湘教版九年级下册美术教案
湘教版九年级美术教案
湘教版九年级美术教案教案标题：湘教版九年级美术教案教案目标：1. 了解湘教版九年级美术教材的内容和教学要求。
2. 提供适合九年级学生的美术教学方法和活动。
3. 培养学生的美术素养和创造力。
教学准备：1. 湘教版九年级美术教材。
2. 美术教具，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
3. 学生的美术作品集，以便进行评价和指导。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课的内容，通过提问激发学生对美术的兴趣和思考。
第二步：教学内容介绍（10分钟）向学生介绍本节课的教学内容和目标，激发学生的学习兴趣和动力。
第三步：知识讲解（15分钟）根据教材内容，讲解相关的美术知识和技巧，例如色彩运用、构图等。
第四步：示范与实践（20分钟）展示一些范例作品，向学生展示如何运用所学知识和技巧创作美术作品。
然后，让学生进行实践，根据自己的理解和创意创作美术作品。
第五步：作品展示与评价（10分钟）让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
教师根据学生的作品进行评价和指导，鼓励学生继续努力和改进。
第六步：总结与反思（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，并鼓励学生思考如何运用所学知识和技巧进行更好的创作。
教学扩展：1. 鼓励学生参加美术比赛或展览，提高他们的自信心和创作能力。
2. 组织美术作品展览，让学生展示自己的作品，并与家长和同学分享。
3. 引导学生观察和欣赏艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
教学评估：1. 通过学生的作品展示和评价，评估学生对所学知识和技巧的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与和表现，评估学生的学习态度和能力提升情况。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。
同时，教师应注重培养学生的创造力和艺术表达能力，鼓励他们勇于尝试和创新。
湘教版美术初中教案模板下册
教学年级：九年级教学科目：美术教学目标：1. 知识与技能：了解自然景观的基本特征，掌握描绘自然景观的绘画技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生对自然景观的审美能力和表现能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
教学重点：1. 自然景观的观察与描绘。
2. 绘画技巧的运用。
教学难点：1. 自然景观的构图与布局。
2. 绘画技巧的灵活运用。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、自然景观图片、绘画工具（画纸、画笔、颜料等）。
2. 学生准备：观察自然景观的笔记、绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师展示自然景观图片，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？二、新课讲解1. 教师讲解自然景观的基本特征，如山水、花草、树木等。
2. 讲解描绘自然景观的绘画技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。
三、实践操作1. 学生分组进行实地观察，记录自然景观的特点。
2. 学生根据观察结果，运用绘画技巧进行创作。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，指出优点与不足。
3. 学生互相评价，提出改进意见。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调自然景观的观察与描绘技巧。
2. 学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
