《古希腊的石头》PPT课件
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《古希腊的石头》教学课件
现代希腊人是怎样保护古希腊文化遗产的？ 告诉了我们什么？
一、他们绝不去动一动历史遁去之后的现场， 尊重历史而不更改历史。只做加固和清洗工作。
二、旅游区的商店盖在隐蔽的地方，不 干扰人们的视野，使历史的空间受到绝 对与纯正的保护。 告诉我们，保护古代文明遗产，需要的是对历 史的深刻理解与崇拜，科学的方法，优雅的美 感和高尚的文化品味。
创作背景
冯骥才是一位很有成就的作家，他似乎对 古代文化情有独钟。早在上个世纪八十年 代，他就凭借反思历史、反思传统文化的 《神鞭》《三寸金莲》等一系列小说而蜚 声文坛。几年前，就在自己文学创作最旺 盛的阶段，他停下了创作，转而致力于文 化发掘和文物保护工作。当来到古希腊遗 址，站在雅典卫城上，冯骥才有了惊人的 发现，有了对古希腊神像与中国古代神像
对“时间隧道就在希腊人的石头中间 ”这句话，你是怎样理解的？
古希腊的石头是古希腊历史的见证，所 展现出来的是人类文明演进的脚步，站 在他们中间就如同站在时光隧道中，可 以发现人类历史的过程。
探究参考：
1、古物翻新，甚至更愚蠢的复原，破坏时间在 每一件古物的体内全留下的美丽的生命的年轮。
2、修复圆明园，历史的魂灵就会一下子逃离而 去。
3、圆明园遗址是帝国主义侵略中国的鲜活历史 见证，供游人参观凭吊，教育后人勿忘国耻。
4、今人面对充满屈辱意味的圆明园时，应保持 清醒。既然我们无法扑灭英法联军那场可耻的大 火，那么，何不让历史继续给后人留下深刻反思。
像缺 头 神
波塞冬神庙
址迈 锡 尼 遗
主旨感悟
本文通过游览古希腊国家考古博 物馆、拉奥雷斯·帕果斯山上的雕 像，以及迈锡尼遗址和海神庙， 通过对古希腊“石头”的描写， 阐释了自己对古代历史遗迹的思 考以及对古代文物保护的态度和
《古希腊的石头》第一课时课件
2.字词积累
坍塌 tān 苍劲 jìng 篝火 gōu 兀自 wù
粗糙 cāo 庇护 bì 聆听 líng 隧道 suì 葱茏 lóng 甬道 yǒng 暧昧 ài mèi龟裂 jūn
泯灭 mǐn 亢奋 kàng 掰开 bāi 战战兢兢 jīng
3.解题
①文体：游记散文
②借代，“古希腊的石头”指“古希腊的文 化”
一、导入新课
1860年，被雨果盛赞为“东 方艺术奇迹”的圆明园，在英法 联军的摧残、劫掠下变成了废墟。
面对圆明园废墟，我们该怎 么做呢？让我们从冯骥才的文章 里找一下答案吧！
古希腊的石头
王瑞花
2021.04.07
展示目标
知识目标： 了解古希腊文化的相关常识；了解作品
的思想内容，感受作品的思想内涵。 重点 能力目标：
谢谢观看
四、巩固提高，布置作业
1.完成课后思考一。 2.希腊人是怎样对待这些石头的？ 3.我们应如何对待文化遗产？
五、情感升华
没有皱纹的祖母是可怕的，没有白发的老者是 让人遗憾的。没有废墟的人生太累了，没有废墟的 大地太挤了，掩盖废墟的举动太伪诈了。还历史以 真实，还生命以过程。 ——这就是人类的大明智。
了解本文视角独特、联想丰富的特点； 品味语言，提高对语言的感受能力。 难点 情感目标：
认识保护文物的重要性，培养热爱古代 文化的感情。
二、设疑激探，自主学习
1.作者简介 2.字词积累 3.解题
1.作者简介
冯骥才，当代著名作家，民俗文化学者。 1942年说《雕花烟斗》
三、合作探究，师生展评
1.作者的游踪？ 2.见到哪些石头？ 3.文章的主旨？
1.作者的 游踪 ？
博物馆 阿雷奥斯·帕果斯 迈锡尼遗址 海神庙
