某公司年度培训计划范本PPT(共62页)
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精选年度培训计划ppt
CHAPTER
04
培训时间与周期
年度培训计划时间表
制定年度培训计划时间表，明 确培训目标和内容，以及培训 的时间安排。
根据企业战略和业务发展需求 ，确定培训的重点领域和课程 ，确保培训内容与实际需求紧 密相关。
考虑员工职业发展路径和岗位 需求，制定个性化的培训计划 ，满足不同员工的成长需求。
季度培训计划
数据分析培训
针对数据分析师，提供 Excel、Python等数据分 析工具的培训，提高数据 处理和可视化能力。
销售技巧培训
针对销售人员，提供谈判 技巧、客户关系管理等销 售技巧的培训，提升销售 业绩。
增强团队协作
团队建设活动
组织户外拓展、团队竞赛 等活动，增强团队凝聚力 和合作精神。
沟通技巧培训
提供有效沟通、冲突解决 等沟通技巧的培训，提升 团队沟通能力。
培训成果展示
成果汇报
要求参加培训的员工进行成果汇报，展示所学知 识和技能的应用情况。
优秀成果展示
挑选出具有代表性的成果进行展示，以激励其他 员工积极参与培训。
经验分享
鼓励员工分享培训中的学习心得和经验，促进知 识共享和传播。
绩效提升评估
绩效指标设定
根据培训内容和目标，设定相应的绩效指标，如工作效率、工作 质量等。
绩效跟踪
定期跟踪员工的绩效表现，了解培训对员工实际工作的影响。
绩效提升分析
分析员工绩效提升与培训之间的关联，总结培训对组织的贡献。
CHAPTER
06
培训预算
预算制定
确定培训需求
根据企业战略目标、员工发展需求和市场趋势，确定年度培训需 求和重点。
培训成本估算
根据培训需求，估算各项培训活动的成本，包括讲师费用、场地 租赁、设备租赁等。
精选年度培训计划ppt
项目管理培训
加强项目管理和团队协作 的知识和技能，提升团队 整体执行力。
培养领导力
领导力理论培训
讲解领导力理论、管理技巧和团 队管理方法，培养员工的领导潜
质。
决策能力培训
通过模拟情境和案例分析，提高员 工在复杂情况下的决策能力。
目标设定与执行
学习如何设定目标、制定计划并有 效执行，培养员工的战略思维和执 行力。
课程分类
根据课程类型、级别等，合理分配预算，确保各类课程得 到充分支持。
资源分配
根据培训需求，合理分配师资、场地、设备等资源，确保 培训效果。
预算控制
费用审批
建立严格的费用审批流程，确保各项费用合理、合规。
过程监控
对培训过程进行监控，及时调整预算使用情况，避免浪费。
效果评估
对培训效果进行评估，分析投入产出比，为下一年度预算制定提供参考。
满足不同需求
混合式培训能够满足不同学员的学习需求，提供更加个性化和定制化 的学习体验。
04
培训时间与周期
培训时间安排
培训时间
根据公司的实际情况和员工的工作安排，选择合适的时间进行培训。一般来说 ，可以选择在工作日或者周末进行培训，但需要确保员工有足够的时间参加培 训。
培训时长
培训的时长需要根据培训的内容和目标来确定。一般来说，一次培训的时长应 该在2-4小时之间，以确保员工能够充分理解和掌握培训内容。
精选年度培训计划
汇报人：可编辑
2023-12-27
目录
• 培训目标 • 培训内容 • 培训方式 • 培训时间与周期 • 培训评估与反馈 • 培训预算
01
培训目标
提高员工技能
01
02
03
某公司年度培训方案(ppt 77页)
‧业务技能（Business Skill） ‧人际技能（Human Skill） ‧发展技能（Self Development）
專長能力藍圖(Competence Roadmap)
角度 能力
业务技能
Business Skill
人际技能
Human Skill
自我发展 Self
Developmen t
*稅務相關
控制
