八年级语文上册 第三单元 第10课 短文二篇习题课件 新人教版
新人教版八年级语文上册第三单元第10课短文二篇拓展阅读(含试卷)
第10课《短文二篇》拓展阅读
后赤壁赋（节选）
是岁①十月之望②，步自雪堂③，将归于临皋④。二客从予，过黄泥之坂⑤。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何⑥？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江⑦之鲈。顾⑧安所⑨得酒乎？”归而谋诸妇⑩。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”
【注释】①是岁：指宋神宗元丰五年。②望：阴历每月的十五日。③雪堂：指苏轼在黄州时建造的自住厅堂。④临皋：亭名。⑤黄泥之坂：即“黄泥坂”，山坡名。⑥如此良夜何：如何度过这个良夜。⑦松江：指吴淞江。⑧顾：但是。⑨安所：从什么地方。⑩谋诸妇：和妻子商量这件事。诸，“之于”的合音词。
【且读且思】
本文和《记承天寺夜游》都写了什么内容？
神秘的大峡谷
小心翼翼，走过一段山石搭建的窄窄小路，突然眼前一亮，一道闪光的瀑布，银练似的，挂在眼前！不敢相信，在这僻远的北方大山里，在这名不见经传的乡郊野外，居然有这样一道曲曲折折的流水，夹岸是这样一带幽幽险峻的峡谷，沿路有这么多大大小小的飞瀑流苏！
山路盘桓，窄到仅容一人通过。敛声屏息，尽力踏稳每一块石头。好在，险峻处有铁索，可供攀缘。山石和铁索，是人类目前留在这峡谷中的不多的印记。重重山岩，或如刀锋切割一般，陡立崖畔，或是经了妙手点化，层层叠叠，千奇百怪。这大山的肌肤，经了流水千年的浸润，留下了一条条、一缕缕美丽的花纹。那些流线型的图案，是造化的力量，鬼斧神工，却不留一丝斧凿的痕迹。深褐，橘红，赭（zhě）黄，深浅不一，却又浑然一体，像一本厚厚的天书，无字，无语，却在默默地述说着光阴的故事。
听到雷鸣般的水声，抬眼望去，几帘瀑布，挂满川前，依势奔泻，经了山石的重重阻隔，分道扬花，越发激越澎湃。飞流倒挂，激起冲天的雪浪。几只小鸟，惊疑地飞过头顶，躲进崖石的丛林中。一位披着长发的女伴，孩子般张开双臂，一副奋不顾身、拥抱瀑布的模样！一袭孔雀蓝的长裙，被白色的流瀑映衬得格外鲜艳。衣带飘飘，临风起舞，恰似深山里飞来了一只美丽的孔雀。
【人教部编版】八年级语文上册：第三单元_10短文二篇练习
10 短文二篇
答谢中书书
1．给加点字注音。
晓雾将歇．(xiē) 夕日欲颓．(tuí)
未复有能与．其奇者(yù)
2．解释下列加点词在文中的意思。
(1)答谢中书书． 书：书信
(2)五色交辉．．
交辉：交相辉映
(3)四时．．俱备 四时：四季
(4)晓雾将歇． 歇：消散
(5)未复有能与．其奇者 与：参与，这里有欣赏、领悟的意思
3．翻译下列句子。
(1)山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来(就是文人雅士)共同赞叹的啊。
(2)两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
(3)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。
4．填空。
(1)《答谢中书书》作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，有“山中宰相”之称。作品有《陶隐居集》。题目的意思是回复给谢中书的书信。
(2)《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之清的句子是：高峰入云，清流见底。
阅读课文，回答下面的问题。
5．“高峰入云，清流见底”分别是从什么角度写山、水的？突出了山、水的什么特点？
“高峰入云”从仰视角度写山，“清流见底”从俯视角度写水，突出了山之高、水之清的特点。
6．简要说说“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”的表达效果。
“猿鸟乱鸣”形象地描绘出了猿啼鸟鸣的热闹景象，“沉鳞竞跃”形象地表现了清流之鱼争相喋水的活跃场景。这几句描写为画面增添了灵动感，传达出生命向上的气息。
7．文中所提到的“康乐”是指谁？作者提到他有何用意？
谢灵运；表明能欣赏山水美景的人很少，同时表达了作者沉醉山水的愉悦之情和能够与古今山水知音康乐比肩的得意之感。
阅读下面两个语段，完成后面的题目。
【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
八年级语文上册第三单元10短文二篇课后习题新人教版-新人教版初中八年级上册语文试题
word
1 / 6
10短文二篇
知能演练活用
夯基达标
1. 如下加点字的注音有误的一项为哪一项 ()
A.夕日欲颓(tu I )B与其奇者(y u)
C.藻、荇交横(x 1 ng) D.何处无竹柏(b d i)
2. 解释如下加点的词。
(1) 五色交辉()
⑵相与步于中庭()
⑶沉鳞竞跃()
(4)四时俱备()
3. 如下加点的词古今意义一样的一项为哪一项 ()
A.晓雾将歇B.夕日欲颓
C.但少闲人 D.猿鸟乱鸣.
