花潮(2)
最新人教版小学语文六年级下册第二单元学案
6 北京的春节学校 班级 姓名【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“翡翠、日夜不绝、截然不同”等词语。
2．了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
【预习导航】一、小资料：农历正月初一是春节，又叫阴历（农历）年，俗称“过年”。
春节和年的概念，最初的含意来自农业，古时人们把谷的生长周期称为“年”， “年，谷熟也。
”古时的正月初一被称为“元旦”，直到民国时期，实行公历，以公历的元月一日为元旦，农历的正月初一称春节。
二、课文中的生字会读了吗？连一连下面的字音吧。
c ù x ún zh ēn su àn gu àng l ì bi ān ji ǎo f ěi旬 醋 蒜 鞭 栗 榛 逛 翡 饺三、你能读准下列词语的字音，并说出加点词语的意思吗？万象更新．．．．、灯火通宵、日夜不绝、截然不同．．．．、万不得已、张灯结．．．彩．、有声有光、各形各色 四、默读课文，想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？【课堂探究】 五、读读，想想，议议，按照老规矩，北京人是怎么过春节的，具体有哪些风俗习惯？合作填表，并说一说老舍先生是按什么顺序来写的？时间 风俗习惯边读边画，边做批注，注意抓住重点词语。
理解词语要联系上下文或查字典。
【达标训练】一、读准下列黑体字正确的读音。
转变——打转店铺——铺张正月——正当更新——更加分外——分析间断——空间二、看拼音写词语。
fěi cuìchūxún biān pàofēng zhēn jié rán bù tong三、我会填。
（）的展览会（）的香味（）的玩具（）的姿态（）的技能（）的日子四、理解句子。
1.除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
从（），（）等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。
香气四溢——《花潮》教案
“香气四溢——《花潮》教案”《花潮》是一部备受推崇的古典小说，发表于清朝乾隆年间，以其细致入微的描写技巧、充满感情与情节跌宕起伏的剧情和深刻的社会人文主题，在中国文学史上占据着举足轻重的地位。
而本文的主要内容便是解析《花潮》教案，从中领略古典文学之美，从中汲取人生智慧。
作为一部蕴含了深厚内涵的古典小说，它的读后感更像是一次精神上的震撼。
那么，我们该如何来阅读《花潮》并进一步领悟《花潮》教案内涵呢？第一篇章：关注人物生活细节从整本书来看，作者以描写人物心理活动、生活细节和情节变故等方式来展开情节，给读者展现出一幅江南贫困富裕、官场权力和私人恩怨交错、男女爱情困惑纷扰的社会生活图景。
通过对小说人物生活细节的描写，读者可以深入了解到古代封建社会人们的生活状态、意志品质和思想感情等诸多方面。
因此，我们在读书时应多关注人物的生活细节，将作者所想表达的深层含义一一找出。
第二篇章：情节展开的层次感《花潮》的故事可谓是错综复杂的。
故事开始时，作者并未直接交代人物的关系，而是以多个平行情节逐层展开，对每个人物的细节进行描写，在小说的中间部分逐渐呈现人物关系和故事的成型。
这种情节的呈现方式，给读者留下了大量的想象空间。
当读者看到关键情节时，可以自由地思考和揣测后续的发展方向。
对于读者来说，这样的故事呈现方式可以给人更多的思考空间，让读者更好地体验故事的发展和情节的展开。
第三篇章：细致入微的描写技巧《花潮》的描写技巧极其细致入微。
作者用细致入微的笔触，巧妙地在写作中表达出了人物的情感，深刻地揭示了封建社会各个阶层间的利益冲突、权力斗争、亲情友情以及爱情等各种人生经历。
读者在阅读时，可以仔细领略作者的描写技巧，将作者所想表达的深刻含义透彻理解，并在阅读中不断笔记，加深印象。
第四篇章：文化与人生《花潮》的故事中揉入了许多文化元素。
通过这些文化元素的描写，深刻地反映出了封建社会的文化特点和相关的人生哲理。
读者在阅读过程中，可以借此了解中国传统文化，并从中汲取人生智慧。
《花潮》教案设计
《花潮》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的花潮景象，以及作者通过花潮所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象和联想，感受花潮的美丽和壮观。
（3）学会通过描绘事物的方法，表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对生活的热情和积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，感受花潮的美丽和壮观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文描述，想象和联想花潮的景象。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注花朵的美丽。
