我国护理教育的改革现状及发展趋势
我国护理教育的改革与发展
护理教育初步实现由单一层次的中专教育向大专、 本科、硕士多层次的教育体系转化。至2003 年, 全国已
有115所学校设本科, 从1996~ 2002 年各层次招生比例变化可 以看出, 中专比例逐年下降, 而高职高专、本科、研究生招生 比例逐年上升。
优化课程体系, 突出专业特色。现阶段, 护理课程设置
课程体系不够完善。在课程设置方面, 虽
然已达成共识, 即建立以护理专业知识为主干 的课程体系, 但大家仍处于摸索阶段, 没有一个 成熟的体系。而且在不同层次的护理教育的课 程设置方面护理层次没拉开, 目标不明, 大纲不 清, 内容重叠, 构架失衡。
四、我国护理教育改革的发展方向
协调发展各层次、各类型教育。近几年, 护理高
二、我国护理教育改革已取得的成绩
近几年，护理研究者对护理教育从不同的角度、不同 的方面对此进行探讨,取得了许多研究的成果, 对护理学的 发展起到了极大的促进作用。从文献资料可以看出这些成 绩具体表现在以下几方面： 确定了护理教育培养目标, 目标具体、易评。现阶段基 本改变了传统的护理教育培养目标，将高等护理教育目标 概括定位于: “培养具有现代护理知识的临床护理、护理 教育、护理管理护理科研人才” , 使培养目标符合社会对 护理人才的需求, 并使培养目标具体化, 易于评价。
加强护理师资力量的培养。改变了过去我国护理
师资力量薄弱, 受过大专及其以上教育的教师比例较低的情 况, 培养了一大批高学历的护理教育师资力量, 并加强对现 有护理师资教学能力的培训, 开展师资交流, 采用送出去、 请进来的办法, 聘请国内外高级护理教师讲学, 开专题报告 会, 取长补短, 更新知识, 活跃学术思想, 促进护理师资更 好地胜任护理教育、教学工作。通过研究生教育、临床进修、 学术交流等多种方式, 优化了教师队伍的学历结构和知识结 构, 提高了教师的实际工作能力。
我国护理教育改革现状与发展对策
我国护理教育改革现状与发展对策近年来，随着我国医疗卫生事业的快速发展，护理教育也迎来了新的发展机遇和挑战。
现阶段我国护理教育存在一些问题，如教育资源不均衡、教学内容滞后、师资力量不足等。
进行护理教育改革已迫在眉睫。
本文将从我国护理教育改革现状和发展对策两个方面进行探讨。
一、护理教育改革现状1.教育资源不均衡我国护理教育资源的分布存在明显的不均衡现象，一线大城市和发达地区的护理教育资源相对丰富，而中西部地区和农村地区的护理教育资源相对匮乏。
这种不均衡的教育资源配备导致了护理教育水平的差异。
2.教学内容滞后现阶段我国医疗卫生事业的快速发展，对护理人才的要求也在不断提高。
部分护理院校的教学内容滞后，无法满足现代医疗的需求，导致毕业生的就业竞争力不足。
3.师资力量不足护理教育的师资力量一直是一个问题。
目前大部分护理院校的教师队伍整体素质偏低，学历、职称结构不合理，少数老师长期从事教学工作的积极性不高，导致教学质量参差不齐。
二、发展对策1.加大中西部地区和农村地区的护理教育资源投入为了弥补地区间的教育资源差距，我国应该加大对中西部地区和农村地区护理教育资源的投入。
可以采取多种方式，包括加大奖励政策力度、建设更多的护理学校、引进高水平的教学资源和师资力量等。
2.更新教学内容，提高毕业生就业竞争力护理教育应该与时俱进，及时更新教学内容，以适应现代医疗事业的发展需求。
应该加强实践教学环节，提高学生的临床操作能力，提高毕业生的就业竞争力。
3.加强师资队伍建设护理教育师资队伍的建设是整个护理教育改革的重要一环。
应该进行师资队伍的结构性调整，完善教师职称评审和晋升机制，提高教师的工资待遇，激发教师的教学热情和积极性。
