常见天气系统教案
2024年《常见的天气系统》教案
2024年《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自2024年高中地理教材《常见的天气系统》章节。
详细内容包括：天气系统的概念、分类及特点；气旋、反气旋的判定与天气影响；锋面系统的形成与天气现象；高低气压系统对天气的影响。
二、教学目标1. 理解并掌握天气系统的概念、分类及特点；2. 学会判断气旋、反气旋，并分析其对天气的影响；3. 了解锋面系统的形成过程，能解释其对应的天气现象。
三、教学难点与重点重点：天气系统的概念、分类及特点；气旋、反气旋的判定与天气影响。
难点：锋面系统的形成过程及其天气现象的解释。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、气压计、风向仪；2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示近期我国各地的天气现象，引发学生对天气系统的关注，提出问题：“为什么同一时间，不同地区的天气差异这么大？”2. 新课导入：介绍天气系统的概念、分类及特点，引导学生认识天气系统对天气的影响。
3. 案例分析：讲解气旋、反气旋的判定方法，分析其对天气的影响，举例说明。
4. 实践操作：分组讨论，让学生运用所学知识，分析教材中的实例。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类及特点2. 气旋、反气旋的判定与天气影响3. 锋面系统的形成与天气现象七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气系统的概念、分类及特点；（2）判断下列天气图中的气旋、反气旋，并分析其对天气的影响；（3）解释锋面系统的形成过程，及其对应的天气现象。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解程度，以及对气旋、反气旋的判定和锋面系统形成过程的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注气候变化，了解全球气候变暖对天气系统的影响，提高学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学内容中天气系统的分类及特点；2. 教学目标中学会判断气旋、反气旋，并分析其对天气的影响；3. 教学难点与重点中锋面系统的形成过程及其天气现象的解释；4. 教学过程中的案例分析、实践操作和随堂练习；5. 作业设计中的题目设置及答案解析。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第三章，详细内容涉及常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的形成、特征及其对天气的影响。
重点分析我国常见的几种天气系统，并通过实例讲解其作用过程。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的天气系统的基本概念、形成过程和特征。
2. 培养学生分析天气图，判断天气系统种类及其对天气影响的能力。
3. 增强学生对气象现象的观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面和高压脊等天气系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成过程及其在天气图上的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、气象图表、天气图、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔、计算器（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组常见的天气现象图片，引导学生思考这些天气现象背后的原因。
2. 知识讲解：a. 气旋、反气旋的形成过程和特征b. 锋面的定义、形成和分类c. 高压脊和低压槽的概念及其对天气的影响3. 实践情景引入：分析我国某地区的天气图，识别天气系统种类及其对当地天气的影响。
4. 例题讲解：讲解一道关于天气系统识别和分析的例题，指导学生如何分析天气图。
