【2019-2020】人教版七年级语文同步练习(全套可下载)-word范文 (34页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==人教版七年级语文同步练习(全套可下载)内容预览：七年级语文讲练同步练习 [全套]-人教版第一单元【知识在线】新学期开始了，又一阶段的语文学习之旅启程了。

第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。

本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。

《在山的那一边》是一首抒情诗，作者借一个山里孩子追求理想的经历，说明不懈努力就能达到目的。

《走一步，再走一步》是一篇美国作家的作品，文章通过作者少年时的一次经历，启示我们遇到困难要努力去面对。

《生命生命》是台湾女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢着作者对生命的敬畏和赞美。

《紫藤萝瀑布》是一篇语言十分精美的散文，文章借景抒情，表达了作者的人生感悟。

《童趣》是古代散文，表现了作者小时候的生活乐趣，全文想象丰富奇特，充满童真童趣。

这五篇课文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示。

为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

【重点锁定】学习这个单元，必须抓住如下要点：1、整体把握课文内容，理清文章脉络。

2、领会作者的写作意图，提炼文章主旨。

3、联系自己的生活体验，学会思考人生。

4、学会朗读，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。

5、学习并积累课文中精彩的字词句段，学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。

第一课《在山的那一边》（建议安排1课时）[学法导引]这是一首抒情诗。

学习诗歌，必须了解诗的特点，即：①思想感情强烈②联想想像丰富③形象意象鲜明④语言精炼，富有节奏感，多讲求押韵。

全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念，告诉人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，不停地翻过无数座山。

本文这种“告诉”并不是概念化的语言直白，也不是情感的直接抒发，而是借助于“山”和“海”这两个具有审美意义的形象来进行的。

“山”，暗指现实的世界，它封闭、灰暗、压抑、落后，是要挣脱和超越的对象，是重重困难、道道难关；“海”暗指想象的世界，它开阔、光明、自由，是要竭力追求和实现的目标，是理想的境界。

“山那边是海”把诗人对人生的感悟转化成了具体而实在的人生要不断追求的过程。

学习这首诗要反复朗读，从中体会诗歌凝练含蓄的语言、鲜明生动的形象及诗中所表述的思想感情。

[典题例析]例题：阅读这首诗的第一节，完成下列问题。

在山的那边小时候，我常伏在窗口痴想--山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了--在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！妈妈，那个海呢？1、为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？2、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。

3、从这节诗中可以读出“山”与“海”的具体含义吗？请简析。

解析：第1题考对诗歌内容的理解，第2题考对诗歌所采用的修辞手法的理解，第3题考对诗歌精练含蓄语言的理解。

参考答案：1、在山的那边，依然是山。

2、拟人。

作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的感受，表现“我”内心极度的失望。

3、对于“海”，我是怀着隐秘的想望去追求的，这里的“海”是一种光明、自由、理想境界的象征。

而“山”，却“给我的幻想打了个零分”，敲碎了“我”的美梦，让“我”的理想落空。

这里的“山”，是通向理想的道路，是重重的困难、道道的难关。

[课时训练]一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

1、痴（）想2、隐秘（）3、诱惑（）4、xuān( )腾5、一shùn( )间6、yùn( )含二、为下列各词分别配上两个同义词。

7、诱惑（）（） 8、喧腾（）（）9、隐秘（）（） 10、凝成（）（）三、填空、简答。

11、这首诗通过写童年时的想往、困惑和成年后的感悟、信念，启示我们：。

诗中表明主旨的诗句是：12、“今天啊，我竟没想到/一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了根……”，这句话采用了什么修辞手法？有什么表达效果？答：13、“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次润湿了我枯干的心灵……。

”诗中的海潮指的是什么？整句话的含义是什么？答：14、有人说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。

”这个句子充满哲理。

请你也试着将全诗浓缩成带哲理性的一句话。

答：四、阅读下列诗句，回答问题。

意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急垂下头只是为了让思想扬起你若有一个不屈的灵魂脚下，就会有一片坚实的土地无论走向何方都会有无数双眼睛跟随着你从别人那里我们认识了自己（汪国真）15、请写出诗中能表现主旨的语句。

