部编版一年级语文下册一个接一个
3一个接一个(教案)部编版语文一年级下册
3、一个接一个一、教材解析：这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。
本课配有两幅插图。
一幅图对应第一节诗。
淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。
另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。
本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。
教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。
二、教学目标1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
【教学重点】识字写字，并能偶正确流利的朗读课文。
【教学难点】在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
三、教学建议一、识字写字1.识字。
多音字“觉”要据义定音。
一上课文《大还是小》中第一次出现认读“觉”字，“觉得”，是感觉的意思，因此读“jue。
而在本课的诗句中，和睡眠有关，所以应读“jiao。
”。
教学时可以进行比较，了解读音和意恩之间的联系。
本课要求学生掌握新偏旁单耳旁。
教学时，可以联系双耳旁加以出秘区分。
根据溟字的特点和学生的认知基础，运用多种方法识记字形、理解宇义。
（1）形声宇识字：种、样、伙、伴（2）用熟宇加偏旁的方法识记：却：去+单耳旁种：禾木旁+中样：木字旁+羊这：文+定之各：折文+口做：单人旁+故或单人旁+古+反文旁（3）组词巩固：除了充分利用课后第2题列出的词语外，还可再组一些词语让学生谈一读。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3《一个接一个》一、教学内容分析1. 教材分析本节课《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要围绕“一个接一个，排成一队”展开，通过具体的动作描述引导学生理解和掌握词语的意义。
2. 思想品德教育本课通过描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等生动的动作，引导学生关注小动物们的生活和行为，培养学生的爱心和对自然界的关爱。
二、教学目标1. 知识与能力目标•能听懂课文《一个接一个》中描述的动作内容；•能朗读课文并能用生动的语音、语调表达情感；•能通过观察和模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解并掌握相关词语的意义。
2. 情感态度目标•培养学生对小动物的关爱之心；•培养学生认真学习的态度，通过模仿动作表达词语的意义，激发学生学习兴趣。
三、教学重难点1. 教学重点•学生能够听、说、读、写本课文中的词语；•能够模仿小动物的动作，理解词语的意义。
2. 教学难点•一年级学生对一些词语的含义理解可能较为模糊，需要通过具体动作引导学生理解。
四、教学过程安排1. 热身老师与学生进行轻松热身活动，如做操、唱歌等，让学生进入学习状态。
2. 导入利用图片或实物引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
3. 学习过程1.跟读课文，学生理解课文内容。
2.教师解释课文中一些生词的意义，引导学生理解。
3.利用游戏等方式，让学生模仿小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作，理解词语的意义。
4. 拓展通过让学生编排类似的句子，拓展学生的语言表达能力。
5. 总结对本节课的内容进行简要总结，梳理重点内容。
五、教学反思本节课通过生动的课文内容和具体的动作引导学生理解和掌握词语的意义，有效激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生理解能力有待提高，需要通过更加具体的示范和引导来帮助他们理解词语的意义。
下一次教学中，可以结合更多的互动环节，进一步巩固学生的学习效果。
六、课后作业1.背诵课文《一个接一个》；2.用自己的语言描述小猫叫、小鸟飞、小鹿跑等动作。
(小学课件)《一个接一个》以文代文(2)
起笔相平
我会写
左窄右宽
点在竖中线
起笔略高
作业
1、继续完成语文书23页的生字书写。(描 一个，写两个，旁边再写一个组词） 2、完成两导两练22页第一课时的第2题， 第二课时的1、2、4题。
