传统的会计教育主要关注会计理论和实务，而忽视了会计的社会责任和伦理道德。
在现代社会，会计人员不仅仅是业务的执行者，更是企业和社会的信任保证人。
高校会计专业的教学应该注重培养学生的伦理道德意识和责任感，使他们能够在面对各种压力和诱惑时坚守职业道德，保持诚信和廉洁的行为。
高校会计专业的教学方法也需要进行改革。
传统的课堂教学主要以教师讲授知识为主导，学生作为被动的接受者。
在现代社会，知识的更新速度非常快，过时的知识会迅速被淘汰。
高校会计专业的教学应该注重培养学生的学习能力和自主学习的能力。
教师应该充当引导者的角色，通过启发式教学和项目实践等方式激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们主动学习和自我发展的能力。
高校会计专业的教学改革还需要与社会实践相结合。
过去，高校会计专业的教学主要是以课堂教学为主，在实践环节中缺乏与企业和行业的结合。
现代会计工作的主要场所是企业和金融机构，学生需要在实践中才能真正掌握会计知识和技能。
高校会计专业教学改革需要与企业和行业进行紧密合作，建立实习和就业基地，提供实践机会和实践课程，使学生能够在实践中学以致用，提高实践能力和应对复杂情境的能力。
社会需求下高校会计专业的教学改革已经迫在眉睫。
新常态下高校会计专业教学面临的挑战与应对策略
新常态下高校会计专业教学面临的挑战与应对策略互联网+时代下，会计专业必须与时俱进，进行教学改革，会计人才也需要适应时代发展需求，具备更多专业技能。
高校会计专业教学面临着新的挑战，高校必须以新时期的会计行业发展需求为导向，以信息技术为支撑，不断进行教学改革。
本文分写了当前高校会计专业教学中存在的问题，并针对性的提出几点教学改革策略。
1、高校会计专业教学中存在的问题1.1理论教学和实际应用脱节，缺乏真实场景操作新常态下，高校会计专业教学存在的一点突出问题就是会计教学的理论和实践脱节严重，学生在校期间更多的进行会计专业理论知识的学习，而进入真实的工作环境体验会计知识运用和相关操作的几乎很少。
在教学中，以与学生生活息息相关的案例教学内容比较缺乏，不利于学生将会计理论知识和现实社会联系起来，教学成效不理想，很多学生在校期间成绩优异，一旦步入工作岗位，眼高手低的现象十分普遍。
1.2人才培养与市场需求脱节，课题体系有待完善当前高校会计专业教学课程培养的会计人才的市场导向性不强，高校注重培养综合型人才，对学生进行宽口径教学，学生学习的知识广而大，不利于会计专业知识和能力的掌握，这样的课程教学体系下，会计专业学生反而无法实现专业会计能力的提升，学习时间和精力被分散，造成学习的知识多而不精，最终培养出来的会计人才无法适应新常态下会计行业对于高端会计人才的需求。
2、高校会计专业教学的有效改革途径2.1理论联系实际，加强案例教学新常态下，高效会计专业教学需要坚持知行合一、理论联系实际的原则，并以全面预算管理的案例進行会计专业教学。
当前管理会计的特征要求会计专业的教学应该遵循成事在人、由技入道的原则，教师应引导学生懂中国国情、察中国政情、明中国民情、通中国人情。
新时期人工智能、信息科技等飞速发展，这一背景下中国企业转型升级的伟大实践——机器换人，此重大科技变革导致了成本结构的改变，因此传统成本计算方法会导致成本扭曲而不再适用，ABC作业成本法应运而生。
新会计准则下我国高校会计教学的改革
新会计准则下我国高校会计教学的改革近年来，随着我国经济的快速发展，高等教育迎来了新的发展机遇。
同时，新会计准则的颁布也为高校的会计教育带来了新的挑战和改革。
针对新会计准则下我国高校会计教学的改革，本文提出了以下几点建议。
一、强化理论教育新会计准则重视企业财务报告的质量和透明度，要求会计人员必须掌握严谨的理论知识。
因此，高校应当在课程中更加注重理论教育，引入现代会计理论和实践技术等内容，帮助学生理解和掌握新会计准则的精髓，提高其会计素养和实战能力。
二、强化实践教育新会计准则要求企业要注重经济实质，遵循市场规则和国家法律，科学合理地编制财务报告。
因此，高校应当将会计实践教育融入到课程中，利用实验教学、案例教学、实习等方式，帮助学生掌握实际操作技能。