（2）邀请学生分享他们对花朵的喜爱和欣赏。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论课文中所描述的花潮景象，分享感受。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文，用自己的话描绘一种美丽的自然景象。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流畅性和准确性。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解和感受程度。
六、教学拓展：1. 学生通过收集其他描述花朵的诗歌、文章或画作，进行比较和欣赏，进一步感受花朵的美丽和花潮的壮观。
2. 邀请花卉专家或艺术家进行讲座或示范，让学生更深入了解花朵的种类、特点和养护方法，以及如何通过艺术手法表达花朵的美。
七、教学策略：1. 利用多媒体展示花朵的图片和视频，让学生更直观地感受花朵的美丽和花潮的壮观。
《花潮》李广田_内容重点
(2) 各种人看花的方法 A 看花人：赏花的神韵﹑动态 B 老头儿 C 老妈妈 D 青年们 E 青年妇女们 F 小学生们 G 画家们 H 照像的人 I 其他人
(3) 小结（衬托法）：其他花﹑名胜等，都没有海棠花幸运，有那么多人来 欣赏 诗句：「猩红鹦绿天人姿，回首夭桃惝失色」 A 山茶﹑报春﹑梅花﹑杜鹃 B 碧桃 C 西山﹑滇池﹑平林和原野
4. 写人论花： (1) 文教师论花诗句和评语 (2) 一般人论花
三. 合 1. 作者的祝愿：春光似海，盛世如花。
《花潮》李广田 内容重点 预习 一. 写作背景 二. 主旨 三. 海棠花的图片 四. 圆通公园的资料
内容重点学习检查点 一. 起
1. 看花的地点﹑时间： (1) 地点：昆明圆通公园 (2) 时间：三、四月间
2. 看花人潮的形成： 诗句：「紫陌红尘拂面来，无人不道看花回」 (1) 天气好，看花的人多 (2) 经常听到有人问答去看海棠没有。 (3) 星期天人们多争说圆通山海棠消息。 (4) 结果：形成一种空气，一种压力，一种诱惑，不去看是一件大憾事， 不得不挤点时间，去凑个热闹。
二. 承 1. 写花 (1) 「寺门尚远花光来，漫天锦绣连云开」 (2) 「千朵万朵压枝低」 (3) 「喷云吹雾花无数，一条锦绣游人路」 2. 写花潮： 诗句： (1) 「四厢花影怒于潮」 (2) 「四山花影下如潮」 (3) 「如钱塘潮夜澎湃」 花潮的比喻 (4) 潮水的动态
(5) 潮水的声音 3. 写人看花：
五上册定稿周目标
乐陵市实验小学五年级上册第一周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第二周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第三周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第四周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第五周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第六周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第七周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第八周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第九周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第十周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第十一周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第十二周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第十三周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第十四周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第十五周周目标
乐陵市实验小学五年级上册第十六周周目标
申明：
所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。
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花潮阅读及参考答案精选
篇一：花潮阅读答案昆明有个圆通寺。
寺后就是圆通山。
从前是一座荒山，现在是一个公园，就叫圆通公园。
公园在山上。
有亭，有台，有池，有榭，有花，有树，有鸟，有兽。
