关于规范中小学(幼儿园)教师职称申报校(园)级考核与评价的意见【模板】
学校对教师职称评定的推荐意见三篇
学校对教师职称评定的推荐意见三篇
1. 确保评定公正公平
我们推荐学校在对教师职称进行评定时，必须确保评定的过程公正公平。
评定委员会应该由多个教师组成，而且应该包括来自不同学科领域的专家。
评定标准应该明确而透明，确保每位申请者都能被公平地评估。
此外，学校还应该建立一个有效的申诉机制，以确保任何不满意的决定都能得到公正的处理。
2. 加强教学能力的评估
除了学术研究成果，学校在评定教师职称时应该更加重视教学能力的评估。
教师应该被要求提供相关的教学材料和学生评价，并进行教学观摩和课堂评估。
这样可以更全面地了解教师的教学水平和能力，并确保评定结果与教师的实际教学质量相符。
3. 鼓励教师的创新和发展
学校应该鼓励教师的创新和发展，并将其作为评定教师职称的
重要指标之一。
教师应该被要求提供自己在教学和科研方面的创新
成果和贡献，例如教学方法的改进、教材的编写、科研项目的申请等。
这样可以激励教师积极投入到教育事业中，并提高整个学校的
教学质量和学术水平。
以上是我们对学校对教师职称评定的三点推荐意见。
我们相信，只有确保评定公正公平、加强教学能力的评估以及鼓励教师的创新
和发展，学校才能选拔出优秀的教师，并提高整体教育质量。
教师评职称单位意见范本（小编整理）
教师评职称单位意见范本（小编整理）第一篇：教师评职称单位意见范本教师评职称单位意见范本XX同志任职以来，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，热爱民族高等教育事业，做到教书育人，为人师表。
团结同事，关心学生，服从领导的工作安排，积极参加各项政治和业务活动。
在教学工作方面，专业理论知识扎实。
任现职以来，共承担和完成了《XX》、《》等课程教学任务，年均课时数418节，教学效果好。
指导本科生毕业实习70人、社会调查42人和毕业论文36人。
主持校级重点课程项目建设，主要参加广西区级重点课程项目建设，独立承担学校教育研究课题，公开发表教学论文1篇，教学工作成绩显着。
在科研工作方面，具有较强的科研能力。
任现职以来，先后独立完成学校重点科研项目《XX》，主要参加广西区级重点课程项目《XX》，主持承担广西教育厅科研项目《电子政务与档案管理研究》，公开在省级期刊以上发表学术论文10篇。
其科研对档案学基础理论，特别是对档案管理现代化课题研究有一定深度和广度，并形成系列论文，具有较高的学术水平。
XX同志已达到讲师职务资格的定职条件，同意定为讲师。
（只供参考）第二篇：单位教师评职称推荐意见单位教师评职称推荐意见3篇关于xxx同志申报xxxx职称的推荐意见xxx同志，女，汉族，x年x月出生，x年x月毕业于x大学，x年x月参加工作。
x年被评为x级教师。
x年参加普通话水平测试，取得合格成绩，被确认为二级乙等。
信息技术与教育培训合格，同时还取得了现代教育技术证书和职称计算机合格证书等。
该同志平时能认真学习和贯彻党的各项方针政策，特别是十八大会议精神以及“三个代表”的重要思想，以人为本，全心全意投身教育教学工作，忠诚党的教育事业，在思想上和政治上与党中央保持高度一致。
该同志在工作岗位上踏实，能全面熟练的履行现职务职责。
表现出了良好的教师职业道德和工作作风，显示了较高的业务技能水平、较强的管理能力，工作成果突出，是学校中骨干人才。
3篇学校对教师职称评定的推荐意见
3篇学校对教师职称评定的推荐意见三篇学校对教师职称评定的推荐意见第一篇推荐意见我们荣幸地推荐我校优秀教师张三参加中学高级教师的职称评定。
张三老师自加入我校以来，始终秉持着敬业、专业的教育态度，以其深厚的专业知识、丰富的教学经验和积极的工作态度，赢得了学生、家长和同事的一致好评。
在教学方面，张三老师擅长运用多种教学方法和手段，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
其课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。