5. 随堂练习：发放天气图，让学生独立分析并识别其中的天气系统。
六、板书设计1. 常见的天气系统分类2. 气旋、反气旋、锋面、高压脊和低压槽的特征3. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目：分析某地区近期的天气图，识别并分析其中的天气系统。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气系统的理解和分析能力的培养是否到位，对重难点的掌握程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，结合所学知识，分析天气变化，提高实践能力。
同时，可开展天气观测、气象小论文等活动，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择和运用；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的深度。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解天气系统的基本概念。
让学生了解本课程的学习目标和内容安排。
1.2 教学内容天气系统的定义和分类。
天气系统的研究意义和应用领域。
1.3 教学方法讲授法：介绍天气系统的基本概念和分类。
讨论法：引导学生思考天气系统的研究意义和应用领域。
1.4 教学评估提问：学生能准确回答天气系统的定义和分类吗？小组讨论：学生能积极参与讨论天气系统的研究意义和应用领域吗？第二章：大气压力系统2.1 教学目标让学生了解大气压力的概念和分布规律。
让学生了解气压系统对天气的影响。
2.2 教学内容大气压力的定义和测量方法。
大气压力的分布规律和变化原因。
气压系统对天气的影响和作用机制。
2.3 教学方法讲授法：介绍大气压力的定义和测量方法。
示例分析：分析实际天气图中的气压系统。
小组讨论：探讨气压系统对天气的影响和作用机制。
2.4 教学评估提问：学生能准确回答大气压力的定义和测量方法吗？小组讨论：学生能分析实际天气图中的气压系统并对天气产生原因进行解释吗？第三章：大气温度系统3.1 教学目标让学生了解大气温度的概念和分布规律。
让学生了解温度系统对天气的影响。
3.2 教学内容大气温度的定义和测量方法。
大气温度的分布规律和变化原因。
温度系统对天气的影响和作用机制。
3.3 教学方法讲授法：介绍大气温度的定义和测量方法。
示例分析：分析实际天气图中的温度系统。
小组讨论：探讨温度系统对天气的影响和作用机制。
3.4 教学评估提问：学生能准确回答大气温度的定义和测量方法吗？小组讨论：学生能分析实际天气图中的温度系统并对天气产生原因进行解释吗？第四章：大气湿度系统4.1 教学目标让学生了解大气湿度的概念和分布规律。
让学生了解湿度系统对天气的影响。
4.2 教学内容大气湿度的定义和测量方法。
大气湿度的分布规律和变化原因。
湿度系统对天气的影响和作用机制。
4.3 教学方法讲授法：介绍大气湿度的定义和测量方法。
高中地理必修1《常见天气系统》教案
高中地理必修1《常见天气系统》教案一、教学内容本节课选自高中地理必修1第三章《气候与天气》的第三节《常见天气系统》。
具体内容包括：天气系统的概念与分类，气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征及其对我国天气的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：了解天气系统的概念与分类，掌握气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征及其对我国天气的影响。
2. 过程与方法：通过观察和分析天气图，培养学生的观察能力和地理思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关注天气、关注气候变化的责任意识。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征及其对我国天气的影响。
难点：天气系统的形成与发展过程，以及如何通过天气图分析天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、地球仪。
2. 学具：地理图册、天气图、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气预报，引出本节课的主题——常见天气系统。
