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小学数学《认识人民币》教学设计
小学数学《认识人民币》教学设计作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小学数学《认识人民币》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学《认识人民币》教学设计1一、单元教材基本分析认识人民币及其单位和进率，简单的购物。
分两段安排：1、认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物(P68～70);2、认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物(P71～73)。
另外安排一次实践活动“小小商店”(P74～75)。
二、教学重难点的认识及处理意见教学重点和难点：本单元重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购物时的计算。
(一)教学建议：1、以购物为主线安排教学内容。
教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。
在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。
这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。
这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。
2、先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。
先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。
接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。
要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的单位及进率。
3、在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。
多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教学设计
人教版小学数学一年级下册《认识人民币》第一课时教学设计一、教学目标•能够认识人民币的基本特征和价值；•能够正确辨认1元、5元、10元人民币；•能够简单描述人民币的形状和颜色。
二、教学内容1.人民币的基本特征；2.1元、5元、10元人民币的辨认；3.人民币的形状和颜色。
三、教学重点和难点•重点：1元、5元、10元人民币的辨认；•难点：描述人民币的形状和颜色。
四、教学准备1.1元、5元、10元人民币若干；2.人民币的图片资料；3.认识人民币的幻灯片或教学PPT。
五、教学过程1. 导入（5分钟）引入人民币的话题，让学生谈谈自己是否见过人民币，他们对人民币有何了解。
2. 新课呈现（10分钟）1.展示1元、5元、10元人民币的图片，让学生观看认真。
2.介绍人民币的基本特征和重要性。
3. 合作探究（15分钟）1.让学生分成小组，观看人民币实物并尝试辨认1元、5元、10元人民币。
2.教师引导学生进行互动讨论，纠正他们可能出现的错误。
4. 拓展延伸（10分钟）1.以小组为单位，让学生用彩色纸制作简单的人民币模型。
2.学生分享他们的作品，描述这些人民币模型的形状和颜色。
5. 总结（5分钟）1.教师带领学生回顾本节课的内容，强调1元、5元、10元人民币的重要性。
2.鼓励学生带着问题思考，积极探索人民币的知识。
六、布置作业让学生回家观察自己的零花钱，看看有多少是人民币，并尝试辨认1元、5元、10元人民币。
七、课堂小结通过这节课的学习，学生初步了解了人民币的基本特征和重要性，培养了他们对人民币的辨认能力和对人民币的了解，激发了他们对数学和经济的兴趣。
以上是针对《认识人民币》第一课时的教学设计，希望能够帮助学生从小树立正确的金钱观念，培养他们对人民币的重视和爱护。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)
小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。
2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师：你们认识这些钱吗？它们一样吗？(引导幼儿观察。
)它们分别是多少钱呢？你怎么知道是x元钱呢？(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。
)仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？(人民币。
)二、游戏凑钱。
1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。
2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。
3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。
4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。
5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。
6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。
三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。
2.幼儿汇报自己的记录结果。
3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。
记录在大统计表中。
活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
2.了解钱币的换算关系。
3.能运用10以内加减法进行游戏。
活动准备：记录表、人民币、文具若干。
活动过程：一、取款1.教师：刚才我们一起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。
《认识人民币》(教案)-一年级下册数学人教版