在科研方面，张三老师积极参与教育教学研究，多次在省级以上刊物发表学术论文，并参与编写多部教材和教学参考书。
在师德方面，张三老师严于律己，恪守职业道德，关心学生的成长，尊重学生的人格，是学生的良师益友。
同时，张三老师还积极参与学校组织的各类活动，为学校的发展和学生的成长贡献了自己的力量。
综上所述，我们一致认为张三老师具备中学高级教师的任职资格，特此推荐。
第二篇推荐意见我们荣幸地推荐我校优秀教师李四参加小学高级教师的职称评定。
李四老师自加入我校以来，始终秉持着敬业、专业的教育态度，以其深厚的专业知识、丰富的教学经验和积极的工作态度，赢得了学生、家长和同事的一致好评。
在教学方面，李四老师擅长运用多种教学方法和手段，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
其课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。
在科研方面，李四老师积极参与教育教学研究，多次在省级以上刊物发表学术论文，并参与编写多部教材和教学参考书。
在师德方面，李四老师严于律己，恪守职业道德，关心学生的成长，尊重学生的人格，是学生的良师益友。
同时，李四老师还积极参与学校组织的各类活动，为学校的发展和学生的成长贡献了自己的力量。
综上所述，我们一致认为李四老师具备小学高级教师的任职资格，特此推荐。
第三篇推荐意见我们荣幸地推荐我校优秀教师王五参加副教授的职称评定。
王五老师自加入我校以来，始终秉持着敬业、专业的教育态度，以其深厚的专业知识、丰富的教学经验和积极的工作态度，赢得了学生、家长和同事的一致好评。
单位对幼儿园教师职称评定的推荐意见
单位对幼儿园教师职称评定的推荐意见背景幼儿园教师职称评定是对教师专业水平和教育教学能力的一种认可和评价，对于提高教师的专业素质和教学水平具有重要意义。
作为单位，我们根据幼儿园教师的工作表现和专业能力，提出以下推荐意见。
推荐意见1. 客观评价标准：在进行职称评定时，应制定明确的、客观的评价标准，包括教育教学水平、教育研究和创新能力、师德师风等方面的要求。
评价标准应具体明确，避免主观评价和随意性。
客观评价标准：在进行职称评定时，应制定明确的、客观的评价标准，包括教育教学水平、教育研究和创新能力、师德师风等方面的要求。
评价标准应具体明确，避免主观评价和随意性。
2. 教育教学能力的重视：教师的教育教学能力是评定职称的重要指标，应重点关注教师的课堂教学实效、教学方法和教材运用等方面的表现。
同时，还应充分考虑教师在学科教研、教育研究和教学创新方面的成果。
教育教学能力的重视：教师的教育教学能力是评定职称的重要指标，应重点关注教师的课堂教学实效、教学方法和教材运用等方面的表现。
同时，还应充分考虑教师在学科教研、教育研究和教学创新方面的成果。
3. 继续研究与专业发展：评定职称时，应重视教师的继续研究和专业发展情况，包括参加各类培训和学术研讨会、发表教育教学研究成果等。
教师应积极参与研究和交流，不断提升自身的专业素养和能力。
继续学习与专业发展：评定职称时，应重视教师的继续学习和专业发展情况，包括参加各类培训和学术研讨会、发表教育教学研究成果等。
教师应积极参与学习和交流，不断提升自身的专业素养和能力。
4. 师德师风的考察：评定职称时，应对教师的师德师风进行考察，包括教师的道德品质、职业操守和教育教学态度等方面的表现。
教师应具备良好的师德师风，以身作则，对学生起到榜样和引领作用。
师德师风的考察：评定职称时，应对教师的师德师风进行考察，包括教师的道德品质、职业操守和教育教学态度等方面的表现。
教师应具备良好的师德师风，以身作则，对学生起到榜样和引领作用。
三篇关于教师职称评价的学校推荐意见
三篇关于教师职称评价的学校推荐意见引言本文档包含三篇关于教师职称评价的学校推荐意见，旨在为教师职称评审提供全面、客观的评价依据。
本文档依据我国教育部门的相关规定，结合学校的实际情况，对教师的教学能力、科研水平、师德表现等方面进行了综合评价。
