初中音乐《春之声》单元教学设计以及思维导图5
初中七年级第六单元《春之声》-5页文档资料
新课标人音版初中七年级第六单元《春之声》精品教案授课年级：初一年级教学内容：《渴望春天》教材分析《渴望春天》是一首抒情的少年儿童歌曲。
是奥地利著名作曲家莫扎特（1756~1791）在1791年用诗人奥弗贝克的一首短诗写成。
同年，作曲家就逝世了。
当时他贫病交加、心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年。
然而，这首歌却以孩子纯真稚气的甜美口吻，生动、明朗的音乐语言，表现出少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的本质思想和世界观。
歌曲为D大调，带再现的单二部曲式。
《春潮》是俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫最明朗、最乐观的歌，咏唱了春潮不可遏止的活力。
它不是一首通常的抒情写景之作，而是1905年资产阶级革命到来前，俄罗斯激荡、高涨的社会情绪的生动反映。
《北国之春》（日）井出博作词，远藤实作曲，是一首演歌调风格的歌谣曲。
作于1977年并在一年后流行日本全国。
这是一首思念家乡的歌曲，唱歌人是为了求学或谋生而离开北方农村的年轻人，他在南方城市思念家乡的春天，归心如箭。
歌曲的民族色彩浓烈，每段歌词都相同的最后一句旋律扣人心弦。
《春之歌》是德国作曲家门德尔松无言歌中最为著名的一首。
它描写大地回春，万物苏醒，到处生机勃勃的景象。
教学目标以“春”为主题，使学生通过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。
能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》。
欣赏《春潮》、《北国之春》、《春之歌》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格。
教学重点感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点歌曲情感的表现。
教具钢琴、多媒体等。
教学时数1课时。
教学过程导入听赏歌曲《渴望春天》提问：这首歌曲表达的内容是什么？这首歌曲的拍子是什么？给你什么样的感受？你都知道哪些咏唱春天的歌曲和乐曲？学生听赏后回答：唱歌教学学唱歌曲学唱一声部歌谱。
按节奏朗读歌谱。
初中音乐《春之声》优秀教案
初中音乐《春之声》优秀教案一、教学目标本节课程的教学目标如下：知识与技能1.了解《春之声》音乐作品的基本背景和特点；2.掌握该乐曲的旋律、节奏和曲式，并能够唱唱该曲；3.理解该乐曲运用的和声手法和音乐结构特点；4.学会钢琴演奏该乐曲的右手旋律，或鼓点伴奏。
情感态度1.培养学生对音乐的理解和感受能力；2.增强学生对音乐艺术的欣赏和欢愉。
二、教学内容1. 整体感知首先介绍《春之声》这首乐曲的背景信息和音乐特点。
教师可以向学生讲述该乐曲的创作背景、曲调气氛等，同时引导学生了解到该曲应该采用怎样的演奏方式和表现手法。
2.旋律教学在开展音乐教学的过程中，旋律教学是一个必不可少的且重要的步骤。
教师可以通过演唱该曲的旋律、调性等指导学生完成。
3.节奏教学和旋律一样，节奏教学也是音乐教学的关键步骤。
教师可以演示该乐曲的节奏，帮助学生掌握如何把握音乐的节奏感。
4.和声教学该乐曲运用了丰富的和声变化，学生可以通过教师介绍或演示的方式，了解该乐曲的和声走向和要点，帮助学生更好地掌握这章音乐的技巧与特点。
5.乐器演奏该乐曲的演奏需要使用扬琴、口琴等乐器进行演奏，音乐老师可以邀请学生一起进行演奏，尤其是钢琴演奏、吉他演奏等技术要点，可以针对学生不同的水平水，分别进行讲解。
三、教学过程1. 整体感知首先，教师向学生介绍《春之声》这首乐曲介绍，包括创作背景和曲调气氛等等。
在了解曲调的基础上，让学生思考该歌曲需要以什么样的方式来表现，如哪些情感？如何让歌曲更加动听？2. 唱歌练习通过口型语音、移调等方式，让学生跟唱《春之声》这首乐曲。
在针对歌曲的音乐表现进行特定的讲解，让学生更好地掌握音乐技巧和要点。
