《谚语三则》ppt课件(3篇)
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谚语三则-PPT精品教学课件
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样， 做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
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谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
2 《谚语三则》课件_
壮（强壮）（壮大）（壮士） 无（有无）（无人）（无视） 老（老人）（老师）（老去） 徒（徒弟）（徒劳）（徒手） 伤（伤心）（伤身）（受伤） 悲（悲痛）（悲剧）（悲伤）
说句子：
语 则 无 限 赶 如
壮
努 老 徒 伤
悲
认一认
壮 努 老 徒 伤 悲
光阴似箭 日月如梭 春光无限
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样， 做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
yǔ zé wú xiàn gǎn rú
语 则 无
限
赶 如
zhuàng nǔ lǎo tú shāng bēi
壮
努 老 徒 伤
悲
ห้องสมุดไป่ตู้
赶 如
限 语 则 无
伤
悲
努 壮 老 徒
则（原则）（法则）（两则） 努（努力）（努嘴）（努劲） 限（限制）（无限） (有限) 语（语言）（语文）（语速） 赶（赶快）（赶路）（赶考） 如（如果）（如何）（如实）
西师大版一年级语文下册第二单元
谚语三则
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谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
西师大版一年级语文下册 谚语三则课件
西师大版一年级语文下册 谚语三则 ppt课件
目录
• 引言 • 谚语三则内容解析 • 谚语的用法和语境 • 谚语的来源和演变 • 总结与思考
01
引言
课程背景
语文学科特点
谚语在语文学习中的地位
语文学科是培养学生语言文字运用能 力和人文素养的基础学科，一年级是 打基础的关键阶段。
谚语是语言的重要组成部分，学习谚 语有助于学生了解传统文化，提高语 言表达和写作能力。
03
谚语的用法和语境
谚语的日常用法
谚语在日常对话和交 流中经常被使用，以 简洁的语言传达深刻 的道理。
谚语可以帮助人们更 好地理解和应对生活 中的各种挑战和困难 。
谚语通常用于指导人 们的行为和思考方式 ，提供生活经验和智 慧的总结。
谚语在文学中的运用
文学作品中经常使用谚语来丰 富语言和表达思想，增加作品 的深度和魅力。
总结词
冬季雪量的预示意义
详细描述
“瑞雪兆丰年”意味着冬季的雪量往往预示着来年的收成。适量的积雪可以保持 土壤湿度，为来年的作物生长提供必要的水分。同时，雪层还能起到保温作用， 减少土壤热量散失。
谚语三：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
总结词
冬季保护对农作物的影响
详细描述
“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”形象地描述了冬季对麦田的保护措施。通过覆盖麦田，可以保持土壤温度 和湿度，减少冬季严寒和干旱对麦子的影响。这种保护措施有助于提高麦子的产量，使农民在来年丰收时能够安 心睡觉。
谚语的演变过程和影响因素
谚语的演变受到历史、文化、地域等 多种因素的影响，随着时代的变迁， 谚语也在不断地更新和发展。
不同地域的谚语具有各自的地方特色 ，反映了当地的文化传统和风土人情 ，共同构成了丰富多彩的谚语文化。
目录
• 引言 • 谚语三则内容解析 • 谚语的用法和语境 • 谚语的来源和演变 • 总结与思考
01
引言
课程背景
语文学科特点
谚语在语文学习中的地位
语文学科是培养学生语言文字运用能 力和人文素养的基础学科，一年级是 打基础的关键阶段。
谚语是语言的重要组成部分，学习谚 语有助于学生了解传统文化，提高语 言表达和写作能力。
03
谚语的用法和语境
谚语的日常用法
谚语在日常对话和交 流中经常被使用，以 简洁的语言传达深刻 的道理。
谚语可以帮助人们更 好地理解和应对生活 中的各种挑战和困难 。
谚语通常用于指导人 们的行为和思考方式 ，提供生活经验和智 慧的总结。
谚语在文学中的运用
文学作品中经常使用谚语来丰 富语言和表达思想，增加作品 的深度和魅力。
总结词
冬季雪量的预示意义
详细描述
“瑞雪兆丰年”意味着冬季的雪量往往预示着来年的收成。适量的积雪可以保持 土壤湿度，为来年的作物生长提供必要的水分。同时，雪层还能起到保温作用， 减少土壤热量散失。
谚语三：冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡
总结词
冬季保护对农作物的影响
详细描述
“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”形象地描述了冬季对麦田的保护措施。通过覆盖麦田，可以保持土壤温度 和湿度，减少冬季严寒和干旱对麦子的影响。这种保护措施有助于提高麦子的产量，使农民在来年丰收时能够安 心睡觉。
谚语的演变过程和影响因素
谚语的演变受到历史、文化、地域等 多种因素的影响，随着时代的变迁， 谚语也在不断地更新和发展。
不同地域的谚语具有各自的地方特色 ，反映了当地的文化传统和风土人情 ，共同构成了丰富多彩的谚语文化。
《谚语三则》PPT(上课用)
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读一读
青青和怕怕的故事告诉我们。
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齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，做珍惜
时间的好孩子。
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练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
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齐唱《早上好》。
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时间的好孩子。
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三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
•
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
•
19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
•
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
•
9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
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齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩子。
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三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
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谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
国家的职能
1、维持了人与人之间的关系和秩序； 2、能够最大限度发挥整体国民的力 量， 3、保护人民不受外来的侵略；发动 人民共同抵御自然灾害。
城市 王权 社会等级 刑法
埃及 统治阶层：王室、僧侣、
孟斐斯 法老 贵族 自由民：工匠、农民、奴隶
两河 流域 乌尔城 国王
汉谟拉 比法典
中国 二里头
贵族、平民和 奴隶
为了维护种姓制度，统治集团编了一
个神话：诸神在分割原始巨人普鲁沙时， 其手、嘴、双腿、双脚分别化成了一种种 姓，你能分别把它们对号入座吗？
嘴
（婆罗门）
统治阶级
手
（刹帝利）
划分：
肤色
腿
（吠舍）
出身
脚
被统治阶级
（首陀罗）
人物：父亲、 儿子
旁白一人
情节：见阅读 卡
中国商王朝，统治者以血缘 亲属关系区分尊卑等级。
早期国家的形成
第二课时
2004年9月2日 第四周星期二 上课人：
《谚语三则》PPT课件
西师大版一年级语文下册第二单元
谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
读一读
青青和怕怕的故事告诉我们。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
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谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯 种子牢记着雨滴的叮嘱,增强了发芽的勇气；泉水经过一路曲折，才唱出美妙的歌。——成文之 假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 不患人之不己知，患不知人也。——《论语·学而》 每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。
谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
读一读
青青和怕怕的故事告诉我们。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