第一篇推荐意见：教学能力1.1 教学水平教师在教学过程中，能够充分运用多种教学方法和手段，注重启发式教学，提高学生的独立思考能力和实践能力。
教学过程中，教师语言表达清晰，板书工整，教学内容充实，难易适度，能够满足不同层次学生的学习需求。
1.2 教学效果教师所授课程的学生评教成绩位于优良水平，学生满意度高。
在教学过程中，教师能够关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生解决学习中的问题。
教师还能够及时了解学生的学习进度，对教学工作进行反思和调整，以提高教学效果。
1.3 教学改革与研究教师积极参与教学改革和教学研究，不断探索和创新教学方法，提高教学质量。
在教学改革项目中，教师能够发挥积极作用，为项目的顺利进行提供有力支持。
此外，教师还积极参加教育教学研讨会，与同行交流教学经验，不断提升自身教学水平。
第二篇推荐意见：科研水平2.1 科研项目教师积极参与学校的教育科研工作，承担了各级别的科研项目，取得了显著的科研成果。
在项目研究中，教师能够发挥专业特长，为团队提供有益的学术支持。
2.2 论文与著作教师在国内外学术期刊发表了多篇论文，参加了学术交流活动，为学术界贡献了自己的力量。
此外，教师还参与了著作的编写，为相关领域的学术研究提供了有益的参考。
2.3 成果转化与应用教师的研究成果在实际教学中得到了应用，对提高教学质量起到了积极的推动作用。
同时，教师还能够将研究成果推广至社会，为行业的发展提供了有益的借鉴。
第三篇推荐意见：师德表现3.1 职业道德教师严格遵守我国教育法律法规，忠诚于教育事业，具有良好的职业道德。
在日常教学中，教师能够以身作则，为学生树立良好的榜样，关心学生的成长，尊重学生的人格。
学校推荐：教师职称评选意见3篇
学校推荐：教师职称评选意见3篇1. 提高教师职称评选的透明度和公正性我们建议学校在教师职称评选过程中提高透明度和公正性，以确保评选结果符合教师的实际水平和能力。
为此，我们提出以下几点建议：- 建立明确的评选标准：学校应该制定清晰明确的教师职称评选标准，明确各个职称的要求和评估指标，以便教师能够清楚地了解自己的评估依据。
- 公开评审过程：学校应该公开教师职称评审的流程和程序，包括评审委员会成员名单、评审时间表以及评审标准的具体解释等信息。
这样可以增加评选的透明度，让教师和学校都能够监督评审过程的公正性。
- 引入外部评审机制：为了确保评选过程的客观性，学校可以考虑引入外部专家或者其他学校的评审人员参与评审工作。
他们可以提供独立的意见，减少内部人员的偏见和主观性。
2. 建立师德师风评价体系教师职称评选不仅要考察教师的学术能力，还应该关注教师的师德师风表现。
为此，我们建议学校建立完善的师德师风评价体系，以评估教师在教育教学中的道德品质和职业操守。
- 制定评价指标：学校可以制定一系列师德师风评价指标，如教师的课堂纪律、学生评价、教育教学研究成果等，来全面评估教师的师德师风表现。
- 强化评价过程：学校应该加强对师德师风评价过程的监督和管理，确保评价结果的客观性和公正性。
评价过程中可以采取多种形式，如学生评价、同事评价、领导评价等，以多角度了解教师的师德师风情况。
- 师德师风培训：学校可以组织师德师风培训，加强教师的职业道德教育和职业操守培养，提高教师的师德师风素养。
3. 关注教师教学能力的提升教师职称评选应该更加注重教师的教学能力，以提升教育教学质量。
以下是我们的建议：- 教学成果评价：学校可以设立教学成果评价的指标体系，包括教师的教学效果、学生的研究成绩提升情况等，以客观评估教师的教学能力。
- 教学培训机制：学校应该建立教师教学培训机制，鼓励教师参加教学培训和研修活动，提升自身的教学能力和教育教学理论水平。
幼儿园职称评审表评价意见
幼儿园职称评审表评价意见
一、总体评价
该申请人在幼儿园职称评审中表现出色，展示了扎实的专业知识、良好的职业素养和积极的工作态度。
他/她在课堂管理、教育教学、团队合作等方面展现了出色的能力，为幼儿园的教育事业做出了重要贡献。
二、专业知识与教育教学能力