法規之運 ３ 資金融通及 外訓 7月
用
外匯風險
４ 證券法令及 外訓 10月 公司法相關 法規
从工作绩效 思考
从顾客需求
思
考
从竞争要求
思
考
培訓需求調查(3)
~管理問題之解決
1.分析：个人绩效不善之原因 2.分析：组织绩效不善之原因 3.分析：制度作业流程之问题 4.分析：造成管理盲点之原因
培訓需求調查表～從績效不佳分析能力需求
绩效不佳问题描述 需求之能力 知识(K) 技能(S) 态度(A)
*所有教育訓練相關工作皆由管理部負責： 據了解該公司行政部人員共計3人，其職責涵蓋所有人事、行政培訓、總務等，工作壓力沈重。 故無法如期執行回收工作(跟催動 作)。 *填寫訓練需求調查表意願低，以致回收困難： 各部門主管皆以事務繁忙或無需求等為由，表達沒空或不願填寫調查表。經過執行人員不斷跟 催，終於在十二月下旬完成調查表 回收。但整個進度延遲近一個月，且在這段期間內，人力不 足之情況下還得花費大量時間做跟催動作，造成人力浪費。更甚者， 還造成雙方不愉快(執行人 員認為各部門不合作；各部門認為執行人員找麻煩) *無法真正瞭解需求： 因填寫意願低，故許多內容只是虛應故事且無法真正掌握需求，流於形式。 *總經理室無任何自身訓練需求： 因事務繁忙且高階主管訓練課程得之不易，故從公司成立以來並無辦理任何高階主管訓練。每 年需求調查只是流於形式，不得不 做。 *製造處無需任何訓練： 製造處主管認為出貨等事務已讓他們忙得不可開交，故並無時間可以停工上課，會使整個產線停 擺。況且製造處已實施師徒制， 足公應付工作上需求，甚至更有效率。 *研發處需要專業課程： 研發處極需專業課程來增加工作職能，但因專業課程難尋(外訓—課程較少；內訓—缺少內部講師 或因競爭之故無法請同業較資深 人員授課)，故一直無法確切執行訓練計劃。 *管理部希望多開辦個人成長課程： 管理部是後勤單位，本來經費就較少，且公司新成立不久經費有限，故暫時無法提供類似課程補 助。 由於整合培訓需求十分不易，對擬定年度培訓計劃多所影響，請問：身為培訓負責主管應如處理？
專長能力藍圖(Competence Roadmap)
角度 能力
业务技能
Business Skill
人际技能
Human Skill
自我发展 Self
Developmen t
*稅務相關
控制
法規之運 ３ 資金融通及 外訓 7月
用
外匯風險
４ 證券法令及 外訓 10月 公司法相關 法規
从工作绩效 思考
从顾客需求
思
考
从竞争要求
思
考
培訓需求調查(3)
~管理問題之解決
1.分析：个人绩效不善之原因 2.分析：组织绩效不善之原因 3.分析：制度作业流程之问题 4.分析：造成管理盲点之原因
培訓需求調查表～從績效不佳分析能力需求
绩效不佳问题描述 需求之能力 知识(K) 技能(S) 态度(A)
*所有教育訓練相關工作皆由管理部負責： 據了解該公司行政部人員共計3人，其職責涵蓋所有人事、行政培訓、總務等，工作壓力沈重。 故無法如期執行回收工作(跟催動 作)。 *填寫訓練需求調查表意願低，以致回收困難： 各部門主管皆以事務繁忙或無需求等為由，表達沒空或不願填寫調查表。經過執行人員不斷跟 催，終於在十二月下旬完成調查表 回收。但整個進度延遲近一個月，且在這段期間內，人力不 足之情況下還得花費大量時間做跟催動作，造成人力浪費。更甚者， 還造成雙方不愉快(執行人 員認為各部門不合作；各部門認為執行人員找麻煩) *無法真正瞭解需求： 因填寫意願低，故許多內容只是虛應故事且無法真正掌握需求，流於形式。 *總經理室無任何自身訓練需求： 因事務繁忙且高階主管訓練課程得之不易，故從公司成立以來並無辦理任何高階主管訓練。每 年需求調查只是流於形式，不得不 做。 *製造處無需任何訓練： 製造處主管認為出貨等事務已讓他們忙得不可開交，故並無時間可以停工上課，會使整個產線停 擺。況且製造處已實施師徒制， 足公應付工作上需求，甚至更有效率。 *研發處需要專業課程： 研發處極需專業課程來增加工作職能，但因專業課程難尋(外訓—課程較少；內訓—缺少內部講師 或因競爭之故無法請同業較資深 人員授課)，故一直無法確切執行訓練計劃。 *管理部希望多開辦個人成長課程： 管理部是後勤單位，本來經費就較少，且公司新成立不久經費有限，故暫時無法提供類似課程補 助。 由於整合培訓需求十分不易，對擬定年度培訓計劃多所影響，請問：身為培訓負責主管應如處理？