2. 新课导入：（1）讲解天气系统的概念与分类。
（2）介绍气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征及其对我国天气的影响。
3. 实践情景引入：（1）展示气旋、反气旋、锋面等天气系统的天气图，引导学生观察和分析。
4. 例题讲解：（1）分析一道关于气旋的例题，讲解解题思路。
（2）分析一道关于反气旋的例题，讲解解题思路。
（3）分析一道关于锋面的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：（1）让学生根据天气图判断气旋、反气旋、锋面等天气系统。
（2）分析练习题，巩固所学知识。
（2）强调天气系统对天气变化的影响。
六、板书设计1. 天气系统的概念与分类2. 气旋、反气旋、锋面等常见天气系统的特征3. 天气系统对我国天气的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气旋、反气旋、锋面的特征。
（2）分析一道关于天气系统的天气预报题目。
2. 答案：（1）气旋：中心气压低，四周气压高，风向呈逆时针旋转。
反气旋：中心气压高，四周气压低，风向呈顺时针旋转。
高中地理常见天气系统教案新人教版必修
高中地理常见天气系统教案新人教版必修一、教学目标1. 让学生了解和掌握常见的天气系统，如高压系统、低压系统、冷暖锋系统等。
2. 使学生能够分析天气图，识别各种天气系统的特征。
3. 培养学生运用地理知识解释生活中的天气现象。
二、教学内容1. 常见天气系统的概念及特征。
2. 天气图的识别与分析。
3. 天气系统对地理环境的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：各种天气系统的特征及其对地理环境的影响。
2. 难点：天气图的识别与分析。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解各种天气系统的形成、特征及影响。
2. 利用多媒体展示天气图，引导学生进行分析。
3. 案例分析法，以实际天气现象为例，让学生运用所学知识进行解释。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国常见的天气现象，引导学生思考天气系统的种类及其影响。
2. 新课导入：讲解高压系统、低压系统、冷暖锋系统的概念、特征及形成原因。
3. 案例分析：分析实际天气图，让学生识别各种天气系统，并解释其形成原因。
4. 课堂讨论：让学生举例说明常见天气系统对地理环境的影响。
5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对天气系统的了解。
附：课后作业1. 复习本节课所学的天气系统知识，整理笔记。
2. 收集有关天气系统的图片，分析并描述其特征。
3. 结合生活实际，举例说明天气系统对地理环境的影响。
六、教学评价1. 通过课堂讲解、案例分析和课后作业，评价学生对常见天气系统的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评估其运用地理知识解释天气现象的能力。
3. 收集和评估学生的课后作业，了解其对天气系统实际应用的理解。
七、教学资源1. 教材：新人教版高中地理必修教材。
2. 辅助材料：天气图、天气预报视频、相关文章和案例。
3. 教学工具：多媒体投影仪、白板、教学卡片。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍高压系统、低压系统的基本概念和特征。
2. 第二课时：讲解冷暖锋系统的形成和影响。
常见天气系统教案
常见天气系统教案第一章：引言教学目标：1. 了解天气系统的概念和重要性。
2. 掌握天气系统的基本组成和特点。
教学内容：1. 天气系统的定义和重要性。
2. 天气系统的组成：大气、水汽、能量。
3. 天气系统的特点：动态性、复杂性、可预测性。
教学方法：1. 讲授法：介绍天气系统的概念和特点。
2. 互动讨论法：引导学生思考天气系统的重要性。
教学资源：1. 课件：展示天气系统的图片和示意图。
2. 视频：播放天气系统的影响实例。
教学活动：1. 导入：通过引入天气对日常生活影响的事例，引发学生对天气系统的兴趣。