3. 节奏掌握该乐曲的节奏感非常强烈，教师可以通过扫弦、拍打等方式，让学生加深对乐曲节奏的感知和掌握，同时夯实学生的音乐基础。
4.和声指导学生在掌握旋律和节奏后，教师可以向他们介绍该乐曲的和声变化和要点，并帮助学生建立起丰富的和声格局。
七年级音乐教案春之声
七年级音乐教案春之声一、教学目标1.让学生通过学习《春之声》这首歌，感受春天的美好和生命的活力。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《春之声》，理解歌曲内涵。
2.教学难点：歌曲的情感表达，节奏和音准的把握。
三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.录音机四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《春之声》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学生自由发言，谈谈对歌曲的初步感受。
（二）学唱歌曲1.教师带领学生学唱歌曲，注意音准和节奏。
2.分句教唱，让学生跟唱，纠正发音和音准。
3.教师示范演唱，学生模仿。
（三）理解歌曲内涵1.教师引导学生分析歌曲的结构，了解歌曲的主题。
2.学生讨论歌曲中表达的情感，理解歌曲内涵。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时（一）复习歌曲1.教师播放《春之声》歌曲，让学生跟唱。
2.教师检查学生的音准和节奏。
（二）合唱练习1.教师将学生分为两个声部，进行合唱练习。
2.教师指导合唱，调整声部平衡。
（三）歌曲创编1.教师引导学生进行歌曲创编，鼓励学生发挥创意。
2.学生展示创编成果，教师点评。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第三课时（一）复习歌曲1.教师播放《春之声》歌曲，让学生跟唱。
2.教师检查学生的音准和节奏。
（二）音乐欣赏1.教师播放不同版本的《春之声》，让学生欣赏。
2.学生讨论欣赏感受，分析不同版本的特点。
（三）歌曲表演1.教师组织学生进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意。
2.学生展示表演，教师点评。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得。
第四课时（一）复习歌曲1.教师播放《春之声》歌曲，让学生跟唱。
2.教师检查学生的音准和节奏。
（二）音乐知识讲解1.教师讲解音乐知识，如音乐符号、节奏、音高等。
2.学生跟随教师学习音乐知识。
（三）歌曲改编1.教师引导学生进行歌曲改编，鼓励学生发挥创意。
2.学生展示改编成果，教师点评。
初中音乐春之声教学设计
初中音乐春之声教学设计引言音乐是一门充满魅力的艺术，对于初中学生来说，通过音乐学习，他们可以培养音乐素养，发展创造力和想象力，增强情感表达和协作能力。
而为了更好地开展音乐教学，我们需要一个有效的教学设计来引导学生全面发展。
一、教学目标1. 培养学生的音乐鉴赏能力，了解不同音乐风格和音乐作品。
2. 提高学生的音乐表达能力和艺术表现能力，培养他们的音乐才艺和创造力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，通过音乐合作学习提高他们的协作能力。
二、教学内容1. 音乐鉴赏：选择适合初中生的音乐作品，包括不同音乐风格和流派的经典作品，引导学生欣赏和分析音乐，了解音乐的表达方式和艺术特点。
2. 音乐表演：通过集体合唱、乐器演奏等形式，培养学生的音乐表演能力和艺术表现能力，让他们在音乐中展示自己的才华和激情。
3. 创作音乐：引导学生进行音乐创作，让他们体验音乐创作的乐趣和成就感，培养他们的创造力和想象力。
4. 音乐合作学习：通过合唱团、乐队等形式，让学生在团队中合作学习音乐，培养他们的合作精神和团队意识。
三、教学步骤1. 引入：通过播放一段具有代表性的音乐作品，激发学生的音乐兴趣，引导他们主动参与音乐学习。