年度培训工作计划(通用)ppt
技能的掌握程度。
实际操作考核
观察员工在实际操作中 的表现，评估培训成果
的转化。
360度评价
邀请同事、上级、下级 等多方面人员对参训员
工的绩效进行评价。
评估标准
培训内容与岗位需求的匹配度
员工知识技能提升程度
评估培训内容是否符合岗位实际需求，能 否解决实际问题。
通过考试测验和实际操作考核，评估员工 在知识技能方面的提升程度。
应的培训计划。
专业能力
内训师应具备扎实的专业知识和 技能，能够准确、全面地传授知
识和技能给员工。
教学风格
内训师应具备多样化的教学风格 ，能够根据员工的不同特点选择
合适的教学方式。
外聘讲师
行业经验
外聘讲师应具备丰富的行业经验，能够为培训提 供实际、实用的案例和见解。
表达能力
外聘讲师应具备良好的表达能力，能够清晰、生 动地传授知识和技能给员工。
激励与惩罚
对于表现优秀的员工给予奖励 和激励，对于表现不佳的员工 进行辅导和改进，必要时进行 惩罚。
持续改进
将评估结果纳入年度培训工作 计划中，持续优化培训体系，
提高培训效果。
2023
PART 07
培训预算与资源保障
REPORTING
预算编制
培训成本估算
根据年度培训计划，估算各项培训活动的成本，包括讲师费用、 场地租赁、设备租赁等。
。
战略目标实现
培训计划需与组织战略目标相匹配 ，为实现组织目标提供人才保障。
合规意识培养
确保员工了解并遵守相关法律法规 ，降低组织风险。
业务需求
业务拓展能力
服务水平提升
培养员工在新业务领域的拓展能力， 以适应公司业务发展。
实际操作考核
观察员工在实际操作中 的表现，评估培训成果
的转化。
360度评价
邀请同事、上级、下级 等多方面人员对参训员
工的绩效进行评价。
评估标准
培训内容与岗位需求的匹配度
员工知识技能提升程度
评估培训内容是否符合岗位实际需求，能 否解决实际问题。
通过考试测验和实际操作考核，评估员工 在知识技能方面的提升程度。
应的培训计划。
专业能力
内训师应具备扎实的专业知识和 技能，能够准确、全面地传授知
识和技能给员工。
教学风格
内训师应具备多样化的教学风格 ，能够根据员工的不同特点选择
合适的教学方式。
外聘讲师
行业经验
外聘讲师应具备丰富的行业经验，能够为培训提 供实际、实用的案例和见解。
表达能力
外聘讲师应具备良好的表达能力，能够清晰、生 动地传授知识和技能给员工。
激励与惩罚
对于表现优秀的员工给予奖励 和激励，对于表现不佳的员工 进行辅导和改进，必要时进行 惩罚。
持续改进
将评估结果纳入年度培训工作 计划中，持续优化培训体系，
提高培训效果。
2023
PART 07
培训预算与资源保障
REPORTING
预算编制
培训成本估算
根据年度培训计划，估算各项培训活动的成本，包括讲师费用、 场地租赁、设备租赁等。
。
战略目标实现
培训计划需与组织战略目标相匹配 ，为实现组织目标提供人才保障。
合规意识培养
确保员工了解并遵守相关法律法规 ，降低组织风险。
业务需求
业务拓展能力
服务水平提升
培养员工在新业务领域的拓展能力， 以适应公司业务发展。
公司年度培训工作计划ppt
培训预算总额
根据公司年度战略目标、员工规模和部门需求，制定合理的培训 预算总额。
预算分配
根据各类培训课程、讲师费用、场地租赁等需求，合理分配预算 。
预算调整