2. 讲授：讲解天气系统的定义、组成和特点。
3. 讨论：引导学生思考天气系统的重要性。
4. 展示：播放天气系统的影响实例，加深学生对天气系统的理解。
作业：1. 复习天气系统的概念和特点。
2. 思考天气系统在日常生活中的应用。
评估：1. 课堂参与度：评估学生在讨论中的表现。
2. 作业完成情况：评估学生对天气系统的理解和应用。
第二章：大气环流系统教学目标：1. 了解大气环流系统的概念和重要性。
2. 掌握大气环流系统的基本组成和特点。
教学内容：1. 大气环流系统的定义和重要性。
2. 大气环流系统的组成：地球自转、太阳辐射、大气压力。
3. 大气环流系统的特点：全球性、季节性、不对称性。
教学方法：1. 讲授法：介绍大气环流系统的概念和特点。
2. 互动讨论法：引导学生思考大气环流系统的重要性。
教学资源：1. 课件：展示大气环流系统的图片和示意图。
2. 视频：播放大气环流系统的影响实例。
教学活动：1. 复习：回顾上一章节的天气系统概念。
2. 讲授：讲解大气环流系统的定义、组成和特点。
3. 讨论：引导学生思考大气环流系统的重要性。
4. 展示：播放大气环流系统的影响实例，加深学生对大气环流系统的理解。
作业：1. 复习大气环流系统的概念和特点。
2. 思考大气环流系统在日常生活中的应用。
评估：1. 课堂参与度：评估学生在讨论中的表现。
高中地理必修1《常见天气系统》教案
高中地理必修1《常见天气系统》教案一、教学内容本节课选自高中地理必修1第三章《常见天气系统》。
具体内容包括：气团、锋面、高低气压系统、台风等天气系统的形成机制、特征及其对天气的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握常见天气系统的类型、特征及其对天气的影响。
2. 培养学生运用地理知识分析实际天气现象的能力。
3. 培养学生的空间思维能力和综合分析能力。
三、教学难点与重点重点：气团、锋面、高低气压系统、台风等天气系统的特征及其对天气的影响。
难点：天气系统的形成机制及其相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、气象图表、PPT课件。
2. 学具：地理图册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气现象图片，引导学生思考天气变化的原因，引出天气系统这一概念。
2. 讲解：（1）介绍气团的概念、分类及特征，结合实例进行分析。
（2）讲解锋面的形成、分类及对天气的影响，结合图表进行讲解。
（3）分析高低气压系统的形成、特征及对天气的影响，以我国常见的寒潮、台风为例进行讲解。
（4）介绍台风的形成、结构及影响，通过案例分析台风对我国的影响。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析我国某一地区的天气系统及其对天气的影响。
六、板书设计1. 板书常见天气系统2. 板书内容：（1）气团（2）锋面（3）高低气压系统（4）台风七、作业设计1. 作业题目：分析我国某一地区的天气系统及其对天气的影响。
2. 答案：根据实际情况，分析该地区的天气系统类型、特征及其对天气的影响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对天气系统的理解和运用能力，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注气象预报，学会运用所学知识分析实际天气现象，提高地理素养。
同时，鼓励学生参加地理实践活动，如气象观测、天气分析等，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与教学目标紧密相连，突出重点和难点。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解天气系统的概念和重要性。
2. 激发学生对天气系统的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 天气系统的定义和组成。
2. 天气系统对生活和环境的影响。
教学活动：1. 引入天气系统的概念，让学生思考为什么我们需要了解天气系统。
2. 展示天气系统对生活和环境的影响的图片或视频，引发学生的兴趣。
教学资源：1. 图片或视频资料：天气系统的影响。
2. 教学PPT：天气系统的定义和组成。