2. 音乐鉴赏：选择一些经典的音乐作品，向学生介绍其背景和创作背景，帮助学生理解音乐的艺术特点和表达方式。
3. 音乐表演：组织学生进行集体合唱或乐器演奏，指导学生掌握演奏技巧和艺术表达方法，让他们在表演中展示自己的才艺和风采。
4. 音乐创作：引导学生进行音乐创作，可以提供一些音乐素材和创作指导，让学生自由发挥，培养他们的创造力和想象力。
5. 音乐合作学习：组织学生参与合唱团、乐队等音乐集体活动，让他们在团队中合作学习音乐，提高协作能力和团队意识。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生对音乐学习的积极参与和努力付出进行肯定和鼓励。
四、教学评估与改进在音乐教学过程中，可以通过观察学生在音乐鉴赏、表演、创作和合作学习等方面的参与度和表现情况进行评估，对学生的音乐素养和能力进行综合评估。
春之声教案
《春之声》教学设计设计思路：本课内容是初一第二学期第一单元《春之声》的第二课时，课堂中选取反映“春”题材的音乐作品中的优秀作品。
在课堂设计中，让学生通过聆听导入、名曲赏析、活动体验等多种环节，熟悉优美的民族音乐，从中领略民族音乐中的人文精神、文化特征，同时以音乐中的欢乐情绪感染学生，使学生具有热爱生活，热爱民族传统文化的良好品质。
《春节序曲》是中学音乐教材中的传统篇目，也是器乐曲中的精品。
这首乐曲优美、明快、节奏鲜明，热烈、生动地表现了我国人民在传统节日中敲锣打鼓、载歌载舞、喜气洋洋，热闹欢腾的情景。
在备课时，我思考着如何把学生引入到那种欢快、热烈的气氛中去，在进行欣赏教学时，我力求以听觉为先导，以节奏节拍为主线。
动是人的本能，在听觉先导的条件下，以动觉为切入，让学生在欣赏音乐中动起来，能达到事半功倍的效果。
让学生通过不断地听、想、创、律动，去理解音乐、音乐想像与音乐体验，从中真正体验音乐的情绪。
在师生平等互动的学习氛围里，通过欣赏感受的交流，促进学生各方面能力的进一步提高。
课型：综合课课时：1课时教材分析：《春节序曲》是李焕之《春节组曲》中的第一乐章，作于1954-1955年间，这一乐章广受人们的喜爱，常在音乐会上单独演奏。
乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场景描写，生动地体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。
乐曲结构是带再现的三部曲式，五声调式。
从一个引子开始，以两个具有对比性质的音乐主题组成了序曲的第一部分。
引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的欢快情绪。
第一部分的第一主题明快粗犷，节奏不断紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。
第二主题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给予衬托，音乐表现了人们难以抑制的喜悦和激动心情。
中部主题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，与第一部分形成鲜明对比，表现了人们在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了人们对幸福生活的赞美及对更美好的明天的憧憬。
《春之声》教案
《春节序曲》一、导入：主题：春之声1、老师朗诵：春雷敲响天鼓，春风奔走呼号，春雨播撒大地，春潮汹涌如涛，在这美好的季节里，让我们换上春装，踏着春潮。
迎接春天的朝霞。
一起舞动春天的芭蕾。
2、播放《春天的芭蕾》视屏片段老师：观赏完这段视屏歌曲，请大家谈谈对春的感受。
学生：愉快，活泼……….老师：同学们说的很好！在艺术家的眼里关于“春”的题材很多，很多。
我们刚刚听到的是用歌声来表达“春”的，接下来我们一起欣赏用乐器来表达“春”这一主题的曲子。
二、欣赏《春节序曲》1、作曲家介绍2、分析作品结构三段体呈示部—展开部—再现部A——B——A3、分段欣赏（学生带着问题聆听，后留1分钟讨论并回答）4、带学生视唱主题旋律A段主题B段主题三、学生即兴创作关于春节的诗歌，要求：四句，每句七字请小组代表收集小组创作的诗歌并选出最好的一首写小黑板上老师：以B段主题即兴唱出诗歌，并用电子琴伴奏请同学们一起唱自己的作品。
