写猫的作文_初三作文.doc

写猫的作文_初三作文 写猫作文 窗里猫，窗外世界 一只猫倦缩在窗台上竹蓝里。

它时不时抬起头望望窗外同胞，它们正成群结队地从房檐上跃过、在草丛中嬉戏；时不时无聊地扒拉一下已经玩腻味了毛线团，除此之外，它没什么可以戏耍；时不时舔舔身边碟子里牛奶，天天舔着闻着，它已经嗅不出牛奶香味了。

这是一只安逸猫，也是一只整天蜷缩在窗里却向往着窗外世界猫！ 它多想到它们中间去呀。抬头，树叶儿开始飘落，它又想起了去年深秋。 找不到食物和温暖足以过冬地方，它只能蜷缩在那棵老桐树下，任寒冷秋风卷起一片片枯黄落叶抽打在身上，饥寒交迫，它昏了过去。它无力地睁开双眼时，看见火炉、鱼肉，还有一位白发苍苍老妇人。——这，就是传说中天堂？它再一次闭上了眼睛。久违牛奶香味？是，是牛奶！（范文网）它睁开眼睛，用尽所有力气站了起来，摇摇晃晃地来到那碟牛奶前……老人赶忙将饼干、鱼肉都拿了过来。

老人只喜欢整天靠在临窗那把老藤椅上，看看报、听听收音机、透过窗玻璃看夕阳西下。就连一些必备生活用品都从不自己买而是让人送过来，怎么会带它出去溜达呢？

它太想出去了，它也曾试着出去过，但出去了就得在外面过夜——老人是不会让它随便进进出出。寒冷、饥饿，想想都是很可怕事情。

于是，它只能蜷缩在窗台上竹蓝里望着窗外，无聊地扒拉着毛线团。窗外一切，是那么美好，而它却冲不破那薄薄玻璃。

舔舔碟子里牛奶，扒拉扒拉毛线团，望望隔着玻璃窗外，这，就是它，一只猫全部生活。

瞧，它又在瞅着窗外，目光迷离。是不是它也在琢磨：靠别人施舍远离寒冷饥饿就得失去自由？也许是吧。

脚步作文（一） 青春是美丽，然我绿色青春，散发出不可磨灭光彩！ ——题记 青春，是美丽。温暖如二三月春风，吹绿了柳枝。青春是刚发出来柳芽，那如梦般嫩绿色，让我回味无穷。

能绿色青春虽不像红色那样醒目，但却能让每个人都欣然接受。我刚刚走完金色童年，青春开始慢慢向我走来，它给了我无限遐思，时时伴着惊奇。每日，身边发生着比以前精彩事。有时这一件件事，让自己开心不得了，笑得合不拢嘴；有时这一件件事，又给我带来了很大精神压力，压得自己喘不过气来；又有时这一件件事，会弄得自己哭笑不得，感动好久好久。

青春临近，给我们心理带来了极大变化，我似乎变得成熟些了。我开始学会观察，观察身边朋友和“反对派”，好像比以前更知道别人在想什么，自己该做什么。不管做什么事都不觉得后悔，因为做什么事，都是自己深思熟虑过。童年时冲动，似乎早已离我而去。

对于我个人来看，放假前心态也与以前截然不同了。以前，每当放假前夕，心中总有这样一种想法：太好了，又放假了。可是现在却怀揣着另一种心态：又放假了，和朋友在一起时间又少了。青春脚步临近，同样像童年一样与朋友玩玩耍耍，但实质上心态差远了。我们开始寻觅更珍贵友谊了。现在，哪里还会出现像小学时那样争执，即使会有，也很快就能化解。也许就像同学们说“上一秒闹，下一秒就笑”呢！

听，青春脚步响起了！我闭上眼睛，回忆、聆听，这时我发现，青春已经向我走近。谈起这个话题，怎么也说不完。但是，每一种心态和每一种可能发生，都离不开友谊。撇开友谊，无法谈青春，就让我们爱双手，握在一起，让我们青春，散发出永恒光彩。

脚步作文（二） 知了还在不知疲倦叫个不停，一阵阵凉爽晚风吹拂着我脸庞，吹去了夏日燥热，可却吹不去我眼皮上沉重。

夜深了，该睡了，可作业却成了我不得不除去羁绊。 为了不让亮光打扰到爸爸妈妈休息，我把房门悄悄地关上，独自挑灯夜战，完成那似乎永远也完成不了作业。其实并不是作业太多，而是我白天没有写，一直在玩，把作业抛到了九霄云外，于是，才出现了此刻情形。

“吱嘎”门轻轻开了，轻缓脚步声，那是专属母爱声音，总是那么温柔。 “喝点水吧，提提神再接着写。”随着那么阵轻缓脚步，一杯微凉水就放在我书桌上，很显然，那应该是一杯被冰镇过水。水杯传来一丝丝清凉，让我顿时精神了许多，（）不知为何，竟有一股暖流传遍全身。