评估方式：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对天气系统概念的理解。
第二章：气旋教学目标：1. 让学生了解气旋的定义和特征。
2. 学生能够分析气旋的形成和影响。
教学内容：1. 气旋的定义和特征。
2. 气旋的形成和影响。
教学活动：1. 引导学生通过观察天气图来识别气旋。
2. 分析气旋的形成原因和影响。
教学资源：1. 天气图：展示气旋的形成和移动。
2. 教学PPT：气旋的定义和特征。
评估方式：1. 学生对气旋的定义和特征的理解。
2. 学生对气旋形成和影响的分析能力。
第三章：反气旋教学目标：1. 让学生了解反气旋的定义和特征。
2. 学生能够分析反气旋的形成和影响。
教学内容：1. 反气旋的定义和特征。
2. 反气旋的形成和影响。
教学活动：1. 引导学生通过观察天气图来识别反气旋。
2. 分析反气旋的形成原因和影响。
教学资源：1. 天气图：展示反气旋的形成和移动。
2. 教学PPT：反气旋的定义和特征。
评估方式：1. 学生对反气旋的定义和特征的理解。
2. 学生对反气旋形成和影响的分析能力。
第四章：高压和低压系统教学目标：1. 让学生了解高压和低压系统的定义和特征。
2. 学生能够分析高压和低压系统的形成和影响。
教学内容：1. 高压和低压系统的定义和特征。
2. 高压和低压系统的形成和影响。
教学活动：1. 引导学生通过观察天气图来识别高压和低压系统。
2. 分析高压和低压系统的形成原因和影响。
教学资源：1. 天气图：展示高压和低压系统的形成和移动。
《常见的天气系统》教案通用
《常见的天气系统》教案通用一、教学内容本节课选自《气象学与天气学》教材第四章，详细内容为：常见的天气系统，包括气旋、反气旋、锋面及其对天气的影响。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握气旋、反气旋、锋面的基本概念及其对天气的影响。
2. 培养学生通过气象图分析天气系统，预测天气变化的能力。
3. 增强学生的气象灾害防范意识，提高他们关心天气、保护环境的思想认识。
三、教学难点与重点教学难点：气旋、反气旋、锋面系统的形成及其对天气的影响。
教学重点：掌握气旋、反气旋、锋面的基本概念，学会分析气象图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、气象图、黑板、粉笔。
2. 学具：气象图分析工具、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气现象，引发学生对天气系统的兴趣，导入新课。
细节：播放台风、沙尘暴、寒潮等天气现象的图片，让学生思考这些天气现象背后的天气系统。
2. 知识讲解：（1）气旋：讲解气旋的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。
（2）反气旋：讲解反气旋的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。
（3）锋面：讲解锋面的定义、形成原因、特点及其对天气的影响。
3. 例题讲解：通过分析气象图，讲解如何判断气旋、反气旋、锋面，并预测天气变化。
4. 随堂练习：让学生分组分析气象图，判断天气系统，并预测天气变化。
六、板书设计1. 板书左侧：气旋、反气旋、锋面的概念及其特点。
2. 板书右侧：气象图分析方法和天气预测步骤。
七、作业设计1. 作业题目：分析给定的气象图，判断天气系统，并预测天气变化。
2. 答案：详细解答步骤和天气变化预测。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象预报，了解更多的天气系统及其对天气的影响，提高学生的气象素养。
重点和难点解析1. 气旋、反气旋、锋面的形成原因及特点。
2. 气象图分析方法和天气预测步骤。
3. 例题讲解和随堂练习的设计与实施。