四、即兴创编春节晚会现场老师：现在请将镜头转向我，我们这里是春节联欢晚会的舞台。
那么有哪位同学愿意伴随着我们的春节序曲为大家送去祝福呢？老师：挑选主持人，一男一女，让学生熟悉老师准备好的主持词。
选第二现场的主持人老师：我就是导演，乐曲一会儿上场，观众们怎么样啊？（掌声）老师：音乐开始，主持人上场学生主持：主持词男女合：尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家春节好！男：我是著名主持人朱军女：我是著名主持人董卿男：过去的时光我们共同携手走过女：展望未来我们漫步繁花四季男：在此辞旧迎新之际，祝愿在坐的各位老师身体健康!女：祝愿同学们学业有成男女合：祝大家新年快乐，万事如意！老师：现在请大家把目光转向我们玩会的第二现场，我们收到了贺电。
第二现场主持人读贺电：贺电美国总统奥巴马发来贺电：祝初二（5）班的同学：学习进步，美梦成真！（掌声）崇信二中于校长发来贺电：值此新春佳节之际，本学期期末考试全部取消！（掌声）崇信二中政教处张主任发来贺电：祝同学们新春快乐！今晚家庭作业全部取消！（掌声）老师：那在这里老师也代表我自己，把我的祝福送给在座的各位同学，祝大家新年快乐！万事如意！五、结束语：今天呢我们在悠扬、欢乐的乐曲当中感受到了音乐带给我们的快乐！希望回去也把这份祝福送给你们的家人和朋友！同学们再见！。
春之声教学设计
春之声教学设计第1篇：春之声‚春之声‛演讲比赛A.各位老师B.各位同学合.大家晚上好A.为了丰富校园生活B.为了活跃校园文化C.为了提升校园文化品位A.为学生提供一个展示自我、锻炼自我、提升自我的舞台B.展现我班学生朝气蓬勃、积极向上的良好风貌C.我们特举办文秘7班‚春之声‛演讲比赛A.感谢大家在百忙之中抽空前来观看我们文7举办的演讲比赛，更希望各位评委老师诚挚的为我们的演讲点评指正合.我们宣布：‚春之声‛演讲比赛正式开始！A.首先，有请自诩为新时代‚五四‛青年的一号选手吴雅琴同学为我们带来的《‚五四‛致辞》B.地球是我们共同的家，我们应该爱护她保护她。
接下来有请二号选手陈珊慧同学为我们演讲《为了地球的明天》C.你有许多亲人、朋友，但是最了解你的只有你自己。
下面请聆听三号选手易菲环同学的演讲《这就是我》。
A.钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
有钱就一定能幸福吗？你们觉得呢？让我们来听听四号选手吴鸽同学对于《金钱与幸福》的理解吧。
B.诚信是美好的品德，如果说你是一颗被掩埋在沙土中的金子，那么有了诚信你才会有闪闪发光的那一天。
下面请五号选手易金玉同学为大家演讲《诚信的魅力》。
C.有这样一句话：走自己的路，让别人说去吧!不用在乎他人的眼光。
只要你坚持做好自己就行。
下面让我们来欣赏六号选手王丽同学的演讲。
《我就是我》。
A.有位哲学家说过一句话：习惯决定未来，但是这是为什么呢？下面让七号选手朱泉同学为我们讲解《习惯与未来》之间的关系。
B.人生道路的阶梯是由苦难铺垫而成的，当你踩上它、跨过它后，你会发现那也是一种财富。
下面是来自八号选手田金兰同学的演讲《苦难也是一种财富》C.她有窈窕姿容，她又多才多艺，她是文7的维纳斯。
她是谁？接下来，让我们一起去了解她到底是个怎样的她？A.有一首歌是这么唱的‘只有人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间’让我们欢迎十号选手皮香归。
她演讲的题目是《爱的奉献》B.我们朝气蓬勃、我们精神焕发、我们是热血青年。
春之声-人教版七年级音乐下册教案
春之声-人教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解春之声的音乐形式和风格；2.分析春之声中的旋律、和声、节奏等要素；3.听辨春之声中的音乐元素；4.练习演唱春之声。
二、教学重点1.春之声的音乐形式和风格；2.春之声中的旋律、和声、节奏等要素。
