辽师大版小学一年级《品德与生活》下册《走进春天》教学反思
《品德与生活》教学反思
《品德与生活》教学反思《品德与生活》教学反思（精选20篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是店铺整理的《品德与生活》教学反思（精选20篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《品德与生活》教学反思篇1《保护牙齿》是我上过的印象较为深刻的一课《品德与生活》课，这一课的教学主要要帮助学生认识牙齿的重要性，增强学生爱牙，护齿的意识，让学生掌握正确的刷牙方法，培养他们养成勤漱口，勤刷牙的良好习惯。
了解保护牙齿的小常识，会用正确的方法保护牙齿。
现在小学低年级学生中，牙病问题是学生中普遍存在的问题，大多数学生没有掌握正确的刷牙方法，对牙齿防护常识掌握的也很少。
好多孩子有蛀牙和龋齿，已经成为了不少家长很头疼和急待解决的问题。
在备课的时候我发现其实本节课的内容是生活常识的教育，必须收集形象直观的资料，图片，护牙常识，才能把“如何保护牙齿和掌握正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯”这些教学重点问题一一解决。
于是，在教学时我设计了一下几个环节：一、了解牙齿的作用。
让学生交流自己课前收集到得有关牙齿的知识，说说牙齿能够帮我们做哪些好事？这个环节学生能够初步体会到牙齿的重要性。
二、探究刷牙的重要性。
在换牙的时候，为什么有的小朋友的牙齿很好看，有的小朋友的牙齿很难看？下面我们通过一个实验来探究一下这个问题。
接下来请学生品尝平常他们爱吃的饼干。
然后让学生观察牙齿表面的变化。
在用清水漱口，观察杯子里水的变化，说说漱口水用什么作用？调查有多少同学做到饭后漱口。
由于有的食物残渣还在牙缝里。
不及时清理干净会使口有，引起龋齿等牙病。
讨论还有什么好办法呢？引导示范正确的刷牙方法。
一些环节水到渠成的进行下来。
接着请孩子学着老师做一做正确的刷牙方法。
接着我有饶有兴趣地给他们讲“没牙的大老虎的故事”，听故事是我们班的学生最喜欢的一种学习的方式，他们知道了刷牙的重要性。
品德与生活教学反思
品德与生活教学反思Reflection on moral character and life teachin g品德与生活教学反思前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据政治教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
上周我给一节一年级上了一节品德与生活课“寻找春天”。
我认为寻找春天这个主题是以儿童与自然为轴线。
让学生从自然景物变化，以及人类生活的变化中感受到春天的特征，体会季节变化对人的影响。
一年级的学生在上学期已经学过秋天和冬天了。
学生在此基础上再来学习春天，应该更为容易。
所以应该放开手，让他们自己去寻找。
老师要做的只是帮助他们把收集到的资料展示给大家。
课标中不是有这样的表述吗！“能用多种办法收集资料，并进行简单的整理和应用。
”要相信学生有这个能力。
如果失败了还有下次啊！因为后面还要进行夏天的学习。
为最后一个单元奠定基础。
对于春天的变化，我想应该分为天气、动物、植物、人的变化。
这样梳理起来思路会比较清晰。
还可以在这些方面和讲过的秋天、冬天做比较。
通过对比，更加突出春天与其他季节不同之处。
大自然永远是学生最好的课堂，在大自然中学习也是他们最快乐的事情，教学前带领学生在校园、社区，通过看、听、闻、想等多种方式引导学生观察和寻找春天。
在课堂上学生才能更好地交流自己的所见所闻，所思所想。
让学生尽情地展示、交流自己所发现的春天的变化。
我们还可以引导学生从自己身边的环境中，从细小的地方去发现春天，启发学生把平时发现的、感受到的春天的特征用自己喜欢的方法表现出来，比如绘画、手工制作等。
让大家互相欣赏交流，进一步了解春天的特点，春天与人们生活的关系。
《品德与生活》的教学反思（精选19篇）
《品德与生活》的教学反思（精选19篇）《品德与生活》的教学反思（精选19篇）反思，回头、反过来思考的意思。
近代西方哲学中广泛使用的概念之一。
又译为反省、反映。
原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。
下面是小编整理的《品德与生活》的教学反思，欢迎大家分享。
《品德与生活》的教学反思篇1《品德与生活》这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受我和孩子们的喜欢。
这种课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认识，从而成为学生道德形成之路的奠基石。
我觉得“品生”教学应努力做到以下几点：让学生的道德情感在活动中得到体验，在交流中得到升华。
“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。
所以我们老师必须努力在教学中架设从学习到生活、活动的桥梁。
及时交流，升华认识。
《课程标准》指出“讨论是最常用的学习、交流活动形式，可以是小组的也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。
辨析在思想品德中能起到既明理又导行的作用。
”因此在活动过后我们要及时让孩子们就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的交流分享。
如在《学做家务当帮手》每一活动过后我都及时辅导小组长组织交流。
在交流中孩子们认识到了“妈妈（奶奶）每天给我洗衣服，很辛苦，所以我以后要听她们的话，还不乱弄脏衣服。
”“衣服很难叠整齐，但是我一定要学会，再帮妈妈，让她不辛苦。
”“指甲里有很多脏东西，以后我不留长指甲，还要经常洗手。