教学反思：本节课通过观察、分析和实践，让学生了解了自然景观的基本特征，掌握了描绘自然景观的绘画技巧。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 引导学生关注大自然，培养学生热爱大自然、关注环境保护的意识。
2. 注重培养学生的审美能力和表现能力，提高学生的绘画水平。
3. 加强教学互动，让学生在实践操作中不断进步。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术课上有所收获。
课后作业：1. 学生以“我的家乡”为主题，创作一幅自然景观绘画作品。
湘教版美术九年级下册第1课走出神殿2课时最新表格式教案
课目第 1 课走入迷殿年级 9 年级下册执教李志远教课程序教课活动媒体运用( 第一课时 )一、沟通：相关人与神的话题人类从一万多年从前就开始有了绘画，今日我们还能够从法国的拉斯科洞窟壁画、西班牙阿尔塔米拉洞窟壁画中看到奔跑的野马、受伤的野牛和风趣的人形与手印。
只管我们还不可以确立这些图画的真切意图，却能够感觉到它们反应出的人与自然的各种关系。
在生产力极其落伍的状况下，人与自然处于一种什么样的关系呢 ?谈论，运用历史知识得出：原始社会低下的生产力和极为有限的知识令人们在大自然眼前感觉力所不及，对它产生了敬畏感和神奇感，于是产生了宗教 ( 约旧石器时代的中期或晚期 ) 。
《手持角杯的裸女》也是旧石器时代的雕塑，距今有 25000 年的历史，有学者以为这是一位正在主持祭祀的女巫，你们的看法呢 ?为何 ?拉斯科洞窟壁画、西班牙阿尔塔米拉洞窟壁绘图片资料《手持角杯的裸女》《司芬克斯》和金字塔中世纪教堂和基督教题材的绘画、雕琢《曲折宝座上的圣母( 提示：对生命的崇尚、连绵后辈等等)和圣婴》以及局部《司芬克斯》是大家很熟习的塑像，埃及的法老们为了死后能够升入天堂，持续统治者的生人文主义特色( 字幕 ) 活，花销很多人力物力来建筑它们。
和古人一样，人们崇敬被自己神化了的自然一在欧洲的中世纪，教会权力一统天下，绘画与雕琢艺术多数以《圣经》故事为题材并服务于宗教主题，成为教化公众的工具。
教会关于神的描述有着严格的规定，人物形象作为崇敬偶像古板而公式化，《曲折宝座上的圣母和圣婴》就是这一期间的作品。
跟着文艺中兴运动的盛行，人文主义浸透到艺术创作之中，现实生活中的人物形象开始成为主要题材，着重人的现世生活与人的尊严，反映人的精神风采。
相同是描述圣母和圣婴，我们来看看两幅作品有什么不一样。
比较《曲折宝座上的圣母和圣婴》、《椅中圣二、比较剖析母扎学生以表格的形式概括比较结果，从画《曲折宝座上的圣母( 活动一内容 )面的明暗、构图、色彩、表情、动向等方面进和圣婴》《倚中圣母》行比较。
湘版美术九年级下册第4课小区3课时表格式教案
课目第4课小区年级9年级下册执教周文萍教学程序（第一课时）一、设置教学情境教学活动媒体运用设问的形式进入教学情境，“介绍你居住的小区，它有什么特点？还应增添什么？理想的课件展示几幅小区的小区模式是怎样的？”引导学生进入关注环照片境、了解社会的学习状态。
1 •介绍小区，了解小区的功能。
二、分析、探讨，切入主题由学生介绍自己居住的小区具有什么样的环境，有什么服务设施，如商店、医院、游乐休息场所等，在自然、地理、经济方面的特点。
2 .画出你家周围的小区平面图。
媒体展示小区平面图画面，动画演示小区的各个服务设施，它们的空间位置。
设问：你希望居住的小区模式是怎样的?（学生讨论）1 •以讨沦的小区理想模式引导学生找出小区的特色：居住环境、交通、小区设施、绿化等为人们提供良好的生活、休息、学习的场所。
如《深圳华侨城生活小区》。
展示不同类型、风格的小区影片和图片，有不同地三、认识小区的特色及规划2•小区的规划理念：注重人文素质，以人为本的设计是小区规划的重点。
3•关注细节：卫生设施（垃圾箱）、小区健身设备、休息场地（坐椅）、指示牌等。
域、不同时期、不同人文素质的小区。
（自拍的现代小区图片）四、考察、实践1 .就分析的小区特色、人文景观为小区命名。
使学生对于整体的小区规划有直观上的把握。
利用小区中有特色的景观进行命名，如晚枫小区、将军岩小区等。