生合作读
师：月夜，正玩着踩影子，就听大人 叫着：“快回家睡觉！”
男：唉，我好想再多玩一会儿啊。 女：不过，回家睡着了，倒可以做各 种各样的梦呢！
个性展示读
月夜，正玩着踩影子，就听 大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过，回家睡着了，倒可以 做各种各样的梦呢！
想一想
想想你有没有和“我”相 似的经历，和爸爸、妈妈说 一说。
想一想 说一说
正
哎， 不过，
， ， ，
， 。
我会说
傍晚 ，正 和小伙伴打篮球 ，
就听大人叫道：“ 快回家吃饭了！ ”
唉，要是 时间过得慢一点 就好了。
不过， 吃妈妈做的饭
，
倒也是 一件很幸福很温暖的事情啊
！
我会写
左窄右宽
捺变点
竖直而挺
我会写
捺变点
两横相平 长横在点下方
我会写
左窄右宽
撇插到 左下格
师生承接读
如果我是一只美丽的风筝，我想—— 挣断身上的丝线，在天空中自由地飞翔。 如果我是一条可爱的小金鱼，我想—— 跳出金鱼缸，到大海里去找我的朋友捉迷藏。 如果我是一棵碧绿的小松树，我不愿—— 住在花盆里，我想站在黄山的顶上，眺望远方的风景。
我问你答读 如果你是风筝，你想做什么？ 如果我是一只美丽的风筝，我想挣断身上的丝线，在天 空中自由地飞翔。 如果你是小金鱼，你想做什么？ 如果我是一条可爱的小金鱼，我想跳出金鱼缸，到大海 里去找我的朋友捉迷藏。 如果你是小松树，你想做什么？ 如果我是一棵碧绿的小松树，我不愿住在花盆里，我想 站在黄山的顶上，眺望远方的风景。
一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳
一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点归纳
一、课文简介
本课以“一个接一个”为主题，通过描述小朋友在游戏中串联起事物的情节，展
示了一个接一个的逻辑关系，同时让学生体会到这种逻辑的趣味性，培养逻辑思维能力。
二、生字词
•串：连在一起
•接：连接
•闭：关上
•筷子：用于夹东西的工具
•笑：开心的表情
•闹：热闹的声音
•眼睛：观察的器官
三、知识点梳理
1. 一个接一个的关系
在生活中，很多事情都是一个接一个地发生的，比如：一只鸟飞过，接着是一
只小猫来了。
这种逻辑关系可以通过连词“接着”、“然后”等来体现。
2. 逻辑思维能力培养
通过本课文的故事情节，可以让学生感受到逻辑关系的趣味性，培养他们的逻
辑思维能力。
3. 生活中的串联
在生活中，我们经常需要串联各种情节和事物，通过串联能够使生活更加有趣，也有助于思维的灵活性。
四、思考题
1.你能用“一个接一个”串联几件事物在自己的生活中的例子？
2.为什么一个接一个的逻辑关系是逻辑思维的重要体现？
3.如果你是故事的编写者，你会创作一个怎样的“一个接一个”的有趣故
事呢？
五、课后作业
1.写一篇100字左右的小作文，描述一个你经历过的“一个接一个”的趣
事。
2.找一本绘本或图书，看看里面有没有用“一个接一个”的逻辑关系串联
起来的故事，体会其中的乐趣。
以上就是对一年级语文下册第3课《一个接一个》知识点的归纳总结，希望有助于同学们对本课文的理解与运用。
人教部编版语文一年级下册说课稿：3《一个接一个》
人教部编版语文一年级下册说课稿：3《一个接一个》一、教材内容介绍本课是人教部编版语文一年级下册的第三课，题目是《一个接一个》。
本课主要围绕着“接”的概念展开，通过生活中接物事例，让学生逐渐理解“接”的意思，并学会用“一个接一个”的方法做事。
二、教学目标1.知识目标：理解“一个接一个”的意义，学会用这种方法做事。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的观察和操作能力。
3.情感态度目标：培养学生的细心、耐心品质，培养学生积极主动的学习态度。
三、教学重难点1.教学重点：理解“一个接一个”的概念，学会用这种方法做事。
2.教学难点：帮助学生理解“接”的概念在生活中的应用，引导学生进行思考和讨论。
四、教学准备1.教师准备好课件、教具等教学辅助工具。
2.学生准备好纸、笔等学习用具。
五、教学过程一、导入教师通过举一些例子，如蚂蚁搬东西、排队、数数等引导学生理解“一个接一个”的概念。
二、教学展开1.给学生展示准备好的教具，让学生自己动手按照“一个接一个”的方法进行操作。
2.引导学生进行思考和讨论，在生活中哪些地方可以应用“一个接一个”的方法。
三、巩固提升让学生进行小组活动，让他们设计一个新的游戏，要求同学们用“一个接一个”的规则进行游戏。
四、课堂检测设计一些简单的问题，让学生回答并展示他们对“一个接一个”概念的理解。
