第十册长方体和正方体练习
五年级数学下册典型例题系列之第三单元长方体和正方体的体积部分(解析版)(人教版)
2021-2022学年五年级数学下册典型例题系列之第三单元长方体和正方体的体积部分（解析版）编者的话：《2021-2022学年五年级数学下册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的，该系列主要包含典型例题和专项练习两大部分。
典型例题部分是按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。
专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。
本专题是第三单元长方体和正方体的体积部分。
本部分内容考察长方体和正方体的体积，编排从易到难，考点划分较多，共划分为十个考点，建议作为本章重点内容进行讲解，欢迎使用。
【考点一】直接求长方体和正方体的体积及反求。
【方法点拨】1.长方体的体积= 长×宽×高 V=abh长= 体积÷宽÷高 a=V÷b÷h宽= 体积÷长÷高 b=V÷a÷h高= 体积÷长÷宽 h= V÷a÷b2.正方体的体积= 棱长×棱长×棱长 V=a×a×a = a³读作“a的立方”表示3个a相乘，（即a·a·a）3.长方体或正方体底面的面积叫做底面积。
（横截面积相当于底面积，长相当于高）。
4.长方体的体积= 长×宽×高 = 底面积×高5.正方体的体积= 棱长×棱长×棱长=底面×棱长6.长（正）方体的体积用字母表示：V=Sh【典型例题1】某纸盒厂生产一种正方体纸板箱，棱长40厘米，它的体积是多少立方分米？解析：40厘米=4分米4×4×4=64（立方分米）答：略。
【典型例题2】一个长2分米，宽4分米，高5分米的长方体木块，这个木块的体积是多少立方分米？解析：2×4×5=40（立方米）答：略。
长方体和正方体的认识(共10篇)
长方体和正方体的认识(共10篇)长方体和正方体的认识（一）: 长方体和正方体的认识是几年级的新人教版数学第十册这是目录简单的统计（一）数据的收集和整理求平均数长方体和正方体长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积长方体和正方体的体积约数和倍数约数和倍数的意义能被2、5、3整除的数质数和合数分解质因数最大公约数最小公倍数分数的意义和性质分数的意义真分数和假分数分数的基本性质约数和通分数字与编码分数的加法和减法同分母分数加、减法异分母分数加、减法分数加减混合运算长方体和正方体的认识（二）: 五年级下数学长方体和正方体的认识课件长方体、正方体的知识点1、长方体正方体的特征：⑴长方体有6个面,都是长方形,也可能有两个相对的面是正方形,相对的面的面积相等；长方体有12条棱,相对的棱长度相等；长方体有8个顶点.⑵正方体有6个面,6个面的面积相等；正方体有12条棱,12条棱长度相等；正方体有8个顶点.⑶长方体和正方体两个面相交的线叫做棱,三条棱相交的点叫做顶点.长方体相交于同一顶点的三条棱的长度,分别叫做它的长、宽、高.⑷正方体是长、宽、高都相等的长方体.正方体是特殊的长方体.⑸长方体（或正方体）6个面的总面积,叫做它的表面积.⑹长方体的表面积=（长×宽＋长×高＋宽×高）×2 用字母表示S=2(ab＋ah＋bh)或长方体的表面积=长×宽×2＋长×高×2＋宽×高×2 用字母表示S=2ab＋2ah＋2bh正方体的表面积=棱长×棱长×6 用字母表示S=6a2⑺解决有关长方体和正方体表面积的实际问题时,我们要注意有时只求长方体、正方体的4个面（如：烟囱、通风管等）或5个面.⑻物体所占空间的大小叫做物体的体积.容器所能容纳物体的体积,叫做这个容器的容积.⑼常用的体积单位有立方厘米（cm3）、立方分米（dm3）、立方米（m3）.常用的容积单位有升（L）、毫升（ml）.⑽1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升相邻体积单位的进率是1000.⑾长方体的体积=长×宽×高 V=abh长方体的长=体积÷宽÷高⑿正方体的体积=棱长×棱长×棱长 V= a3⒀长方体（或正方体）的体积=底面积×高 V=sh长方形的高=体积÷底面积长方体的体积=横截面积×长长方体的长=体积÷横截面积⒁长方体的棱长和=（长＋宽＋高）×4 C=4（a＋b＋h）长方体的棱长和=长×4＋宽×4＋高×4 C=4a＋4b＋4h长方体的高=棱长和÷4－长－宽正方体的棱长和=棱长×12 C=12a正方体的棱长=棱长和÷12长方体和正方体的认识（三）: 生活中什么是正方体《长方体和正方体的认识》教学设计与反思《长方体和正方体的认识》教学设计和教学反思课题：长方体的认识教学内容：长方体的认识（课文第27页-第29页例题1和例题2以及课文第31页练习五的第1题）教学目标：1、初步认识立体图形，认识长方体的特征。