同时，加强与企业合作，推动学生进行实训、接触企业实际操作，增强其实践能力。
三、注重跨学科教学新会计准则需要综合运用管理学、经济学、法律学等相关学科知识，高校应当注重跨学科教学，多角度讲述会计知识，提高学生的综合素质。
例如，在比较法学和会计准则的异同以及在国际市场上所受到的国际会计准则的影响等方面进行探讨，帮助学生深入理解新会计准则背后的理论与实践。
四、加强学生自主学习新会计准则下的会计教育需要学生具备更加积极主动的学习态度，高校应当注重培养学生的自主学习能力。
例如，在课程中引入创新教育，鼓励学生在课堂上进行课前准备和课后笔记整理等活动，培养学生自主学习和问题解决的能力，促进其个人发展和职业成长。
总之，新会计准则下我国高校会计教学的改革需要高校充分发挥学科优势，加强教学改革，推进实践教育，提高学生综合素质和自主学习能力，为培养具有专业素养和实战能力的高端会计人才做出积极贡献。
就业导向视角下的高职会计教学改革
就业导向视角下的高职会计教学改革高职会计教学改革是当前经济发展和就业形势变化下的重要举措，随着经济社会的快速发展，高等职业教育越来越受到社会的关注和重视。
作为高职会计专业的学生，如何更好地适应经济形势的发展和就业市场的需求，成为了高职会计教学改革的重点之一。
本文将从就业导向的视角下，探讨高职会计教学改革的重要性，对教学内容、教学方式和师资队伍等方面进行深入分析，以期为高职会计教学改革提供一些建设性的建议。
高职会计专业是一个与就业紧密相关的专业，在当前就业形势下，学生们需要掌握更多的实用技能和就业能力，以适应社会的需求。
高职会计教学改革就显得尤为重要。
在高职会计教学中，应该重视学生的就业能力培养，培养学生的实际操作和实用能力，加强对学生的就业指导和辅导，提高学生的就业竞争力，使学生具备一定的职业素养和创新意识。
高职会计专业的教学改革也要与时俱进，根据社会需求和市场变化不断进行调整和改革，以适应不同层次的学生的需求。
只有这样，才能更好地满足社会的需求，使高职会计专业的毕业生更容易就业。
二、教学内容的改革教学内容是高职会计教学改革的关键，只有合理、科学地设计教学内容，才能更好地满足学生的学习需求和社会的就业需求。
在高职会计教学内容方面，应当注重以下几点：1.实践性教学内容的增加高职会计专业的学生主要是面向就业市场的，他们需要一定的实操能力。
教学内容应该更加注重实践性，增加实操技能的教学内容，使学生具备一定的实际操作能力。
2.贴近职业需求的课程设置在教学内容设计上，应根据市场需求设置与会计职业相关的课程，比如财务会计、成本会计、税务会计等，使学生学到的知识更加贴近实际职业需求，提高学生的就业竞争力。
3.职业素养培养培养学生成为一名合格的会计从业人员，不仅需要掌握专业知识，还需要具备一定的职业素养和综合能力。
在教学内容设计上，应更加注重职业素养的培养，让学生具备一定的沟通能力、团队协作能力和创新精神。
高职会计教学应更加注重实践教学，通过实操训练、实际案例分析等方式，使学生掌握实用技能和解决实际问题的能力，培养学生的实际操作能力。
在社会需求下高校会计专业教学改革的探讨
在社会需求下高校会计专业教学改革的探讨高校会计专业教学改革是在社会需求的推动下，针对现有教学模式存在的问题，通过改革创新，提升教学质量，培养适应社会发展需要的高素质会计人才的一项重要举措。
本文将就高校会计专业教学改革的必要性、主要内容和取得的成效进行探讨。
高校会计专业教学改革的必要性主要体现在以下几个方面：会计专业是市场需求量大的热门专业之一，培养优秀的会计人才对于社会经济发展具有重要意义。
传统的会计教学模式存在着理论脱节、实践能力不足、课程设置单一等问题，无法满足社会对会计人才的需求。
改革会计专业教学迫在眉睫。
随着经济全球化和信息技术的快速发展，会计职业所需的知识和技能发生了巨大变化。
传统的会计教学模式无法满足这些新要求，需要进行改革创新，引入更具实践性和实用性的教学方法，加强实践能力的培养，提升学生的综合素质。
高校会计专业教学改革也是适应教育国际化和市场化的需要。
