活力型校园文化建设研究
校园文化建设调研报告
校园文化建设调研报告校园文化建设调研报告一、研究目的：通过调研了解当前学校的校园文化建设情况，为进一步推动校园文化建设提供参考意见和建议。
二、研究方法：1.问卷调查：通过发放问卷，了解学生对校园文化建设的perce perceptionsperception 以及对现有校园文化的评价；2.实地观察：参观学校的校园文化设施和活动，并与老师和学生进行交流；3.文献资料整理：整理学校的文化建设相关文件和资料。
三、调查结果：1.学生喜欢参与校园文化建设的活动：95%的学生表示喜欢参与校园文化建设的各类活动，如讲座、演讲比赛、文艺表演等，这些活动丰富了他们的课余生活，培养了他们的兴趣爱好；2.文化设施不完善：校园内的文化设施还较为简单，如文化广场、图书馆等设施的面积较小，无法满足学生们的文化需求；3.学校鼓励学生参与文化活动：学校开展了一系列的校园文化建设活动，如文化节、校园招聘会等，使学生能够通过这些活动展示自己的才艺，激发他们对文化建设的热情；4.师生参与度较低：尽管学校规划了一些文化建设活动，但是教师和学生的参与度相对较低，大部分活动只有少数人参与，缺乏全体教师和学生的共同参与。
四、存在问题：1.文化设施不完善：校园内的文化设施面积较小，无法满足学生们的需求，需要进一步扩建；2.活动开展不够广泛：校园内的文化活动开展较少，缺乏多样性，需要增加更多类型的活动，以满足学生的需求；3.参与度较低：师生的参与度相对较低，需要加强师生的参与意识，提高他们对校园文化建设的重视。
五、建议：1.扩建校园文化设施：将校园内的文化设施进行扩建，增加面积，提供更大的活动空间；2.丰富文化活动类型：增加更多类型的校园文化活动，如书画比赛、民族风情表演等，满足学生的多样化需求；3.加强师生参与：鼓励更多教师和学生参与校园文化建设活动，校领导和老师要发挥示范引领作用，带头参与其中；4.加强文化建设宣传：加大对校园文化建设活动的宣传力度，提高学生的文化参与意识；5.建立奖励机制：建立奖励机制，对积极参与校园文化建设的师生进行表彰，激发他们的积极性。
《构建特色文化,打造“人文、生态、活力”校园实践研究》总分析方案
《构建特色文化，打造人文、生态、活力校园实践研究》课题研究总报告摘要：课题从物质文化、精神文化、制度文化建设入手，重抓精神文化建设，强化“立德树人”，在学校的大力支持和全体课题组成员的不懈努力下，取得了很好的研究成果，预设目标全部实现。
建立起了以德育文化为龙头，以校本课程为主线，以家校合作为平台，以社团活动为主渠道，以节日、主题等活动为基础，以环境文化和校外德育为补充的大德育教育格局，校园环境大为改善，育人功能充分释放，做到了“三声<读书声、歌声、呐喊声）满校园、三能<学能、体能、技能）促成长”。
教研文化深入开展，“生本教育”取得重大进展，人文、生态、活力魅力逐步显现。
承办了全市特色现场会；学校先后被评为“全国校园文化建设创新实践基地”、“全国特色学校文化建设研究基地”、“全国家长学校示范校”等多项荣誉称号；人民日报、中国教育报、中国教育学会网站、河北教育等多家媒体刊载了我校文化建设经验。
一、课题研究综述十年学校靠团队，百年学校靠文化。
校园文化是学校发展的永恒动力，是办学成功的重要标志。
近年来，国家越来越重视校园文化建设，各地教育机构、各类学校都在积极探讨、研究、实践，在一些大中城市和经济发达地区产生了一些较好的办学经验和办学模式。
然而，经济欠发达地区却发展相对滞后，校园文化建设进度缓慢，在建设过程中还存在着认识不到位、结合实际不紧密、有效创新不够等问题和不足。