《长方体和正方体的表面积》突破重难点教学案例
《长方体和正方体的表面积》突破重难点教学案例教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学（五年级）第十册第二单元第二小节《长方体和正方体的表面积》教学目标：1、知识性目标:让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体和正方体面积的计算方法。
2、探究性目标:能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和计算方法，初步培养学生探求意识和探求能力。
3、情感性目标:使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。
教学重点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，能解决简单的实际问题。
教学难点：根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长和宽。
教具、学具准备：长方体纸盒、直尺，答题纸教学过程：一、复习导入师：之前咱们认识了长方体和正方体，在我们周围有许多物体的形状是长方体或者正方体。
（课件出示冰箱，微波炉等）它们有哪些特征呢？接下来老师和你们一起回顾一下：（出示复习题）1. 长方体有（6 ）个面，每个面一般是（长方）形，（相对）的面完全相同。
2. 面与面相交的边叫（棱），长方体有（12 ）条棱，（相对）的棱长度相等。
3. 长方体共有（8 ）个顶点，（相交于一个顶点）的三条棱的长度叫长方体的长、宽、高。
正方体可以看成是（特殊）的长方体。
师：正方体特殊在哪里？二、创设活动情境，探究新知1、创设情境，引入长方体、正方体的表面积概念关于长方体和正方体的知识还有很多，咱们在生活中也经常会遇到。
老师最近要给好朋友送份礼物，可直接这样送不太好看，想用漂亮的包装纸把盒子包起来。
我至少要准备多少平方厘米的包装纸呢？盒子有几个面要包？谁来说说哪几个面这6个面组成了长方体的表面。
6个面和包装纸的大小有关系吗？有什么关系？我们把长方体或正方体6个面的总面积，称为它的表面积。
（出示概念）齐读一遍概念课件演示长方体展开动画：仔细看，将长方体沿着棱展开，这6个面就全部呈现在我们眼前（6个面闪烁）这就是它的表面积2、教学长方体的表面积计算这6个面的面积该怎么计算呢？要计算前面的面积，需要知道什么条件？（前面的长和宽）前面的长其实是长方体的什么？（长）前面的宽是长方体的什么？（高）谁来量一量。
新人教版五年级下册《第3章_长方体和正方体》小学数学-有答案-单元测试卷(44)
新人教版五年级下册《第3章长方体和正方体》小学数学-有答案-单元测试卷（44）一、填空题．（每空1分，共35分）1. 长方体有________个顶点，有________条棱，有________个面。
相交于长方体一个顶点的三条棱的长度分别叫做它的________、________和________．2. 在下面的横线里填上适当的数。
3. 一个长方体的长、宽、高分别是7厘米、6厘米和5厘米，它的棱长总和是________ 厘米。
做这样一个无盖的长方体盒子，需要________平方厘米材料。
4. 一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是________平方分米。
5. 把30L水装入容积是250ml的水瓶里，能装________瓶。
6. 挖一个长和宽都是5米的长方体菜窖，要使菜窖的容积是50立方米，应该挖________米深。
7. 填写合适的单位名称电视机的体积约50________ 指甲盖的面积约1________一瓶色拉油约4.2________ 一个铅笔盒的体积大约是400________一颗糖的体积约2________ 一个苹果重50________．8. 一块长25cm，宽12cm的，厚8cm的砖，所占的空间是________cm3，占地面积最大是________cm2．9. 一个正方体的棱长扩大3倍，表面积扩大________倍，体积扩大________倍。
10. 一个长方体平均分成两个正方体（图），正方体的棱长是4米，则这个长方体的表面积是________，体积是________．二、判断题．（对的打“√”，错的打“×”．每题1分，共5分）把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。