有了妈妈陪伴，我很快写完了作业，躺在床上，却没有丝毫倦意，不知是因为那杯水，还是因为那水中所包含母爱。 正当我努力进入梦乡时，又听见了一阵轻缓脚步，那么熟悉，那脚步声主代表替我关好了窗，隔绝了窗外些许杂声与渐凉夜风，也许是怕我被夜风吹感冒了吧；又为我打开了门，也许是怕我因窗被关而太热吧。把这一切都做完，脚步声才渐渐消失，依旧是那个熟悉频率，也许是怕吵到我睡觉吧。

窗外知了一定还在不知疲倦叫着，凉爽有些过分夜风一定还在一如既往吹着，可我却因为有了那人、那情以及那脚步守护，睡得无比香甜。

脚步作文（三） 在母亲节那天，有人在网上发布了一张帖，帖内容是这样：我妈妈是位大美人，岁月，你别伤害她。——致岁月。

我看到这张帖时候哭了，我被这天真幼稚语言感动了。是啊，当岁月脚步一步一步走向我们时候，也一步一步残忍靠近我们亲爱妈妈。

当我们呱呱落地时候，母亲就注定了要学会怎样去当一个贤妻良母，开始以我们为她世界中心。为了我们，母亲倾近了心血。

当我们学会走路时候，笑着扭扭捏捏向母亲走过去时候，却不知，岁月脚步也像我们一样，正走向母亲。

当我们上学了时候，母亲总是在身后一声一声叮嘱，直到有一天我们会发现，身后声音，在一天一天变得苍老，身后脚步也在一天一天变得慢起来，开始追不上我们轻快脚步。我们和母亲距离越来越远，可岁月脚步越来越靠近母亲了。

当我们完全蜕变成一个大人，长大了时候。每进到家门，总会看见一个脸布皱纹，满头白发苍老无力老人，那就是我们母亲。岁月把母亲黑发染成了白发，用我们少年时代叛逆，在母亲光滑漂亮脸蛋上刻下一道道皱纹。岁月掠夺走了母亲青春，岁月脚步离母亲只有一步之遥了。

直到有一天，岁月脚步完全走到母亲身边，那时，母亲对我们爱都会历历在目，眼中满是对母亲依恋和不舍。

我也有一位母亲，她也是一位美人，请时间不要夺走她美丽，请岁月脚步走得慢一些，让我好好呵护我美丽妈妈。成长脚步作文放慢你脚步作文春天脚步作文450字让真爱走进我青春作文

作者／李帅 也许是朦胧秋意，一时找不到感动路口，所以才会想一直往前走，偶然回头，才发现真爱早已走进了我青春，留下了凹凸起伏足迹。

清晨睁开眼听到第一句话便是“快点起床、多穿点衣服、今天可能下雨。”妈妈唠叨伴我走过了十几年时光。我真听够了……这天早上，起床有点晚，急匆匆洗漱完毕便背起书包朝门口走去。这时耳边响起了妈妈唠叨：“再吃一点吧！免得……”“我都这么大了，不用你管。”

妈妈是教师，我心里想着如果她去大山里支教个一年半载该多好，让那些唠叨都远远离开我，有一次妈妈陪她学生去州上比赛，爸爸因学校事，老是加班，甚至晚上都不回来。“哈哈——我终于自由了”

晚上，不觉中我有点头晕眼花，喷嚏连天打个不停，一大堆作业还等着我，难道是感冒了吗？“叮铃……”电话铃响了，接通电话“妈——”我鼻子酸了，眼泪溢满了眼眶。原来溢满母爱唠叨，让我懂得了什么是真爱。

那是一个元旦，室外寒风刺骨，走进班里，眼前一亮，温馨布置，热情同学，一下子带走了满身寒意。一会儿老师出去提了一个大盒子进来，打开盖，一个色彩亮丽蛋糕出现在大家眼前。看着老师荡漾笑容，我们也开心地笑了。这个蛋糕，象征着团结和力量，满含温暖和期待，更写满了浓浓师生情。这一刻，永远被定格在教室里，似乎带来了无尽力量。

原来贮满师爱蛋糕，让我懂得了什么是真爱。 还记得刚走进学校那一天，内心忐忑，孤独无助，好紧张。一个同学说：“来！坐我这儿吧！”“有什么事就找我好吗？”是你们伸出热情双手，接纳了我，是你们用真诚微笑，抚去了我心中不安。一路走来，我们真诚相待，互相帮助成为了好朋友。成长因梦而美好，青春因友谊而灿烂。原来洒满友爱同学，让我理解了什么是真爱。

像秋叶随风飘入大地母亲怀抱，青春也不经意间悄然而至。聆听着妈妈唠叨，如冬日暖阳沐浴。咀嚼着老师教诲，如春日细雨滋润。分享着同学真情，如秋日落叶静美。让真爱走进我青春，陪伴我青春脚步，让我在幸福中快乐成长。