2 .布置学生课后以小组为单位进行社会调查, 了解现代小区的规划和拟定小区布局的设计引入上节课课题： 经过社会考察后，未来的小 区会是什么样呢？（以设计大赛的形式组织学 生展开辩论，阐述各个小组的考察结果及对未 来小区的设想）1 •小结各个小组考察情况，提出问题，引导 学生思考：小区的主题是以人为本，那么，各 小组拟定的设计方案如何把握 ？抓住什么特 色？2 .深入分析：关键词：功能、文化。
媒体展示完整的小区 没计稿3 .案例：P15《我们未来的小区》设汁元素：主题、设汁思路、小区平面图、主体景观剧。
第四课 设计美丽服装-湘美版九年级美术下册教案
第四课设计美丽服装-湘美版九年级美术下册教案一、教学目标了解服装设计的基本知识和技能，掌握画面的组合和运用，提高学生的创造性思维和美感表现能力。
二、教学内容1. 理论知识•服装设计的基本概念和分类；•服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•服装设计的组合和运用技巧。
2. 实践操作•运用画面元素和设计原理进行服装设计；•绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•调色技巧的讲解。
三、教学策略1. 启发式教学启发学生成为自觉学习、自主发现和创新实践的主体，在艺术创作中进行自我表达。
2. 任务式教学运用任务式教学模式，通过任务的开展使学生在探究实践的过程中，自主发现、自主思考，提升学生跨学科的能力。
3. 知识建构式教学以学生为中心，培养学生的主观能动性与创造性，使其在学习过程中不断实践、探究和总结，从而形成良好的学习习惯。
四、教学过程1. 导入•引导学生欣赏服装设计大师的作品，并让学生尝试分析画面元素和设计原理。
2. 讲解•介绍服装设计的基本概念和分类；•介绍服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•讲解服装设计的组合和运用技巧；•示范如何绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•讲解调色技巧。
3. 操作•学生自主设计服装，绘制设计草图，并根据草图绘制出成品；•学生互相欣赏、评价和提出建议，提高学生的艺术鉴赏能力；•引导学生分享其设计灵感和思考的过程。
4. 总结•要求学生总结本节课的学习内容，回答有关问题，帮助学生加深对服装设计知识的理解。
五、教学评估1. 作品评估根据学生的服装设计作品，评估学生的创造性思维、设计技巧和美感表现能力。
2. 板书记录教师根据学生的表现，记录学生的绘画思路、重点内容和亮点，以供后续教学使用。
3. 课堂小结教师综合各方面因素，对本节课的教学进行总结和评估，以指导今后的教学方向。
九年级美术下册第2课《用雕塑记录时光》教案1湘美版
第2课《用雕塑记录时光》1教学目标1、知识目标:雕塑的创作方法。
2、方法目标:通过多媒体演示法,结合学生实际生活经验,启发学生的审美情趣。
3、情感目标:培养学生对生活细节的观察能力,陶冶良好的艺术情操。
2新设计通过欣赏清晨人们的各种活动来激发学生的创作灵感,通过对雕塑家的作品欣赏来引发学生对清晨的艺术表现。
第一课时以欣赏感受、临摹练习为主。
3新设计让学生明白雕塑家在创作时总是力求抓住表现对象生活中最生动、最富有表现力的神情动态,塑造出富有激情和内在活力的作品。
在第二课时中注意启发学生的创作激情,以创作表现为主。
4学情分析学生们对雕塑并不陌生,农村孩子自小就爱玩泥巴,兴趣很容易提起来,但却存在着普遍造型不准的客观事实。
5重点难点能够用陶泥或橡皮泥塑造生动的人物形象。
6教学过程6.1 第一学时6.1.1教学目标欣赏雕塑作品,学会尝试着表现人物鲜明的的个性特征。
6.1.2学时重点让学生了解泥塑的基本技法并掌握它。
6.1.3学时难点掌握泥塑的基本技法,塑造富有激情和活力的雕塑作品。
6.1.4教学活动活动1【活动】分析作品《梳》，明确艺术家所表现的人物身份，从表情、动态表现对象特征。
’艺术家通过塑造不同的动态、神态来展现人物的个性。
学生通过学习,掌握方法,但在塑造过程中,并不是每个人物造型都要求动态幅度大、神态夸张的,只要能表现人物鲜明的个性特征就行。
活动2【活动】临摹一件小型雕塑作品运用所学的雕塑方法,用陶泥或橡皮泥临摹一件小型雕塑作品。