________．（判断对错）一般来说，一个物体的体积比它的容积大。
________（判断对错）棱长是6厘米的正方体，它的表面积和体积相等。
《长方体和正方体的整理与复习》教学反思
《长方体和正方体的整理与复习》教学反思《长方体和正方体的整理与复习》教学反思范文《长方体和正方体的整理与复习》是人教实验版第十册数学的第三单元内容，是在学生探究平面图形的基础上，第一次接触三维立体图形，是由平面扩展到立体的开始。
立体图形是学生初次有了”看不到“的地方，开始了真正意义上的空间想象。
前面两个单元都没有整理复习专项内容。
本单元特意安排一个整理和复习板块，这足以说明整理本单元内容是非常必要。
着眼复习课和练习课不同，复习课是学生对已有知识的再现和梳理，对学生已经建构的知识进行巩固、深化、扩展。
使知识系统化、条理化，针对学生的弱点，查漏补缺。
要充分发挥复习课的作用，避免将复习课上成练习课，复习课应当选择恰当的教学策略。
因此，本节课我尝试使用“先学后教、当堂训练”教学模式，经历了“自学—巩固—解决问题能力培养—思维培养”四阶段。
一，尝试回忆整理，形成知识网络。
本节课的重点是让学生通过自主回忆，自我梳理，整理归纳形成系统的知识网络。
首先课件出示长方体和正方体立体图，让学生猜一猜今天的学习内容，引出课题。
再直截了当地出示学习目标、自学指导，让生明确今天学习本节课的目的，并有方向可循。
接着放手给学生自己完成“整理表”，最后引导全班交流，完善整理表，形成知识网络。
这一过程，我充分发挥学生的主体作用，让每个学生都参与到知识的整理中来，巧妙的帮助学生从概念，公式，单位，进率等角度去整理知识点。
学生都能快速完成整理表，对计算公式的掌握较好，但在引导全班交流时，发现学生对排水法的理解不够深入。
二、再现“难点”，补缺补漏，巩固所学知识。
在本单元教学过程中，我发现学生对12条棱的分组、排水法理解不透，导致解决问题时不够灵活，阻碍学生解决能力的培养。
学生由于第一次接触“立体图形”，空间想象有待培养与发展。
我从以下3个问题入手，发展空间观念，知识巩固。
（1）长方体6个面中，只能有2个正方形，这两个正方形只能相对，不能相邻。
2022年新人教版五下数学第3单元《长方体和正方体》测试卷 (1)
新人教版五年级下册数学第三单元自测卷时间：60分钟第一部分知识与技能一、填空题（每空1分，共38分）1、长方体有（）个顶点；有（）条棱，可以分成（）组；有（）个面；（）的面是完全相同的；（）棱长度相等。
正方体是由( ）围成的立体图形。
2、一个正方体的棱长是８分米，它的棱长总和是（）分米，表面积是（）平方厘米，体积是（）立方分米。
长方体的长为7cm，宽为5cm，高为3cm，它的棱长总和是（）厘米；表面积是（）平方厘米；体积是（）立方厘米3、在括号里填上适当的数500cm3 = _____ dm3= _____ L 960 ml= _____ L= _____ dm3400dm3= _____ cm3= _____ ml 0.6L= _____ ml = _____ cm34、填写合适的单位名称：电视机的体积约50_____。
一颗糖的体积约2_____。
一个苹果重50_____。
指甲盖的面积约1_____。
一瓶色拉油约4.2_____。
一个橱柜的容积约2_____。
5、一个长方体的底面积是80平方厘米，高是7厘米，它的体积是（）立方厘米。
6、一根长方体的方木，横截面的面积为25平方厘米，长5分米，它的体积是（）平方厘米。
7、把30升盐水装入容积是250毫升的盐水瓶里，能装（）瓶。
8．至少要（）个小正方体才能拼成一个大正方体，如果一个小正方体的棱长是5厘米，那么大正方体的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米。
9、一个正方体的底面积是25平方分米，它的表面积是（）平方分米，它的体积是（）立方分米。
10、正方体的棱长总和是72厘米，它的表面积是（），体积是（）。
11、一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是（）平方分米。
二、判断题（每题1分，共10分）1、正方体的棱长扩大2倍，则表面积和体积都扩大4倍。
…………（）2、长方体的表面中不可能有正方形。
2024五年级下册数学思维训练讲义-第十五讲 长方体和正方体(一)含答案
第一讲 长方体和正方体（一）第一部分：趣味数学长方体和正方体的特征歌诀长方体，有特征，八个顶点，十二条棱。
有的长方体很特殊，有两个面是正方形。