后山沿珞，有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不惹人注意，一到二、四月间，真是花团锦簇，变成一个花世界。
这几天天气特利好，花开得也正好，看花的人也就最多。
一时之间，几乎形成一种空气，甚至是一种压力，一种诱惑，如果谁没有到圆通山看花，就好似是一大憾事，不得不挤点时间，去凑个热闹。
星期天，我们也去看花。
不错，一路同去看花的人可多着哩。
大家都一口气地攀到最顶峰，淹没在海棠花的红海里。
后山一条大路，两旁，四周，都是海棠。
人们坐在花下，走在路上，既望不见花外的青天，也看不见花外还有别的世界。
花开得正盛，来早了，还未开好，来晚了已经开败，千朵万朵压枝低，每棵树都炫耀自己的鼎盛时代，每一朵花都在微风中枝头上颤抖着说出自己的喜悦。
你看那一望无际的花，有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。
在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就彷佛多少波浪在大海上翻腾，你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空向四面八方伸张，好似有一种生命力在不断扩展。
而且，你可以听到潮水的声音，谁知道呢，琴声，歌声，笑声，这一切交织在一起，再加上风声，天籁人籁，就如同海上午夜的潮声。
老头儿们看花，一面看，一面自言自语。
老妈妈看花，扶着拐杖，牵着孙孙，很珍惜地折下一朵，簪在自己的发髻上。
青年们穿得整整齐齐、干干净净，好似参加什么盛会。
青年妇女们，也都打扮得利利落落，很多人都穿着花衣花裙，好似要与花争妍，也有人擦了点胭脂，抹了点口红，显得很突出，可是，在这花世界里，又叫人感到无所谓了。
小学生们，系着漂亮的红领巾，带着弹弓来了，可是他们并没有射击，即便有鸟，也不射了，被这一片没头没脑的花淹没了。
画家们正调好了颜色对花写生，看花的人又围住了画花的，出神地看画家画花。
喜欢照像的人，抱着相机跑来跑去，不知是照花，还是照人，是怕遮了花，还是怕花遮了人，还是要选一个最好的镜头，使如花的人永远伴着最美的花。
六年级语文花潮1(新2019)
四年级语文改写句子试题答案及解析
四年级语文改写句子试题答案及解析1.按要求改写句子。
（6分）(1)改为陈述句：这么深厚的情谊，我们怎能忘怀呢？(2)改为比喻句：湖面很平静。
【答案】(1)这么深厚的情谊，我们不能忘怀。
(2)湖面平静地像一面明镜。
【解析】略2.依要求改写下面的句子。
（6分）(1)人类的老师不就是自然吗？（改为陈述句）(2)几千年前的黄河流域土地茂盛，森林肥沃。
（修改病句）(3)海岛上有许许多多不计其数的太平洋海龟在筑巢孵化小龟。
（修改病句）【答案】(1)人类的老师就是自然 (2)几千年前的黄河流域土地肥沃，森林茂盛。
(3)“许许多多”“不计其数”去掉其中一个。
【解析】略3.我会按要求改写句子。
(14分)（1）小河哗哗向前流去。
(改成拟人句)____________________________________________________（2）为人类造福，难道有错吗？(改成陈述句)____________________________________________________（3）芦苇上盖了白雪。
（扩句）___________________________________________________（4）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
（缩句）__________________________________________________（5）假日里，妈妈做了许多一个又一个的菜。
（修改病句）__________________________________________________（6）七月的天山很美。
（改为感叹句）___________________________________________________（7）生活. 人们 .那里的. 过着 .幸福的(把词语连成一句通顺的话)___________________________________________________【解析】略4.按要求改写句子。
表达交流2-直面挫折--学习描写
四、描写应注意的问题 第一，目的明确。我们写文章，不能为描写而描写，要有 明确的目的。什么地方需要描写，什么地方不需要描写；什 么地方需要详细描写，什么地方不需要详细描写，都要从刻 画人物、表现主题出发，而不能兴之所至，就大肆描写一番。 要防止为描写而描写。 第二，特点突出。不论描写人物还是景物，都要抓住特点、 突出特点，写人要写出人的心灵，写事要写出事的本质，写 景要写出景的特点。这样，给读者的印象是鲜明的、突出的。
适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走 惰性，促使人奋进。挫折是一种挑战和考验。
首先，挫折帮助你成长。人的成长过程是适应社会要求 的过程，如果适应得好，就觉得宽心和谐；如果不适应，就 觉得别扭、失意。而适应就要学会调整自己的动机、追求和 行为。