六、板书设计“一个接一个”——理解概念，学会应用。
七、课后作业设计一个简单的小游戏，要求学生用“一个接一个”的方法进行。
以上就是本课教学的主要内容和步骤，通过本节课的教学，希未同学们能够更好的理解“一个接一个”的概念，并在日常生活中灵活应用。
部编版语文一年级下册《一个接一个》ppt
别的孩子也是这 样吗？
也像我一样，这 么想吗？
月夜，正玩着踩影子， 就听大人叫着：“快回家睡觉！” 唉，我好想再多玩一会儿啊。 不过回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！
男生读蓝色的字， 女生读红色的字， 黑色的字一起读。
正做着好梦， 又听见大人在叫：“该起床上学啦！” 唉，要是不上学就好了。 不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么开心哪！
添加标题
正和小伙伴们玩着 跳房子，
添加标题
也是很快乐很有趣 的呀！
添加标题
操场上却响起了上 课铃声。
添加标题
别的孩子也是这样 吗？
添加标题
唉，要是没有上课 铃就好了。
添加标题
也像我一样，这么 想吗？
添加标题
不过，听老师讲故 事，
月夜，正玩着踩 影子，
就听大人叫着： “快回家睡觉！”
唉，我好想再多 玩一会儿啊。
3.一个接一个
PART 1
jiē jiào zài zuò yàng 接觉再做各种样
gè zhǒng
mèng huǒ bàn què qù zhè 梦伙伴却趣这
接觉再做各种 样
梦伙伴却趣这
guò
过
（过去）
zhè
这
（这里）
zhǒng
yàng
（一种）
（样子） 样
种
huǒ
伙
bàn
伴
（伙伴） （相伴）
不过回家睡着了，
倒可以做各种各 样的梦呢！
正做着好梦，
又听见大人在叫： “该起床上学啦！”
唉，要是不上学就 好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴， 多么开心哪！
01 正和小伙伴们玩着跳房子， 02 操场上却响起了上课铃声。 03 唉，要是没有上课铃就好了。 04 不过，听老师讲故事， 05 也是很快乐很有趣的呀！
2024年部编版语文一年级下册一个接一个教案推荐3篇
部编版语文一年级下册一个接一个教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册一个接一个教案第【1】篇〗活动目标：1、尝试在绘本的情境中理解有序地排好队，一个接一个的意思。
2、引导幼儿在游戏中学会遵守游戏规则，学习一个接一个的排好队，等待游戏。
活动准备：绘本《排好队，一个接一个》，PPT课件。
活动过程：1、情境导入，激发幼儿兴趣。
师：今天周老师要带小朋友们去一个地方玩，（PPT显示“滑滑梯”）师：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯有什么好玩的？师：哦，滑滑梯可好玩了，从上面搜——的一下就到了下面。
、欣赏故事，理解故事情境1、师：瞧，大森林里的小动物也喜欢玩滑滑梯，看，谁来了？师：原来是只小河马，大象滑梯真好玩，小河马滑下去，嗖——师：下一个轮到谁？（小兔子）为什么？（小兔排在河马的后面）排在队伍最后面的动物是谁？小河马滑下去后，站到队伍的哪里了？师：哦，原来刚玩好游戏，要排在队伍的最后面。
2、师：看，小动物们又在玩什么了？师：几个小动物要玩秋千？谁坐在秋千上？（小猫）师：小熊说咯（小猫咪，我们约定好哦，数到10，就下来，换下面一个朋友玩）。
学一学。
从一数到十，小猫怎么做？师：小猫排到队伍的哪里了？它有没有插队？师：（总结）对了，我们小朋友玩的时候也是，要注意一个接一个，如果你没有排队，那么其他小朋友就有可能玩不到3、师：瞧，谁在开汽车？师：嘟嘟——，开汽车真神气。
大家都想快点轮到自己开小汽车，他们怎么做的呢？4、师：大家在排队，猜猜它们要干什么？师：原来上厕所也要——（排队，一个接一个）。
三．拓展谈话，迁移经验。
师：我们为什么要排队？（排队不会拥挤，混乱，而且排队很公平，大家都能玩到）生活中，还有什么时候需要排队？四．创设情境，学小动物排队。
师：宝贝们，瞧，我变成谁啦？（教师带上兔子的头饰）我是兔妈妈，你们做我的宝宝吧！师：（情境）兔宝宝们，今天天气真好，赶快一个接一个排好队，跟妈妈出去采蘑菇吧。
（兔子舞的音乐响起）师：哇，前面有一个好长的山洞，我们要一个接一个过山洞。
一个接一个-部编版(五四制)一年级语文下册教案
一个接一个-部编版（五四制）一年级语文下册教案教学目标1.了解语文课程教学的基本方法，了解和掌握一个接一个的基本知识，能够在课堂上清楚地表达出来。