根据实际执行情况，适时调整预算，确保培训计划的顺利实施。
场地与设施需求
培训场地
选择合适的场地，满足不同培训课程的需求。
设施配备
根据培训内容和形式，提供相应的设施，如投影仪、音响设备等。
公司年度培训工作计划
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
CONTENTS
• 培训背景与目标 • 培训需求分析 • 培训内容与课程设计 • 培训实施计划 • 培训效果评估与反馈 • 培训预算与资源需求 • 培训计划调整与完善
01
培训背景与目标
培训背景
市场竞争加剧
随着市场竞争的加剧，公司需要不断提升员 工的专业技能和素质，以保持竞争优势。
公司需要培训支持战略目 标的实现，提升整体业绩 。
行业竞争力提升
公司希望通过培训提高员 工素质，增强行业竞争力 。
03
培训内容与课程设计
基础技能培训
•·
团队协作：教授团队成员 如何更好地协作，以实现
团队目标。
01
02
03
04
05
培训员工的基本技能，如 沟通、团队协作、时间管
理等。
沟通技巧：培训员工如何 有效地进行口头和书面沟 通，以提高内部和外部的
培训周期
每季度进行一次集中培训，每次培训时长为2-3天
培训时间安排原则
确保所有员工能够参与，避免与工作高峰期冲突 ，提供充足的准备和后续跟进时间
培训方式选择
线上培训
利用在线学习平台，进行理论知 识和远程技能培训
【精选PPT】企业年度培训计划方案
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2018
您的公司名
工作总结报告PPT
工作总结 阶段计划 述职报告 工作竞聘
企业年度培训计划性质不同放相应的前言内容。 转眼间我在XXX的工作岗位上已经工作了近X个月。首先感谢各级领导给我这个发展锻炼的平台，令我在
工作中不断的学习，不断的进步，并能较好的完成各项工作任务。翻看这X个月的走过的工作道路，回忆
题的含义合图表的意义。
在此输入章节详细文字介绍，表达主题的含义合图表的意义在此输入章节详细文字介绍，表达主题 的含义合图表的意义在此输入章节详细文字介绍，表达主题的含义合图表的意义在此输入章节详细 文字介绍，表达主题的含义合图表的意义。
工作完成进度 工作中的提升
在此输入章节详细文字介绍，表达主题的含义合图表的意义，在此输入章节详细文字介绍，表达主
这忙碌充实而又紧张、愉快的时光，通过不断的学习，以及领导和同事的帮助，个人的工作技能也有了明 显的提高与发挥。虽然工作中还存在着很多不足之处，但应该说付出了不少，也收获了很多。现就上阶段 的工作情况总结如下:转眼间我在XXX的工作岗位上已经工作了近X个月。首先感谢各级领导给我这个发展 锻炼的平台，令我在工作中不断的学习，不断的进步，并能较好的完成各项工作任务。翻看这X个月的走 过的工作道路，回忆这忙碌充实而又紧张、愉快的时光，通过不断的学习，以及领导和同事的帮助，个人 的工作技能也有了明显的提高与发挥。虽然工作中还存在着很多不足之处，但应该说付出了不少，也收 获了很多。现就上阶段的工作情况总结如下:
企业部门年度培训计划工作汇报PPT模板
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➢ 汇报人：XXX
➢ 时间：20XX.XX
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精选年度培训计划ppt
课程设计流程
方案制定
根据需求调研结果，制定详细 的课程设计方案，包括课程目 标、内容、资源等。
方案实施
按照评审通过的课程设计方案 ，组织开展培训活动，并持续 关注实施效果。
需求调研
通过问卷调查、访谈等方式， 了解员工对培训的需求和期望 ，为课程设计提供依据。
方案评审
邀请专家或上级领导对课程设 计方案进行评审，提出改进意 见和建议。