另外，学生中独生子女居逐年增多，学生自私自利严重，留守儿童问题突出，目前，张北中小学的留守儿童或母亲一人照料的学生现有1200余人，比例达40以上，有的农村学校留守儿童已达到近70%，怎么教育好这些学生，这是教育面临的中大考验，如何避免“5+2”=0教育怪像，校园文化建设首当其冲。
良好的校园文化，能对学生的思想政治、道德品质、行为规范产生深刻影响。
长期处在优良校园文化中的师生，会形成正确和高尚的价值观念、思维方式、行为模式。
健康生动的校园文化能够陶冶师生的情操，激发人们开拓进取、积极上进，促进学生身心健康和谐地发展。
校园文化建设策略研究
校园文化建设策略研究一、引言校园文化是学校精神面貌的集中体现，它对于培养学生的综合素质、提升教育质量、塑造学校品牌形象具有重要意义。
随着教育改革的深入，校园文化建设成为了教育领域关注的焦点。
如何构建具有特色、符合时代要求的校园文化，成为了摆在我们面前的重要课题。
二、校园文化的内涵与特点1. 校园文化的内涵：校园文化是指在学校这一特定场所中，由师生共同创造和传承的精神财富和物质财富的总和，包括价值观、道德准则、行为规范、校风、学风等方面。
2. 校园文化的特点：校园文化具有教育性、传承性、创新性、特色性等特点。
它不仅反映了学校的办学理念和教育目标，也是社会文化的缩影。
三、校园文化建设的重要性1. 提高学生综合素质：优秀的校园文化能够培养学生的道德品质、人文素养、创新精神和实践能力，有助于提高学生的综合素质。
2. 提升教育质量：校园文化建设能够促进教育教学改革，优化课程设置，丰富教学手段，从而提高教育质量。
3. 塑造学校品牌形象：独特的校园文化有助于塑造学校的品牌形象，提升学校的知名度和美誉度，吸引更多的优质生源和师资。
四、校园文化建设的策略1. 确立正确的价值取向：学校应明确自身的教育理念和价值取向，并将其贯穿于校园文化建设的全过程。
要注重培养学生的社会主义核心价值观，弘扬爱国主义精神。
2. 打造特色校园文化：学校应根据自身的历史、地域、专业等特点，挖掘自身的文化资源，打造具有特色的校园文化。
同时要注重与时代精神相结合，使校园文化保持活力和生命力。
3. 加强校风学风建设：学校应注重校风学风建设，营造良好的学习氛围。
要强化师德师风建设，树立教师的良好形象；加强学生德育教育，注重养成教育，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
4. 丰富校园文化活动：学校应通过举办各种形式的校园文化活动，如文艺比赛、科技竞赛、学术讲座等，激发学生的兴趣和创造力，提高学生的综合素质。
同时要注重活动的思想性、教育性和学术性，防止低俗化倾向。
构建特色文化打造人文生态活力校园实践研究结题报告
《构建特色文化，打造人文、生态、活力校园实践研究》课题结题报告一、课题名称：构建特色文化，打造人文、生态、活力校园实践研究二、关键词：发展内涵构建特色文化育人活力校园三、结题报告摘要：河北张北县师范路小学地处国家级贫困县，于2009年由原东关街小学和东大街小学合并而成。
为打造市级名校，学校大力加强校园文化建设研究，以创建“人文、生态、活力”的现代化小学为目标，内强素质，外树品牌，发展内涵，彰显特色，用独具个性的校园文化引领了学校的全面发展，校园环境极大改善，人文气息日趋浓厚，家长学校、社团活动等多项工作走在了全市乃至全省的前列，教育功能得到充分释放，教学质量全面提升。