一、气旋、反气旋、锋面的形成原因及特点1. 气旋的形成原因：气旋是由于地球自转、地表非均匀加热和大气层结不稳定等因素作用下，形成的旋转性低气压系统。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案第一章：大气的基本概念1.1 天气与气候的区别1.2 大气层结构：对流层、平流层、中间层、热层和外层空间1.3 大气的成分及其作用1.4 大气的热量平衡第二章：气压系统2.1 气压的定义及其测量2.2 气压梯度力与地转偏向力2.3 高压和低压系统的形成与特点2.4 气旋与反气旋第三章：温度系统3.1 温度梯度与风3.2 冷暖空气的交汇与天气变化3.3 锋面的类型及其特点3.4 温度系统对天气的影响第四章：湿度系统4.1 湿度的概念与测量4.2 湿度梯度与湿度锋4.3 降水的基本类型及其形成机制4.4 湿度系统与天气关系第五章：天气系统相互作用5.1 高压、低压、冷暖空气的相互作用5.2 锋面系统的相互作用5.3 天气系统与中国主要天气现象5.4 天气系统与气候的关系第六章：天气预报方法6.1 气象观测资料的获取6.2 气象数据的处理与分析6.3 数值天气预报模型6.4 卫星云图和雷达图的解读与应用第七章：重要天气系统实例分析7.1 台风的形成与影响7.2 寒潮的成因与影响7.3 梅雨季节的特点与影响7.4 沙尘暴的成因与防治第八章：气候系统8.1 气候系统的组成8.2 全球大气环流模式8.3 海洋环流对气候的影响8.4 人类活动与气候变化第九章：天气与人类活动9.1 农业与天气9.2 交通与天气9.3 健康与天气9.4 环境保护与天气第十章：气象灾害及其防御10.1 洪涝灾害的成因与防御措施10.2 干旱灾害的成因与防御措施10.3 地震的成因与预防10.4 气象灾害预警与应急响应重点和难点解析重点一：大气的基本概念补充说明：天气与气候是两个不同的概念，天气是指短时间内大气层的变化，气候是指长时间内大气层的平均状态。
大气层结构包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间，各自具有不同的特点和功能。
大气的成分及其作用是学生需要理解和记忆的重点内容，包括氮气、氧气、水蒸气等成分的作用。
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第三节常见的天气系统一、素质教育目标（一）知识教学点1．知道天气与气候在s念上的区别。
2．记住影响天气的主要天气系统：锋面、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统。
3．理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
4．理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
（二）能力训练点1．通过阅读各类图形，帮助学生提高阅读识图能力。
2．通过阅读各类图形，使学生学会综合分问题的能力。
（三）德育渗透点通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
二、教学重点、难点、疑点及解决方法1．重点锋面分类及对天气的影响。
2．难点锋面气旋的形成及对天气的影响。
3．疑点锋面与气旋如何相互联系形成锋面气旋。
4．解决办法（1）在讲“锋面的分类”时，采用读图分析法，先让同学读图分析出哪种气团是主动移动的气团，依此来判断锋面的类型。
“锋面对天气的影响”是比较抽象的，主要可采用画图分析法，让同学想象冷暖气团相遇后出现的天气变化。
（2）锋面气旋的形成及其对天气的影响，是综合性较强的知识。
它的形成书中并没有写出。
因此，可采用画图设问法来寻找事物的内在联系，逐渐深入问题内部了解其形成的原因，这样可大大降低学习难度。
锋面气旋对天气的影响，可采用综合分析法，通过抓住锋面的概念、对天气的影响、移动等知识来综合分析问题。
三、课时安排1.5课时。
四、学生活动设计本节学生活动的重点放在画图读图分析问题。
通过教师一系列设问，来指导学生读图，从图中寻找各种事物的形成原因、发展过程及对人类生活的影响。
五、教学步骤（一）明确目标1．知识目标（1）知道冷锋的定义，过境前、过境时、过境后出现的天气现象和天气变化。
（2）知道在冷锋影响下形成的灾害性天气。
（3）知道暖锋的定义，过境前、过境时、过境后出现的天气现象和天气变化。
（4）知道低压系统的概念及分类。
（5）记住低压系统对天气的影响。
（6）知道高压系统的概念。
（7）记住高压系统对天气的影响。
2．能力目标（1）通过阅途“冷锋与天气”“暖锋与天气”图，学会区分冷锋和暖锋。
（2）通过阅读“冷锋天气、暖锋天气”图，学会从图中分析天气现象。
（3）通过阅读“锋面气旋”图，学会区分冷锋、暖锋天气系统和低压、高压天气系统。
