一年级下册国学教案
一年级下册国学第8章教案设计
一年级下册国学第8章教案设计教案标题：一年级下册国学第8章教案设计 - 《论语》中的仁义教学目标：1. 了解《论语》中的仁义概念；2. 理解仁义的基本内涵和价值；3. 培养学生的品德修养和道德观念。
教学重点：1. 通过阅读《论语》中的相关篇章，理解仁义的含义；2. 分析和讨论仁义在日常生活中的应用意义。
教学准备：1. 课文《论语》中与仁义相关的篇章；2. 课件或黑板；3. 学生练习册；4. 相关的图片、视频或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或实物引起学生对仁义的兴趣；2. 通过提问或小组讨论，了解学生对仁义的初步认知。
二、呈现（15分钟）1. 呈现《论语》中的相关篇章，如《学而篇》、《为政篇》等；2. 通过阅读和讲解，介绍仁义的基本内涵和价值观。
三、理解（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论仁义在日常生活中的具体表现；2. 小组展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论成果。
四、拓展（15分钟）1. 观看相关视频或展示相关图片，进一步加深学生对仁义的理解；2. 通过故事、案例或游戏等形式，让学生体验和思考仁义的实际应用。
五、巩固（10分钟）1. 进行个人或小组练习，巩固学生对仁义的理解；2. 教师逐个点评学生的答案，引导他们更好地理解和应用仁义。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调仁义的重要性；2. 学生回答问题：仁义对我们的生活有什么积极影响？七、作业（5分钟）1. 布置家庭作业：请学生用自己的语言写一篇短文，描述自己在日常生活中如何体现仁义；2. 提醒学生预习下一课的内容。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中与家人分享今天所学的内容，并讨论仁义在家庭中的重要性；2. 建议学生阅读更多有关仁义的经典文献或故事，拓宽他们的知识面。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和展示环节的积极程度；2. 练习册答案：检查学生对仁义的理解和应用是否正确；3. 作文评分：评估学生在作文中对仁义的描述和理解。
一年级国学计划及教案
一年级国学计划及教案一、教学目标：1. 让学生初步了解国学的概念，培养对国学的兴趣。
2. 通过学习一年级国学课程，使学生能够认识基本的汉字，积累词汇，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 第一单元：弟子规学习《弟子规》前言及第一至第四则学习目标：了解《弟子规》的基本内容，学会尊重师长，关心他人2. 第二单元：三字经学习《三字经》第一至第六则3. 第三单元：千字文学习《千字文》第一至第四节学习目标：学习文言文阅读，提高语言表达能力，领略中华文化的魅力4. 第四单元：百家姓学习《百家姓》前言及第一至第三个姓氏学习目标：了解中国姓氏文化，增强民族自豪感5. 第五单元：名篇选读学习《论语》选读、《诗经》选读学习目标：学习古代名篇，提高文学素养，传承优秀传统文化三、教学方法：1. 讲授法：讲解国学知识，解析文言文内容。
2. 互动教学法：分组讨论，学生分享学习心得，教师点评指导。
3. 情景教学法：设置相关情境，让学生身临其境，感受国学魅力。
4. 实践教学法：组织课外实践活动，如参观博物馆、传统文化体验等，加深学生对国学的理解。
四、教学评价：1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、课外活动参与度。
2. 期中期末考试：测试学生国学知识掌握程度，包括汉字书写、文言文阅读、品德素养等。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程，不断提高自身素质。
五、教学资源：1. 教材：一年级国学教材《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》等。
2. 辅助材料：相关国学书籍、文章、视频等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
六、教学安排：1. 第一单元：弟子规（2周）学习《弟子规》第五至第八则2. 第二单元：三字经（3周）学习《三字经》第七至第十则学习目标：了解中国古代历史、地理、文化等知识3. 第三单元：千字文（4周）学习《千字文》第五至第八节学习目标：提高文言文阅读能力，欣赏中华文化的美4. 第四单元：百家姓（2周）学习《百家姓》第四至第六个姓氏学习目标：了解更多中国姓氏，感受传统文化的魅力5. 第五单元：名篇选读（3周）学习《论语》选读、《诗经》选读学习目标：深入学习古代名篇，提高文学素养七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究国学知识。
一年级国学《弟子规-凡出言》教案
第9课：凡出言（第一课时）一、教材内容:《好好先生》二、教学目标:1.能正确、流利地诵读课文。
2.了解《好好先生》的历史故事及蕴含的道理，知道现在“好好先生”一词的意思。