三、教学难点1.听辨春之声中的音乐元素；2.练习演唱春之声。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生展示自己喜欢的歌曲，并请他们分享歌曲的节奏、旋律以及歌词内容。
•介绍春之声这首歌曲及其音乐形式。
2. 音乐元素分析（15分钟）•介绍春之声中的旋律、和声、节奏等要素；•引导学生听辨这些要素，并辨认出它们在歌曲中的位置。
3. 听辨（20分钟）•播放春之声的音频文件，让学生辨认出歌曲中的音乐元素；•分组讨论，分享自己对于音乐元素的听感和理解。
4. 练习演唱（20分钟）•以小组为单位，练习春之声的演唱；•分组表演，让学生分享自己的演唱成果。
5. 总结（10分钟）•回顾本次课学习的内容，强化学生对春之声的理解；•讨论音乐教育对于学生成长的重要性。
五、教学反思本节课通过介绍春之声这首歌曲的音乐形式和风格，让学生更好地理解不同音乐元素在歌曲中的位置和作用，从而提高他们的音乐审美水平。
通过练习春之声的演唱，不仅锻炼了学生的音乐技能，也让他们在音乐表达方面获得更多体验。
但在实际教学中，我发现有些学生对于音乐元素的辨认能力仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强这方面的练习和引导。
此外，作为音乐教师，我们也应该注重音乐教育对于学生综合素质的提高，帮助他们在音乐学习中获得更多的成长和收获。
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《春之声》主题单元教学设计
适用年
初一第一单元《春之声》
级
所需时
课内共用2课时，每周1课时
间
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元在初一单元中属于比较有难度的单元，我采用“感受教学”代替“文字说教”，本单元由一首好听的歌曲《渴望春天》及欣赏曲《春节序曲》《新疆之春》组成。
本单元的重点是：在分析理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。
培养在专注听赏音乐的基础上自主探究与表现音乐的能力。
难点是：抓住音乐元素去感受音乐，发挥想象力，更好的去感受音乐。
因此我以音乐要素把握音乐情感，有机的把单元整合，让重难点细化到每一个专题当中去解决。
专题一：歌曲《渴望春天》，把我歌曲的情绪，通过歌声来表现。
专题二：《春节序曲》《新疆之春》把我音乐元素，通过想象表现作品。
两个专题之间的关系是层层递进，由难到易，本着一个理论：聆听音乐--演唱作品--分析要素---想象画面---升华情感。
我所选择的单元的学习方法是：1、选择恰当的情感演唱歌曲2、聆听识图，听音乐。
3、分段对比欣赏，感受音乐元素的变化。
4、让音
乐课堂活起来。
预期的学习成果：1、能够用恰当的感情演唱《渴望春天》2、通过对音乐元素的分析，让音乐课活跃起来，学生快乐学习。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：1、用流畅跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。
了解莫扎特的生平及贡献。
2、尝试探究、听辨音乐中代表性的音乐表现手法。
过程与方法：1、分析歌曲的音乐要素，理解表现歌曲的情感。
2、感受作曲家所运用的民族音乐语汇，了解作品风格。
情感态度与价值观：1、感受作品，用优美的歌声加以表现。
2、理解莫扎特在人生最困苦之时，仍用美妙的旋律表现对生命、春天的渴望之情。
3、能积极感受、探究作品中所运用的民族音乐语汇。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
情感态度价值观：通过不同作品的体验，开拓学生的音乐视野。
过程与方法：让学生有听觉视觉，双重的音乐感受。
知识与技能：通过对音乐要素的分析，让学生对作品有更深的感悟。
主题单元问题设计1、春之声指的是什么？
2、通过音乐想象画面，需要分析哪些音乐元素？
专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。
）
专题一：歌曲《渴望春天》（1 课时）1
专题二：欣赏《春节序曲》《新疆之春》（课时）
.......