”……每一句话都让人感动，所以我建议学生把话写在“爱心卡”上回去说给家长听。
开发课程资源，发挥地方资源与校园资源的作用。
在一年级品德与生活教学中我试着这样做：教学《感受夏天》中我则充分利用大海这一地方便利带领学生“亲亲大自然”，然而海边的载沙行为引起学生的兴趣，我索性讲起载沙的危害性，引导学生思考怎样有效制止这一行为，当然，一年级孩子所能做的便是，在老师的帮助下写“爱护沙滩不载沙”等标语。
人教版品德与生活一年级下册《5 春天来了》教案及教学反思
人教版品德与生活一年级下册《5 春天来了》教案及教学反思人教版品德与生活一年级下册《5春天来了》教案及教学反思人民教育版道德与生活一年级第二卷“五春”来了》教案及教学反思《春天来了》教案的教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2.通过观察和比较，我们可以了解春天盛开的花朵，并借助花朵进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1.通过观察和比较，我们可以了解春天盛开的花朵，并借助花朵进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。
3.了解春季赏识活动中的文明行为，有初步的环保意识。
课前准备：1.在你居住的地方找到春天盛开的花朵，保留春天的方法和作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学过程设计：一、复习并引导本课的学习内容：1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）2.问：现在是春天。
当你提到春天时，你首先想到的是什么？（黑板书写：画一朵花）二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：问：春天来了。
你住在哪里，什么花会盛开？给他们一个简单的介绍。
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。
（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）3.问：我们刚刚学到了很多关于春天盛开的花朵的知识。
你怎么认为？（黑板书写：美）4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。
思品与社会教案 一年级思品与生活下册春天来了9篇
思品与社会教案一年级思品与生活下册春天来了9篇一年级思品与生活下册春天来了 1课题：《春天来了》选用教材：广东花城版《走进音乐世界》年级：小学一年级课时：1课时教学思路：“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：1、能积极、主动参与音乐学习活动。
在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。
在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。
并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。
激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法教学过程设计表：教学环节教学步骤设计意图一、情境导入（说说看看）1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。
师生问好。
2.“说说”——师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！师：春天美吗？生：美！师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各中景色）3.“看看”——师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
品德与生活一年级下册《春天来了》教学设计
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品德与生活一年级下册——春天来了
春天的盛会（一课时）
一、学情分析：
蒲江县实验外国语小学：饶淑蓉
蒲江是国家级生态示范县， 空气清新、 四季分明， 对于春天学生有许多直观 的感知。 我班的学生语言表达和接受能力都较强， 经过一学期的学习， 已经初步
学会了小组合作， 能和爸爸妈妈一起通过各种渠道收集资料。 通过对本单元前三 个主题的学习， 学生对春天都有了一定的了解， 已经不同层次获得并积累有关春
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表演诗歌朗诵、 小合唱等。 在这样的展示活动中， 学生在愉快的体验中发展了对 春天、对自然的热爱。课后有延伸活动，课堂展示活动结束后，老师希望同学们 继续到大自然中、到书本中去寻找春天，感受春天。生活性、开放性和活动性在 这一案例中得以充分体现。
2、活动实效性强，学生在活动中得到发展。 无论是课前的观察、调查、收集资料，还是课堂上的交流、展示、表演，以 及课后的再发现， 无疑都是对学生能力的极大锻炼， 学生在个性化的体验和创造 中得到愉快的感受，增进了对春天的了解、对自然的喜爱。 3、教师指导不够精当。 课堂展示活动中， 小主持人是活动的组织者， 教师虽然也有恰当的指导和点 拨，但对于课堂生成的新资源未能有效捕捉和把握， 教师仿佛被边缘化了。 如果 教师能够适时地参与到学生的活动中去， 则更能激发和调动学生的热情。 课后延 伸活动还停留于“寻找春天，感受春天”就显得不够恰当了，可引导学生去感受 春天的美丽，并用自己的方式为春天做点儿事，如：主动拾垃圾、清扫校园、给 花草浇水等美化校园的活动。