4. 填空。
(1) 《答谢中书书》文题中第二个“书"的意思是。文中竭力描写山之高、水之净的句子是 ：，。
(2) 《记承天寺夜游》中写月光下庭院美景的句子是 :,,。
---- 课内品读1^—
阅读下面两段文言文，完成第5~7题。
［甲］山川之美，古来共谈。顶峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾word
2 / 6
将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界 之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
［乙］元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻 X 怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明 ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月 ？何 处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳.。
5. 解释如下加点的词。
⑴四时俱备()
(2) 实是欲界之仙都()
(3) 庭下如积水空明.()
(4) 但少闲人如吾两人者耳()
6. 用现代汉语翻译如下句子。
(1) 沉鳞竞跃。
(2) 相与步于中庭。
7. 填空。
(1)［甲］文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“〃和“〃。 ［乙］文中
蕴含了 “美无处不在'‘的哲理的句子是 ：？
(2)两文都写了自然景物，［甲］文描绘了之美，［乙］文描写了之美。但两文表达的思想感情有所不 同，［甲 ］文表达了作者的思想感情，［乙］文如此把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的
推荐八年级语文上册第三单元第10课短文二篇多角度呈现景之“美”课文同步讲解新人教版
推荐八年级语文上册第三单元第10课短文二篇多角度呈现景之“美”课文同步讲解新人教版
多角度体现景之“美”
《酬谢中书书》 是一篇山川小品文，廖廖 68 个字， 却囊古今， 括四时， 兼晨昏， 包山川草木， 括飞禽走兽，
如 一幅“清丽的山川画” ，似一首“流动的山川诗” ，幽静隽雅，叩击着读者的心灵。
【剪辑一】顶峰入云，清流见底。
这两句俯仰相衬，远近纵览，山川交映 ，神韵无量。仰望，雄伟的山岳耸入云端；俯视，明亮的溪流清亮
见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增添了活力 。 【剪辑二】晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 这两句晨昏更迭， 动静交替 ，视听交融， 立体感实足。 清早， 白雾缭绕， 似烟如缕， 猿啼鸟鸣， 生 机勃勃；
夜晚，红日西 沉，山色苍莽，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃 水。画面清爽、跳跃，恍若世外桃源。 【剪辑三】①山川之美，古来共谈。②实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
这两句直抒山川之“美” ，铿锵有力。开篇点染，结尾收笔，一开一合，尽得妙趣。作者对山川风光的审美 感觉显露无遗，表达出在山川之中飘飘欲仙的自得之态。文末重申 自从谢灵运以来，没有人可以赏识山川美景
的妙处，而作者却可以从中发现其无尽的乐趣，以无 写有，与谢公比肩之意溢于言表。
(新)部编人教版八年级语文上册第10课《短文二篇》同步习题(含答案).doc
《答谢中书书》同步练习
♦基础知识达标
1 •给汉字注音。
颓（ ） 与（ ) 歇（ ）
2.加点词语解释。
（1）五色交辉
■ 交：（ )
（2）四时俱备
■ 时：（ ) 俱：（ ）
（3）晓雾将歇
■ 歇：（ )
（4）夕日欲颓
■ 颓：（ )
（5）沉鳞竞跃
• 竞：（ )
（6）古来共谈
■ 共：（ )
（7）实是欲界之仙都 实：（
■ ） 欲界：（ )
（8）未复有能与其奇者
• 与： ( )
3. 理解性默写。
（1）统领全文的语句是:
（2）写山水相映之美的语句是:
（3）写景物色彩配合之美的语句是:
（4）写晨昏景物变化之美的语句是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4. 重点语句翻译。
（1）山川之美，古来共谈。
（2）两岸石壁，五色交辉。
(3)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
(4)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
5.找出古今异义词并解释。
(D四时俱备( )
(2)夕日欲颓( )
(3)晓雾将歇( ) ( )
(4)古来共谈( )
6.—词多义。
与：
①未复有能与其奇者：( )
②念无与为乐者：( )
书：
①谢答中“书J( )
②谢答中书“书J( )
③乃书诗四句：( )
♦课后能力提升
7.课文内容理解。
(1)写出作者所要表达的思想感情。
(2)全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？
(3)文中所提到的“康乐” 是指谁？作者举他有什么深意？
8.开放性试题。
《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再 找出两句写山或水的优美诗文?