简评 有爱孩子是幸运；懂爱孩子是幸福！ （指导教师：骆秀峰）老师请给差生一片绿茵 海南省定安县 定安中学初三（5）班 吴斐 ”学校要十分重视对差生转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。” 转化差生是一个非常艰难、非常细致而又非常特殊工作。棉对差生，作为教育者必须和他们交朋友，了解他们精神需要，并为他们创造良好条件，促使他们进早转化。笔者认为，主要应做到以下三点： 一、及早走出误区 ”差生”这一现象在教育教学界是客观存在，但这些差生并不代表永远差，什么都差，只要教育者根据反馈信息，通过诊断，充分了解学生是否具有学习新知识知识基础和基本技能，在这基础上调整学生心理状态，激发、激活他们学习动机，建立他们学习信息，都是可以在不同程度上加以转化。很多年来，不少教育者勤耕教台、悉心实践、积极探索，尝试素质教育中差生如何转化问题，往往费时劳神却收效甚微或屡败静退。笔者在学习、总结前人经验教训基础上，紧系教育教学工作发现，在如何对待暂差生这一问题上，一部分教师还陷在误区里。 1、打时间战 某些教师为了提高暂差生学习成绩，专门在时间上下功夫，中午留，放学留，采取机械重复方法等。这是一种熬时间、耗体力、拼精力做法，既违背了教育规律和素质教育要求，损伤了学生身心健康，又扼杀了学生学习兴趣，使学生渐渐把学习看作是一种负担，一种累赘。 2、缺乏耐心 某些教师认为差生太难转化，因为歧视差生，轻则责怪、厌弃、有意无意地嘲笑，重则以粗暴言行将学生赶出教室，轰回家去，造成差生自尊心受损，产生”破罐子破摔”、”我不如人”心理。长此以往，差生得不到应有关心，帮助，一再消极、畏难，也就逐步丧失了学习毅力和动力。有诗曰：好雨知时节，随风潜如夜。如果教师用热心、耐心、诚心去感染学生、教育学生，相信定会收到”润物而无声”良好效果。 3、给其定型 很多教师只要一提到学生，常会给其定型，哎，这位学生这么差，没救了！不要管他了！可事实并非如此。差生不是先天注定，之所以成绩落于他人之后，也是由于诸多复杂因素造成。人无完人，每个人身上都有闪光之出，这是作为教育者该永远坚信。教师必须用自己关爱之心去发现、去挖掘学生身上闪光点，而不能将其”一棍子打死”. 4、拒绝给”爱” ”师爱”，是对全体学生而言。可有些教师却很吝啬，只将其奉献给优秀生，对差生讨厌万分，这势必加大差生同教师间距离，产生人为疏远和压抑感，更无益于学生发展。这种”爱”是一种畸形爱，是一种不完全爱，它与”师爱”背道而驰，与被世人誉为”红烛”“圆丁”、甘为”铺路石”精神更是格格不入。面对差生，粗暴草率、简单消极教育法是不足取，有效解决问题关键在于教育者应积极而非消、主动而非被动、发展而非静止地探索有效之法、转化之法，及早走出教育误区。 二、给差生一点优越感 对于一个在教师眼里一贯是差生学生，用训斥、讲大道理方式有时是完全行不通，因为这些对他们来说早已是老生常谈或司空见惯了。记得去年第一学期，我总是用一种和颜悦色态度与差生交谈，鼓励他们失败了不要灰心，只要振作精神一步一步往前赶，是一定会追上其他同学……本以为一番忠言，能令他们奋发图强，迎头赶上。殊不知，当时他们表现出一副言听计从模样，事后却依然我行我素，俨然一副事不关己，高高挂起姿态，考起试来依然不及格。于是，我试着实行了另一种办法……在一个星期一下午，我把几位最差同学叫到身旁，对他们说：”从今天开始，你们都不要跟班上其他人比，每位同学都与面前人相比，看看每次作业或考试谁第一名。”事后，我每天从工作中或闲暇时抽出时间给他们辅导，并嘱咐班委平时要多给予几位同学生活和学习上帮助。一个星期下来，句仅在默写词方面，他们就有了前所未有进步。从前不管他们默多少字词，总只能得三四十分，现在都保证了七十分以上，其中几位还默了好几次一百分。看着他们那因得了”第一名”而高兴万分模样，我知道，是优越感让他们增强了对自己信心，让他们有了胜利喜悦，更有了进步勇气。优秀生需要师爱，差生更需要师爱。教师只要对他们热情接近、关心信任，给予公正无私帮助，激活其”闪光点”，创设条件让他们品尝成功喜悦，获得一定优越感，树立他们信心，扶持他们更好地学习，相信一定能使他们很快地赶上学习队伍。