2.培养学生的口语表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在小组中参与讨论、交流和探究。
4.培养学生对生活的感受能力和观察力，进一步加深学生的生活体验。
教学重点1.了解和掌握一个接一个的基本知识。
2.提高学生口语表达能力和阅读理解能力。
教学难点1.如何尽可能让学生在课堂上清楚地表达出一个接一个的基本知识。
2.如何培养学生对生活的感受能力和观察力，进一步加深学生的生活体验。
教学准备1.教师准备好一个卡片，上面写着一些单词或短语。
2.所有学生需要准备1-2分钟的自我介绍，并且叙述一个自己最喜欢的事物。
教学过程导入（10分钟）1.教师用自我介绍或引言的方式介绍本节课将要学习的内容，即“一个接一个”的基本知识。
2.让学生回忆上节课所学，回答以下问题：你们学习了什么？使用了哪些文字/手段？回忆一下做这件事情的过程，对你们来说有哪些困难和不同意的地方？新课学习（30分钟）1.回归主题。
教师在黑板上一字接着一字地写下了两个单词，分别是“一个接一个”。
然后让学生自己解释这两个单词的意思。
2.通过“一个接一个”的游戏说明学习的方法。
教师将卡片分给学生，让他们按照自己的想法将卡片一张张接在一起，直到接出一个完整的语句。
然后让学生展示出自己的语句。
提出问题和正确性校验。
3.全班讨论和总结，“一个接一个”的方法能够提高学生对语文学习的兴趣和创造力，其实质就是帮助他们更好地理解新的知识。
实践运用（20分钟）1.学生独立或组装短语表达生活中的事件。
2.学生根据自己的表达，学习新的知识，然后请其他学生接下去表达。
3.学生现场演讲，其它学生在讲话内容方面给出评分或建议。
拓展延伸（10分钟）1.教师可以引导学生思考生活中的各种现象，然后通过一个接一个的方法分析和总结出其中的规律和现象。
《一个接一个》教学设计(第一课时)
《一个接一个》教学设计（第一课时）《一个接一个》是“部编版”教材语文一年级下册第二单元中“心愿”主题的第三篇课文。
这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。
这首诗用儿童的生活视觉感受儿童的世界，用儿童的语言表达儿童简单的内心世界。
这首诗歌的语言很有特点。
诗歌共4节，前三节格式相似，每节共3句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。
每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。
最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，能引发儿童的情感共鸣。
这首诗歌在课文单元中担负着识字与学习阅读方法的任务。
本课的13个生字中1个出现在课题，7个集中分布在第1小节，5个散布在其他三节。
教师识字教学时，可通过指导读重点语句中随文识字。
13个生字中，6个生字是形声字，可以归类点拨识记。
汉字是音形义的结合体。
在读准字音的基础上，生字反复呈现在词语中、句子中、课文中。
多次呈现并识记字形后，通过联系生活实际理解运用“各种各样”。
在读好字音，记好字形，理解意思的基础上，本课的写字指导放在指导写好“种”和“样”两个生字。
本单元阅读方法学习重点是找出课文中明显的信息。
在读的过程中，让孩子们从文中提取出小朋友做的事情，可初步培养孩子提取信息的阅读理解能力。
部编版教材指出“一年级的阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、流利，重视指导朗读。
”为此，教师在教学过程中，在指导学生读准字音，读通句子的基础上，联系生活实际理解词语，感受“我”的心情变化，朗读好课文。
【设计理念】1.紧抓训练点，扎扎实实学语文识字为低年段教学重点，而本课生字较多。
教师教学时，采用多元的识字方式，既有自主识字，又有合作识字，在课文的学习中随文巩固识字，理解运用词语。
2.以学生为主体，追求真实高效课堂学生是教学的主体。
教学过程中，教师应充分调动学生的学习积极性，课堂上以趣味指导的方式识记难记字，借助画面理解词语，创设情境，让学生觉得语文的学习既有趣，又好玩。
人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》
人教部编版一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》一、教材分析《一个接一个》是人教部编版一年级下册语文教材的一篇课文，主要通过讲述小动物们玩“一个接一个”的游戏，引导学生学习句子结构和语流，培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读和朗读课文中的每个句子；2.能够模仿老师朗读课文，并表现出节奏感；3.能够理解句子之间的逻辑关系，懂得“一个接一个”游戏的规则；4.能够学会简单描述自己喜欢的事物并做简单的衔接。