三、教学重、难点:教学重点: 能正确、流利地诵读课文。
教学难点:理解文章内容。
四、教学过程:一、导入：小朋友们，今天我们来听一个东汉时期的故事。
这个故事是发生在当时著名的一个隐士司马徽身上的。
二、教授新课：1.简单介绍司马徽。
司马徽，字德操，号水镜，颍川阳翟（今河南禹州）人，住城东南20余里洞林寺侧（今曹徐村），徽清雅，以有知人之明著称于世。
2.学生一边看图，一边听视频故事《好好先生》3.自己读一读书上的这则《好好先生》小故事，说说明白了什么道理。
4.同桌互相说说。
指名回答。
教师小结。
5.读了这个故事，你知道现在“好好先生”一词的意思吗？联系历史故事说一说。
（已成为著名成语，但一般用作贬义，指不坚持原则；对谁也不敢或不愿得罪的人。
）三、课外拓展：1.故事中，司马徽为了生存不得已采用这种方法，这是他所处的时代背景所决定的。
在现代社会，好好先生是一种没有个性、随波逐流的人，他们明哲保身，只求相安无事，对外界不闻不问，观点骑墙，没有立场。
这一故事也是“说话”的方式。
第9课：凡出言（第二课时）一、教材内容:凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉！话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。
刻薄语，秽污词，市井气，切戒之。
见未真，勿轻言，知未的，勿轻传。
事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错。
凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。
彼说长，此说短，不关己，莫闲管。
二、教学目标:1.学生流利地朗读全文，读出节奏感和韵律感。
2.能正确认读课文中的生字，特别注意读准“诈”“妄”“奚”“佞”“诺”“舒”等字音。
3.能初步理解课文中队“信”的规范，能够做到课文规定的集中说话注意事项，真实守信、简明清晰、用语谨慎等。
三、教学重、难点:教学重点: 能正确、流利地诵读课文。
教学难点: 文中一些词句的意思以及生字。
一年级国学教案
一年级国学教案标题：传统美德教育（一年级国学教案）教学目标：1.了解传统美德的意义，并培养学生对传统美德的兴趣和热爱；2.明确传统美德的具体内容，使学生能够应用到日常生活中；3.培养学生的品德修养和社会责任感。
教学重点：1.传统美德的概念和意义；2.传统美德的主要内容及其在日常生活中的应用。
教学难点：1.使学生理解传统美德的内涵和意义；2.培养学生良好的品德修养。
教学准备：1.课本《国学经典故事》；2.幻灯片；3.卡片。
教学过程：导入：1.教师通过讲述一个小故事，引起学生对传统美德的好奇心和兴趣。
呈现：1.教师通过幻灯片，介绍传统美德的概念和意义，和学生一起探讨传统美德对个人和家庭的重要性。
2.教师通过课本中的故事，向学生展示传统美德的具体内容，例如：孝顺、友爱、勤劳等。
实践：1.教师将学生分为小组，每个小组写下一个自己观察到的传统美德的例子，并向全班展示。
2.教师发放卡片，每个学生写下一个自己认为最重要的传统美德，并解释其原因。
总结：1.教师带领学生回顾当天所学的内容，强调传统美德的重要性和在日常生活中的应用。
2.教师总结本课的教学目标和重点。
拓展：1.教师布置家庭作业，要求学生观察家人身边的传统美德，并写一篇小短文。
2.教师鼓励学生在课外阅读中寻找与传统美德相关的故事。
教学反思：本节课通过讲述故事、互动探讨、主体实践等多种教学手段，使学生理解了传统美德的概念和意义，并且了解了传统美德的具体内容及其在日常生活中的应用。
通过小组活动和个人发言的形式，增强了学生的参与性和主动性，使学生更深入地了解了传统美德的重要性。
但在实施中需要注意各类教学资源的准备和组织，以确保教学过程的顺利进行。
并且要确保学生的参与度和积极性，培养他们的主动学习意识。
一年级国学课《古文观止》教案
一年级国学课《古文观止》教案
一、教学目标
* 了解《古文观止》的基本内容和意义
* 培养学生对古代文化的兴趣和理解
* 提高学生的阅读理解能力和古文阅读能力
二、教学内容
1. 介绍《古文观止》的概况和作用
2. 研究选读《古文观止》中的经典文章
3. 分析和讨论选读文章中的主题、情节、人物等要素
4. 阅读理解练和作文练
三、教学方法
1. 课堂讲授：教师讲解《古文观止》的背景和重要性，学生进行听讲和笔记
2. 小组讨论：学生分组讨论选读文章的主题和要点，分享各自的观点和理解
3. 阅读练：学生进行阅读理解练，提高对古文的理解和分析能力
4. 作文练：学生根据选读文章的主题写作短文，培养写作能力和思辨能力
四、教学评价
1. 课堂表现：学生的听讲和参与讨论的积极程度
2. 阅读理解：学生对选读文章的理解和分析能力
3. 作文水平：学生的写作能力和表达思想的能力
五、教学资源
1. 《古文观止》教材
2. 课堂演示文稿和讲义
3. 练题和作文题
六、教学安排
以上就是一年级国学课《古文观止》教案的内容和安排。
通过这门课程的学习，学生将对古代文化有更深刻的理解和兴趣，并提高他们的阅读理解和写作能力。
一年级国学教案
一年级国学教案【教学目标】1、让学生了解国学经典，传承中华传统文化。
2、帮助学生养成良好的学习习惯，培养学习兴趣。