申请人在专业知识方面表现突出，熟悉幼儿园教学大纲和课程设计，能够根据幼儿的特点有针对性地制定教学计划。
他/她的课堂教学方法多样化且富有创新性，能够激发幼儿的研究兴趣，提高他们的研究效果。
三、课堂管理与组织能力
申请人在课堂管理方面展现了出色的能力。
他/她能够有效地组织课堂，营造良好的研究氛围，使幼儿积极参与到研究活动中。
同时，他/她注重对幼儿的行为惯和纪律的培养，能够妥善处理幼儿之间的冲突，保持课堂的秩序和安全。
四、团队合作与责任心
申请人积极参与园内教研活动，与同事密切合作，共同研究和探索教育教学方法的优化和改进。
他/她对工作充满责任心，乐于与家长、同事及时沟通，积极协调家校关系，为幼儿的全面发展提供良好的支持。
五、其他方面
申请人具有良好的师德和职业道德，能够以身作则，树立良好的榜样。
他/她注重自身的专业成长，积极参加相关培训和研究，不断提高自己的教育水平和教育教学能力。
在此对申请人在幼儿园职称评审中的出色表现表示认可，并期待他/她在未来的教育工作中继续取得更大的成就。
三篇有关学校教师职称评估的推荐意见
三篇有关学校教师职称评估的推荐意见引言为了进一步加强我国学校教师队伍的建设，提高教师的教学和科研能力，促进教师职业发展，我们针对学校教师职称评估提出了以下三篇推荐意见。
第一篇：完善教师职称评估体系1.1 优化职称分类建议学校根据教师的教学、科研、管理等不同职责，设立相应的职称分类，使教师可以根据自己的特长和发展方向选择合适的职称评定路径。
1.2 设立多层次职称评定体系建议学校建立多层次的职称评定体系，设置初级、中级、高级等不同级别的职称，以适应不同发展阶段教师的需求。
1.3 建立动态评估机制建议学校建立动态的职称评估机制，定期对教师的业务水平、教学质量、科研成果等方面进行评估，以全面、客观地反映教师的工作实绩。
第二篇：加强教师职称评估的规范化管理2.1 制定明确的评估标准建议学校制定明确的职称评估标准，包括教学、科研、管理等各方面的具体要求，确保评估过程的公正性和透明度。
2.2 建立职称评审委员会建议学校设立职称评审委员会，由校内外专家组成，负责职称评审工作的组织实施，确保评估过程的客观性和权威性。
2.3 加强职称评审过程的监督建议学校加强对职称评审过程的监督，确保评审过程的公正、公平和公开，切实维护教师的合法权益。
第三篇：提高教师职称评估的激励作用3.1 职称与待遇挂钩建议学校将职称与教师待遇挂钩，提高高级职称教师的待遇，激发教师提升自身业务水平的积极性。
3.2 职称与职业发展相结合建议学校将职称评定与教师职业发展规划相结合，为教师提供更多的发展机会和空间，促进教师队伍的整体素质提升。
3.3 职称评估结果的广泛应用建议学校将职称评估结果广泛应用于教师的教学、科研、管理等方面的工作，充分发挥职称评估的激励和导向作用。
结语综上所述，我们针对学校教师职称评估提出了完善教师职称评估体系、加强教师职称评估的规范化管理和提高教师职称评估的激励作用等三篇推荐意见，旨在为我国学校教师队伍建设提供有益的参考。
希望学校能够根据实际情况，灵活运用这些建议，推动教师职称评估工作的不断完善和发展。
幼儿园教师职称评审单位的推荐意见
幼儿园教师职称评审单位的推荐意见尊敬的评审委员会：我单位谨以此函向您推荐我园教师XXX参与幼儿园教师职称评审。
我们深知此次评审的严肃性和重要性，因此，我们对推荐教师的业务水平、职业道德和教学成果进行了全面评估，认为XXX 教师完全符合幼儿园教师职称评审的标准和要求。
一、基本信息姓名：XXX性别：女出生年月：XXXX年XX月学历：大学专科职称：幼儿园一级教师现任职务：班主任工作单位：XXX幼儿园二、业务水平1. 教育理念：XXX教师始终秉持“关爱每一个孩子，尊重每一个孩子”的教育理念，关注幼儿的个体差异，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的良好习惯。
2. 教学能力：XXX教师具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，善于运用启发式教学方法，提高幼儿的学习效果。