《古希腊的石头》课件1
思考： 1.课文中哪些地方写到了“石头”？ 2.这些石头让作者产生了怎样的联 想？ 3.希腊人怎样对待这些石头？在保 护历史的做法上采取了怎样的方 式？ 4.希腊人的做法给了我们怎样的启 示？
拓展思考： 有人说：重修是为了更好
的保护 你同意，“石头”是 文化的使者。 “石头”从历史 深处走来，使得现代人可以触 摸到古希腊真实的历史。
冯骥才有感于传统文化内涵 的败落，停下创作，致力于文 化发掘和文物保护工作，是他 尊重历史，对传统文化内涵的 败落忧患意识的体现
忘记历史就等于背叛历史
马克思说过：“古代希腊是人 类童年发展最完美的地方。”
古希腊是整个欧洲文明的源 起，可以说没有希腊文明就没有 欧洲文明。三千年过去了，岁月 的风吹走了千古风流人物，只有 那些石头还在诉说着昔日的沧桑。
古希腊的石头
冯骥才 当代小说家 长篇小说《义和拳》《神灯》 中篇小说《啊！》《神鞭》 《走进暴风骤雨》等 短篇小说《雕花烟斗》等 《雕花烟斗》获1979年全国优秀短篇 小说奖 《啊！》获1977-1980年全国优秀中篇 小说奖 《神鞭》获1980年全国优秀中篇小说 奖
古希腊的石头ppt课件3
(时间美)
腊
珍视
的
保护
石 文化美：英雄时代—中西文化—重现历史—中西文化
头
的融合
的联系
深入探讨 各抒己见
• 希腊人对历史文物的保护 措施很奇特，带给我们怎 样的启示？
• 散文，就是写平常生活中那些最值 得写下来的东西。不使劲，不刻意， 不矫情，不营造，更无须“绞尽脑 汁”。散文最终只是写一点感觉、 一点情境、一点滋味罢了。当然这 “一点”往往令人深切难忘。
自主探究 含英咀华
• 原来时间隧道就在希腊人的石头中 间！
• 古希腊的石头是古希腊历史的见 证，所展现出来的是人类文明演进 的脚步，站在主旨
• 珍视历史就是保护它的原 貌与原状．
学习目标
• 知识：了解古希腊的灿烂 文化
• 能力：品味语言的内涵 • 情感：领会尊重历史的真谛
整体感知
• 文中着重写了几处石头？ • 引起了作者怎样的联想？
强化字词
• bÌ
• 庇护
jūn
龟裂
夯实基础
jìng
苍劲
• 神采焕发 气宇轩昂 炯炯有神
古 希
历史美：石雕 － 神像 － 迈锡尼遗址 －海神庙
腊
珍视
的
保护
石 文化美：英雄时代—中西文化—重现历史—中西文化
头
的融合
的联系
深入探讨 各抒己见
• 希腊人对历史文物的保护 措施很奇特，带给我们怎 样的启示？
• 散文，就是写平常生活中那些最值 得写下来的东西。不使劲，不刻意， 不矫情，不营造，更无须“绞尽脑 汁”。散文最终只是写一点感觉、 一点情境、一点滋味罢了。当然这 “一点”往往令人深切难忘。
自主探究 含英咀华
• 原来时间隧道就在希腊人的石头中 间！
• 古希腊的石头是古希腊历史的见 证，所展现出来的是人类文明演进 的脚步，站在主旨
• 珍视历史就是保护它的原 貌与原状．
学习目标
• 知识：了解古希腊的灿烂 文化
• 能力：品味语言的内涵 • 情感：领会尊重历史的真谛
整体感知
• 文中着重写了几处石头？ • 引起了作者怎样的联想？
强化字词
• bÌ
• 庇护
jūn
龟裂
夯实基础
jìng
苍劲
• 神采焕发 气宇轩昂 炯炯有神
古 希
历史美：石雕 － 神像 － 迈锡尼遗址 －海神庙
古希腊的石头课件
装饰、收藏等。
思考：现代社会中石头的意 义和价值是什么？
讨论：组织学生进行讨论， 分享自己的看法和感受，引
导学生深入思考。
拓展延伸