4.注重护理人才的培养和发展在护理教育改革中，应该注重培养多层次、多方面的护理人才。
除了提高专科护理人才的培养质量，还应该重视本科护理和研究生护理人才的培养，培养具有研究和创新能力的高层次护理人才。
5.加强护理教育与临床实践的结合护理教育的最终目的是要培养德才兼备的护理人才，因此应该加强护理教育与临床实践的结合。
我国护理教育的现状与高等护理教育发展策略
(2)人才培养目标
从美、英、加拿大、澳大利亚、日本等国制 定的教育标准和20余所世界一流护理院校的本 科人才培养目标中可归纳出以下特点：
①重视专业价值观、专业发展能力和专业 人文精神的培养；
②提出国际观念和国际活动能力的培养；
(6)建立配套的教学管理制度
课程负责人制； 本科生导师制； 教学督导制； 临床教师聘任制。
（7）构建专业素质评价指标体系 与各类评价工具
已见报道的评价工具有：（测评量表） 评判性思维能力 护患沟通能力 临床决策能力 自主学习能力 职业态度，等
(8)中外合作办学
引进国外资金及先进教育理念、教学内容、 方法、手段、教育技术和管理机制,聘用外 国教师授课的一种新型办学形式。
护理理论的创立者曾强调护士是要教育 (Education)的,而不是训练(Training)的；
在教育的过程中,护士学习“思考护理”而不 只是“熟练地执行标准化操作和熟练完成任 务”。
WHO建议所有的会员国都应把护理教育放 到大学中去,以保证护士能胜任时代的要求。
结语
综上所述, 高等护理教育发展的趋势要求护理学科应兼顾文、 理两方面的特性, 护理院校所培养的人才必须具有专与博相 统一的知识结构, 同时应具有知识、技能、艺术等综合素质。
内容提要
一.我国护理教育发展概况与现状 二.国外护理教育发展现状与趋势 三.我国高等护理教育发展策略
一.我国护理教育发展概况与现状
1.护理教育发展概况
19世纪后期, 早期的护理教育体系开始形成 1921年, 开始培养学士学位的护士,开始公派出国
留学 1950年护理教育全改为中专 1980年恢复专科教育（199所） 1983年恢复本科教育（179所）
我国护理教育改革现状与发展对策
我国护理教育改革现状与发展对策随着我国医疗事业的快速发展，护理人才的需求越来越大。
然而，当前我国护理教育存在着很多问题，如教学体系不够完善、师资力量不足、教学设备陈旧等等。
为了提高我国护理教育质量，满足人才需求，需要对护理教育进行深入的改革。
本文将从我国护理教育改革的现状以及发展对策两方面进行探讨。
1. 教育体系不够完善我国的护理教育主要分为高职、专科和本科三种类型，但教育体系并不够完善。
目前，高职护理专业和专科护理专业占据着护理教育主流地位，而护理本科专业相对较少。
此外，不同类型的护理教育之间缺乏衔接，学生难以顺利转学，导致浪费时间和资源。
2. 师资力量不足护理教学的师资力量非常重要，但目前我国护理教学师资力量仍然比较薄弱。
由于国内护理教育发展相对较晚，很多学校没有专业的护理教师，而是从其他专业调配，导致教学质量不稳定。
3. 教学设备陈旧现代医学发展迅速，护理教学设备也需要不断更新。
然而，目前我国很多护理教学设备陈旧，无法满足现代化医疗的需求，这也给学生的理论学习和实践操作带来很大的困难。
为了改善我国护理教育存在的问题，需要采取以下措施：为了让学生能够更加顺利地完成学业，需要在护理教育体系中增加资格证书和学位的衔接。
同时，应该逐步推动高职和专科护理专业向本科专业转型，并加强不同类型护理教育的衔接和协调，实现学生个性化、自主化学习和职业发展。
2. 强化师资队伍建设为了提高护理教学质量，需要加强对护理教师的培养和管理。
建立健全教师考核、评价、激励机制，提高护理教师的学历水平和专业素质，增强教师教学能力和实践经验，为学生提供更加丰富、贴合实际的护理教育。