在教学过程中，她能充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使课堂氛围生动活泼。
3. 教育研究：XXX教师积极参与教育科研工作，多次承担园内课题研究，并在教育教学实践中不断总结经验，提高自身的教育教学水平。
三、职业道德1. 爱岗敬业：XXX教师始终坚守岗位，认真履行职责，对待工作充满热情，为幼儿的成长付出辛勤的努力。
2. 为人师表：XXX教师严于律己，言行一致，关心幼儿，尊重家长，在园内外具有良好的口碑。
3. 团队协作：XXX教师具有很强的团队协作精神，能够与同事相互支持、共同进步，为幼儿园的发展作出贡献。
四、教学成果1. 所带班级：XXX教师所带的班级氛围和谐，幼儿们在愉快的环境中成长，综合素质得到了全面发展。
2. 荣誉表彰：XXX教师曾获得“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号，得到园领导和家长的认可。
3. 教育教学比赛：XXX教师在教育教学比赛中多次获奖，展现了她扎实的教育教学能力。
综上所述，我们认为XXX教师具备幼儿园一级教师的素质和能力，特此向评审委员会推荐。
希望评审委员会给予她公正、客观的评价，帮助她在教育教学工作中取得更高的成绩。
敬请予以审查。
三篇关于教师职称评价的学校推荐意见
三篇关于教师职称评价的学校推荐意见1. 推荐意见一根据我们对教师职称评价的研究和分析，我们推荐如下教师职称评价标准：1. 教学能力：该教师是否具备良好的教学技巧和方法，是否能够有效地传授知识，激发学生的研究兴趣，提高学生成绩。
教学能力：该教师是否具备良好的教学技巧和方法，是否能够有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高学生成绩。
2. 科研水平：该教师是否积极参与科研项目，是否有独立的科研成果，如论文发表、专利申请等。
科研水平：该教师是否积极参与科研项目，是否有独立的科研成果，如论文发表、专利申请等。
3. 教育教学研究：该教师是否积极参与教育教学研究，是否有教育教学改革的实践经验，是否有相关研究成果。
教育教学研究：该教师是否积极参与教育教学研究，是否有教育教学改革的实践经验，是否有相关研究成果。
4. 师德师风：该教师是否具备良好的师德师风，是否能够以身作则，对学生进行正确的价值观引导。
师德师风：该教师是否具备良好的师德师风，是否能够以身作则，对学生进行正确的价值观引导。
5. 社会影响力：该教师是否在学术界或社会上有一定的影响力，如是否担任学术组织的职务、是否受邀参加重要学术会议等。
社会影响力：该教师是否在学术界或社会上有一定的影响力，如是否担任学术组织的职务、是否受邀参加重要学术会议等。
2. 推荐意见二我们建议在教师职称评价中，采取以下措施：1. 制定明确的评价标准和指标，确保评价的公正性和客观性。
2. 强调教师的教学能力和科研水平的相互促进，鼓励教师在教学中融入科研成果，提高教学质量。
3. 鼓励教师积极参与教育教学研究，推动教育教学改革的发展。
4. 加强对教师的师德师风培养和评价，提高教师的职业道德水平。
5. 注重教师的社会影响力，鼓励教师积极参与学术交流和社会服务，提高学校的声誉和影响力。
3. 推荐意见三为了保证教师职称评价的公正性和科学性，我们建议：1. 引入外部评审机制，邀请外部专家参与评审，确保评价结果客观公正。
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连教办师〔2013〕7 号
关于规范中小学（幼儿园）教师
职称申报校（园）级考核与评价的意见
各县区教育局、社会事业局，各直属学校及有关单位：
为进一步提高中小学教师职称评审工作规范化水平，现根据省市职称相关文件精神，职称评审考核与评价应更加注重申报人教学实绩，确保其结果的真实、有效、可信，特提出《关于规范中小学（幼儿园）教师职称申报校（园）级考核与评价的意见》，本《意见》作为申报人参加职称评审时学校（幼儿园）教学实绩排序依据。