随着全球化的发展，会计行业面临的竞争来自于全球范围内，教学改革需要与国际接轨，培养具备国际化视野和综合能力的会计人才，提升我国会计专业的国际竞争力。
要改变传统的教学方法，从注重理论教学向注重实践教学转变。
通过开设实践性强的课程，增加学生的实践机会，提升学生的实际操作能力和问题解决能力。
要加强与企业和行业的合作，开展校企合作，建立实习基地和实践教学项目。
通过与企业合作，使学生能够接触真实的会计工作环境，了解实际的会计业务操作，提升学生的职业素养和实践能力。
要加强创新人才培养模式的探索，建立多元化的培养路径和机制。
通过开设选修课程、创新创业项目等方式，为学生提供更多的选择和发展机会，培养他们的创新创业精神和实践能力。
要加强教师队伍建设，提升教师的教学水平和实践能力。
通过加强教师的培训和交流，提升他们的教学能力和专业素养，形成一支高水平的教师队伍。
高校会计专业教学改革已经取得了一定的成效。
通过改革教学方法，加强实际操作能力的培养，学生的综合素质得到了提升，专业教学质量得到了改善。
高职会计专业教学模式改革之我见
高职会计专业教学模式改革之我见
高职会计专业是现代经济发展的重要组成部分，但在教学方面却
存在着许多问题。
为了提高高职会计专业教学的质量和效益，需要对
教学模式进行改革和优化。
第一步，制定适应市场需求的课程方案。
当前，市场对会计人才
的要求是：既要具有扎实的专业知识，又要具备实际操作能力和团队
协作能力。
因此，我们可以考虑增加实践环节、开设案例分析课程、
强化实习实训等方式，提高学生的综合素质。
第二步，加强教学资源整合与共享。
高职会计专业的课程体系非
常宽泛，难免出现知识点重复、内容显散的情况。
为了提高教学效率，我们可以通过建设共享课程资源库，整合优质的教学资料，进一步提
升教学质量和水平。
第三步，采用多元化的教学方法。
传统的讲授式教学无法满足学
生多样化的学习需求，我们可以采用多元化的教学方法，例如拓展阅读、课外作业、小组讨论等，以激发学生的学习热情和主动性。
第四步，持续开展教师职业发展培训。
教师作为培养会计人才的
重要力量，也需要加强自身的专业素养和教学能力。
可以在课程中增
加教育教学方法论的讲解，以提升教师的教学绩效。
同时，可以邀请
行业专家进行讲解，帮助教师跟进产业最前沿的发展和变化。
总之，高职会计专业教学模式的改革需要从多个方面入手，提高
教学质量和效益，培养符合市场需求的专业人才。
只有持续创新和优
化教学模式，才能跟上时代的步伐，更好地为经济发展服务。
就业导向视角下的高职会计教学改革
就业导向视角下的高职会计教学改革
高职会计教学改革是当前高职教育改革的一个重要方向之一，其目的是提高高职会计专业学生的就业竞争力和适应职业发展的能力。
在就业导向视角下，高职会计教学改革应该注重以下几个方面的工作。
要注重实践教学。
在高职会计教学中，应该将理论与实践相结合，注重实践能力的培养。
学生应该通过实践操作来巩固和应用所学的会计知识和技能。
可以组织学生参加实习或实践性教学活动，让学生在实际的工作环境中学习和实践，提高他们的实践能力和解决实际问题的能力。
要加强职业素养的培养。
除了专业知识和技能的培养，高职会计教学还应该注重学生的职业素养的培养。
职业素养包括良好的职业道德、团队合作精神、沟通能力等。
在课程设置中可以增加一些涉及职业素养培养的内容，如职业道德教育、沟通技巧培养等。
还可以组织一些职业素养培训活动，让学生有机会学习和实践相关的技能。
要注重实用性。
高职会计教学应该注重将所学的理论知识与实际应用相结合，使学生能够较快地适应职业发展需求。
可以通过案例分析、实际问题解决等教学方法，让学生能够将所学的知识应用到实际工作中去。
还可以邀请行业内的专业人士或企业代表来进行讲座或讲解，让学生了解行业最新的发展动态和实际运作情况。
要加强实践教学环节的评估与反馈。
在实践教学环节中，应该及时的对学生的实践能力进行评估和反馈。
可以通过实习报告、实践报告等方式来评价学生的实践能力，并及时给予学生相应的指导和反馈。
还可以邀请实习单位的相关人员或专家来对学生的实践能力进行评估和指导，使学生能够更好地提高自己的实践能力。