加强护理学科实验室的建设和教学设备的更新，不断引进先进的教学设备和技术，为学生创造更加先进、安全、科技的学习环境。
同时，还应该加强维护和管理，确保设备的长期有效使用。
综上所述，要想提高我国护理教育质量，需要进行全方位的改革和完善。
相信在国家政策的支持下，护理教育将会逐步发展壮大，为我国的医疗事业做出更大的贡献。
国内外护理教育改革现状与发展趋势
国内外护理教育改革现状与发展趋势近年来，随着医疗模式的转变和医疗技术的不断更新，护理教育也在不断改革和发展。
本文将分析国内外护理教育改革现状与发展趋势。
一、国内护理教育改革现状1. 提高护理教育质量。
国家开始加强对护理教育的监管，不断改进教师培训和制定规范，以提高护理专业教师的专业水平。
同时，根据市场需求和护理专业未来发展趋势，调整教学内容，提高课程实用性，推动护理专业教学向实践型转变。
2. 新技术的应用。
护理教育开始重视新技术的应用，包括虚拟仿真技术、远程教育等，提高教育效果和便利性，让学生更好地掌握实用技能。
3. 规范管理。
加强管理，为护理学生提供更好的实习环境和更充分的实习机会，让实习更有效，更加实用。
同时也要严格控制不合格护理学生的招生和培养，提高护理人员的素质和专业技术水平。
二、国外护理教育改革现状1. 独立卫生学校护理专业。
美国是先期发展护理专业的国家之一。
目前，美国的独立卫生学校护理专业已经成为主要的护理教育设置之一。
其教学质量和综合素质评估也非常严格。
2. 医学院直接招收护理专业。
在美国，有一些医科学校直接招收护理生，这种教育模式的推出多数是响应市场需求。
即，让护士在医生的指导下进行更为深层次的学习，成为具有更多技能的护士。
3. 护理学士/硕士学位教育。
在欧洲，护理硕士的开办普及程度非常高。
这种教育模式不仅对学生知识体系和能力的要求更高，更是对护理专业的重视和尊重。
三、国内外护理教育发展趋势未来，护理教育将向着更加实用和应用方向发展。
随着医疗保健环境的日益复杂，护理教育需要不断更新教学方案，提高课程实用性。
在教学内容和形式上将涉及到实用操作技能的全面提高，实现以职业化、高素质、青年化为特征的新型护士培养。
另外，护理教育原有的仅基于医护知识的培养方式将得以改革，向更加注重心理、人文、管理等方向进行探究，从而为未来培养出具备多学科综合能力的高素质护士。
国内外护理教育改革现状与发展趋势
国内外护理教育改革现状与发展趋势随着医疗技术的飞速发展和人口老龄化的加剧，护理专业的需求越来越大。
为了提高护理人员的素质和专业水平，国内外的护理教育改革也在不断进行着。
本文将就国内外护理教育改革的现状和发展趋势进行探讨。
一、国内护理教育改革现状我国的护理教育呈现出以下几个特点：1. 教育水平不断提高：随着高等教育的普及，护理教育的硕士和博士研究生培养也逐渐增加，为护理教育的发展提供了人才支持。
2. 专业设置多样化：护理专业的设置逐渐从护理本科扩展到护理硕士、护理专科、护理职业教育等多个层次，以满足社会对不同层次护理人员的需求。
3. 实践教学重视程度提升：护理教育注重实践教学的模式逐渐成为主流，学生在临床实践中能够更好地锻炼和应用所学知识。
4. 教学资源优化：国内各高校加大了对护理教育的投入，不断完善教学设施和实验室，提高教师队伍的专业素质。
国内护理教育改革的发展趋势主要表现在以下几个方面：1. 课程体系优化：注重培养学生的创新能力和实践能力，加强护理专业核心课程的设置，提高课程的实用性和针对性。
2. 教学方法创新：引入现代教学技术和信息化手段，如虚拟实验室、在线教育等，加强理论与实践的结合，提高教学效果。
3. 国际交流合作加强：与国外优秀护理学院建立合作关系，引进国外先进的护理教育理念和模式，推动我国护理教育的国际化。