参考答案
基础知识达标:
1 ・ tuf yu x i e
2. (1) 五色交辉
■ 交：交相
(2) 四时俱备
■ 时：四季 俱：都
(3) 晓雾将歇
■ 歇：消散
(4) 夕日欲颓
■ 颓：坠落
(5) 沉鳞竞跃
■ 竞:争相
(6) 古来共谈
人教版(部编)初中语文八上第三单元第10课《短文两篇--记承天寺夜游》作者简介(8页)
第1页/共5页 “黄州成就了苏东坡||，苏东坡成就了黄州”
如果说用余秋雨的文章来解释"苏东坡与黄州"的关系的话||，那我想作者在文章中的一些关于黄州与苏东坡的议论便很能说明这个问题.“客观景物只提供一种审美可能||，而不同的游人才使这种可能获得不同程度的实现.苏东坡以自己的精神力量给黄州的自然景物注入了意味||，而正是这种意味||，使无生命的自然形式变成美.因此不妨说||，苏 东坡不仅是黄州自然美的发现者||，而且也是黄州自然美的确定者和构建者.……苏东坡写于黄州的那些杰作||，既宣告着黄州进入了一个新的美学等级||，也宣告着苏东坡进入了一个新的人生阶段||，两方面一起提升||，谁也离不开谁.”
“……现在终于明白了||，到黄州的我是觉悟了的我||，与以前的苏东坡是两个人.……这一切||，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨||，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华||，他||，真正地成熟了－－与古往今来许多大家一样||，成熟于一场灾难之后||，成熟于灭寂后的再生||，成熟于穷乡僻壤||，成熟于几乎没有人在他身边的时刻.幸好||，他还不年老||，他在黄州期间||，是四十四岁至四十八岁||，对一个男人来说||，正是最重要的年月||，今后还大有可为.”
以上是文章中的原文||，简单地说来||，谪居黄州期间||，因仕途的不顺和精神上的打击使他的心态发生了根本性的转变.但在此期间||，他的创作却取得了最为辉煌的成就.苏东坡在黄州期间所作的二赋一词（即《赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇·大江东去》）||，标志着苏轼在黄州谪居时期||，是其文学创作的鼎盛期||，或称高峰期.此所谓“黄州成就了苏东坡”.
而黄州这个名不见经传的地方||，也正是因为苏东坡的传世名作而变得为世人（尤其是众多文人）耳熟能详||，人们纷纷向往“黄州赤壁”的伟岸沧桑第2页/共5页 ||，而人们对黄州与黄州赤壁的向往是源于苏东坡的作品里对黄州气势磅礴的描述||，此所谓“苏东坡成就了黄州”.