其中，专题一作为研究性学习）
专题一歌曲《渴望春天》
所需课
时
课内共用1课时，每周1课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
知识与技能：1、用流畅的跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。
2、了解作曲家生平及贡献。
过程与方法：
1、分析歌曲的音乐元素，理解表现歌曲的情感。
2、关注作品的创作背景，更深理解座屏的情感内涵。
情感态度价值感：
1、用优美的歌声表现作品
2、理解莫扎特在人生低谷时期对表现对生命、春天的渴望之情。
专题问题设计1、歌曲描述了什么？情绪是怎么样的？
2、歌曲分为几部分，为什么？
3、三段的情绪略有不同，应该怎样用情感、声音表现？
4、为歌曲伴奏，你能做到吗？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
信息化资源：光碟、视频资料、多媒体课件
常规资源：教材、钢琴、打击乐器
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，
提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
活动一：导入。
看视频，解疑惑。
看视频，回答问题：歌曲讲述了什么？音乐情绪是怎样的？
引导学生分析作品，学生情绪活跃。
活动二：新课。
学习歌曲，分几部分，说明理由。
通过学习歌曲，可以分几部分？引导学生对音乐元素的变化，进行分析，从而划分几部分。
多次练习歌曲的演唱，达到熟练。
活动三：音乐实践活动。
老师弹钢琴伴奏，学生分小组比赛。
每一组演唱完毕，进行师生、生生互评，选出优胜小组，加分奖励。
评价要点1、分析歌曲，对音乐要素把握准确，声音洪亮。
2、能够运用恰当的感情演唱歌曲。
3、活动实践做到人人参与，自信演唱。
专题二欣赏《春节序曲》《新疆之春》
所需课
时
课内共用1课时，每周1课时
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，
注意与主题单元的学习目标呼应）
知识与技能：尝试探究、听辨音乐中代表性的音乐表现手法。
过程与方法：感受作曲家所运用的民族音乐语汇，了解作品风格。
情感态度价值观：能积极感受、探究作品中所运用的民族音乐语汇。
专题问题设计1、乐曲带给你什么样的感受？
2、乐曲分几部分？
3、乐曲的主奏乐器是什么？伴奏乐器是什么？
4、通过各部分的对比欣赏，在速度、力度、情绪上有什么变化？联想到什么？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
信息化资源：光盘、视频资料、多媒体课件
常规资源：教材、钢琴、小打击乐器
学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
活动一：图片导入，将新授的作品做了一个有效的渗透。
引导学生说出你眼中观察到的春天及对春天的感受。
活动二：新授。
完整欣赏，思考问题。
1、乐曲带给你怎样的感受？
2、乐曲分几部分？
3、乐曲的主奏乐器是什么？伴奏乐器是什么？
调动学生的积极性，参与到音乐活动中来。
活动三：深层感受----分段欣赏。
1、感受小提琴的演奏形式有什么不同？
2、对比欣赏，在速度、力度、情绪上有什么变化？联想到什么？演奏上有什么变化？
活动四：打击乐器陪节奏，分组练习，合奏。
学生情绪热烈，主动参与。
活动五：再次聆听全曲。
感受小提琴丰富的表现力，体会新疆人民在节日里，豪爽、乐观、奔放的乐思。
评价要点1、对学生对音乐元素的比较给与肯定。
2、乐曲的主奏乐器跟伴奏乐器给与肯定。