4. 研究方向拓宽：鼓励教师和学生积极参与护理科研，推动护理学科的发展和创新。
二、国外护理教育改革现状国外护理教育改革的现状可以总结为以下几个方面：1. 护理教育的国际化：国外护理教育注重培养跨学科、跨文化的护理人才，开设多语种教学课程，吸引国际学生来学习护理专业。
2. 实践教学的重视：国外护理教育注重将理论与实践相结合，通过实习和临床实践，让学生更好地掌握护理技能和应用知识。
3. 护理教育质量认证体系：国外很多国家建立了护理教育质量认证体系，通过评估和认证，提高护理教育的质量和水平。
我国护理教育改革现状与发展对策
我国护理教育改革现状与发展对策作为医疗卫生领域的关键一环，护理事业的发展一直备受重视。
随着我国医疗卫生水平的不断提升和人口老龄化的加剧，护理人才的需求越来越大，而护理教育改革也日益成为重要议题。
本文将就当前我国护理教育改革的现状和发展对策进行讨论。
一、现状1. 教育体系不够完善我国的护理教育体系虽然已经逐渐形成，但在完善程度上还有待提高。
目前国内护理类专业大多在高校设置，而在中、职校的护理教育仍比较单薄。
此外，由于高校的招生规模有限，加之护理专业面临的竞争压力较大，导致部分高校的护理教育质量无法得到保证。
2. 教学内容缺乏实践性一些学生在完成护理学习后毕业后可能仍存在技能不足等问题，这与当前教学内容过于注重理论知识密切相关。
因此，加强实践教学、开展实习等活动是当前护理教育改革亟需加强的方向。
3. 师资力量不足护理工作需要具备综合素质较高的专业人才，而这些人才需要成为专业护理师。
然而，当前国内护理师的师资力量不够强大，甚至部分高校教师缺乏实践经验，这使得学生在完成教育后的实际学习效果并不理想。
4. 教学设施配备不足现代护理教育需要一系列现代化教学设施和体系。
然而，部分高校或教育机构的护理教育需要借助实际工作场所，导致一些校园内并未配备完备的教学设施。
这一情况的改善，对于提高护理教育质量、促进学生综合素质的提升建构也并非不可或缺。
二、发展对策我国应进一步加强护理教育机构建设，完善护理教育体系，并逐步向中、职校拓展护理教育，以减少护理人才短缺的问题。
完善护理专业教学内容，加强实践教学环节，配备完整实习机构，培养学生在理论和实践方面的素养，提供更多的专业实习机会以满足实践需求。
3. 提高护理教师的专业素质加强护理师的实践经验与素质提升，加强护理专业教师的培训与培训，促进护理教师教学理念的更新与更新，以更好地针对专业化护理领域和生态环境变化。
4. 加强教学资源和设施建设尽快设立样板护理教学设施以及护理培训基地，加强护理教育研究机构的实力，并推行护理课程和教学团队的优势整合，优化教学环境和资源。
我国护理教育改革现状与发展对策
我国护理教育改革现状与发展对策随着我国医疗事业的不断发展和人口老龄化的加剧，护理教育的重要性日益凸显。
护理教育是医疗卫生事业的基础，直接关系到医护人员的素质和水平，对提高医疗服务质量、满足人民群众多样化健康需求，具有十分重要的作用。
当前我国护理教育面临诸多挑战，如教育资源不足、内容滞后、培养方式单一等问题，亟待进行改革和提升。
一、现状分析1. 护理教育资源不足目前，我国护理教育资源的配置不足，主要表现在以下几个方面：一是学校数量不足，尤其是高水平的护理院校比较缺乏；二是教师队伍不足，大部分学校缺少高水平的专职护理教师；三是教育设施不足，很多学校的实训基地和设备跟不上医疗技术的发展，影响了学生的实践能力培养。
2. 护理教育内容滞后我国目前的护理教育内容相对滞后，主要表现在：一是课程设置陈旧，不能满足新时代医护需求；二是教学方法单一，主要以传统的课堂教学为主，缺乏多样化的教学方式和培养途径。