主题选择
根据组织需求和员工职业发展路径， 选择具有代表性、实用性和前瞻性的 培训主题。
内容策划
针对每个主题，制定详细的培训内容 ，包括理论讲解、案例分析、实践操 作等环节。
资源整合
整合内外部培训师、教材、软件等资 源，确保培训内容的丰富性和多样性 。
课程安排
合理安排培训时间、场地和参与人员 ，确保培训计划的顺利实施。
培训目标
提高员工技能水平
通过培训，使员工掌握新的技 能和知识，提升个人和团队的
工作效率。
增强团队协作能力
加强员工之间的沟通与协作， 提高团队整体绩效。
培养企业文化认同感
通过培训，使员工更好地理解 企业文化，增强对企业的归属 感和忠诚度。
应对业务发展需求
根据业务发展需求，为员工提 供相应的培训，确保企业战略
案例二：某银行新员工入职培训计划
总结词：基础入门
详细描述：该培训计划针对新入职员工，提供基础知识和技能的培训，如银行基础知识、业务流程、规章制度等，帮助新员 工快速适应工作环境。
案例三：某IT公司技术团队的提升培训计划
总结词：专业深化
详细描述：该培训计划针对技术团队成员，提供专业知识和技能的深化培训，如新技术应用、项目管 理、团队领导力等方面的培训，以提升技术团队的整体实力。
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初级专业课程 中级专业课程 高级专业课程
业务岗位向专业岗位转换时，如没有接受过专业岗位的系列课程， 应从初级阶段开始学习
职业生涯和培训
各层次转换通道
初级业务课程 初级专业课程
中级业务课程 中级专业课程
高级业务课程
高级专业课程
箭头表示在进行本 阶段课程时，可以 同时选择另一层次 的等级
初级管理课程
中级管理课程 高级管理课程
•得到规定的积分是在职业发展生涯中向上发展的必 要条件。可以让员工对自己的未来发展有比较清晰的 目标（尤其和绩效管理结合起来，比如在3年内完满 拿到积分，同时绩效考评良好，可以承诺一定会调升 岗位等级或升职，客观上提供了标准）
课程管理
•积分分类：
参加公司组织的学习积分定义为标准积分；
员工自行参加的学习积分为可转换积分；
培训工作需要达到的目的
为公司 发展 提供源源 不断 的动力
随着市场经济竞争日益激烈，企业竞争 日益加剧，企业面临着越来越多的挑战， 企业内部组织不断变革，工作方式日益改 变，员工参与度不断提高，等等，为了积 极应对这些变化和挑战，只有制订长远的 学习和培训计划，快速提升中层管理人员 的管理能力，培养和开发中层管理人员人 力资源，建立源源不断的人才库，才能不 断适应和满足公司新的发展需要。
培训体系的理论基础
建立中层管理人员以“胜任能力”为主导 的人才发展策略，提高中层管理人员的管理能 力，对中层管理工作岗位员工应当具备的知识 、技能、个性特征以及潜在动力明确定义和方 向，并为今后的发展打下良好基础；
建立后备人才梯队，作为管理人员的后备 基础，同时建立专业、业务、管理等不同性质 的发展通路，为员工的发展确立方向；
执行人员 信息技术人员 法律事务人员
定义
业务层次
业务人员 市场人员
定义
管理层次
各级管理人员
分层次
高级专业层次
高级业务层次
高级管理层次
中级专业层次
中级业务层次
中级管理层次
初级专业层次
初级业务层次
初级管理层次
模块化
业务模块
专业模块
管理模块
培训体系
根据前面的分析，建立分层次、模块化的系统培训 体系。 在体系中，随着员工职业能力和生涯的发展选择不 同的课程来满足不同阶段的需求。
核心能力模型分析
通过建立分层次、分模块、系统化的培训体 系，提高员工及管理人员的自我管理、管理他人 、团队管理以及管理业务（专业）的能力：
自我管理
管理他人
管理业务
管理团队
定义
结合公司特点，将员工性质按从事工作 不同分为业务 、专业、管理三个层次
专业层次