《认识人民币》（教案）一年级下册数学人教版我今天要上的课程是《认识人民币》，这是一年级下册数学人教版的新课程。
一、教学内容我们今天要学习的是第四单元的第一节内容。
主要内容包括认识人民币的各种面值，以及如何使用人民币进行简单的交易。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的各种面值，并能够熟练地使用它们进行交易。
三、教学难点与重点重点是让学生们记住人民币的各种面值，难点是如何让学生们理解并掌握如何使用人民币进行交易。
四、教具与学具准备我已经准备了一些人民币的图片和一些模拟的交易场景，还有学生们用的练习本。
五、教学过程我会向学生们展示人民币的各种面值，并让它们记住这些面值。
然后，我会用一些实际的交易场景来让学生们理解如何使用人民币进行交易。
我会给学生们一些练习题，让他们巩固所学的知识。
六、板书设计板书上我会写上人民币的各种面值，以及一些基本的交易规则。
七、作业设计作业题目：请学生们用人民币进行一次模拟交易，并记录下来。
答案：学生们能够成功地完成模拟交易，并准确地记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否已经掌握了人民币的知识，哪些地方还需要改进。
对于拓展延伸，我可能会让学生们自己去发现生活中的人民币使用场景，并记录下来。
这就是我今天的课程《认识人民币》，希望学生们能够通过这节课，更好地理解和使用人民币。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、人民币面值的记忆人民币面值的记忆是本节课的重点。
对于一年级的学生来说，记忆这些面值可能有一定的难度。
因此，我会在课堂上通过各种方式帮助学生们记忆。
例如，我会用大的字体写出各个面值的金额，并让学生们重复朗读，以此来加强他们的记忆。
我还会设计一些小游戏，让学生们在游戏中记忆面值，这样既能提高他们的兴趣，又能帮助他们更好地记忆。
二、交易场景的模拟如何使用人民币进行交易是本节课的难点。
新人教版数学一年级下册第五单元第1课时 认识人民币(1)教案.doc
5单元认识人民币第1课时认识人民币（1）【教学目标】1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
【教学重难点】重点:认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。
难点：理解元、角、分之间的关系。
【教学过程】一、情境导入师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？生：28元。
生：13元。
……师：生活中有哪些地方要用到钱？生：买菜要用到钱。
生：乘车需要钱。
生：交学费要用钱。
师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的1【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】钱叫什么吗？生：（齐）人民币。
师：对，叫人民币。
这节课我们就来认识人民币。
（出示课题：认识人民币）二、教学新授1.小组合作，认识人民币。
（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。
①出示合作提示。
a.认一认，说一说。
请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。
有不认识的，可以请同学帮忙。
b.理一理，分一分。
认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。
c.分工介绍。
有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。
②小组合作活动。
③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。
④把整理好的人民币整齐地放入信封里。
（2）认识两种版本的人民币。
①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）2【本文档由书林工作坊整理发布，谢谢你的下载和关注！】②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。
这是第四套与第五套，现在都在流通。
③认识纸币：1角、5角、1元。
（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）师：不同的人民币表示不同的面值，你还发现了什么？②欣赏人民币的反面（祖国的名胜古迹、名山大川）师：国徽是我们祖国的象征，毛主席是我们怀念的伟大领袖，看来人民币是神圣的。
人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的话题，如如何合理使用零花钱。
小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本教学设计基于人教版数学一年级下册《认识人民币》章节，该章节是学生初步接触和认识货币知识的重要部分，与日常生活紧密相关。教材通过生动具体的实例，引导学生认识人民币的基本单位及其换算，培养学生对货币数量和价值的理解，加强学生的生活实践能力。教学内容以基础货币知识为主，包括人民币的纸币和硬币面额、货币的加减运算等，旨在帮助学生建立正确的货币观念，为后续学习打下坚实基础。
2. 情境教学法：创设生活情境，如模拟购物、兑换货币等，让学生在实际操作中感知人民币的使用，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生在小组内互相学习、互相帮助，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备展示人民币的实物图片、动画讲解等，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣和注意力。
- 设计一个简易的货币兑换游戏，让学生在游戏中学习人民币的换算关系，提高学习效果。
九．典型例题讲解
例题1：小明有5元纸币和3元纸币各一张，他想买一个价值8元的玩具。请问他应该怎样支付？
解答：小明可以支付一张5元纸币和一张3元纸币，总共支付8元。
“认识人民币”教学设计及反思.doc
教具、学具准备: 模拟人民币、人民币、卡片、投影仪、各种文具“认识人民币”教学设计及反思南昌市建新学校陈志文教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学》一年级下册第46页到48页。