学生自由练习,教师巡回指导。
6.2 第二学时6.2.1教学目标让学生通过学习学会创造雕塑作品。
6.2.2学时重点学生通过欣赏和尝试创作,明白动态与神态是塑造生动人物形象的关键。
6.2.3学时难点掌握利用雕塑工具创造生动的人物形象。
6.2.4教学活动活动1【活动】尝试以“清晨”为主题，做一件泥塑人物作品，并通过表情、动态、道具等来表现人物所处的环境。
通过PPT展示动态示范,让学生明白人体动态变化都是由身体各关节的变化而产生的。
湘教版美术九年级下册4设计美丽服装教案设计
《设计漂亮服饰》DIY海绵纸服饰设计一、教课目的：1、学会从服饰的色彩搭配、制作方法等方面赏识服饰的艺术美感。
初步了解卡纸服饰设计的方法和重点。
2、经过赏识，小组议论、剖析、教师解说，学生试试合作设计服饰。
3、培育学生热爱祖国传统文化、热爱生活的感情。
二、教课重点：认识纸服饰设计的方法和重点，培育学生的创新精神。
三、教课难点：指引学生进行勇敢的设计制作，创作出新奇雅观的服饰作品。
四、教课准备：多媒体课件、学生准备海绵卡纸、双面胶、剪刀、订书机等资料及工具。
五、教课过程：（一）、新课导入：赏识四周同学、老师的服饰。
思虑：服饰的功能是什么？人为何要穿衣服？1、适用：保暖、遮体，2、雅观。
爱美之心人皆有之，每一个人都想穿得体漂亮的服饰!漂亮服饰怎么来的呢（人设计出来的）？服饰设计是一门艺术，今日我们将一同来认识服饰，当一名设计师，试试设计服饰，领会设计的乐趣。
出示课题：DIY海绵纸服饰设计（二）、赏识卡纸服饰图片，激发学生的创作欲念。
1、提出问题：(1)、如何赏识？从哪方面赏识？师生公共商讨：明确：样式新奇有创意，色彩搭配合理，设计的方法多种多样。
2）、师生共同研究卡纸服饰设计的方法。
师生共同概括：拼接、折、卷、剪、贴（三）、教师解说、示范设计方法（四）、学生着手设计服饰，教师巡回指导。
讲堂作业：以小组为单位，运用你们喜爱的方法设计一件上衣或一套裙子。
设计要求：颜色搭配合理，使用剪刀等要注意安全。
（五）、展现评论学生作品。
1、各小组派代表穿上该组设计的服饰作品上讲台前展现，并谈谈自己组的设计灵感。
2、学生互评。
3、教师评:你们设计的作品都很美，很有创意！方法也丰富！最让老师感人的是，在设计的过程中间，我看到了你们团结协作的精神！好！掌声送给展现作品的同学和团结协作你们，你们都很棒！（六）、讲堂小结：这中节课我经过赏识服饰作品，着手设计服饰，领会设计的乐趣。
（那么，在此后的生活里，我们六、课外拓展：试试用其余资料进行服饰设计。
初三湘教版美术教案
初三湘教版美术教案【篇一：2013湘教版九年级下美术教案】初中美术教案九年级下：第一课画布上的阳光一、教材分析《画布上的阳光》教材主体内容定位在印象派是东西方艺术平衡及与相关课目知识整合的选择。
教材介绍了１９世纪末印象画派的艺术特点、代表画家以及印象派绘画与科学成就的联系。
本课首先明确了印象派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。
帮助学生进入印象派绘画与古典绘画色彩特点的对比分析，引导学生感受其为何“极大地丰富了色彩的表现能力”。
在讨论活动中，教师可以分别从色彩倾向、对光色构成的理解和表现以及笔触的运用和表现特点等方面积极引导并提出相应的思考题，为学习讨论提供基本路径，促进学生之间更有效地展开学习讨论，也为教学的深入进行做好必要的铺垫。
教材介绍印象画派部分画家和他们的作品，不但帮助学生从不同题材的绘画作品中归纳印象派绘画共同的艺术特点，也为学生搜集资料和短文写作的教学活动提供了线索。
“活动一”设置的目的主要是强化一种比较的欣赏方法，帮助学生在对比与类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验。
“活动二”设置更加侧重学生对艺术流派的相关了解与探索，通过一篇欣赏短文的写作练习，促进学生从更多角度与层面表达自己对艺术作品及艺术流派的看法。
“教学提示”对印象派绘画的基本特点进行了概括：科学成果对艺术风格形成与变化的影响、艺术家对色彩的认识过程以及自然科学法则和他们艺术观点的结合运用。
“教学评价”的建立以发展学生学习能力为基准，分别从参与学习活动的态度、学习方法的掌握和运用、知识的习得水平等方面对学生进行评价。