非业务人员，同时未承 担主要管理工作
业务层次
教练能力 合作能力 管理业务和专业能力 管理团队能力 创新能力
各层次应具备的能力
高级层次 业务和专业
强大的独立工作能力 教练能力
管理业务和专业能力 管理团队能力 创新能力 咨询能力
各层次应具备的能力
初级管理层次
独立工作能力 初级教练能力 管理业务和专业能力 管理团队能力
创新能力 协调能力 具备基本的管理技巧
职业生涯和培训
培
训
初级管理课程 中级管理课程 高级管理课程
项
目
初级专业课程 中级专业课程 高级专业课程
初级业务课程 中级业务课程 高级业务课程
员工职业生涯
职业生涯和培训
工作时间和培训层次
初级专业课程
0-3年
中级专业课程
3-5年
高级专业课程
5年以上 工作年限
初级业务课程
0-3年
中级业务课程
3-5年
业务人员，同时未承 担主要管理工作
管理层次
承担管理工作的人员
中化国际培训体系
结合公司特点，将员工性质按从事工作 不同分为业务 、专业、管理三个层次
专业层次
非业务人员，同时未承 担主要管理工作
业务层次
业务人员，同时未承 担主要管理工作
管理层次
承担管理工作的人员
定义
专业层次
行政管理人员 人力资源人员 财务人员（含审计） 投资（项目）人员
高级业务课程
5年以上 工作年限
初级管理课程
3-5年
中级管理课程
5-8年
高级管理课程
8年以上 工作年限
各层次应具备的能力
初级层次 业务和专业
自我管理能力 自我学习能力 基础工作能力
执行能力 合作能力 对纪律和制度的严格遵守
各层次应具备的能力
中级层次 业务和专业
自我管理能力 自我学习能力 独立工作能力
初级专业课程 中级专业课程 高级专业课程
箭头表示在进行本 阶段课程时，可以 同时选择另一层次 的等级
初级业务课程 中级业务课程 高级业务课程
专业岗位向业务岗位转换时，如没有接受过业务岗位的系列课程， 应从初级阶段开始学习
职业生涯和培训
各层次转换通道
初级业务课程
中级业务课程
高级业务课程
箭头表示在进行本 阶段课程时，可以 同时选择另一层次 的等级
专业和业务岗位向管理岗位转换时，如没有接受过专业岗位的系列 课程，应从初级阶段管理课程开始学习
课程管理
•课程管理采用积分制。
•使用积分制的目的：
通过使用积分制，可以对员工的学习情况进行综合评 价和管理，并利用积分制，和岗位晋升以及职务晋升 进行挂钩。每一个层次应得到相应的积分后才可以进 入下一阶段学习。同时在后备人才管理以及管理人员 管理方面提供可以量化的数据基础。
核心能力模型分析
核心能力是我们公司未来发展的关键，通过不断 的学习和培训，以提高中层管理人员的管理能力 为主要目标，建立学习型组织，从而建立一个具 有核心竞争能力、不断取得成效的组织。
核心能力模型分析
创新
以客户和市场 为重心
经营业绩
我们应具备的 核心能力
员工发展
建立部在发布课程时，会公布每门课程的对应 标准分值，参训者在按照规定程序完成课程后，由授 权者在培训手册上记录积分。
•公司员工自行参加学习，可以记录可转换积分，如 英语学习、MBA教育、会计师学习等，公司人力资源 部根据实际情况确定转换积分分值，并予以公布，原 则上转换积分不得超过该层次要求积分的50%。
各层次应具备的能力
中级管理层次
教练能力 管理业务和专业能力
管理团队能力 创新能力
沟通能力（管理） 具备娴熟的管理技巧
战略能力 学习能力 激励能力
各层次应具备的能力
高级管理层次
教练能力 创新能力 战略能力 学习能力 激励能力
培训课程的设置
各层次模块的课程设置根据前述能力来设置
职业生涯和培训
各层次转换通道
课程管理
积分管理：
•初级阶段（专业和业务模块）：该阶段应得到积分 30分，单独课程设置积分值为1分。该阶段得分为上 升通路的必要条件。时间为3年，如果在规定时间内 不能得到足够积分，将考虑降低岗位等级或辞退。