相对面面积都相等，相对棱长度也相等。
正方体，有特征，长 、宽、高，都相等。
八个顶点，十二条棱，六个面都是正方形，六个面面积都相等，十二条棱长也相等。
歌诀牢牢记心中，长、正方体分得清。
第二部分：奥数小练【例题1】 一个零件形状大小如下图：算一算，它的体积是多少立方厘米？表面积是多少平方厘米？（单位：厘米）【思路导航】（1）可以把零件沿虚线分成两部分来求它的体积，左边的长方体体积是10×4×2=80（立方厘米），右边的长方体的体积是10×（6－2）×2=80（立方厘米），整个零件的体积是80×2=160（立方厘米）；（2）求这个零件的表面积，看起来比较复杂，其实，朝上的两个面的面积和正好与朝下的一个面的面积相等；朝右的两个面的面积和正好与朝左的一个面的面积相等。
因此，此零件的表面积就是（10×6＋10×4＋2×2）×2=232（平方厘米）。
想一想：你还能用别的方法来计算它的体积吗？练习1：1.一个长8cm 、宽6cm ，高3cm 的大长方体，最多能分割成多少个长4cm 、宽3cm 、高1cm 的小长方体？2024五年级下册数学思维训练讲义-第十五讲 长方体和正方体（一）含答案2.把一根长2米的长方体木料锯成1米长的两段，表面积增加了2平方分米，求这根木料原来的体积。
3.有一个长8厘米，宽1厘米，高3厘米的长方体木块，在它的左右两角各切掉一个正方体（如图），求切掉正方体后的表面积和体积各是多少？【例题2】有一个长方体形状的零件，中间挖去一个正方体的孔（如图），你能算出它的体积和表面积吗？（单位：厘米）【思路导航】（1）先求出长方体的体积，8×5×6=240（立方厘米），由于挖去了一个孔，所以体积减少了2×2×2=8（立方厘米），这个零件的体积是240－8=232（立方厘米）；（2）长方体完整的表面积是（8×5＋8×6＋6×5）×2=236（平方厘米），但由于挖去了一个孔，它的表面积减少了一个（2×2）平方厘米的面，同时又增加了凹进去的5个（2×2）平方厘米的面，因此，这个零件的表面积是236＋2×2×4=252（平方厘米）。
五年级下册数学一课一练长方体和正方体的认识_北京版(含答案)
《长方体和正方体的认识》同步练习我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
一、选择题宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1、一个长方体，长是10厘米，宽是8厘米，高是2厘米，这个长方体的棱长之和是（）厘米。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
五年级下册数学练习-3.2长方体和正方体的展开图冀教版
【精品】第3单元第2课时长方体和正方体的展开图
（练习及答案）冀教新课标版(2014秋)-五年级数学下册
一、填空。
1、带有两个正方形面的特殊长方体，如图
一个长方体最多有（）条棱长相等，最多有（）个面是正方形。
2.从同一个角度观察长方体或正方体，最少能看到（）个面，最多能看到（）个面。
3.如下图2，水平放置的正方体六个面分别用“前面、后面、上面、下面、左面、右面”表示，这是一个正方体的平面展开图，若图中的“进”表示正方体的前面，“步”表示右面，“习”表示上面，则“祝”“你”“学”分别表示正方体的（）面、（）面、（）面。
图2 图3
4. 图3是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，有“社”字一面的相对面上的字是（）。
5.正方体的展开图是由六个相同的（）形组成的。
二、判断题。
1、长方体的展开图折叠后不一定都能围成长方体。
（）
2、长方体的展开图一定是由六个长方形组成的，不可能有正方形。
( )
3、图4的展开图可以拼成一个长方体。
（）
图4
4、只是由六个完全一样的正方形组成的图形就一定能折叠成正方体。
（）
三、选择题。
如下图所示，能折叠的是（）。
2、（）是正方体的平面展开图。
3、下面图形不能折成长方体的是（）。
4、将下面的盒子展开成为一个“十”字形平面图形，在给出的四个图形中，（）是将盒子展开后得到的图形。
答案：
一、
1. 8 2
2. 1 3
3.后下左
4. 和
5.正方
二、错错错错
三、1、 C 2、 B 3、 C 4、D。
第十册《长方体、正方体展开图》教学设计
教学过程
课 堂活 动
设计意图
补充内容
一、创设情景，引入课题
出示漂亮的礼品盒，想做漂亮的礼品盒吗？打算怎样做？这
个礼品盒从数学的角度来说是什么？（正方体）
二、揭示课题、出示目标
三、探究新知
（一）出示展开图
师演示展开图，像这样沿着棱剪开（放下其中的一个面），