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8、师：同学们，春天是百花盛开的季节，那你知道什么花最先开吗？ 生 1：桃花。 师：桃花是粉红的，仔细看花的颜色和形状。 生 2：梨花。 …… 师：小朋友都善于观察， 你们说的这些花都是在春天开放的， 但最先开放迎 接春天的到来的花是它——课件展示迎春花，它的名字叫迎春花。 9、主持人乙：什么动物是在春天醒来的？ 生 1：青蛙。 生 2：蛇。 生 3：小鱼和螃蟹。 生 4：熊。 生 5：松鼠。 师：孩子们真聪明，这些小动物在寒冷的冬天都在睡觉，春天来了，它们就 从冬眠中醒来了。 10、师：下面我们来做个有趣的游戏： 看画面， 猜一个描写春天的四字词语。 录象展示春暖花开的画面。 生 1：百花争艳。 生 2：春色满园。 生 3：春暖花开。 生 4：百花齐放。 师：同学们真能干。再看这幅图：鸟儿嬉戏、鲜花盛开的画面。 生：鸟语花香。 11、主持人丙：这个游戏真有趣， 连春风也想来参加呢！ 请听诗朗诵《春风》。 男女生齐声朗诵诗歌。 12、主持人甲：温柔的春风姑娘给我们送来了一则谜语，看谁能猜出来：白 肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀。捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。 生：燕子。 13、主持人乙： 同学们的声音把小燕子都吸引来了。 请听歌曲： 《小燕子》 。 两名学生表演唱歌曲。
《春天来了》教学反思
《春天来了》教学反思《春天来了》教学反思1《春天来了》这首歌表达了小朋友与小鸟迎接春天到来的欢乐心情充满喜悦的氛围和情趣，主要是让学生感受到春天，了解春天的变化。
在课开始，我就直接了当的和学生谈春天，边交流边出示课件。
请学生说春天来了后大自然的变化被你发现的有哪些？如树木的形体上多了许多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在色彩上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的.晴朗了。
激起学生的兴趣之后再学唱歌曲。
本堂课以学生为主体，教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天。
上完课，我有很多的感触。
最大的感触——不能低估了学生的能力。
孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。
同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己，我也努力来创造一个民主的课堂。
因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。
当然，这对于教师的要求也就更高。
不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面，我还存在不足，要继续努力。
《春天来了》教学反思2《春天来了》是北师大《品德与生活》一年级下册第二单元主题，教学时间正是大连地区初春时节。
学生生活的六、七年中，每年都经历春天，看到了春天各种变化，了解春天的部分特点，感受过春天的温暖，也经历了动植物秋冬的寂静和春夏的欢悦。
但是春天常见的动植物有什么特点，它们的生活习性是什么，学生们知道的不多。
尤其是春天是怎样来到我们身边的，从时间上、顺序上、什么温度时出现的……学生都未曾留意过。
通过本课学习，旨在促使学生产生对春天里常见的.动植物的探索兴趣，初步学习用观察记录的方法进行简单探索，体会收获的喜悦。
在我的教学设计中，由两个谜语导入，“拽着冬天的尾巴到来，让树木绿，让百花开，让冰冻的小河流淌，让沉睡的动物醒来。
（春天）”，长着一身乌黑光亮的羽毛，尾巴像把锋利的剪刀，秋天去南方春天回北方，总爱在屋檐下垒窝筑巢。
一年级品德与生活下册播种春天3教案辽海版
1. 标题：播种春天
2. 主要内容：
- 播种的基本过程
- 选择合适种子的标准
- 照料种子生长的注意事项
- 播种春天的意义
3. 重点难点：
- 选择合适种子和准备适宜环境
- 正确的播种方法
4. 实践活动：
- 分组讨论：如何在生活中播种春天
- 实验操作：演示播种的基本步骤
5. 核心素养目标：
4. 启发性：板书设计中的实践活动和核心素养目标部分，鼓励学生思考和探索，培养他们的创新思维和团队合作精神。
一年级品德与生活下册 播种春天 3教案 辽海版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：一年级品德与生活下册 播种春天 3教案 辽海版
2.教学年级和班级：一年级某班
3.授课时间：2022年3月25日，周五第2课时
4.教学时数：45分钟
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：生活能力、品德素养、环保意识和创新思维。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示播种的基本步骤。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在我们的生活中播种春天”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对动手实践的活动较为感兴趣，因此在本节课中通过亲自动手种植，激发学生的学习兴趣。学生在学习能力上，具备一定的独立思考和小组合作能力，能够完成种植任务并表达自己的感受。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，因此采用图片、视频等多媒体资料辅助教学，提高学生的学习效果。
小学一年级下册品德与生活春天来了教学设计_小学思想品德教案_模板