3. 培养方式单一目前我国护理教育主要是以一般高等院校进行培养，缺少多种方式的培养途径。
而现代护理教育需要多元化的培养方式，如社会培训、职业技能教育等，以适应不同群体护理需求。
二、发展对策为了满足不断增长的护理人才需求，我国需要加大对护理教育资源的投入力度。
一方面要增加高水平的护理学院和培训机构的数量，另一方面要加大对护理教师的培训和引进力度，提高教师队伍的素质和数量。
还要加大对护理教育设施和设备的投入，提高学生的实践能力培养。
为了适应新时代医护需求，我国要对护理教育的内容进行全面更新。
一是要对课程设置进行改革，增加新的医疗知识和技术，同时注重培养学生的实践操作技能。
二是要加强对现代教学方法的应用，如数字化教学、多媒体教学等，提高教学效果和学生的综合素质。
为了满足不同群体的护理需求，我国要推动多元化的培养方式。
一是可以通过社会培训机构进行护理人才的培养，吸引更多的社会力量参与护理教育。
二是可以加强对职业技能教育的推动，提高护理人员的实际操作能力。
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我国护理教育的改革现状及发展趋势
发表时间：2016-06-30T16:15:37.587Z 来源：《中国医学人文》2016年第7期作者：史红
[导读] 护理是当前医学临床救治工作不可或缺的辅助手段，其贯穿于各个科室、各个病症及各个临床治疗中。
作者：史红地址：吉林医药学院附属医院邮编：132013
【摘要】护理教育是医学教育重点教学模块之一，在伴随当代医学模式的不断转变下，医学临床不再仅仅只关注病症治疗，其临床护理工作也成为当前医学界关注的焦点，这一转变意味着护理教育需改革传统教学模式，结合当代医学临床所需融入新型护理教学理念，使护理教育得到有效完善与更新。
但是，从当前我国护理教育的改革现状来看，当前大部分医学院校的护理教育都与时代出现脱轨现象，其教学资源过于落后，课程体系偏于理论化，给学生未来职业发展造成了阻碍。
对此，为完善现状问题，本文根据我国护理教育的改革现状作出合理分析，并根据问题提出有效发展趋势。
【关键词】护理教育；改革现状；发展趋势
0.引言
护理是当前医学临床救治工作不可或缺的辅助手段，其贯穿于各个科室、各个病症及各个临床治疗中，牵涉范围十分广泛。
在现代护理学教育中，护理专业已由原本的独立专业发展成综合专业，成为一门综合型应用学科，而这也给当下护理教育带来了一定挑战。
虽然目前我国护理教育在改革道路及培养目标上都已取得了十分可观的成绩，但因教育体系的缺乏及教学方向的偏差使得多所院校人士毕业后出现就业困难、素质低、技能水平差等问题，这些问题给医学事业的发展及护理专业教育都带来了极大影响，使得社会护理人才出现匮乏现象。
1.我国护理教育的改革现状分析
在医疗事业的不断进步下，我国护理教育改革已进入高速发展阶段，并有效改革传统课程设置，着重突出护理专业各个特色内容，同时，有效突破了传统教学模式，发展以人为本的教学理念，切实提高了护理教育水平，但是，从当下我国护理教育的改革现状来看，其还存在以下现状问题：
1.1护理教育人才培养方式及观念过于滞后
目前，我国护理教育其教育方式及教学理念仍受传统医学教学模式束缚，大部分护理教育都是跟随医学教育所发展而来，将医学教学进行缩减，在此基础上增加护理内容，这使得护理专业的独立性遭到忽视，护理教育难以真正发挥作用，独立特色被埋没。
同时，护理教育在人才培养方式上过于局限于刻板的书本教育，缺乏对学生社会科学的知识教育，学生知识面只包容于课本当中，眼界十分狭窄，这与当下医疗事业所需人才存在差距[1]。
1.2教学方法缺乏针对性改革