使这个正方体完全展开，得到一个6个面互相连接的平面图形，
我们把它叫做正方体的展开图，闭上眼睛想一想它会是什么样
的？
（二）动手探索
活动一：剪一剪
拿出准备好的正方体，试着剪一剪，验证和你想像的是不是
一样？小组内完成，尽量不要剪一样的。
让剪得快的同学根据剪开的展开图，从讲台的教具（展开图）
中找出与自己剪的一样的贴在黑板上。
活动时注意：
1、沿着棱剪开，得到一个6个面的互相连接的平面图形。
经过展开和折叠的过程，巩固体与面的转换，认知感悟立体图形中的面与展开图中的面的对应关系。
教反思
本课通过学生对长方体和正方体的展开与折叠活动，加深了对长方体和正方体的认识，
在剪一剪、找一找、折一折的活动中。让学生发现规律，建立初步的空间观念，发展学生
的形象思维，激发了学生的学习兴趣。
和正方体的展开图，经历和体验立体图形与平面图形的相互转化过程，发展学生的空间观念。
教学
目标
1、认识长方体和正方体的不同展开图。
2、能根据平面展开图形判断是否能够折成长方体或正方体。
3、发展学生的空间观念。
教学
重点
掌握长方体和正方体的6个面的展开与折叠。
教学
难点
会判断展开图是否能够折叠成长方体或正方体。
李静君课题长方体正方体展开图新授课教材长方体正方体展开图是北师大版五年级下册第二单元第二课时的内容这一内容是学生在认识了长方体和正方体的特征的基础上进行教学的是为学习长方体和正方体表面积等知识打基础教学中通过把长方体和正方体的盒子剪开得到平面图形的实践活动引导学生直观认识长方体和正方体的展开图经历和体验立体图形与平面图形的相互转化过程发展学生的空间观念
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1、在一个长12dm，宽6dm的长方体鱼缸里，放入一块珊瑚石（珊瑚石全部浸
入水中），水面比原来上升了3cm。这块珊瑚石的体积是多少立方厘米？
2、一个长方体游泳池，长40m，宽18m，深1.8m，这个游泳池占地多少平方米？
最多可蓄水多少立方米？
3、幼儿园砌一道长30m，厚24cm，高2.5m的围墙，一共用砖9000块。平均
每立方米用多少块砖？每块砖的体积大约是多少立方分米？
4、一辆卡车的车厢长3.5m，宽2m，高1m。里面装的沙子差1dm就满了。如
果每立方米的沙子重1.6吨，这车沙子重多少吨？
5、有一堆150m³的碎石，把它铺在10m宽的公路上，铺5cm厚，能铺多少米
长？
6、学校要修一个长100m，宽80m的长方形操场。整修操场地面时，要先铺8cm
厚的灰土，再铺4cm厚的煤渣。需要灰土和煤渣各多少立方米？
7、建材商店用150块同样大的长方体木板堆成一个长3米、宽1.6米，高1米
的长方体。每块长方体木板的体积是多少立方米？合多少立方分米？
8、一根长方体木条长3.5m，横截面为边长2cm的正方形，它的体积是多少立
方分米？已知1dm³的木条重360克，这根木条重多少克？
9、一种长方体的石料长2.5米，宽4分米，厚15厘米。厂家购买70块这样的
石料，体积为多少立方米？若每立方米价格为250元，厂家应付多少元？
10、有一块长48cm，宽40cm，高25cm的长方体铁块，现在要把它切割成棱长
5cm的正方体，最多可以切割多少块？
11、用棱长4dm的正方体石料砌成一个体积为64m³的平台，需要石料多少块？
12、一个无盖的长方体水箱，长1.7m，宽0.8m，高1.5m。要在水箱的里面和外
面涂上防锈漆，每平方米需用防锈漆0.25kg，一共要用防锈漆多少kg？
13、做8节3米长的铁皮通风管，它的横截面是边长2分米的正方形，至少需
用多少平方米的铁皮？
14、学校新建一座长60m，宽40m，高10m的体育馆，准备用长80cm，宽10cm，
厚4cm的木地板铺地面，需用这样的木地板多少块？
15、小明有一块长方体橡皮泥，长10cm，横截面的面积是40cm²。如果要捏一
个棱长6cm的正方体，需要从这块橡皮泥上截取多少厘米？
16、一个长方体的牛奶桶，高是48cm，长和宽都是50cm。如果每6L牛奶可以
装25袋，这桶牛奶大约能装多少袋？
17、为一座新楼做200节长3米，宽15厘米，高10厘米的雨水管道，需要铁
皮多少平方米？
18、小华家有一个长40厘米，宽16厘米的玻璃鱼缸，里面水深为20厘米。一
天小华不小心将一块棱长为8厘米的正方体掉入缸中，那么缸中的水面将升到
多少厘米？
19、一种正方体食品盒，棱长9cm，如果在它的四周贴一圈商标纸，这张商标
纸至少需要多少cm²？
20、有一块长35cm，宽24cm的长方形铁皮，在四个角上分别剪去面积相等的
正方形后，正好折成一个深4cm的无盖纸盒。求这个铁盒的容积。