三、教学重难点重点1.学会正确朗读课文中的句子；2.理解“一个接一个”的游戏规则。
难点1.理解句子之间的逻辑关系；2.能够运用简单的句子描述自己的喜好并进行衔接。
四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.引导学生回想上节课的内容，复习“我爱读书”和“我喜欢蔬菜”的句子。
2.准备一些玩具动物，引导学生猜测今天要学习的内容。
学习（20分钟）1.朗读课文《一个接一个》，让学生跟读。
2.分析课文中的“一个接一个”游戏规则，引导学生理解句子之间的关系。
3.手持玩具动物，模拟“一个接一个”游戏，让学生参与并表现。
操练（15分钟）1.学生分组，模仿课文内容编写自己的“一个接一个”游戏。
2.学生展示他们编写的游戏，学生互相传递，练习句子的衔接。
巩固（10分钟）1.老师提问学生：“我们今天学习了什么？”，引导学生回答。
2.老师布置作业：在家中练习朗读《一个接一个》这篇课文。
第二课时复习（5分钟）1.让学生互相朗读作业内容，检查学生的学习效果。
学习（20分钟）1.老师讲解“一个接一个”游戏在生活中的应用，引导学生谈论其他能够玩“一个接一个”的例子。
2.学生轮流描述自己喜欢的事物，并尝试做衔接。
操练（15分钟）1.学生分组，进行“我爱XX”游戏，模仿课文中的结构，轮流描述自己喜欢的事物并衔接。
2.老师点评每组学生的表现，鼓励学生多多练习。
巩固（10分钟）1.老师播放相关视频，让学生在观看中理解课文的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。
10.学习第4小节。（1）指名读第4小节，全班谈感受。（2）齐读全文。1.回答美梦被打断的感觉。2.组内互读第2小节，组内互相正音。3.练读以下句子：（1）该起床上学啦！（2）要是不上学就好了。（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！（4）指名读以上句子。（5）组内讨论课件上提出的问题。（6）生回答课件上的问题。（7）生齐读第2小节，体会文中的“我”的感受。（8）学生自学第3小节，组内交流自学体会。（9）互读第3小节，理解词语：快乐、有趣。（10）.生练习朗读长句子。（11）第1、2小组朗读第2小节，第3、4小组朗读第3小节。（12）.全班齐读1、2、3小节。（13）学生读第4小节，全班谈感受。（14）.齐读全文。
6.师总结第2小节内容：是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊！可是，到了学校，和小伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到快乐！同学们，你们的想法和文中的“我”是一样吗？齐读第2小节。
7.师总结学法，用以上学法学习第3小节。注意理解词语：“快乐”“有趣”，读好以下长句子：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！（课中）
一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟）
1.出示本课13个生字卡，引导学生认读。
2.回顾第一小节内容，引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？
.学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读，全班评价。
3.生回答老师的提问
二、学习课文2、3、4小节，进一步理解课文内容。（用时：20分钟）
1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢？
庆云县实验小学语文教案
年级
一
学科
语文
课题
一个接一个
课型
新授
主备人
邢俊香
执教人
邢俊香
备课时间
3、7
使用时间
教学目标
1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3、在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。
教学重难点
学习重点会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。.