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谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。——夸美纽斯 种子牢记着雨滴的叮嘱,增强了发芽的勇气；泉水经过一路曲折，才唱出美妙的歌。——成文之 假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮任性捣乱不听话，之后 就慢慢认为这是理所当然的。——苏霍姆林斯基 生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。 不患人之不己知，患不知人也。——《论语·学而》 每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。 燕雀安知鸿鹄之志哉。 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 最容易做到的事是把简单的事变复杂，最难做到的事是把复杂的事变简单。
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1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
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青青和怕怕的故事告诉我们。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样， 做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
知识链接
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮 努 老 徒 伤 悲
光阴似箭
日月如梭Leabharlann 春光无限读 一 读
青青和怕怕的故事告诉我们。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样， 做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
知识链接
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
西师大版一年级语文下册课件：《谚语三则》
【篇一】教学目标：1．喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。
2．借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。
教学重点：认识12个生字，会写8个字。
教学难点：让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。
教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师搜集低年级学生能接受的谚语。
学生回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。
教学过程：一、交流谚语，引入新课1．回忆以前读过的谚语，背给大家听。
2．教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗？翻开课文第二课自己读读吧！二、自学生字，交流评议1．借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。
2．再字读课文，自主解决不懂的字词。
3．学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。
教师根据学生的学习情况进行适当点拨。
4．复习生字词，用开火车等形式巩固生字。
5．齐读课文，想一想：谚语讲了什么？你还有什么不明白的？三、朗读谚语，领悟意思1．自由朗读，感悟谚语的意思。
2．齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。
联系生活实际，交流自己明白的道理。
3．有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。
四、朗读谚语，交流谚语1．小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。
读得好的同学上台诵读。
2．完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。
【篇二】教学要求1.认识12个生字。
会写其中的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。
4.理解课文中谚语所包含的教育意义，培养学生珍惜时间，努力向上的积极情感因素。
重点难点1.识字，写字。
2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读谚语。
3.大概了解文中谚语所包含的意义。
重点难点1.识字，写字。
2.理解谚语的含义，养成积累谚语的习惯。
教具准备生字卡片，写有谚语的书签。
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西师大版一年级语文下册第二单元
谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
读一读
青青和怕怕的故事告诉我们。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
知识链接
谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
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谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩子。
练一练
三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
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谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
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1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
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壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
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青青和怕怕的故事告诉我们。
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1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
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1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
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壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
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齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩子。
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三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
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谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
齐唱《早上好》。
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做珍惜时间的好孩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
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三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
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谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
齐唱《早上好》。
小结： 希望小朋友个个都像青青那样，
做珍惜时间的好孩子。
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三百六十行，行行出状元。 强中更有强中手。 天下无难事，只怕有心人。 鸟美在羽毛，人美在学问。 机不可失，失不再来。
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谚语是人民群众口头流传的习用的固定语句， 用简单通俗的话来反映深刻的道理。 谚语是民间 集体创造、广为口传、言简意赅并较为定型的艺 术语句，是民众丰富智慧和普遍经验的规律性总 结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文 章的表现力。谚语多半在民间口语中广泛流传， 表达人们丰富的社会生活经验，闪耀着人民智慧 的光芒。谚语不仅是我们中华民族的结晶，同时 在外国也收到广泛应用。谚语反映的内容涉及到 社会生活的各个方面。
西师大版一年级语文下册第二单元
谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
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青青和怕怕的故事告诉我们。
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谚语三则
教学目标
1.能用自己学过的方法认识本课生 字，正确、工整地书写。 2.能正确朗读课文，背诵课文。初 步感知谚语包含的意思。 3.喜欢读谚语，乐于与同学交流自 己知道的谚语。
认一认
壮努 老 徒 伤 悲 光阴似箭 日月如梭 春光无限
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