小学一年级下册品德与生活春天来了教学设计_小学思想品德教案_模板教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加”寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。
懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加”寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学设计复习春天的主要特征介绍在春天里盛开的花朵通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵借助花体会春天的美丽学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天学习内容学生活动教师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。
2、了解在春天盛开的花朵有哪些。
3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。
4、借助花体会春天的美丽。
5、学习展示、留住春天美丽的方法。
6、懂得赏春活动中应有的行为。
7、向周围人宣传环保意识。
8、将学到的知识用于生活。
回答问题。
将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。
3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。
4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。
5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。
6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。
2024年一年级品德与生活《春天在哪里》教学设计
2024年一年级品德与生活《春天在哪里》教学设计一、教学目标（一）情感态度目标：感受春天的美好，激发对大自然的热爱之情。
（二）行为与习惯目标：培养学生主动观察生活，关注季节变化的习惯。
（三）知识与能力目标：通过各种形式了解春天的特征，并能用自己喜欢的方式表达出来。
二、教学重难点（一）教学重点：引导学生通过观察、调查、搜集、交流等活动，感知春天的气息，发现春天的变化。
（二）教学难点：能用自己喜欢的方式表达对春天的认识。
三、教学准备教师：课件、实物投影仪、种子等。
学生：观察日记本、观察图片、调查表等。
四、教学过程（一）歌曲导入，揭示主题1. 播放歌曲《春天在哪里》师：小朋友们，听过这首歌吗？会唱的同学来一起唱一唱。
（可跟着音乐唱一唱）2. 揭示主题师：春天是多么美好，它就在我们的身边。
今天我们就来一起学习《春天在哪里》这一课（板书课题）（二）走进春天，观察交流1. 观察课本插图，说一说：你看到了什么？有什么变化？2. 小组交流：小组内相互说一说，交流自己的发现。
3. 全班交流：你是怎么发现春天到来的？有哪些变化？（三）引导表达，感受美好1. 画春天师：春天是多彩的，你们是用什么方法表现春天的？并请用上“有的……有的……还有的……”句式来说一说。
（学生说一说）2. 画完后，小组内相互说一说画的内容。
3. 全班展示作品，并介绍自己的画。
除了画，我们还可以用其他方式来表现春天，谁来说一说？（生答后，出示投影展示学生作品）4. 音乐欣赏，听一听：播放音乐，欣赏音乐，感受春天的美好。
5. 朗诵诗歌，背一背：小朋友们，你们喜欢诗歌吗？请看课本第37页“我会读”，一边读一边想象美丽的春天景象。
（学生自由读一读）现在老师想请小朋友们来当小老师，教教大家怎么读？（生带读）除了课本上的诗歌，你们还知道哪些描写春天的诗歌？我们一起来欣赏一首《春晓》。
（配乐朗诵）你们觉得这首诗怎样？会背的小朋友来背一背。
（指名背）大家一起来背一背。
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《走进春天》的教学反思
1、教学设计要从学生的实际出发。
教学成败的关键在于教学设计，而教学设计成败的关键则在于教
学设计是否从学生的实际出发。在这一课中，我发现我一开始就范了
一个错误，内容太多了，以致在教学中出现了很多问题，如：没有达
到教学目标，时间把握得不好，环节不严谨等等。所以我以后还得好
好的钻研教材，吃透教材。
2、要善于发掘和运用生活中的教学资源。
在我们的日常生活中，存在着大量的教学资源。如果我们善于发
掘和运用这些资源的话，我们的教学可能会获得意想不到的效果。教
学资源的储存量越大，教学的手段、方法和途径，以及教学施展的空
间就越大。本课运用日常生活中为歌曲伴奏，得到了学生的热烈欢迎，
很好地激发了学生的学习兴趣，让音乐更好地与生活结合起来，是音
乐更加贴近生活。但是，也因为这样，也暴露了我之前在课堂上所存
在的问题，学生在一些音乐知识点掌握得不够。如：休止符，前八后
十六节奏，等等！所以我想在以后的课堂上，一定得把些小知识点得
讲得透彻分析得透彻。
3、发展学生的创新精神和创造能力。
在本课的拓展教学过程中，创作策划了一些不同的音乐会，如“动
物举行音乐会”等等，还是由于时间关系，让我在这一环节中，草草
的结束了，并没有让学生真正的自己动手，更说不上发展创新生意识
和创作能力。
4、在学唱歌曲中，发现学生的音准和节奏这方面弱了，所以在
今后的常规课堂中，得加强这方面的学习。
总的来说，这是自己在产后开的第一节课，自己特别兴奋，（因为
从昨晚开始，我就一直想着今天早上开课的事，并且晚上都没怎么睡，
因为开课）呵 课上完了，也评了，心也有底了，因为同事给我好多
的宝贵建议，这指明我以后的课堂上的方向！学习学习再学习！