其次，挫折增强你的意志力。现在的青少年长期生活在 被服务的环境中，从进小学到读大学，直到工作选择，都由 父母去承受压力，因而他们对各种困难体验都不深，缺乏忍 耐力，没有坚强的意志，一且遇到挫折就被击垮了。实际上 生活中许多轻度挫折，是意志力的“运动场”，当你大汗淋 漓地跑完全程，克服了生活的挫折，就会获得愉快的体验。 心理学家把轻度的挫折比作“精神补品”，因为每战胜一次 挫折，都强化了自身的力量，为下一次应付挫折提供了“精 神力量”。
可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中他 的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽 非人的折磨。当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国 他乡，靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。 听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息： “天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”
2.面对挫折，我们应该采取什么样的态度， 说说你自己的看法。
多姿多彩的川南苗族风情(二)
型号 。常用 的是 ６管 ，其 结构 是 用 ６
根 长 短不 一 பைடு நூலகம்竹 管 ，分别 插入 木 制 的
地 不 同 ，多数 在修 房 、婚 娶或 其 他 喜
庆时 吹 奏 唢 呐 。 只是 在 内容 上 ，喜 、 怒 、哀 、乐 曲调不同罢 了。 芦 笙舞 既是 苗 家一 种 自娱 式 的 乐 舞 ，又是 广场 式 的 民间 舞蹈 。芦 笙 舞 里 的一些 动 作很 有特 点 ，舞 姿 富有 颤
代 ，又称笙这 种乐器 叫 “ ， 《 匏” 白虎 通》 中 有 “ 日笙 ” 的 记 载 ， “ ” 匏 匏
就 是 葫 芦 ，这 种 笙 实 际 就 是葫 芦 笙 。
妲 姐
臣
坪里赛。 ”苗 族 民 间传 说 ， “ 笙不 芦 响 ，五谷 不长” ，所 以芦笙坪 里一般 吹 奏 的第 一 支 歌 曲都 与 农业 生 产 有 关 。 农 闲季节 ，村 前 寨后 ，月 夕 花潮 ，只 要有 谁 吹奏芦 笙 ，周 围的人 们 就聚 集
不 一 ，分 ５管 、６管 、８管 和 １ ０管等
亲 、授 亲 、接 亲 、交亲 和 庆婚 歌等 ） 、
情 歌 、山歌 、祭祀 歌 、指 路 歌 、交 礼 歌 和 丧 歌 等 ；摩 尼 、合 乐 分 为 古 歌 、 婚 礼歌 （ 亲 、接 亲和交 亲歌等）、祭 说 祀 歌 、丧歌 和交礼 歌 等 。唢 呐 曲调 各
性 ，腿部 动 作较 多 ，激 烈 的如 同劲 歌
笙斗 中 ，下端 装 置铜 簧 片 ，外 侧 开有 按 音 孔 ，每管 一音 ，用手 指按 音 。在 每二 三 根笙管 的上端 ，合 套 竹管 作 为 共 鸣管 。吹 奏者 吹 气和 吸气 笙 斗都 可
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10．花潮
3
2
学习课文第二段，认识作者的见闻和联想，并指导背诵。
认识作者的见闻和联想，并指导背诵。
投影片小黑板录音机
1．学习课文第二段。
(1)听录音，思考：这一段课文主要写什么?
（2）作者到圆通公园去看花，远看和近看的花各是怎样的? 用“——”和“~~~”划出有关的句子。
讨论：①从课文中的哪两个词去找、划?(向高处看去——后山一条大路、两旁都是。
)
②找到句子读一读。
(3)学习重点句。
：．
①找出课文中把花的茂盛比喻成潮水的句子。
a．花的海洋中，花在动，花的阴影在动，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。
b．各种声音交织在一起，犹如海上午夜的潮声。
②为什么说花如潮? (有声有色，蔚为壮观，所以比喻成潮。
)
③读句子，用“——，’划出作者看到、听到的事物，用“~~~”划出作者的联
想。
a．在阳光照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影……好像一种生命力在不断扩展。
b．也许是花下的人语声……犹如海上午夜的潮声。
(幻灯出示，请一名学生写在灯片上，其他同学完成作业本上第5题，集体校对。
) （4）学习本单元的“学习提示”。
①阅读“单元提示”
②什么是见闻?什么是联想?
③联想常常用“好像”“仿佛”一类词语引出。
④注意区分比喻和联想：比喻是由作者联想产生的，但联想并不都是用比喻的形式出现。
联想是作者的心理活动，而比喻是一种修辞方法。
(5)读句，品句。
①自由读课文，找找还有哪些句子写得好。
②诵读，体会句子好在哪里。
③熟读，背下来。
(6)概括段意。
(7)指导背诵第二段。
(按远看——近看——声音三部分来背。
)
2．布置作业。
(1)完成作业本第3、4、5题。
(2)背诵第二段。