部分医学院校在实施护理教育时，其改革方向一直放于教学内容之上，对教师教学方式缺乏关注，使得护理教育仍在采用灌输式教学，教师成为了课堂教学主体，与时俱进的教学方法未得到有效应用，课堂教学学生失去发言权，教师将护理知识及实践操作单独完成，学生护理技能未得到有效培养，使得学生技术水平一直停留基础阶段，忽视了护理实践教学的重要性[2]。
1.3护理教育缺乏科学评价体系
目前，医学教育评估主要有卫生部门负责制定与实施，而护理教育作为一门独立专业其并未成为独立型评估项目，这使得护理教育和医学教育成为了一体化教育，无法有效反映出护理教育存在的特殊性，这对护理教育的未来发展及人才培养都造成了严重影响[3]。
2.我国护理教育改革的正确发展趋势
2.1根据医疗事业所需创新人才培养方式
从宏观角度来说，我国护理人才培养方向及培养方式都存在明显的局限性，其目光一直过于注重成绩，使得人才培养方向一直放于提升成绩水平之上，缺乏对地域医疗事业及未来医学市场的评估与规划，使得人才培养方向及方式与实际需求存在明显偏差。
与发达国家相比，我国护理教育对培养目标还未作出明确标准，对学生的必备知识及必备技能等职业标准都未作出明确定位，这使得学生综合能力难以得到有效培养。
因此，护理教育需走出传统培养观念局限，将国际化培养标准纳入护理教育中，规范培养要求，遵循高水平、实基础、厚知识的培育目标，加强对学生综合能力的培养，使其成为技术型医疗人才，切实提高我国护理教育水平。
2.2创新与改革教学模式
在新时代，护理教育不仅需注重学生技术能力的培养，还需加强护理素质的培养，使学生成为高水平技术人才的同时具有良好职业素养。
护理教育作为一门独立学科，教师在实施教学时需加强对教学方法的规划，根据学生知识水平合理规划教学措施，并从中引进现代化多媒体教学技术，将课程理论知识与多媒体影响知识进行有效结合，切实打破传统课堂教学模式，并将学生放于课堂主体，根据学生知识水平引进案例分析教学，让学生根据案例内容分析临床病症及护理方法，提高学生对问题的独立分析能力及信息管理能力。
同时，医学院校还可根据护理技能课程建设独立实验操作室，让学生亲手实践于各个护理环节，提高学生护理水平，培养学生成为应用型人才。
2.3以职业为导向建立护理教育特色评价体系
护理教育作为一门独立专业教育，其院校需将其与医学教育进行分离，并明确其中存在的差异，将其作为两个模块进行评价。
护理教育作为一门职业教育，其评价体系需以职业为导向建设国际化特色评价体系，使其评价具有公正、统一的合理性。
在建设护理教育评价体系时，其可根据社会需求及护理教育方向进行建设，使其符合我国医疗事业发展所需的同时具有一定院校特色，使人才培养在评价体系的改革下走向国际化培养道路，切实提高护理人才培养效率，使其成为我国医疗事业发展的有力保障，也成为护理人员未来的职业道路提供有效保障。
3.结束语
综上所述，我国护理教育虽在改革时期实现了有效创新与改变，但在实际执行中受多方面限制与主观因素影响未得到有效实现，对此，医学院校在改革时需明确改革目标，不仅需将改革焦点放于课程内容之上，还需针对护理专业及护理培养方式等展开全面改革，从客观角度审视护理教育的不足之处，并结合医疗事业发展趋势及教育所需创新人才培养方式，改革传统教学模式，以职业为导向建立护理教育特色评价体系，促使护理教育走出狭隘教学圈，与医疗市场进行接轨，使护理教育更科学与合理化。
参考文献
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[2]张璐.基于能力本位的老年护理专业学位硕士研究生临床实践模式研究[J].山西医科大学,2013,14(06):35-36.
[3]魏小雪.国际适用型本科护理人才培养目标体系的构建与课程设置的研究[J].南方医科大学,2014,58(04):14-15.。