推荐学生阅读相关文献和资料进一步了解古希腊文明和石头的文化内涵 引导学生探索古希腊文明对后世文化和艺术的影响 推荐学生阅读《荷马史诗》等古希腊文学作品，深入了解古希腊文化背景 组织学生开展关于古希腊石头文化的探究性学习活动，拓展学生对古希腊文明的认识和了解。
文化影响：古希腊 的文化成为后世欧 洲文化的基石
科技贡献：古希腊 的科学成就为后世 科技发展奠定了基 础
艺术价值：古希腊 的艺术成为后世艺 术家学习和模仿的 对象
引导学生探讨现代社会中石头的意义和价值
收集：收集一些具有代表性 的石头，如陨石、宝石等， 并了解它们的意义和价值。
分析：分析石头在现代社会 中的用途和意义，如建筑、
谢 谢 观 看
介绍古希腊石头的特殊意义
石头是古希腊文化 和宗教的重要载体
石头与古希腊神话、 传说和历史紧密相 连
பைடு நூலகம்
石头是古希腊艺术 和建筑的重要组成 部分
石头在古希腊社会 和文化中具有特殊 的意义和价值
引导学生思考本课学习的重点和难点
重点：理解文章中的重 点词汇和句子，掌握文 章的主旨和写作特点。
难点：理解文章中的文 化内涵和背景知识，体 会作者的思想感情和艺 术风格。
《
单古
击
希 此
处
课 添 腊 加 件 副 的 标 石 题
内
容头
》
目 录
01. 导入新课 02. 新课学习 03. 拓展延伸 04. 小结作业
01 导入新课
介绍作者和古希腊文明的关系
作者：汪曾祺
思考：现代社会中石头的意 义和价值是什么？
讨论：组织学生进行讨论， 分享自己的看法和感受，引
导学生深入思考。
拓展延伸
推荐学生阅读相关文献和资料进一步了解古希腊文明和石头的文化内涵 引导学生探索古希腊文明对后世文化和艺术的影响 推荐学生阅读《荷马史诗》等古希腊文学作品，深入了解古希腊文化背景 组织学生开展关于古希腊石头文化的探究性学习活动，拓展学生对古希腊文明的认识和了解。
文化影响：古希腊 的文化成为后世欧 洲文化的基石
科技贡献：古希腊 的科学成就为后世 科技发展奠定了基 础
艺术价值：古希腊 的艺术成为后世艺 术家学习和模仿的 对象
引导学生探讨现代社会中石头的意义和价值
收集：收集一些具有代表性 的石头，如陨石、宝石等， 并了解它们的意义和价值。
分析：分析石头在现代社会 中的用途和意义，如建筑、
谢 谢 观 看
介绍古希腊石头的特殊意义
石头是古希腊文化 和宗教的重要载体
石头与古希腊神话、 传说和历史紧密相 连
பைடு நூலகம்
石头是古希腊艺术 和建筑的重要组成 部分
石头在古希腊社会 和文化中具有特殊 的意义和价值
引导学生思考本课学习的重点和难点
重点：理解文章中的重 点词汇和句子，掌握文 章的主旨和写作特点。
难点：理解文章中的文 化内涵和背景知识，体 会作者的思想感情和艺 术风格。
《
单古
击
希 此
处
课 添 腊 加 件 副 的 标 石 题
内
容头
》
目 录
01. 导入新课 02. 新课学习 03. 拓展延伸 04. 小结作业
01 导入新课
介绍作者和古希腊文明的关系
作者：汪曾祺
鲁教版必修三《古希腊的石头》PPT优选课件
2020/10/18
6
2. 冯骥才对古希腊石头的欣赏，也就是 对外族文明的欣赏，从文中看，作者真正 关注的是什么？
参考答案：作者当然不会简单的一门心思的沉醉
在对外族文明的欣赏中，他更加关注的是古希腊
文明与中国古文化和世界文化的融合和并存。所以，
站在雅典卫城上，冯骥才有了惊奇的发现，有了
古希腊的石头真实地反映了那个时代的特征，反映 了古希腊的文明，让他找到了“逼真地进入希腊历 史的秘密”，于是他喜欢上了“古希腊的石头”。 作者借古希腊的石头，浮想联翩，将古希腊文明与 中国文明联系在了一起，把希腊人文物保护的态度 和方法与国人的做法对照起来，表现了作者对历史、 对历史遗迹保护的深刻思考。