（4）通过阅读“1996年1月6日8时地面天气”图，使学生学会区分冷锋与暖锋，研究其对天气的影响，提高实际分析问题的能力。
（5）通过阅读“1996年1月31日4时地面天气”图，帮助学生区分高低气压天气系统，提高学生的实际应用能力。
3．德育目标（1）通过阅读各类形式的地图，提高学生把图形语言转换为口语语言的能力。
（2）通过地图教学，提高学生分析地理事物间因果关系的能力。
（二）整体感知在讲课之前，教师可先播放一段反映冷锋或暖锋、高压或低压的天气形势预报录像。
实际的天气状况配有解说员的解说，可帮助学生建立天气现象与天气系统的联系。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程[新课导入]：[问]：每天电视台都播放“天气预报”。
“天气预报”这个名词，可以不可以改成“气候预报”？（学生讨论后，教师播放一段天气预报录像。
）[问]：这个天气预报是预报多长时间内的天气形势？[教师]是预报24—48小时左右的天气形势，所以只能用“天气”这个名词来表示。
[板书]：一、天气与气候的区别[教师]：从天气预报中可看出，在同一时间段内各地天气有明显的区别，这是因为各地受不同天气系统的影响或处于天气系统不同部位的缘故。
任何一个天气系统都是大气环流中相当独立的系统，其生存时间一般较短，它的形成、移动都会对某地的天气有明显的影响。
[板书]：二、常见的天气系统1．锋面系统（1）概念：冷暖气团的交界面叫锋面。
（2）分类：冷锋、暖锋。
（看课本第49页“冷锋、暖锋与天气”图）[教师]：由于冷空气密度大，暖空气密度小。
当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面下面，暖气团在锋面上面。
所以在锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。
（在黑板上画出闭合的等压线，让学生填出气压状况并画出两条槽线，说出该地的气流运动状况。
）（学生画在图中填注出：低气压，并指出是气旋。
见图一）（让同学根据风向原理在图中画出A、B、C三点的风向。
见图二表示水平气压梯度力，表示风向。
）（A、B两地吹偏北风——冷空气，C地吹偏南风——暖空气。
）[教师]：与低气压相伴的气旋，其水平气流在北半球呈逆时针方向旋转。
由于在低气压不同的部位风向及性质均不同，因而出现冷暖气流相互追赶相遇的现象。
A、B两地的风都是从北部吹来，所以气温比较低，属于冷空气；C地的风来自南部，所以气温比较高，属于暖空气。
假设C地吹南风，当它向北移动时会和A地的气流相遇，冷暖空气相遇就会形成锋面。
因为是暖空气主动向冷空气方向移动，所以叫暖锋。
假设B地吹北风，当它向南移动时会和C地的气流相遇，冷暖空气相遇就会形成锋面。
因为是冷空气主动向暖空气方向移动，所以叫冷锋。
（教师让学生在图中A、C之间和B、C之间画出冷锋和暖锋锋面符号。
见图三）{ewc MVIMAGE,MVIMAGE, !627048t1.bmp}（看课本第49页“冷锋天气、暖锋天气”剖面图）[问]：在冷锋、暖锋天气图中都有暖空气沿锋面爬升，但爬升的原因不相同，各是什么？[教师]：冷气团主动移动的锋是冷锋，暖气团是被动爬升；暖气团主动移动的锋是暖锋，暖气团是主动地沿着锋面爬升的。
（看课本第52页“1996年1月6日8时地面天气图”）[问]：图中表示的冷锋还是暖锋天气？（学生回答：是冷锋天气。
）[问]：冷锋过境时会出现什么样的天气状况？[教师]：当冷锋过境时，随着暖气团的被动爬升而逐渐冷却，其中水汽容易凝结成云、雨，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象。
因为是暖气团被动爬升，所以降水区域在锋后。
（让学生回答课本第51页“活动”的第一题）[问]：当冷锋移动到我国东部地区后，内蒙古和青海一带属于冷锋过境时还是过境后？会出现什么样的天气？[教师]：属于冷锋过境后。
这时内蒙古和青海被冷气团控制，气温和湿度降低，气压升高，天气晴朗。
[教师]：冷锋对我国的天气影响很大。
比如：在夏季会形成狂风暴雨，在冬季形成寒潮。
（看课本第51页“锋面气旋”图）[问]：我国东部的江淮地区是被冷锋还是暖锋控制？过境时会出现什么天气？[教师]：是被暖锋控制。
过境时，暖空气主动徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨，降水多发生在锋前，多产生连续性降水。