“资料库”选用了莫奈在不同时间光色变化中对卢昂大教堂的写生，以这一著名的事例及一组写生作品的类比，再现了印象派画家对自然光色探索表现的过程。
“学习大空间”选用了新印象派代表画家修拉和西涅克的点彩画，提示了印象派绘画对其后艺术的影响。
突出了让学生初步掌握了解一个艺术流派应该从哪些方面入手，应该注意关注哪些相关的角度与层面的编写意图。
第七课 走近收藏-湘美版九年级美术下册教案
第七课走近收藏-湘美版九年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解收藏的概念和意义。
2.了解国内外著名的艺术藏品，并了解其价值。
3.通过模仿和实践，掌握美术作品收藏的基本技巧和方法。
4.培养学生的美术鉴赏能力和美术欣赏能力。
二、教学重点
1.掌握美术作品收藏的基本技巧和方法。
2.了解国内外著名的艺术藏品，并了解其价值。
三、教学难点
1.如何从海量的美术作品中挑选出有价值的作品。
2.如何正确收藏和保护美术作品。
四、教学内容及教学过程
A. 收藏的概念和意义
1.教师引导学生思考收藏的概念和意义，并组织学生就此进行讨论。
2.教师讲解收藏的主要意义：文化意义、历史意义、经济意义、审美意义等。
B. 国内外著名的艺术藏品及其价值
1.教师介绍国内外著名的艺术藏品，并分析其价值所在。
2.学生自学国内外著名的艺术藏品，并选择其中一件进行介绍和分析。
C. 美术作品的收藏基本技巧和方法
1.教师讲解美术作品收藏的基本技巧和方法，包括如何挑选作品、如何辨别真伪、如何正确保管作品等。
2.教师与学生一起对比一组真货和假货，并指导学生如何辨别。
D. 实践操作
1.学生自行选择一副自己认为有价值的美术作品，并在教师的指导下进行真伪鉴别和价值评估。
2.学生正确地对自己的美术作品进行收藏和保护。
五、课堂小结与作业布置
1.教师对本课内容进行简要概括，并强调课程重点难点。
2.布置下次课的学习任务。
3.督促学生完成本课的相关作业。
新湘教版九年级下册美术教学计划
新湘教版九年级下册美术教学计划目标本教学计划旨在培养学生对美术的兴趣和创造力，提高他们的美术技能和审美水平，使其能够欣赏、理解和表达艺术作品。
教学内容1.美术基础知识：介绍各种绘画材料和工具的使用方法，学习色彩理论和构图规律。
2.艺术欣赏：选择具有代表性的艺术作品，让学生分析和理解作品的艺术特点和风格。
3.创作实践：通过绘画、雕塑、拼贴等形式，让学生亲自创作艺术作品，培养其审美和创造能力。
教学方法1.讲授法：通过讲解和示范，向学生传授美术基础知识和技能。
2.实践法：给学生提供充分的创作机会和实践环境，鼓励他们自由发挥和探索。
3.互动法：组织学生之间的互动和合作，让他们相互学习和交流经验。
教学活动安排1.第一周：美术基础知识介绍，学生实践绘画基本技法。
2.第二周：艺术欣赏课，学生分析、评价一幅经典艺术作品。
3.第三周：学生自主创作，选择一种媒介进行艺术创作。
4.第四周：学生作品展示和评比，鼓励学生相互欣赏和交流。
5.第五周：总结回顾，学生分享自己的学习成果和收获。
评价方式1.学生作品评价：根据作品的创意、技巧和表现力等方面给予评价。
2.学生参与度评价：考察学生在课堂活动中的积极参与和合作精神。
教学资源1.美术教材：使用新湘教版九年级下册美术教材作为教学依据。
2.艺术作品：收集具有代表性的艺术作品，用于艺术欣赏课。
总结通过本教学计划，学生将在美术领域得到全面的理论和实践培养，提高他们的创造力、审美能力和表达能力，培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。
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九年级下册美术 教 学 工 作 计 划 兴隆九年制学校 刘斌 2013年2月27日 星期三
教学目标和任务
1、在教学当中注重培养学生的观察，记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。 2、 2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。培养良好的观察习惯和观察能力。 3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