会计教育的现状与改革方案
会计教育的现状与改革方案近年来，随着经济的不断发展和全球化的加速推进，会计职业的需求也日益增长。
然而，与此同时，会计教育也面临着一些挑战和问题。
本文将探讨会计教育的现状，并提出一些改革方案，以期提高会计教育的质量和适应性。
首先，我们来看一下会计教育的现状。
目前，会计教育主要以大学本科专业为主，学生在校期间主要学习会计基础知识、财务管理、审计等相关课程。
然而，传统的会计教育模式存在一些问题。
首先，课程设置过于理论化，与实际工作存在一定的脱节。
许多学生在校期间只是学习了一些基本的会计原理和方法，却缺乏实际操作和实践经验。
其次，教材和教学方法相对滞后，无法及时跟上行业的发展和变化。
随着信息技术的快速发展，会计工作的方式和方法也在不断变革，但是传统的教材和教学方法无法有效地满足这些需求。
此外，缺乏与实际工作结合的实习机会也是会计教育面临的一个问题。
为了解决这些问题，我们需要对会计教育进行一些改革。
首先，课程设置需要更加贴近实际工作。
学校可以与企业合作，开设一些实践性课程，让学生能够在校期间接触到真实的会计工作。
此外，教材和教学方法也需要进行更新和改进。
学校可以引入一些新的教材，加强与行业的联系，及时更新教学内容，使学生能够了解最新的会计工作方式和方法。
同时，学校可以探索一些新的教学方法，例如引入在线教育和远程教学，以满足不同学生的需求。
除了课程设置和教学方法的改革，实习机会也是会计教育改革的一个重要方面。
学校可以与企业合作，为学生提供更多的实习机会。
通过实习，学生能够更好地了解会计工作的实际情况，提升自己的实践能力和职业素养。
此外，学校还可以建立一个良好的实习评价体系，对学生的实习表现进行评价和反馈，帮助他们更好地提升自己。
另外，为了提高会计教育的质量和适应性，学校还可以加强师资队伍建设。
学校可以引进一些有实际工作经验的会计专业人士，担任教师或兼职教师，为学生提供更多的实践经验和行业洞察。
此外，学校还可以鼓励教师参与行业研究和实践，提高他们的专业水平和实践能力。
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以市场为导向高校会计学专业教育教学改革方略
【摘要】目前高校的会计学专业的教育教学理念与模式仍比较传统与保守，这在一定程度上影响了高素质人才的培养，影响了高校会计学专业教学目标的实现，为此，本文认为，以市场为导向，以社会发展的需求为前提，对当前高校的会计学专业进行教育教学改革是解决这一问题的主要途径。
【关键词】高校会计学专业教育教学改革策略
1.当前我国高校会计学专业教育教学中存在的问题
1.1市场需求的变化
据中国新闻网公布的国家工商总局发布的一项统计表明，截止2011年上半年，我国私营企业已达到400多万户，同比增长25%，增加近50万户。
按此增长速度分析，全国私营企业每年至少增加45万户，按每个企业配置1-2名会计人员计算，会计行业每年需要增加55万多会计从业人员。
从这一点看，财务人才的就业前景是较为乐观的。
但企业对于会计人才学历的需求也愈发理智，从2011年上半年的一次会计专业人才需求市场调研报告来看：中小企业对于大专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体，大专以上45%，本科35%，中专中职15%，无所谓5%。
1.2学生缺乏动手实践，操作能力低
在传统教学理念和模式的影响下，高校会计学专业的教学重理论，轻实践，上课以书本为主，这样教学的好处是大多数学生对老师讲授的内容都能理解，掌握了书中的理论知识，在考试的时候也
能满足要求，而由于缺乏实践教学，学生的操作能力低，在遇到实际问题时就会手忙脚乱，束手无策，这样的学生满足不了企业单位的要求，导致了所培养的人才仍然不能满足经济发展的需要。
1.3教材内容与市场需求有所脱节
