最新人教课标版一年级数学上册《减法》课后训练5
人教新课标一年级上册数学《5解决问题6、7的减法》说课稿
人教新课标一年级上册数学《5 解决问题6、7的减法》说课稿一. 教材分析《5解决问题6、7的减法》是人教新课标一年级上册数学的一节重要内容。
本节课主要让学生掌握6、7的减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解减法的意义，运用减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数学经验，对简单的加法运算有所了解。
但他们对减法的认识尚浅，容易将减法与加法混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生通过实际操作和思考，理解减法的意义，掌握减法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解减法的意义，掌握6、7的减法运算，能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握6、7的减法运算，能正确进行计算。
2.教学难点：学生理解减法的意义，运用减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、算盘等教学手段，帮助学生直观地理解减法，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察，发现图片中的数量关系，引出减法运算。
2.新课讲解：讲解减法的意义，引导学生通过实际操作，理解减法运算。
3.例题解析：讲解6、7的减法运算，引导学生运用减法解决实际问题。
4.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强化学生对减法的认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
本节课的板书设计包括：减法的意义、6、7的减法运算、实际问题解决。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、思维过程、问题解决能力等。
终结性评价关注学生对知识的掌握程度。
一年级上册数学一课一练减法_人教新课标(含答案)
《减法》同步练习要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一、单选题单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
1.下图表示（）。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
人教新课标一年级数学上册3.6《减法》说课稿1
人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》说课稿1一. 教材分析《人教新课标一年级数学上册3.6 《减法》》这一章节是在学生已经掌握了加法的基础上进行教学的，目的是让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，并能够应用减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解减法的含义，并通过大量的练习，使学生熟练掌握减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇心和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观的、生动的图片和实例更容易理解和接受。
但是，他们的注意力和集中力较短，需要通过大量的练习来巩固所学知识。
同时，学生的学习能力和学习习惯存在差异，需要在教学中进行因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握减法的基本运算方法，能够正确地进行减法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握减法的基本运算方法，能够正确地进行减法计算。
2.教学难点：理解减法的含义，能够将实际问题抽象为减法问题，并进行解答。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等多种教学方法，利用多媒体课件、实物操作等多种教学手段，引导学生观察、操作、交流，发现减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2.探究：让学生通过观察、操作、交流等活动，自主发现减法的运算规律，理解减法的含义。
3.巩固：通过大量的练习，使学生熟练掌握减法运算，并能应用减法解决实际问题。
4.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生理解减法在实际生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出减法的基本运算方法，能够帮助学生理解和记忆。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——10的认识与组成》说课稿
人教新课标一年级数学上册5 《6～10的认识和加减法——10的认识与组成》说课稿一. 教材分析《6～10的认识和加减法——10的认识与组成》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生掌握6～10的认识和组成，以及10以内的加减法运算。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生理解10的概念，掌握10的组成，以及运用10以内的加减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们对10的理解还比较模糊，对10的组成和10以内的加减法运算还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从实际生活中发现数学问题，通过观察、操作、思考、交流等途径，体验10的认识和组成的过程，提高他们的数数能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数到10，理解10的含义，掌握10的组成，能够运用10以内的加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，体验10的认识和组成的过程，提高数数能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够数到10，理解10的含义，掌握10的组成，运用10以内的加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对10的组成的理解和运用，以及10以内的加减法运算的熟练程度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，帮助学生直观地理解10的认识和组成，以及10以内的加减法运算。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生从实际生活中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，观察、操作、思考、交流，体验10的认识和组成的过程。