3、引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德。
【教学内容】1、国学经典《三字经》的学习。
2、传统礼仪的介绍与实践。
3、古代诗词的欣赏与朗诵。
【教学重点与难点】1、重点：国学经典《三字经》的学习与背诵。
2、难点：古代诗词的欣赏与理解。
【教具和多媒体资源】1、黑板与粉笔。
2、国学经典书籍与配套音频。
3、多媒体投影仪与相关视频素材。
【教学方法】1、激活学生的前知：回顾学生之前学过的国学知识，激发学习兴趣。
2、教学策略：讲解、示范、小组讨论、朗诵练习、角色扮演。
3、学生活动：小组合作朗诵《三字经》，角色扮演古代诗词中的情境。
【教学过程】1、导入：故事导入，讲述一个与国学经典有关的小故事，吸引学生的注意力。
2、讲授新课：首先介绍《三字经》的背景与意义，然后通过多媒体展示《三字经》的内容，教师带领学生朗诵并讲解每一段的含义。
之后，进行古代诗词的欣赏与朗诵，通过多媒体播放配套音频，让学生感受诗词的韵律之美。
进行传统礼仪的介绍与实践，教师示范正确的礼仪姿势，引导学生进行实践操作。
3、巩固练习：学生在小组内进行《三字经》的朗诵练习，并挑选一些古代诗词进行角色扮演，加深对经典的理解与记忆。
4、归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结国学经典的重要性以及我们在日常生活中应该如何传承与发扬中华传统文化。
【评价与反馈】1、设计评价策略：通过小组朗诵比赛、角色扮演展示等形式进行评估，观察学生在课堂上的参与情况与表现。
2、为学生提供反馈：教师根据学生的表现给予肯定与指导，鼓励学生继续努力，提高对国学经典的兴趣与认识。
同时，针对不同学生的学习进度与需求，进行个性化辅导与指导。
一年级上册国学教案【教学目标】1、让学生初步了解《三字经》的基本内容和意义。
2、通过朗读和讲解，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3、引导学生学习《三字经》中蕴含的传统文化和道德观念。
国学课前分享教案(3篇)
第1篇 课时：1课时 年级：一年级 教学目标： 1. 培养学生对国学经典的兴趣，激发他们对中华优秀传统文化的热爱。 2. 帮助学生了解国学经典的基本内容，提高语文素养。 3. 培养学生合作学习、分享交流的能力。 教学重点： 1. 了解国学经典的基本内容。 2. 培养学生合作学习、分享交流的能力。 教学难点： 1. 如何激发学生对国学经典的兴趣。 2. 如何引导学生进行有效的分享交流。 教学准备： 1. 国学经典相关资料（如《弟子规》、《三字经》等）。 2. 多媒体设备（用于展示相关图片、视频等）。 3. 分享交流表格。 教学过程： 一、导入 1. 教师简要介绍国学经典的概念和重要性。 2. 提问：同学们，你们知道哪些国学经典呢？请举例说明。 二、学习国学经典 1. 教师选取一篇国学经典，如《弟子规》，简要介绍其作者、背景和主要内容。 2. 学生分组阅读《弟子规》，了解其内容。 3. 各小组代表分享本组阅读的《弟子规》内容，其他学生补充。 三、分享交流 1. 教师引导学生思考：从《弟子规》中，我们学到了哪些道理？ 2. 学生自由发言，分享自己的感受和体会。 3. 教师总结：国学经典蕴含着丰富的智慧，对我们的成长有着重要的启示。 四、拓展延伸 1. 教师播放与国学经典相关的视频、音频，如《弟子规》动画版等。 2. 学生观看视频、音频，进一步了解国学经典。 五、总结 1. 教师总结本节课的学习内容，强调国学经典的重要性。 2. 学生分享自己的收获和感悟。 教学评价： 1. 学生对国学经典的兴趣和热爱程度。 2. 学生对国学经典内容的掌握程度。 3. 学生在分享交流中的表现。 教学反思： 1. 如何更好地激发学生对国学经典的兴趣。 2. 如何引导学生进行有效的分享交流。 3. 如何将国学经典与学生的日常生活相结合。 第2篇 年级：一年级 课时：1课时 教学目标： 1. 培养学生对国学经典的兴趣，激发学习国学的热情。 2. 帮助学生了解国学经典的基本内容，提高学生的文化素养。 3. 培养学生口语表达能力，提高学生的自信心。 教学重点： 1. 学生对国学经典的理解和兴趣。 2. 学生在课前分享中表达自己的观点。 教学难点： 1. 学生对国学经典的理解程度。 2. 学生在课前分享中流畅地表达自己的观点。 教学准备： 1. 教师准备国学经典的相关资料，如《三字经》、《弟子规》等。 2. 学生准备与国学经典相关的分享内容。 教学过程： 一、导入 1. 教师简要介绍国学经典，如《三字经》、《弟子规》等，让学生对国学经典有一个初步的了解。
一年级国学经典诵读教案
一年级国学经典诵读教案教学目标：1、通过独立自主地研究，结合课外资料和教材注释，正确理解XXX《秋浦歌》的大概意思。
2、在反复诵读与融情想象中，咀嚼和体悟同类诗的情味，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。
3、通过对比参读，初步感受XXX与XXX写作风格的区别。
4、能有感情地背诵这首诗，并能默写。
教学重难点：感悟诗情教学准备：课件教学活动及过程：一、导入1、出示XXX的图片，回顾学生已学过的二十首XXX的诗，了解XXX的背景和生平。
2、介绍本节课要研究的《秋浦歌》的背景和作者情况。