7.组内自由读第一小节，读通顺句子。
8.指名读，并提问：（1）“谁可以做各种各样的梦呢？”，理解“各种各样”的意思。（2）引导朗读句子：（课件展示）①“快回家睡觉！”②唉，我好想再多玩一会儿啊。9、引导学生在读中理解本小节内容：孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！
2.指名答。
3.学习第2小节。指名读，全班评价。
4.引导读好句子：（课件）（1）该起床上学啦！（2）要是不上学就好了。（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！
5.讨论：（课件）（1）为什么会有不想上学的心理？（2）上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗？（3）“开心”的意思是什么？
11、.我会读句子。（1）快回家睡觉！（2）该起床上学啦！（3）能见到小伙伴，多开心哪！
12、.我会说话。（1）能听到_______________，多开心啦！（2）能见到_______________，多开心哪！
13、选一选，填一填。A.快乐B.有趣(1)和小伙伴们一起玩跳房子，我觉得很_______________。（2）听老师讲故事，我觉得很_______________。
2.指导书写生字“过”“各”“种”“样”。（1）这几个生字有哪几种结构呢？（2）和“过”同偏旁的字是谁呢？注意观察课件中“过”的笔顺，“过”在田字格中的位置。（3）书写“过”，组词、说话。（4）在课本P23描红“过”，师边巡视边指导，同桌交流，全班交流评价。
3.同法指导书写“各”“种”“样”。
第二课时
3.抽读课后第2题词语卡片。朗读课后第2题词语卡片。
二、初读课文，学习生字。（用时：20分钟）
1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。
2.组内互读，圈出生字，并互相正音。
3.多媒体课件出示生字，用多种形式认读生字。
4.比赛读生字，开火车读，并组词，交流生字识记方法。
5.多媒体出示生词课件：接着接力一再再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样6.用各种形式认读、识记以上生词。
1这样的感受齐读课文第一小节。A、.学生借助拼音读儿歌，边读边圈。B、.同桌互读，互相正音。C、.生拿出自制生字卡片认读生字，并交流识记生字的方法。D、.小组合作，认读课件出示的生词。E、.组内互相学习读课文，互相帮助，理清读得不通顺的句子。F、.生回答问题：我们可以做各种各样的梦。G、.理解回答“各种各样”的意思。H、.生用“各种各样”说话。
12、.我会认生字。接觉再做各种样梦伙伴却趣这
13、连线，读一读。接再做这各梦力见自里
14、我会用“各种各样”说一句话。__________________________ __________________________
三、朗读第一小节，指导生字书写。（用时：10分钟）
1.指名一个小组读第一小节。
三、总结全文，指导生字书写。（用时：10分钟）
1.师总结：同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样，在这种快乐中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！
四、朗读全文，布置作业。（用时：5分钟）
1.有感情地朗读全文。
2.试着将课文背给爸爸妈妈听。
板书设计
课时分配
2
一、激趣导入。
1.同学们，你们喜欢做梦吗？如果做梦，你们做过什么样的梦呢？指名答。
2.师总结：看来，很多同学喜欢做梦。今天，我们就来学习一首儿歌，文中的小朋友也和我们一样，喜欢做梦。
3.板书课题，齐读课题。
4.学习生字“接”。A、学生依照老师的问题，认真思考。B、依次举手回答老师的问题。C、.生齐读课题。D、.认读“接”，并组词。E、.引导学生看清“接”的字形，看看“接”和什么活动有关。F、.认读生字“接”，并组词。