学校先后承办了全市特色现场会、生本教育经验交流会等多项大型活动，被授予“全国校园文化建设创新实践基地”、“全国特色学校文化建设研究基地”、“全国家长学校示范校”等多项荣誉称号，人民日报、中国教育报、河北教育、中国教育学会网站等多家媒体刊载了校园文化建设经验。
四、立项时间：2011年7月五、课题负责人：陈秀芳小高师范路小学副校长六、结题时间：2014年4月七、报告执笔人：陈秀芳八、课题组成员：一、课题提出的背景（一）为了学生更好的发展。
学生的发展及品质的养成良好的环境来潜移默化的影响和作用。
长期处在优良校园文化中的师生，会形成正确和高尚的价值观念、思维方式、行为模式。
健康生动的校园文化能够陶冶师生的情操，激发人们开拓进取、积极上进，促进学生身心健康和谐地发展。
（二）新形势下办好学校的主流方向。
在中外文化不断地交流、碰撞中，我国传统文化受到了前所未有的挑战，人们的思想道德、价值观念、信仰、生活方式、行为规范乃至世界观、人生观都发生了变化。
年轻一代更崇尚主体精神的塑造，并追求个性发展，再加上当前独生子女居多，学生自私自利严重，甚至受社会环境影响模仿某些不良言行。
而校园文化却能发挥强大的教育功能，有助于良好习惯和品行的养成，能为学生一生的发展刻下深深的烙印，是成人、成才的基础环境。
课题研究《校园文化建设》工作总结
课题研究《校园文化建设》工作总结
培养学生自信、自强和自我约束的能力，营造生机勃勃的校园文化氛围。
班级文化的创新是推动校园文化创新的重要方式。
班级是学校的基本单位，教室是学生研究和活动的重要场所。
积极向上的班级文化对培养学生高尚情操和优良品德起到至关重要的作用，是推动校风建设的重要力量。
和谐平等的人际关系是校园文化建设的基础。
我们要继续营造民主、和谐、宽松的校园人际环境，发扬领导与教师民主协作的关系，同事之间的团结互助，师生之间平等民主，学生之间公平竞争和相互合作的关系。
同时，学校领导还要加强与家长、社会等有关方面的联系，共同为学生的健康成长创造良好的育人环境，形成教育合力。
校园文化作为一个综合的教育系统，不是通过某种单一的方法或方式来发挥育人作用，而是通过系统的文化氛围，对学生的情感、意志、信念和行为惯等方面进行综合的潜移默化的
影响。
一次演讲比赛、一次爱国主义影片播放、一次国旗下演讲并不能将学生塑造得尽善尽美。
只有反复地运用文化育人的手段、文化熏陶、对学生进行感染、陶冶和磨练，才能取得良好的效果。
校园文化建设是社会先进文化的主导，以师生为主体，以校园精神为底蕴，通过优化素质教育的育人环境和浓厚的素质教育氛围来研究和建设校园文化，充分发挥校园文化的育人功能。
活跃校园文化建设方案
活跃校园文化建设方案近年来，随着高等教育的普及，校园文化建设成为了大学发展中不可或缺的一部分。
活跃校园文化既能促进学生综合素质的全面提升，又能增强学校的凝聚力和影响力。
本文将从多个角度展开讨论，提出一些具体的方案与建议。
一、加强学校社团建设学校社团是活跃校园文化的重要组成部分。
通过加强社团建设，学校可以提供给学生更多的选择和参与机会。
首先，学校应该鼓励学生组建自己的社团，充分发挥他们的想象力和创造力。
其次，学校应该提供必要的资源和支持，包括场地、经费和指导。
最后，学校可以组织一些校园文化节，通过社团的展示和交流，让更多的学生了解并参与进来。
二、丰富校园文化活动校园文化活动是有效促进学生参与的重要方式之一。
学校可以组织一系列的文化活动，涵盖音乐、艺术、体育、科技等多个领域。
例如，举办音乐会、戏剧表演、美术展览、运动会及科技竞赛等等。
这些活动不仅可以让学生展示自己的才艺，还可以加强校园文化氛围的建设。
三、开展学术研讨会议学术研讨会议是培养学生学术能力和创新精神的重要途径之一。