《雕花的烟斗》获1979年全国优秀短篇 小说奖。
2020/10/18
3
文题用借代的手法点明了写作的对象----古希腊文明。
“古希腊的石头”，指的是作为宗教崇拜出现的雕 塑。在冯骥才的眼中，“石头”是文化的使者，从 历史深处走来，与现代人交谈，现代人得以与这个 地方“神交”，可以触摸古希腊真实的历史。
结合全段乃至全文去理解，以免断章取义、
以偏概全。
参考答案：古希腊的石头是古希腊历史的见
证，所展现出来的是人类文明演进的脚步，
站在他们中间就如同站在时光隧道中，可以
发现人类历史
的过程。
2020/10/18
8
4. 希腊人对历史文物的保护措施很奇特， 我们应如何看待？应从中学些什么？
思路点拨：这是发散思维的题目，启发学 生联系实际，大胆发表意见。 参考答案：他们对于历史的严谨的保护态 度令人感动，这是一种高度的对历史对后 人负责的态度。我们应该学习他们这样的 实事求是的态度，这也正是作者所说的 “高层次的文明”。
古希腊的石头课件成品52页PPT
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
古希腊的石头课件成品
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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古希腊的石头分析精品PPT课件
雅 典 娜 神 像
❖胜利 ❖女神
阿 伽 门 农
浮雕群像
雅典卫城
雅典娜 神庙
迈锡尼遗址
迈锡尼遗址
海神庙遗址
研读文章 自主探究
游踪（每空 限10字）
希腊国家考古 阿雷奥斯•
博物馆
帕果斯小山
迈锡尼遗址
石头（每空 限5字）
联想（每空 限10字）
石雕残臂
男子英雄 般的形象Biblioteka 无头神像粗糙的巨石
古希腊的石头
冯骥才（1942～）当代作家。原籍 浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美 术、文学、音乐和球类活动。毕业 后到天津市书画社从事绘画工作， 对民间艺术、地方风俗等产生浓厚 兴趣。1974年调天津工艺美术厂， 在工艺美术工人业余大学教图画与 文艺理论。1978年调天津市文化局 创作评论室，后转入作协天津分会 从事专业创作，任天津市文联主席 、国际笔会中国中心会员、《文学 自由谈》和《艺术家》主编等职。
相关资料
十二生肖兽首铜像是原圆明园喷水池中“水力钟”的 喷头，该“水力钟”的全称“十二生肖报时喷泉”。十 二生肖兽首铜像呈“八”字形，分列在喷水池的两旁的 人身石台上的。每个动物就是一个喷泉机关，每到一个 时辰，相应的动物口中就会喷水两个小时。
在圆明园十二生肖兽首铜像中，目前已经回归的有 五件：牛首、猴首、虎首、猪首、马首。除猪首外，其 他四件铜像的回归均与拍卖有关。惟一没有拍卖公司介 入、而是以公益方式回归的是猪首铜像。 2003年初， 中华抢救流失海外文物专项基金在美国寻访到猪首铜像 的下落。经过努力争取，美国收藏家同意将猪首铜像转 让给该专项基金。2003年9月，何鸿燊向该专项基金捐 款人民币600余万元将猪首铜像购回。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合 写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花 的歧路》、 《神鞭》 《啊！》，短篇小