八年级语文上册 第三单元 第10课《短文二篇》多角度呈现景之“美”课文同步讲解 新人教版
********灿若寒星竭诚为您提供优质文档*********
灿若寒星
多角度呈现景之“美”
《答谢中书书》是一篇山水小品文，廖廖68个字，却囊古今，括四时，兼晨昏，包山川草木，括飞禽走兽，如一幅“清丽的山水画”，似一首“流动的山水诗”，清幽隽雅，叩击着读者的心灵。
【剪辑一】高峰入云，清流见底。
这两句俯仰相衬，远近纵览，山水交映，韵味无穷。仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。
【剪辑二】晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
这两句晨昏更迭，动静交替，视听交融，立体感十足。清晨，白雾缭绕，似烟如缕，猿啼鸟鸣，生机勃勃；傍晚，红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。画面清新、跳跃，恍若世外桃源。
【剪辑三】①山川之美，古来共谈。②实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
这两句直抒山水之“美”，铿锵有力。开篇点染，结尾收笔，一开一合，尽得妙趣。作者对山川风物的审美感受表露无遗，表达出在山水之中飘飘欲仙的自得之态。文末强调自从谢灵运以来，没有人能够欣赏山水美景的妙处，而作者却能够从中发现其无尽的乐趣，以无写有，与谢公比肩之意溢于言表。
【整合】人教版八年级上册语文 第10课《短文两篇》练习
《短文两篇》同步练习
一、积累与运用
1.下列加点字注音不正确的一项是（）
A.夕日欲颓．（tú） B.沉鳞竞．跃（jìng） C.藻荇．交横（xìng） D.何处无松柏．（bǎi）
2．下列加粗的词解释有误的一项是（）
A．五 色交辉（交相辉映） 晓雾 将歇（消散）
B．夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳）
C．月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和）
D．相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是）
3. 根据课文内容，在括号内填上恰当的词，并在横线上解释该词。
（1）五色（ ）：（2）晓雾将（ ）：
（3）（ ）竞跃：（4）夕日欲（ ）：
4.下列各组加点字意思不相同的一组是（）
自．康乐以来朝．发白帝，暮到江陵
A. B.
自．三峡七百里中 晓．雾将歇，夕日欲颓
遂至．承天寺寻张怀民 未复有能与．其奇者
C. D.
朝发白帝，暮到．江陵念无与．为乐者
5、翻译句子
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（4）但少闲人如吾两人者耳。
6、《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再找出两句写山或水的优美诗文？
①__________________，___ _______________。
②__________________，__________________。
二、课内 阅读 （一）阅读下面甲乙二文，完成后面7—12题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
八年级语文上册第三单元第10课《短文二篇》教案新人教版(2021年整理)
2018年八年级语文上册 第三单元 第10课《短文二篇》教案 新人教版
1 / 111 2018年八年级语文上册 第三单元 第10课《短文二篇》教案 新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们：
这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年八年级语文上册 第三单元 第10课《短文二篇》教案 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为2018年八年级语文上册 第三单元 第10课《短文二篇》教案 新人教版的全部内容。
2018年八年级语文上册 第三单元 第10课《短文二篇》教案 新人教版
2 / 112 10 短文二篇
◇教材分析◇
《短文二篇》选入两篇风格迥异的写景短章,表现出不同的艺术风格。《答谢中书书》以清俊的笔触具体描绘了秀美的山川景色,传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、乐在林泉的情趣;《记承天寺夜游》如一篇短小的日记，记述了作者夜游承天寺的经历,创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达出作者复杂微妙的心境.
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.知人论世，便于理解作者丰富微妙的思想感情.
2.了解两篇短文的思想内容.
3。背诵并默写这两篇短文。
【过程与方法】
1.诵读教学法.指导学生在诵读中仔细品味文章的语言,深入作品意境，获得美的享受。
2.比较法。两篇短文作者不同、题材不同、语言风格也不同.在教学中可引导学生注意比较两篇文章，欣赏两篇写景短文的画面，品味不同的语言风格，体会不同的思想感情.
【情感态度与价值观】 2018年八年级语文上册 第三单元 第10课《短文二篇》教案 新人教版
3 / 113 1.学习《答谢中书书》，感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱祖国河山的感情。
部编版八年级语文上册 第三单元 《短文二篇》 课后练习
1 部编版八年级语文上册 第三单元 《短文二篇》 课后练习
一、选择题
1．对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（ ）
A．哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。
B．表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。
C．表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。
D．表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。
2．对《记承天寺夜游》文章的分析，说得不正确的一项（ ）
A．运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。
B．这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。
C．这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。
D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。
3．下列句子有语病的一项是（ ）
A．孩子无不希望得到父母的褒奖，这对其自尊心的培养具有至关重要的作用。
B．今年判阅语文微写作的老师要求必须读过《红楼梦》《老人与海》等原著。
C．南方科技大学校园开放日16日举行，来自多个省市的近千名考生和家长冒雨前来。
D．英国的莎士比亚、狄更斯等世界级文豪对中国文坛有着深远的影响。
4．下列说法有误的一项是（ ）
A．“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他做伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。
1 B．“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找正好也睡不着的叫张怀民的人。
C．“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合以及正面形容与侧面烘托相结合的方法。