学校可以定期举办学科研讨会，邀请专家学者和学生分享最新的学术成果和研究进展。
同时，学校还可以组织学术竞赛，鼓励学生积极参与科学研究，提高他们的创新能力和实践能力。
四、推行志愿者服务项目志愿者服务项目是培养学生社会责任感和参与意识的有效途径。
学校可以鼓励学生参加志愿者活动，例如支教、社区服务、环保项目等。
同时，学校应该提供相应的培训和指导，帮助学生更好地参与其中。
志愿者服务项目不仅可以帮助社会解决问题，还能提升学生的交流能力和团队合作能力。
五、加强学生自治组织建设学生自治组织是学生发挥自我管理和自我教育能力的平台。
学校应该加强学生自治组织的建设，例如学生会、学生社区组织等。
这些组织可以通过组织一系列的活动和项目，让学生参与到学校管理中来，提高他们的组织能力和领导能力。
六、开设多样化的文化课程多样化的文化课程是培养学生文化素养的重要途径之一。
校园文化建设项目研究方案
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第一篇：现代校园文化建设与发展研究的实施方案一、研究背景：1、现代校园文化建设不仅是学校建设的重要组成部分，而且是学校深层次、高品位的建设。
它不仅涉及人的行为，而且从价值观这个深的层面引导人、塑造人，使人学会正确处理与自我、与他人、与自然、与民族、与国家的关系，从而学会怎样做人；它是智能发展的超越，不仅仅去具体地影响、规范人的行为，而且以高尚的民族精神培育人，促使人形成健全的人格，提高人文素养。
伴随素质教育的深入开展，新课改的有效实施，校园文化建设在传承的基础上也面临着挑战，只有适应时代的需要，适应当今的教育背景，与时俱进，校园文化才能焕发出新的活力和魅力，这就要求我们对校园文化进行重新认识，在传承的基础上进行重建和发展。
2、乌镇植材小学是一所百年老校，因是茅盾母校而蕴育了丰厚的文化内涵，也因是茅盾母校而倍受外界关注。
随着乌镇旅游业的兴起，千年古镇文化重获新生，“一样的古镇，不一样的乌镇”，在这种文化理念的浸儒下，植材的校园文化建设更具内涵，也更显张力。
依托水乡古镇，迎着世纪曙光，我们清醒地认识到传统与现代两种文化在植材的校园里交融、碰撞，由此催生出更具植材特*的校园文化。
本土文化赋予了我们使命感，我们必须有校园文化的发掘、概括、深化、积淀、传承和发展。
3、当我们看到校园内出现了千校一貌的“伟人头像”、“名人名言”。
当我们看到缺少个*的校风——“拼搏进取”、“开拓进取”，缺少独特风采的校园景点的时候……我们不禁要追问：校园建设，您真正的让人动心的文化意蕴何在？我校的目标是“让学校成为师生的家园、学园、乐园。
”当“校园文化”以不一样的姿态走进师生的头脑，我们的校园呈现出来的文化韵味才能令人流连忘返，学校，才能真正成为师生的生活乐园、成长乐园和精神家园。
学校校园文化创建调研报告
学校校园文化创建调研报告学校校园文化创建调研报告一、引言近年来，校园文化建设在我国教育领域引起了广泛关注。
校园文化是学校特有的文化形态，是学校发展的内在动力。
为了更好地推进校园文化创建工作，我们对学校校园文化进行了一次调研。
二、调研目的本次调研的目的是了解学校校园文化的现状和问题，为进一步开展校园文化创建工作提供依据。
三、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，共发放了100份问卷，得到了80份有效回收。
四、调研结果分析1. 对校园文化的认识程度：问卷结果表明，大部分受访者对校园文化的理解程度较高，认为校园文化是学校的精神灵魂，能够塑造学生的思想品质和人生观价值观。