二、初读，了解诗意1、指名学生念一遍这首《秋浦歌》，指出其中押韵的韵脚和后鼻音的读法。
2、借助教材中的注释、图片，结合课内外的资料，让学生自己理解这首诗的意思。
3、引导学生交流自己的理解和感悟。
4、播放动画，帮助学生更好地理解和感悟这首诗。
三、探究，体悟诗情1、指出诗中表达的XXX的情感和使用的字。
2、引导学生想象自己是镜子前的XXX，思考为什么会有三千丈的白发，交流自己的想法和感受。
3、通过师生互动，激发学生的情感，让他们更深刻地理解和感悟这首诗。
4、让学生背诵这首古诗，加深对诗歌的理解和体悟。
板书设计：秋浦歌白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
在本节课中，我们将研究XXX的《秋夜寄邱二十二员外》。
首先，让我们了解一下XXX这位诗人。
请谁来介绍一下？接下来，我们要开始研究这首五言绝句。
请大家一起朗读一遍。
在读通诗歌后，我们需要了解诗歌的意思。
有没有什么好的方法呢？我们可以多读，借助注释、图片和其他资料，努力理解这首诗。
这首诗被认为是XXX的代表作之一，给读者带来了古雅闲淡的风格美。
XXX曾在《岘佣说诗》中称赞这首诗“清幽不减摩诘，皆五绝中之正法眼藏也”。
它不需要强烈的语言来打动读者，只需要从容地下笔，淡淡地描绘，言简意长，使人感到韵味悠久，无法尽兴。
2、请学生朗读一下这首诗，有没有感觉到其中的情感和意境？二、讲解1、解释“怀人诗”和“异地相思”的概念，并引导学生理解诗中表达的深情。
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学生解释它的意思
启示：
仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
讲故事
四、总结
（1）朗读今日所学。
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）
你能简单说说它们的意思吗？
二、学文晓理：
原文：玉不琢不成器人不学不知义
译文：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
学生解释它的意思
启示：小时不努力学习，等自己老了，岁数大了还能有什么作为呢？
提问：你还想说些什么？
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？
课后反思
国学课教案第（7）周
教学内容
玉不琢不成器人不学不知义
《千字文》根据史书记载，是南朝梁武帝在位时期（502—549年）编成的，其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣，古人多简称其为《千文》，它在“三、百、千”中虽排在最后，但其成书时间却是最早的，也是“三、百、千”中唯一确切知道成书时间和作者的一部书。
《千字文》问世1400多年来的流传表明，它既是一部优秀的童蒙读物，也是中国优秀传统文化的一个组成部分，得到了人们的普遍重视和喜爱，这足以使它流传到将来。
7
盖此身发---器欲难量。
17
《三字经》30---33句
8
墨悲丝染，诗赞羔羊---尺璧非宝，寸阴是竞。
18
《三字经》34---48句
9
资父事君，曰严与敬---容止若思，言辞安定。
19
《三字经》49---51句
10
复习
20
国学课教案第（1）周
教学内容
人之初，性本善。性相近，习相远。
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、知道这几句的意思。
教学重点
流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解三字经的意思
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：有谁背过“三字经”？你知道它的意思吗？
二、学文晓理：
原文：人之初，性本善。性相近，习相远。
译文：人出生之初，禀性本来就是善良的，天性也都相差不多，只是后天所处的环境不同和所受教育不同，彼此的习性才形成了巨大的差别。
2、理解它们的意思。
教学重点
流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）
你知道它的意思吗？
二、学文晓理：
原文：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
译文：从前，孟子的母亲为了使孟子能在良好的环境中成长，曾三次搬家。孟子不努力学习，孟母生气的割断正在织布的纱线，以此告诫孟子只有日积月累的学习，方有进益。
启示：学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。
提问：你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？
（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？
课后反思
国学课教案第（5）周
教学内容
养不教父之过教不严师之惰
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
理解它们的意思。