会计学专业教材是根据教学大纲编写的，其更新速度慢、内容单一、会计学专业资料陈旧，还停留在会计学专业核算方法的实验项目上，至于财务管理、审计、金融学以及税收筹划等实验内容却很少涉及，这样教出的学生大多只会登记账簿、填制凭证和编制会计报表等基本的业务操作技能，而谈及财务报表分析、成本预测、决策等问题时，他们就茫无头绪了，很难适应市场发展的需求。
2.我国高校会计学专业教学改革的方向
2.1注重职业能力的培养
本文认为，针对当前的就业形势及市场所需，高校在培养会计学专业人才时，注重会计专业职业所需的专业知识、技能，教学的内容应突出实际与实用性，才能让会计专业学生从死记硬背会计专业理论知识中走出，进入现实的生活之中，将会计学专业理论与生活实际联系起来，不再是只会“纸上谈兵”，培养和增强学生对所学知识的应用能力，缩短与实际工作的距离，更好地适应将来的工作岗位。
2.2以校企合作的方式培养更多的专业人才
传统的教育方式都是以学校为主体，重在理论知识的传授、编写与整合，却脱离了生活中更为需要的实际与实用性。
学校与企业建
立合作伙伴关系，与企业探讨会计学专业课程的开发设计，使会计学专业课程开发设计满足企业单位的要求，培养出企业需要的应用型人才，这样培养与教育出来的学生才能更为企业所青睐，这也将为学生的就业打下坚实的基础。
2.3以就业为目标来设计高校会计学专业课程
高校毕业生就业难一直是我国人才市场急需解决的难题之一，这既有社会环境的问题，也有学校对人才培养的问题。
只有以市场需求为导向进行人才培养，这样培养出来的人才就会成为市场的“香饽饽”。
因此高校会计学专业课程的设计应以市场的需求、人才就业为导向，明确会计学专业职业人才知识结构和能力结构的目标定位，体现出素质、职业能力、岗位技术“三位一体”的课程目标模式。
3.对高校会计学专业教育教学改革的建议
3.1革新教材，使之更适应社会与市场的发展需求
目前高校的会计学专业教材由全国统一编写，有效规范了会计学专业的教材内容，对会计学专业人才的培养也具有积极的作用，但是随着市场经济的发展，市场的需要，革新教材，适当、合理的设置会计学专业课程，增加选修课程，增加学科的新知识与技能，开阔学生的会计学专业知识的视野，在会计学专业教学上体现出“与时俱进”这一时代特征，使学生更能适应将来的工作岗位。
此外还要克服会计学专业课程之间内容重复的不足，使学生在选修课程方面有较大的空间，增加社会经济的视野。
3.2掌握市场要求，加强会计学专业实践教学
理论知识与实践向来是分不开的，只懂得理论不会操作是读死书，是“纸上谈兵”在工作岗位上是无法立足的，而没有了理论知识，实践就无从下手。
会计学专业教师在课堂上既要教好如记账凭证的填制与审核、原始凭证的填制与审核、明细账、总账、结账方法和错账的更正方法、会计学专业报表的编制等基本会计学专业处理的知识与技能。
还要以市场为导向，将理论知识应用于具体的实践中，例如让学生在模拟的银行、税务、仓储或是其他的生产经营单位的岗位进行练习，训练学生在各种岗位上会计学专业工作的操作与处理方式，使之达到熟练的程度，这样对于学生来说，不但更有利于学生对会计学专业理论知识的掌握，操作技能与技巧的提升，而且还能让学生更好地适应将来的工作岗位，满足市场的需求。
3.3加强师资队伍建设，提高会计学专业教师的素质
高校会计学专业教师队伍素质的高低决定了会计学专业教学质
量的好坏，近些年来随着高校招生规模的不断扩大，致使会计学专业教师队伍出现了短缺的现象，这分明不利于会计学专业教学目标的实现，影响了高素质应用型人才的培养。
因此，高校当务之急就是在保证教学质量的前提下，加大会计学专业师资队伍的建设，学校有必要采取各种措施为会计学专业教师提供充分再学习和提高
教学水平的机会。
3.4以市场为导向，推进产学研合作教育
要满足市场对会计学专业人才的要求，高校必须加快“产学研”
合作的脚步，让学校走出去，让企业单位走进来，与企业建立合作伙伴关系，让那些有着的会计学专业知识和工作经验的高级人才参与到会计学专业课程的开发与设计，根据企业对会计学专业人才的需求进行“量身订制”，确定课程教学内容和人才的培养计划。
参考文献：
[1]刘爱英.会计学专业人才培养和会计学专业教育改革问题研究[j].商业会计学专业. 2012（10）
（作者单位：重庆工程职业技术学院；重庆 400055）。