2. 学校对校园文化的关注程度：大部分受访者认为学校对校园文化的关注程度不够，缺乏有效的组织和管理。
他们建议学校加强对校园文化创建的重视，并注重培养校园文化的核心价值观。
3. 学校校园文化的特色：问卷结果显示，学校的校园文化还不够独特和鲜明。
学校应该注重挖掘自身的特色，凸显学校的文化属性和办学理念，建立具有学校特色的校园文化。
4. 文化活动的开展情况：大部分受访者认为学校的文化活动开展情况较好，但仍存在数量不足和质量不高的问题。
他们建议学校加大文化活动的投入，丰富活动内容，提高活动质量。
5. 学生参与校园文化的情况：问卷结果显示，大部分学生对校园文化的参与程度较低。
学校可以通过加强对学生的引导，提供更多的参与机会，激发学生的主动性和积极性。
6. 校园文化的影响力：调查结果表明，学校校园文化对学生的人格养成、价值观形成和思维方式培养具有积极影响。
校园文化应该注重培养学生的思想道德品质，提高学生的整体素质。
五、调研结论根据调研结果，我们得出以下结论：1. 学校对校园文化的关注程度不够，需要加强对校园文化的重视和管理。
2. 学校的校园文化缺乏特色和鲜明性，需要加强文化特色的挖掘和建设。
3. 学校需要加大文化活动的投入，丰富活动内容，提高活动质量。
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孤 立 和 片 面 追 求课 堂 活力 是无 本 之木 、无 水 之 源 ，鉴 于 此 ，改 造 学 校 环 境 ，建 设 活力 文 化 ， 以校 园 的整 体 活力 来 保 障课 堂 的 活力 是必 不 可少 的前提 。
互促进 。
综 上 所 述 ，笔 者 认 为 ，提 升 师 生 校 园 生 存 活 力 ，
南 京 、杭 州 等 一 些 大城 市 小 学进 行 了 活 力 校 园 建 设 的 专 题 研 究 ，取 得 了初 步 成 果 。 进 入 新 世 纪 以 来 ， 很 多 学 校 开 始 把 目光 转 向提 高 师 生 校 园 生 活 幸 福 指 数 上 来 ，在 部 分领 域 开 展 了类 似于 活力 校 园建 设 的探 索 。 但 上 述 种 种 ，未 立 足 于 活力 校 园 的 普遍 适 用性 来
［ 键 词 】活 力 型 ；校 园 文 化 ； 建 设 关
一
、
问题 的提 出
的体 力 、情 绪 能 量 和 认 知 灵 活 性 三 方 面 内容 ，也 有 学 者 把 活 力 分 为 身 体 活 力 、情 绪 活 力 、心 理 活 力 和精 神
活 力 以及 适 应社 会 环境 的能力 。 ［ ２ 】 （ ） 校 园文 化 是 学校 在 长期 教 育 活 动 中 ，逐 步形 ２
学 校 管 理 的最 高 境 界 是 文 化 管 理 ，学 校 育 人 的
２０ 联 合 国 教 科 文 组 织通 过 的 《 民教 育 行 动 ００年 全 纲 领》 中申 明 了世界 全 民教 育论 坛 的 目标 ，强调 指 出 ： 向所 有 人 提供 受 教育 的 机会 是 一 个 “ 利 ” 胜 ，但 如果 不
中 国 教 育学 会 初 中 专业 委 员 会 副 秘 书 长 李 炳 亭 力 推 的 高效 课 堂模 式 ：在 效 率 和 效 益 上 追 求课 堂 教 学 的 “ 效 ”，提 倡 自选 “ 市 式 ” 的 主 动学 习 ，真 正 让 学 高 超 生 在 学 习 中 体验 到 生命 的狂 欢 、成 长 的 幸 福 。 洋 思 中 学 和 杜 郎 口中学 通 过 立 足 于 提 升 课 堂 活 力 ，达 到 “ 学