教学目标:%1认识人民币，了解元、角之间的关系%1通过模拟购物等活动，使学生体会到人民币在社会生活的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系%1使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学重点、难点：人民币元、角间的进率教学过程：一、创设情境、导入新课师：今天天气真好啊！妈妈要带小强去小街，小强可高兴了！你们瞧：小强在干吗？(投影仪出示小强买车票和在超市购物的画面)生(1)：小强在买车票生(2)：小强和妈妈在超市买东西师：买东西时售货员阿姨找了很多零钱，妈妈都给了小强，你们猜小强用这些钱干什么？生(1)：买文具生(2)：买衣服生(3)：买东西吃(投影仪出示小强存钱的画面)，同时，教育学生将平时的零花钱积攒起来，枳少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书，捐赠给希望工程等等。
师：小朋友，你们平时用过人民币吗？学生自由发言师：“人民币就是我们国家的钱”，“今天这节课，我们就一起来认识人民币，比一比，看谁学得好。
”二、动手操作，合作探究1、认识人民币（1）认识人民币的单位：师：“小朋友，你们平时都见过什么样的人民币？”根据学生回答，投影仪出示不同面值的人民币。
学生有的会说成儿块，儿毛。
教师引导：在数学上儿块，儿毛，儿分应该说成元、角、分。
师：“元、角、分是人民币的常用单位”（教师板书）（2）认识不同面值的人民币师：（出示10元人民币）“谁认识这张人民币？”生：1（）元生：你怎么知道的呢？生：上面有10这个数字，还有“圆”字。
师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。
生：（出示5角硬币），“谁认识这个？它的上面有什么？”生：这是5角的硬币，上面有国徽。
师：很好！国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。
新人教版新课标小学数学一年级下册认识人民币公开课教学设计.doc
认识人民币教材简析人民币单位间的十进位关系和计数单位间的十进位关系是一样的。
学生学过100以内数的读写和计算，再认识人民币的单位就比较方便。
教学中主要是通过操作、游戏、实践，使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
培养学生认识人民币和用不同面值的人民币凑成指定钱数的能力，发展学生的思维，同时向学生进行爱护人民币和节约的教育。
教学过程一、引入新课教师出示一个小猪形状的储蓄盒，问：“老师这里有一件东西，你们知道它的名字和作用吗？（生：储蓄盒，是用攒钱的。
）这个储蓄盒是我们班上×××同学的。
（教师摇动储蓄盒）听声音，里面已经攒了不少的钱。
一年，×××同学注意节省，把爸爸、妈妈平时给的零花钱积攒起。
他做得真好！我们从小也要养成节约用钱的习惯。
另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画。
同学们都看过钱，也用过钱，但是对钱的认识还不够，这节课老师就和大家一起学习。
（板书课题：认识人民币）[紧密联系本班学生的实际，通过识别储蓄盒，创设问题情境，激发学生的思维。
这样引入新课自然，不落俗套。
寥寥数语，既激发了学生的学习兴趣，又向学生进行了爱护人民币和节约的思想品德教育。
]二、进行新课（一）认识分币。
1．教师出示1分人民币的图片（贴在黑板上），让学生在自已准备的钱中找出壹分币，并要求同桌同学互相看一看，找得对不对。
接着告诉学生：1分硬币的正面有“壹分”、“麦穗”背面是“国徽”。
2．教师出示2分硬币的图片并贴在黑板上，让学生在自已准备的钱中找出贰分币，并请前后桌四位同学一起看一看，找得对不对。
并问：2分硬币的正面有些什么？背面是什么？3．教师出示5分硬币图片贴在黑板上，让学生在自已准备的钱中拿出伍分币，并请大家举起让全班同学都看一看，拿得对不对？[教学分币的认识，采用的方法是先让同桌两位同学、再让前后桌四位同学、后让全班所有同学互相检查、共同学习，这样，不仅过程清楚，层层递进，而且形式多样，活泼愉快。
一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）
一年级数学《认识人民币》优秀教案一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一年级数学《认识人民币》优秀教案11．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）[力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。
]探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
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新人教版小学一年级数学下《认识人民币》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教学设计认识人民币[教学目标]1．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，要合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
[教学重点]使学生能清晰地识别全套人民币。
[教学难点]掌握元、角、分之间的关系，懂得兑换人民币。
[教学过程]一、创设情境，激发兴趣师：今天是小东7岁的生日，妈妈要带小东乘车去买生日蛋糕和礼物，小东说：“妈妈，我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小东，由小东自己买车票、买蛋糕和礼物，你们看小东多高兴啊！师：小朋友们，买东西要用什么付款呀？你知道我们国家的钱叫什么吗？师：对，我们国家的钱叫“人民币”。
这节课我们就来认识人民币（板书：认识人民币）。
二、探究新知1．认识人民币。
（1）认识人民币的单位。
师：小朋友们都见过什么面值的人民币呢？学生边说教师边板书。
（出示全套人民币）师：元、角、分就是人民币的常用单位。
2.人民币的进率。
（1）、过不久，就要进行期末考试了，小朋友想买一块1角钱的橡皮。