学 情 分 析
针对于初三学生在心理上渐渐成熟的特点，针对于对知识高要求，学生对知识的探索，研究的心理，我在课堂上将讨论交流，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的兴趣和技能，提高学生的艺术素养和创造力。
教 材 分 析
根据以往的教学经验，通过美术课教学，将欣赏，绘画，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法，继续接受色彩和国画的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。 教学重点、难点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
教学措施
1、学期前根据美术教学大纲因地制宜的制定教学计划。 2、认真备课、上课，做好课前的各项准备活动。 3、客观积极的评价学生作业，做好教学后的辅导工作。 4、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以 达到最佳教学效果。 2
教
学
进
度
周次 时间 教 学 内 容 备 注 1 2.25－3.1 2 3.4－3.8 第1课 走出神殿 3 3.11－3.15 第1课 走出神殿 4 3.18－3.22 第2课 长城礼赞 5 3.25－3.29 第2课 长城礼赞 6 4.1－4.5 第3课 水 7 4.8－4.12 第3课 水 8 4.15－4.19 第4课 小区 9 4.22－4.26 第4课 小区 10 4.29－5.3 第5课 让图表说话 11 5.6－5.10 第5课 让图表说话 12 5.13－5.17 第6课 我的网页 13 5.20－5.24 第6课 我的网页 14 5.27－5.31 第7课 祖国大家庭 15 6.2－6.7 第7课 祖国大家庭 16 6.10－6.14 第8课 我们的展示 17 6.17－6.21 理 论 考 试 18 综 合 考 查
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九年级下册美术教案 第1课 走出神殿 一、教材分析 《走出神殿》 本单元《走出神殿》是依据《美术课程标准》有关“欣赏·评述”学习领域的要求开设的欣赏课，教学活动围绕文艺复兴时期的美术现象和代表作品展开，《走出神殿》从人与神艺术主题的发展、变迁的历史线索切入，通过对经典作品的对照和分析，介绍了欧洲文艺复兴运动以及人文主义对西方艺术产生的深刻影响。 活动一：比较中世纪和文艺复兴时期宗教绘画作品中圣母的形象，并交谈自己的感受。联系文艺复兴时期人文主义思想的特征，了解这一时期艺术以人为本，颂扬现世生活；崇尚理性，提倡科学，探索自然的奥秘；崇尚古典知识与学术等特点，针对性地为作品分析做出提示。通过教学活动，学习欣赏美术作品的一般方法。 活动二：联系人文主义思想的特征，通过题材、构图、人物形象的动作和神态分析作品表现的情感、思想以及象征意义。 活动三：在对时代背景和欣赏方法的初步了解的基础上，以波提切利的《春》为例，从人物造型、寓意和艺术表现等方面进行更为详尽的赏析和联想，对学习活动提出了更高的要求。对欣赏论文的写作方法和要点做出提示，选择最感兴趣的作品，写一篇美术欣赏论文。 资料库介绍了文艺复兴有关名词和有代表性的艺术家，为学生搜集资料提供途径。 学习大空间介绍了文艺复兴时期的建筑风格，为学习提供更为广泛的领域。 二、教学目标 学习运用比较的方法鉴别不同历史时期美术作品的特点，获得初步的审美经验。 能够联系时代背景和有关文化现象，从题材内容、表现形式的特点等方面对美术作品进行分析。 能够运用口头语言和小论文形式对美术作品进行较完整的评述，大胆表达自己的认识和理解。 三、教学思路 教学活动安排应体现一定的梯次，活动一重在画。面的形式分析与人物情感的联系。活动二通过对作品的理解进一步认识人文主义的思想特征。活动三以介绍论文的写作方法为主，启发学生运用所学的知识。根据教学 4