望遵照执行。
一、考核与评价原则
1.过程与结果并重原则
重视申报人日常教育教学工作的表现，同时也重视申报人教育教学工作成效的考评。
重点考核申报人立足课堂的教书育人效果。
2.定量与定性相结合原则
考核与评价，既要根据量化指标，又要广泛听取各方面意见，力求准确反映每个申报人的履职情况，为最终确定推荐人选提供依据。
3.程序规范与信息公开一致原则
学校应严格规范职称申报程序，即个人自主申报→单位审核、公示无异议→报上级主管部门，申报过程做到信息公开，即公开年度使用计划和拟聘岗位、公开政策规定和资格条件、公开推荐程序、公开申报人教育教学实绩等材料、公开考核评价过程材料及结果。
二、考核与评价办法
1.学校（幼儿园）成立职称考核与评价工作组，全面负责本单位申报职称人员的考核与评价工作。
工作组由正（副）校（园）长任组长，教务主任、教科室主任、学科教研组长及骨干教师等任组员，一般为7-9人，需回避人员不得作为工作组成员。
2.学校（幼儿园）依据《江苏省中小学、幼儿园教师专业技术资格条件》【苏职称（2013）4号、5号】和市职称工作要求，根据本单位实际情况，制定对申报人教学实绩考核评价的指标内容、标准及考核办法。
考核与评价工作要根据考核评价内容，确定具体的科室及人员负责，并根据考核评价标准逐项给予申报人计分，签字盖章。
谁考核谁负责，实行责任追究制。
3.学校（幼儿园）召开相关会议（行政、教代会等），根据推荐指标，结合申报人考核与评价成绩，从高到低产生最终推荐对象，并分别赋予相应等级（原则上优秀、良好、合格等级各占该级别申报总人数的三分之一）。
4.将推荐人员的最终考核等级及基本情况在校园网和校务公开栏中按有关规定进行公示，群众无异议的，方可推荐上报。
5.被推荐人员根据文件要求填写各类表格，上交校（园）评审工作组。
6.校（园）评审工作组将被推荐人员校（园）级考核与评价表及其他申报材料，集中整理报上级主管部门核查，签字盖章后报有关部门。
三、考核与评价要点参考表（见附件）
四、有关要求
1.宣传文件精神，确保教师知情。
各单位要加强领导，高度重视教师职称申报及校（园）级考核与评价工作，保证全体教师充分的知情权，将当年职称文件及申报资格、评审条件等，通过各种方式宣传到每位教师，确保教师了解、把握文件精神，不漏报，不错报。
2.规范操作程序，接受群众监督。
申报推荐工作要做到：申报人员公开述职；申报材料公开展示；考核评价过程透明、结果公开。
各学校（幼儿园）要对本单位申报材料的全面性、真实性负全责。
所有推荐申报材料均须按要求公示一周，无异议者由考核与评价工作组组长签字确认。
3.严肃审核纪律，把好签字关。
各单位对照考核评价标准，对申报人的每一项评价指标，审核人要严把审核签字关。
对其真实性的认定，要实事求是，不得弄虚作假。
谁签字谁负责，对弄虚作假者，一经查实，严肃处理申报人和审核人。
4.强化监督管理，确保监管到位。
各单位考核评价方案须报上级教育主管部门审核、备案，各级教育主管部门要对所属学校（幼儿园）考核评价工作进行全面指导、监督，所有申报人的校（园）级考核与评价结果须经所在地教育主管部门确认盖章，确保做到零差错，零举报。
附件一：中小学校（幼儿园）教师教育教学实绩考核与评价要点参考表
附件二：中小学校（幼儿园）教师教育教学实绩考核与评价结果汇总表
二○一三年六月十三日
附件一：中小学校（幼儿园）教师教育教学实绩
考核与评价要点参考表
申报人申报学科申报职称评价结果：
说明：1.此表中评价内容及分值由各校根据有关文件要求结合学校具体情况自行细化；2.评价结果以等第形式呈现（优秀、良好、合格）；3. 此表可双面设计。
学校总审核人：（学校盖章）日期：
县区审核人：（县区盖章）日期：
附件二：中小学（幼儿园）教师教育教学实绩考核与评价结果汇总表
说明：1.单位填写全称。
2.申报学科填写语文、数学、计算机、综合实践等。
3.申报职称填写高级、一级、讲师等。
4.学段填写高中、中职、初中、小学、幼儿园。
学校（幼儿园）盖章教育主管部门审核盖章
年月日。