用这些（出示1分、2分、5分面值的硬币和纸币若干）钱币，你会怎样付钱来买这块橡皮呢？你有哪些不同的付法？（请学生上来演示不同的付法和学生在组内演示不同的付法，领会10分就是1角。
）（2）、通过付钱买橡皮你知道了什么？板书：1角＝10分考考大家：2角＝（）分5角=（）分9角＝（）分10分＝（）角40分＝（）角90分＝（）角提问：你是怎么想的？3、一会儿，小朋友又看中了一本一元的本子，用右边的这些角币，你该怎样付钱就可以买到这本本子了？（出示1角、2角、5角面值的纸币获硬币若干）a)学生上来演示付1元的不同方法，大家领会1元＝10角。
通过付钱买本子，你又知道了什么？新课标第一网b)通过1元＝10角，你还能想到哪些？2元＝？角8元＝？角20角＝？元70角＝？元……4、你们知道了1元＝10角，1角＝10分，请你想一想，1元＝？分你是怎么知道的？5、通过学习，你能给元、角、分三个单位按从大到小的顺序排个队吗？你是怎么知道元最大，分最小，角在中间的？三、购物游戏。
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第五单元（认识人民币） 单元教材分析： 本单元的内容是：认识人民币的单位
元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的
计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一
方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方
面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单
元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键： 1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。 2、
难点：人民币单位间的换算。 3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，
熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。 教学目标： 1、使学生认识各种面值的人民币，并
会进行简单的计算。 2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10
分。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知
道爱护人民币。 ）
教学目标： 1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人
民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。 教学重点：认识各种面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。 教学准备：CAI课件一套 常用的面额的人民币(不同版
本的) 教学过程：
一、情境导入 师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：
点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参
观文具店，你们想去吗？一起来吧!
二、探究新知 1、参观文具店回答问题 (CAI演示) (1)、师：谁能说说文具店有什么
文具？价钱是多少？(学生回答) (2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）
2、认识人民币 （1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ （2）、操作初认
人民币 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学
生活动） a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币，
你发现了什么？ （学生回答） 师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币 （3）
再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。( 学生
活动后，汇报识别方法) 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有
一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1
分的单位是什么？ (学生口答) 师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬
币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察
1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？ 师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中
国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。 （4）、元、角、分的关系 师：
蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ （学生观看CAI课件：元、
角、分之间的兑换关系） 师：看完了这个片段，你知道了什么？ （学生回答，老师板书：
1元＝10角 1角＝10分） 问：你知道1元＝（ ）分吗？ （可以小组讨论后
再回答） 3、分类 ： 按单位分： 元、角、分 按质地分：纸币、硬币 看书上
人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。
三、换线游戏： （1）我指人民币，你举起与我相同的人民币 （2）我说面值，你
举起起相应的面值 （3）我说颜色，你来回答 （4）一张2角可以换（ ）个1角 一
张5角可以换（ ）个1角 小朋友动手换一换。
四、活动 1、拿一件玩具，这件玩具是1元1角，有几种付钱方法，找出哪种方法
最简单。 2、选四名售货员，开始下位购买
五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？
板书设计： 认识人民币 分类 ： 按单位分： 元、角、
分 按质地分：纸币、硬币 1元=10角