3.讲解：教师讲解10的含义，引导学生掌握10的组成，以及10以内的加减法运算。
人教版数学一年级上册《减法》同步训练(含答案)
【同步专练B 】3.6 减法（巩固提升篇）一、选择题（共10题）1．3（）5-5A ．<B ．>C ．=D .≠2．算式5－3＝________．A ．1B ．2C ．3D .53．如果△﹣O＝□,那么〇＝（）A ．△+□B ．△﹣□C ．□﹣△D .84．下图表示（）．A ．2＋2＝4B ．4－2＝2C ．2－2＝0D .12 5．5+0和下面哪个算式的数相等．（）A ．2+1B ．2+2C ．5-0D .22 6．下列算式( )能正确表达图意．A ．4 -1B ．4+1C ．5-17．与5-2得数相同的算式是( )．A ．2+3B ．4-1C ．1+48．3比4（）A ．少1B ．多1C ．多29．根据图片,下列选项正确的是（）A ．5－2＝3B ．5－3＝2C ．3－2＝110．哪幅图列式为：5－3＝2?（）。
A ．B ．C ．二、填空题（共10题）11．先画线,再填得数．5－3＝________．12．数一数,填一填。
有（______）个；有（______）个；有（______）个；有（______）个；比多（______）个13．猜猜我是谁。
（1）3＋＝3 ＝________（2）5－＝0 ＝________14．看图写算式。
4－（______）＝（______）15．看图填得数。
4－2＝（______） 5－1＝（______） 4－1＝（______）16．填一填。
（________）－（________）＝（________）（________）－（________）＝（________）17．看图填一填。
原来有________个气球,飞走了________个气球,还剩________个气球。
________ ________ ________＝________18．一共有_____辆车,树林遮住的是第_____辆和第_____辆。
19．哪一幅图可以用5-3=2表示。
新人教版一年级数学上册《减法》同步练习5.doc
《减法》同步练习1．看图填一填。
3+□=□5-□=□2+□=□4-□=□2．填一填，照样子列算式计算。
3．填一填。
1223=⎧=⎪⎪+=⎨⎪⎪⎩ 1523⎧=⎪⎪-=⎨⎪=⎪⎩4．快乐连线。
5．看图写算式。
6．仔细看图，你能写出几道算式？7．哪一边的小猫剩下的鱼多？在它的下面画“√”。
答案1．1 4 2 3 3 5 1 32．3 3 3 4－1＝3(或4－3＝1) 4 2＋2＝4 5 3＋2＝5(或2＋3＝5)3．3 4 5 4 3 24．5．4＋1＝5 2＋3＝5 4－1＝3 5－3＝26．答案不唯一，如2＋1＝3 4＋1＝5 2＋2＝4 3＋2＝57．左边的小猫1、Genius only means hard-working all one's life . (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。
20.9.49.4.202007:2207:22:46Sep-2007:222、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。
二〇二〇年九月四日2020年9月4日星期五3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。
07:229.4.202007:229.4.202007:2207:22:469.4.202007:229.4.20204、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet 做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行9.4.20209.4.202007:2207:2207:22:4607:22:465、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
2021年部编人教版一年级数学上册加减混合运算(课后练习)
2021年部编人教版一年级数学上册加减混合运算（课后练习）1、直接写得数．44-7= 36-8= 27-9= 8+56= 42-40= 23+8= 30-7= 58-8= 71-7= 23+30= 71+6= 59+4= 100-30= 35+5= 9+52=25+5= 7+27= 91-4= 40+60= 78-40=2、直接写得数．15-8= 44+9= 50+8= 20+3＝ 9+20＝58－8＝ 8+80＝ 1+70＝ 45+8= 3+70= 5＋30＝ 85－80＝ 9+7= 70＋8＝ 14-8＝3、直接写出得数．65－12＝ 27＋11＝ 61＋29＝ 92－42＝33＋57＝ 75－20＝ 35－11＝ 28＋52＝38＋22＝ 47－11＝ 36＋54＝ 70－25＝4、直接写得数．13－7＝ 68－8＝ 12－6＝ 14－5－3＝40＋8＝ 11－3＝ 90＋5＝ 6＋5－2＝15－6＝ 75－70＝ 14－8＝ 16－2－9＝5、直接写得数。
10－8＝ 8＋4＝ 12＋4＝ 14－6＝15－6＝ 5＋7＝ 17－9＝ 3＋8＝11－3＝ 15－8＝ 14－9＝ 11－2＝二、竖式计算1、用竖式计算.3426-=8042-=+=5216+=6982、笔算．27－18＝ 30－29＝ 56－37＝ 47－21＝ 32－15＝38－19＝ 24－19＝ 36－17＝ 72－53＝ 30－25＝3、用竖式计算．63+30= 55+32= 96-53=75-35= 14+45= 45+33=54+32= 68-25= 7+52=4、列竖式计算．45+26= 74-29= 60-17= 39+18= 29+37+18= 35+26-24= 72-18-25= 70-28+49= 5、列竖式计算.79＋8＝ 75－47＝ 100–26＝91–8＝ 48＋27＝ 34＋36 ＝三、看图列式计算1、看图列式计算。