需要准备多媒体演示课件或幻灯片资料、图示等，资料内容应注意有局部放大的细节。熟悉和准备文艺复兴以及相关时期详细的史料，并发动学生收集资料，以保证满足课堂上学生的需求。三个教学活动一般按两到三个课时完成，根据不同情况也可以做出调整。采用自主学习的方式，课堂教学着重研究和掌握欣赏方法，利用课余运用和扩展知识。活动一的教学从简短的讲述开始，针对人类文化史中宗教崇拜的产生和演化，围绕人与神的主题，引导学生展开讨论。在讨论中注意促使学生在知识运用上发挥能力。如：旧石器时代的浮雕《手持角杯的裸女》反映的原始社会祭祀活动；埃及金字塔和司芬克斯反映当时的人对灵魂永存的希望和理解；中世纪宗教在人们生活中的意义以及有关偶像崇拜的现象等等。穿插《犹大之吻》中的故事，把话题转向绘画作品中人物内心世界的刻画上，通过这幅中世纪艺术与意大利文艺复兴美术之间的重要的作品将两个时代进行衔接，引出文艺复兴美术所反映的人文主义思想特征。 活动二的教学以学生阅读为主，结合文艺复兴时期人文主义’思想的特征，思考文艺复兴时期美术作品中所表现的以人为本，颂扬现世生活；崇尚理性，提倡科学，探索自然的奥秘；崇尚古典知识与学术等特点。活动三以波提切利的寓意画《春》为参照，围绕美术欣赏论文写作的基本方法展开教学。教学中注意把握学生的思维方法，从不同方面整体、细腻地观察和感受作品，运用有关背景资料分析作品，从不同角度论证自己的认识和观点。 课目：第1课 走出神殿 教学时间：2013.3.4 教学程序 一、交流： 有关人与神的话题： 人类从一万多年以前就开始有了绘画，今天我们还可以从法国的拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画中看到奔跑的野马、受伤的野牛和有趣的人形与手印。尽管我们还不能确定这些图画的真实用意，却可以感受到它们反映出的人与自然的种种关系。在生产力极其落后的情况下，人与自然处于一种什么样的关系呢? 议论，运用历史知识得出：原始社会低下的生产力和极为有限的知识使人们在大自然面前感到无能为力，对它产生了敬畏感和神秘感，于是产生了宗教(约旧石器时代的中期或晚期)。 《手持角杯的裸女》也是旧石器时代的雕塑，距今有25000年的历史，有学者认为这是一位正在主持祭祀的女巫，你们的看法呢?为什么? (提示：对生命的崇尚、绵延后代等等) 《司芬克斯》是大家很熟悉的雕像，埃及的法老们为了死后能够升入 5
天堂，继续统治者的生活，花费许多人力物力来建造它们。和前人一样，人们崇拜被自己神化了的自然一 在欧洲的中世纪，教会势力一统天下，绘画与雕刻艺术大都以《圣经》故事为题材并服务于宗教主题，成为教化民众的工具。教会对于神的描绘有着严格的规定，人物形象作为崇拜偶像呆板而公式化，《弯曲宝座上的圣母和圣婴》就是这一时期的作品。 随着文艺复兴运动的兴起，人文主义渗透到艺术创作之中，现实生活中的人物形象开始成为主要题材，注重人的现世生活与人的尊严，反映人的精神风貌。 拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画图片资料 《手持角杯的裸女》 《司芬克斯》和金字塔 中世纪教堂和基督教题材的绘画、雕刻 《弯曲宝座上的圣母和圣婴》以及局部 人文主义特点(字幕) 二、比较分析 (活动一内容) 同样是描绘圣母和圣婴，我们来看看两幅作品有什么不同。 比较《弯曲宝座上的圣母和圣婴》、《椅中圣母扎 学生以表格的形式归纳比较结果，从画面的明暗、构图、色彩、表情、动态等方面进行比较。 分别叫几位同学谈谈自己的看法、感受，教师给予评价。 《弯曲宝座上的圣母和圣婴》 《倚中圣母》 三、体会 让几个学生上台表演《弯曲宝座上的圣母和圣婴》和《椅中圣母》中圣母的神态，学生之间互相评价。 一定的道具、服装 四、归纳、总结 在教师的提示和帮助下，以学生为主体的归纳、总结。《弯曲宝座上的圣母和圣婴》一画，圣母的容貌格外的严肃，圣婴也显得老成，有助于加强信徒们内心的敬畏之情；而拉斐尔笔下的圣母形象温柔可爱，充满青春的活力，使人感到格外的亲切，就像人世间的贤惠淑女。文艺复兴最突出的特征是与宗教神权文化相对立的人文主义思想文化的形成和发展，提倡人性、反对神性；提倡人权、反对神权，努力把人的思想、感情、智慧从神学的束缚下解放出来。 布置学生利用课余时间收集有关文艺复兴关术的资料，为下一课时的教学做准备。