暖锋过境后，当地受暖空气控制，气温会升高，气压降低，天气转晴。
[板书]：[教师]：影响天气的天气系统除锋面外，还有一个气压系统。
气压是影响天气状况的重要因素，风霜雨雪的形成与变化，都与气压系统及其变化状况密切相关。
[板书]：2．气压系统（1）分类：低压系统、高压系统。
（看课本第51页“锋面气旋”图，让同学指出高压和低压中心）（看课本第50页“低压系统和高压系统天气图”）[问]：①高压中心区和低压中心区的气流如何运动？②在高压和低压系统的控制下，当地会出现什么天气？（学生回答：低气压中心区气流辐散下沉，天气晴好。
高气压中心区气流辐合上升，云雨较多。
）（看课本第51页“锋面气旋”图）[问]：①蒙古和我国新疆东北部受高压系统控制是什么天气？②我国长江中游地区受低压系统控制是什么天气？（学生回答：蒙古和我国新疆东北部是晴朗的天气。
长江中游地区会出现云雨天气。
）（看课本第50页“低压槽和槽线”图和第51页“高压脊和脊线”图）[问]：①什么是低压槽？低气压中心若从气流运动状态来看属于气旋还是反气旋？②什么是高压脊？高气压中心若从气流运动状态来看属于气旋还是反气旋？[教师]：低压槽是从低气压区向外延伸的狭长区域，低气压中心属于气旋。
高压脊是从高气压区向外延伸的狭长区域，高气压中心属于反气旋。
（让学生在黑板上画出北半球气旋图）[问]：在北半球气旋的东南部和西南部各吹什么方向的风？（学生回答：东南部吹西南风，西南部西北风）（看课本第50页“低压槽和槽线”图）[教师]：所以在低压槽图中，槽线的两侧分别刮偏北风和偏南风。
这样冷暖性质不同的气流在槽线附近相遇形成锋面，形成锋面气旋。
（看前面的图三）[教师]：在气旋槽部形成锋面有暖锋也有冷锋。
（看课本第51页“锋面气旋”图）[教师]：锋面气旋是具有锋面的低压系统。
我国全年都受温带气旋影响，主要活动在中高纬度。
在此图中有两个锋面气旋，一个分布在内蒙古北部，另一个分别在长江中游地区。
从两个冷锋的移动方向看，大体上是自西向东移动。
从锋面的影响地区来看，我国西部主要受冷锋影响，东部主要受暖锋影响。
以影响我国北部的锋面气旋为例，根据暖锋和冷锋分布地区可看出，华北和东北的南部主要受暖气团的控制，如果暖气团中的水汽充足而又不稳定，这里可出现弱的降水天气；若气团干燥则为晴见多云天气。
若从西部来的冷空气势力很强，冷锋便会追赶暖锋，致使暖空气被抬升，华北和东北的南部就会被冷空气占据，气温明显下降，天气以冷、晴、干为主。
[板书]：（2）比较[教师]：在实际的天气状况中，一个地区的天气是受很多天气系统综合影响的，但最常见的天气系统是锋面气旋和气压系统。
（四）总结、扩展六、布置作业1．收听天气形势预报，观察锋面过境前后和受高低压控制时的天气现象。
2．做课本第51页“活动”的第2题。
七、板书设计一、天气与气候的区别二、常见的天气系统1．锋面系统（1）概念：冷暖气团的交界面叫锋面。
（2）分类：冷锋、暖锋。
2．气压系统（1）分类：低压系统、高压系统。
（2）比较：八、参考资料学会阅读“地面天气图”地面天气图的阅读可按下列步骤进行：1．等压线及气压形势的阅读气压是影响天气状况的重要因素，风霜雨雪的形成与变化，都与气压情况及其变化状况密切相关。
读地面天气图必须先了解气压的基本情况，即阅读迁移性的分布状况。
具体有以下三个方面：（1）阅读气压分布大势。
从等压线图上标注的气压值的分布情况，了解高低气压的分布态势，以便从总体上掌握大气运动及天气系统的变化。
（2）阅读高低气压区和气压槽脊。
高气压区是闭合等压线组成的中间气压比四周高的气压系统，高气压中心区气流辐散下沉，天气晴好；低气压区是闭合等压线组成的中间气压比四周气压低的气压系统，低气压中心气流辐合上升，云雨较多；高压脊是高气压向外延伸的狭长区域。
高压脊控制下的天气状况稳定；低压槽是从低气压区向外延伸的狭长区域。
槽区起来辐合上升强烈，风雨天气较多。
有时低压槽区往往还是锋面所在地。
（3）气压梯度情况的阅读。
等压线密集，则气压梯度大、风力强、天气变化强烈；等压线稀疏，则气压梯度小、风力弱、天气变化稳定。
2．锋和雨区的阅读锋是两种不同性质的气团相遇时，气团之间的交界面。
按气团的冷暖性质及决定锋面运动方向的主导因素，锋可分为暖锋、冷锋等类型。
锋的过境一般带来气压、温度的变化和风、雨带的形成。
3．各要素之间内在联系的阅读和理解雨区一般分布在冷锋后面及暖锋前面；风向从高压吹向低压并与等压线垂直右偏；风力大小与气压梯度大小呈正比。