16、请写出画线句子所蕴含的意思。

第二课《走一步再走一步》（建议安排2课时）[学法导引]《走一步，再走一步》写的是“我”童年时的一次经历，其中蕴含着深刻的哲理，使我们从中体会到人生的经验。

作者生动细致地叙述了我小时候冒险脱险的故事，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。

学习这篇课文首先要能理解清全文冒险脱险的情节，画出文末的主旨句，进而理解全文的中心。

其次要细心品味作者细致生动的描写，从中吸取语言养料，提高表达水平。

还要把自己当作亨特，去“亲临亲历”，从亨特的脱险经历中得到宝贵的启示，学会战胜生活中的困难。

[典题例析]例题：品读下面语句，简析其表达效果。

1、我听见有人在啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

2、我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。

解析：第1题考表达效果的理解分析，第2题考对全文主旨的理解。

参考答案：1、听见有人啜泣，竟然不知道是谁。

最后才发现是自己。

可见，“我”当时已经被吓傻了。

这句心理描写，生动传神，既有点夸张，又很符合当时的情景，充满了童真童趣。

2、这句话用议论的方式点明全文的主旨，通过亨特的体验，告诉我们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，将困难化整为零，走一步，再走一步，定能战胜它。

[课时训练]训练一一、选择题。

1、以下带点的字注音正确的一项是（）A、训诫（jiè）耸立（sǒng）迂回（xū）B、啜泣（zhuì）纳罕（hǎn）嶙峋（lín xún）C、屹立（yì）屡次（lěi）头昏目眩（xuàn）D、萧瑟（sè）头颅（lú）小心翼翼（yì）2、下列词语或带点的字解释正确的一项是（）A、训诫：告诫、教导嶙峋：形容人很瘦B、头昏目眩：眼睛昏乱小心翼翼：翅膀C、啜泣：哭泣纳罕：惊奇、诧异D、迂回：迂腐凝视：长久地望着3、以下句子中属于描写人物内心活动的一项是（）A、那是费城七月里一个闷热的日子。

B、“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”C、暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

D、我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。

二、填空题。

4、注意下列句子中对话的引用方式，在方格内填上恰当的标点符号。

（1）“嗨！”内德说□“我们很久没爬悬崖了。

”（2）“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道□（3）妈妈说□“快去快回来。

”5、下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面划横线，并在括号内写出正确的字。

（1）当我感到前途茫茫而恢心丧气时，我提醒自己……。

（）（2）我听见有人辍泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

（）（3）我惊奇而自毫地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

（）（4）暮色仓茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

（）6、在下列句子的括号里填入适合的量词。

（1）我们最后来到一（）空地。

（2）我们就朝一（）悬崖飞跑而去。

（3）那是费城七月里一（）闷热的日子。

（4）我们打算从崖顶沿着一（）迂回的小路下山回家。

三、造句。

7、高不可攀：8、小心翼翼：四、简答。

9、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？10、请用“我喜欢……因为……”的句式，摘出你喜欢的语句，并简说喜欢的原因。

训练二一、阅读课文最后三段，回答如下问题。

1、联系上下文，解释下列词语。

灰心丧气着眼2、找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。

作用：3、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？答：4、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。

”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？答：5、请找出能表现全文主旨的句子。

答：6、对文中父亲的教育方法你赞成还是反对？请说出你的理由。

答：第三课《生命生命》（建议安排1课时）[学法导引]《生命生命》通过写小飞蛾在险境中挣扎，掉进墙角砖缝中的香瓜子不屈生长，我静听心脏有规律的跳动告诉我们要敬畏生命，珍爱生命，让自己的人生更有光彩。

全文分为三大部分，前三段叙事，后两段议论、抒情，文章先叙后议，思路清楚。

作者以“生命生命”为题，表达了自己强烈的生命意识和积极的人生态度，表达作者对生命的敬畏和礼赞。

学习这篇课文要能归纳出课文所描述的三个事例，理解生命的价值；能抓住关键词或主题词，把握文章脉络，从中领会课文的主旨；能细心观察身边弱小生命的活动情况，并学习课文准确的用词细致地描写出它活动的全过程。

[典题例析]例题：细读下面两个句子，找出用词不一致的地方，并比较它们的表达效果。

甲：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。

趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！乙：夜晚，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞动，骚扰着我。

趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它扇动双翅，挣扎着。

我感到有一股强烈的生命力量在我手中跃动。

解析：本题用换词删词的形式考学生对句子表达效果的理解。

参考答案：甲句比乙句好。

甲局的“飞来旋去”表现飞动次数频繁，活动范围广大，说明我想弄死它是有理由的。

“极力”强调飞虫挣扎的程度深，拼着命来抗争。

“那样强烈！那样鲜明！”从句子中独立出来，并用两个感叹号来表示，说明生命力强大，更有震撼力，表达的感情更强烈。

[课时训练]一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

1、小憩（）2、庸（）碌3、zhuó（）壮4、gū（）负5、擎（）天撼（）地6、áng（）然挺立7、飞鸢（）8、内疚（）9、清chè（） 10、tiào（）望二、写出下列词语的同义词。