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）
千字文根据史书记载是南朝梁武帝在位时期502549编成的其编者是梁朝散骑侍郎给事中周兴嗣古人多简称其为千文它在三百千中虽排在最后但其成书时间却是最早的也是三千字文问世1400多年来的流传表明它既是一部优秀的童蒙读物也是中国优秀传统文化的一个组成部分得到了人们的普遍重视和喜爱这足以使它流传到将来
国学计划
2、理解它们的意思。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解它们的意思。
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）
你能简单说说它们的意思吗？
二、学文晓理：
原文：窦燕山有义方教五子名俱扬
译文：古代时候，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
流利地朗读和背诵本句三字经
教学难点
理解三字经的意思
教学方法
讲授
教
学
过
程
一、导入揭题：
提问：有谁会背前面学过的“三字经”？（指名背诵）
你知道它的意思吗？
二、学文晓理：
原文：苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
译文：如果对孩子不严加教育，孩子善良的禀性就会改变。教诲一个人按照本性发展放的方法，贵在教导他专心致志，始终不懈。
⑺孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想？
⑻孔融这样做，他的哥哥会怎样想？弟弟呢？他们以后也会怎样做呢？
3、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。所以，千百年来，“孔融让梨”的故事一直流传了下来，孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
4、那么，我们应该向孔融学习什么呢？
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
讲故事
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？
课后反思
国学课教案第（6）周
教学内容
子不学非所宜幼不学老何为
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
教学重点
能流利地朗读和背诵本句三字经
1
介绍千字文
11
《三字经》5---8句
2
天地玄黄-玉山昆冈（1）
12
《三字经》9---12句
3
天地玄黄-玉山昆冈（2）
13
《三字经》13---16句
4
剑号巨阙--有虞陶唐（1）
14
《三字经》17---21句
5
剑号巨阙--有虞陶唐（2）
15
《三字经》22---25句
6
吊民伐罪----赖及万方
16
《三字经》28---29句
教学内容
三字经、千字文
教学目标
1、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。
2、培养识字兴趣和识字意识，正确认读本课生字。
3、体会文意，进而培养学生热爱祖国的情感。
教学重点
背诵本节所学内容
熟读成诵。
教学难点
学生初步理解所学内容
教学方法
讲授、诵读
教
学
进
度
内容
周次
内容
周次
《三字经》1---4句
提问：你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往ห้องสมุดไป่ตู้进行背诵
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？
课后反思
国学课教案第（8）周
教学内容
为人子方少时亲师友习礼仪
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、理解它们的意思。
提问：你知道是什么意思吗？
学生解释它的意思
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
讲故事《孟母三迁》
四、总结
（1）朗读今日所学。
（2）通过今天的学习，你有什么收获？你想做一个什么样的好孩子？
课后反思
国学课教案第（4）周
教学内容
窦燕山有义方教五子名俱扬
教学目标
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
原文：“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”
译文：东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。（讲黄香的故事）
分享同学们的感受
二、学文晓理：
提问：为什么他们会这么做？是什么在驱使他们？父母，兄长为你做过什么？（善，恩）
引入：感恩。
实施时，是由我请大家闭上眼睛，静静思考和跟着我的语音提示回忆父母是怎么无私的关爱我们的。然后请大家来分享。有的孩子真的有所悟，
而有的不但配合，还总是睁眼。不过，我觉得当时助教体会得更深，学到了更多的东西。
三、熟读背诵
自己读熟
分组检查，指名背诵
会背的还可以接着往下进行背诵
四、总结
（1）朗读今日所学。