七年级语文黑色圆舞曲

• 五、教学过程
• 环节一：导入 • 当老鹰活到40岁时，它的爪们子开始老化，无法有 效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸膛。它 的翅膀变得十分沉重。因为它的羽毛长得又浓又厚，使得 飞翔十分吃力。它只有两种选择：等死，或经过一个十分 痛苦的更新过程。 • 那就是150天漫长的操练。它必须很努力地飞到山顶， 在悬崖上筑巢。然后停留在那里，不得飞翔。老鹰首先用 他的喙击打岩石，直到它完全脱落。然后静静地等候新的 喙长出来。它会用新长出来的喙把指甲一根一根地拔出来。 当新的指甲长出来后，它们便把羽毛一根一根地拔掉。5 个月以后，新的羽毛长出来了，老鹰开始飞翔，重新得力 再过30年的岁月！ • 听了这段故事，说说你的感想。
• 环节三：面对无尽的时空，弱小也好，孤独也罢， 不灭的是他的精神和灵魂。它的孤独是 战士的孤独，它的细微是宇宙的浩渺，但它告诉 了人们什么是美，什么是力，什么是勇猛。 • 讨论：通过鹰的形象刻画，作者对生命有怎样的 看法？ • （提醒散文中记叙、描写是基础，议论、抒情 是深化。明确作者揭示主旨、深化中心多落在议 论、抒情句上）
Байду номын сангаас
• 作者笔下的鹰因生于辽阔的大草原、因滋生于一 个古老的民族而具有了某种神秘的哲思与人生的 妙悟。作者在文章里也有清晰的说明：“我总觉 得信佛的藏民族之所以对亡人举行天葬是受了鹰 的启示。生即死，死即生。鹰的生命过程就是一 句暗藏禅机的佛语，就是超脱了生死轮回的灵魂 漫步。”在文章的结尾处，作者对主题进行了更 高的升华，透出了超凡的悟道与境界：“无休无 止的结束和开始就是生命的繁衍与轮回。一切的 追逐与膜拜也因此而无始无终，只有因果，而没 有谜底。无边无际的牵挂都随风而去又随双翅而 至。”（以鹰为例，说说这些句子的含义）
• 二、教学目标 • 1. 整体把握文章，领会文中 “情”“景”“理”三者的交融。 • 2. 掌握欣赏散文、把握文章主旨的方法。 • 3. 通过阅读文本，获得人生的感悟，体会 生命力的顽强。
• 三、教学重点、难点 • 让学生体会鹰的顽强，结合自我人生体验， 获得人生的感悟，增强生活的信心和热情， 从而坦然面对自己的人生和生命。 • 四、教学策略 • 阅读——讨论——体悟
• 环节四：（读读你最喜欢的段落，读读给你强烈 震撼的句子，议议你难以理解的句子） • 环节五：交流：打开记忆的闸门，寻找生活中曾 引起你强烈震撼的人、事、物。 • 小结：当野鹰的《黑色圆舞曲》在其“生活的竖 琴”下流淌而出的时候，就真可谓是有声、有色、 有景、有形、有禅、有悟。鹰的舞者还在苍天之 上翱翔翻飞、飘逝，那首神秘而美妙的曲调却在 人们的心中久久地回荡……