《 家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 （ ０ ０ 国 ２１ — ２２ ０ ０年 ） 明确 要求 ： “ 》 促进 学 生 生动 活泼 学 习 、健 康
快 乐 成长 。 但是 ， 中小 学校 园 生 活 过于 沉 闷 、缺 乏 活 ” 力 的 现 象 相 当 普 遍 ，学 生 的 天 性 活 力 和 发 展潜 力 受 到
三 、国 内外 研 究现 状述 评
泼 学 习 、健 康 快 乐 成 长 的 活 力 环 境 是 亟 需 突破 的 一 个
教 育瓶 颈 。 党 中央 、国 务 院 提 出 建 设 和 谐 社 会 的理 念 ， “ 和
谐 社 会 的 文 明支 持 系统 是 和谐 教 育 ”， … 顺 应 时 代要 求 ，调 整 办 学 思 路 和 模 式 ，为 和 谐社 会 建设 打好 相应 基 础 ，建 设 活 力 型 校 园 文 化 正是 和谐 社 会 理 念 向 中小 学教 育 延伸 ，并 与之 高 度 吻合 的一 个 切入 点 。 高效 课 堂 在 很 大程 度 上体 现 为 “ 活力 课 堂 ” ，而课
生动 起来 ，课 堂活 起来 ，效 果好 起来 ” ［ 是
求的是创新型 、复合型人 才 ，因此 ，校 园文化建设一
定 要 根 据 时 代 要求 ，在激 发学 生 活力 ，培 植 发 展 潜 力 方 面 下 功 夫 ，在促 进 教 师 专 业 发 展 ，提 高 职 业 幸 福 感 上 下 功 夫 ，使 教 师 活 力 和 学 生 的 活 力 相 得 益 彰 ，相
能 向 他 们 提 供 有质 量 的教 育 ，那 只 不 过 是 一 种 “ 洞 空 的胜 利 ” ，发 达 国家 在确 保 向全体 儿 童 提供 “ 质量 教 高
育 ”方 面 已经 走 在前 列 。
■
最 高 境 界 是 文 化 育 人 。教 育 家 预 言 ， 未 来 教 育 竞 争
从 根 本 上说 ，是校 园 文化 的竞 争 。经 济 社 会 的发 展 需
探 讨 ，未 涉 及 活 力 校 园 综 合 构 建 的 研 究 ，未 上 升 到 文
・基 础 教 育 研 究 ・
活 力 型 校 园 文 化 建 设 研 究
王 景魁
［ 摘 要 】文化 建 设 是 学校 工 作 的一 个 永 恒 主 题 ，文化 创 新 是 学校 管理 的优 先课 题 。 文章 提 出 了活 力 型校 园文 化 的命 题 ，就 相 关研 究 项进 行 了多 角度 、全 方位 的 阐述 和探 讨 。
成 的被 全 体 教 职 工 、学 生 所认 同 的有 本 校 特 色 的价 值
取 向 、行 为 方 式 、道 德 规 范 、教 学 原 则 、培 养 目标 、
抑 制 ，教 育 教 学 效 果 无 法 实 现 根 本性 突 破 ，由 此 引 发
的 问 题 也 屡 见 不 鲜 ，因 此 ，建设 一 个 利 于学 生 生 动 活
学 校 传统 等 因素 。 （ ） 活 力 型 校 园文 化 是 充 分 尊 重 师 生 的 生 命 主 ３ 体 ，顺 应 和 开发 师 生 的个 体 生命 潜 能 ，创 设 生 动活 泼 、 丰 富 优 美 的 教 育 环 境 ，促 进 师 生 身 体 和 精 神 的 活 力 最 大 限 度 的 得 到 激 发 ，以活 力 提高 教 育 教 学 效 能 ， 以活 力 培 养 和 提 高 综 合 能 力 ，从 而使 师 生 自由 、活 跃 、全 面 、和谐 、持 续 发展 的 校 园文 化 。