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识味；左邻右舍坐一起，月圆夜里共话别。）八月十五节说到就到了。尽管又是一个秋高气爽的好天气，但一早起来已经明显地感觉到丝丝凉 意了。拾了柴火烧炭回来准备生火做饭的郭氏随手掩上堂屋的门，看一眼在灶台一旁细心剥蒜头的丈夫，她轻轻地叹了一口气。迎着丈夫关切 的目光，她低声说：“要不这老人们说‘八月十五枣儿花红，枣儿花红了闭家门’哇，你看这天儿，眼见着越来越凉了唉！”耿老爹理解妻子 说这话的意思，停下手来耐心地宽慰她说“俺不是跟你说了嘛，在南边，冬日里并不冷的。俺啊，早就听人说了，就是数九天把水盆儿放在院 儿里，也不见的会搭漓碴呢！俺们这不是准备往南走嘛，一点儿也受不了冷冻的，你倒是结记个啥嘛！”已经坐在灶膛前草垫子上的郭氏抬头 望望，夫妻俩正好来了个四目相对多少话语，多么难以表达的惦念和嘱咐，全都在这定定的凝视中了一刻，郭氏只好苦笑笑不再说什么，低头 生火做饭去了。早饭后，耿老爹和妻子商量：“今儿个晚上，把憨子和家成哥两家人都叫来俺们家坐坐？”“好啊，就要分别了，是应该坐坐 的。唉，还不知道你们爷儿四个什么时候才能回来呢！”“那俺这就去告诉他们！”刚走出几步，耿老爹又回头对妻子说：“你忙家里的事情 哇。昨儿个后晌俺在地里起葱的时候，听大头他爹说，张家肉铺今儿个早上要现卧羊一只羊呢！俺赶早去了割上一斤，今儿个中午俺们好吃个 肉饺子！”郭氏追出堂屋说：“那你顺路再去老大月饼铺买个‘团月’月饼哇，买个大一点儿的！”答应着，耿老爹身影一晃，已经转向右侧 的董家成家。返回身来从左侧的耿憨家出来后，他就顺路向前，直接往张家肉铺和老大月饼铺去了。半上午，秀儿抱着一颗大西瓜来了。她人 还没有上了台阶，就对郭氏说：“大娘，舅舅刚送来很多现摘的西瓜、香瓜和黄瓜，俺娘叫俺送些过来，俺先抱来这颗西瓜，回头再拿香瓜和 黄瓜；对啦，还有一些芹菜和秋豆角，都很新鲜呢！”郭氏赶快接过西瓜，说：“好重啊，你该让耿正去拿。”放下西瓜，郭氏冲着正在门道 里帮耿老爹装草料的大儿子喊：“正儿，你停停手，和秀儿去你婶子家拿瓜菜去，看把秀儿累的！”耿正答应着，把已经装满的一大袋子干草 靠在门道一边，秀儿赶过去伸手扒拉掉耿正袖子上粘的几根草节，两人并肩出门去了。跨出门槛后，耿正回头对耿老爹说：“爹，你等俺放了 瓜菜，咱再装那一袋！”“唔，不着急！俺先把其他零碎儿收拾一下。”看着耿正随着秀儿转身去耿憨家了，耿老爹轻轻叹了一口气，提起铡 刀放回南房里。听娘的吩咐，耿英早早地就盛了过年蒸馍时才舍得用的头箩面粉，熟练地和了一大块儿面团。用打湿的笼布把面团儿蒙了醒上 以后，又帮娘择菜，洗菜。郭氏
• 环节二：展示《拿破仑在圣· 海伦娜岛上》 油画，说说你看到了什么？看懂了什么？ • 初步感知文本，讨论：文中还描绘了哪些 鹰的画面？说说你对这些画面的感受？ • 本环节通过朗读让学生形象感知，由文字 转化为画面。让学生学会筛选关键词理解 文本，少预设，多生成。以上是本人对文 本的理解，不管学生答到哪个层面，多以 鼓励为主
第37课
黑色圆舞曲
• 一、教学分析
• 野鹰的《黑色圆舞曲》给人的感觉就象是一首黑色的圆舞 曲，回响在无尽无边的大草原上，激荡在一个古老而神秘 的民族之中，处处充溢着一种原始的诱惑力。作者野鹰是 多么自然的在思想的蓝天里挥洒出这么一段悠扬悲壮的旋 律。从鹰生之辉煌到死之超脱的历程，写出了作者对生死 的顿悟，浸透了作者对人生的沉重思索，是智者与自然的 对话，是心灵与自然的交融。在学习过程中我们并不奢求 学生能深刻体悟生命的内涵，只希望通过本文的学习，能 让学生串联起自我的生活体验，体会到一种生命力的顽强， 在心中留下一颗千年不烂的生命种子。（授课时间：一课 时）