【K12学习】人教版四年级英语Unit1教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
人教版英语小学四年级Unit 1优秀教学案
2、Ability aims: Be able to colour the picture quickly and say sentences skillfully.
3、Emotional aims: Teach Ss to care for the classroom.
T：Look！This is our classroom.
What’s in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, four fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，让学生根据预习情况试着猜测单词的意思。
读书时，指导学生做到调动眼耳口鼻脑各个感觉器官，有助于记忆。
教学过程
二次备课
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
Colour and say
出示图片，让学生根据教室的物品的不同颜色，涂色说句子。
Step 4: Add-activities
让学生根据实际情况说句子：
This is my classroom. The door is yellow. The desks are … .
学生快速复习说句子。
用A部分学的单词回答问题，在教师的引导下引出新单词teacher’s desk,进一步引出新句型。
教学过程
二次备课
2．教师分别指着教室中的讲桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this?让学生试着回答问题。教师可做适当提示和指导。回答完，教师指着物品问：What colour ?让学生回答电脑、风扇等东西的颜色。
新人教版四年级英语上册第一单元教案
新人教版四年级英语上册第一单元教案一. 教材分析本单元教材主要围绕日常生活中的问候和自我介绍进行教学。
通过研究本单元，学生将能够掌握以下内容：1. 学会用英语进行简单的问候和自我介绍；2. 了解并能正确发音"Hello"、"Hi"、"Goodbye"等词汇；3. 能够用正确的表情和语调进行问候和回应。
二. 教学目标知识目标1. 掌握并正确发音和书写以下单词：Hello、Hi、Goodbye、Bye、Good morning、Good afternoon、Good evening；2. 理解并能运用这些词汇进行简单的问候和自我介绍；3. 通过实践，提高学生的口语表达能力。
能力目标1. 学会用正确的语音语调进行问候和回应；2. 能够理解简单的问候和自我介绍，并做出适当的回答；3. 培养学生的积极主动与他人交流的意识。
情感目标1. 培养学生友好、礼貌的言行举止；2. 培养学生互相关心、帮助和祝福他人的惯；3. 鼓励学生在日常生活中用英语与他人交流，增加自信心。
三. 教学重点和难点教学重点1. 掌握问候和自我介绍的基本用语；2. 学会发音正确并用恰当的语音语调进行问候和回答。
教学难点1. 培养学生正确的语音语调；2. 让学生在实际场景中运用所学内容进行交流。
四. 教学准备1. PPT课件；2. 黑板、白板或幻灯片。
五. 教学过程步骤一：导入新知通过展示图片和问候的场景，引出问候的词汇。
步骤二：新知讲解利用PPT展示单词和常用表达，并正确示范发音和语音语调。
步骤三：模仿练学生模仿教师的发音和语音语调进行问候和自我介绍。
步骤四：小组练学生分为小组，互相进行问候和自我介绍的练。
步骤五：情景对话教师设计一些情景对话，供学生在真实场景中运用所学内容进行交流。
六. 课堂总结通过本节课的研究，我们掌握了英语问候的基本用语和语音语调，能够进行简单的自我介绍和回答问候。
人教新版小学英语四年级上册第一单元英文教案
Unit 1 This is my new friend.Lesson 1一、Teaching aims：1. Knowledge: To learn the new letters words and sentences.2. Ability: Can use the words and sentences.3. Emotion: To cultivate students' civility habits.二、Important points：New letters words and sentences.三、Difficult points：Can use English to communicate.四、Preparation：recorder courseware五、Teaching Steps：1、Warm-up／RevisionFree talk : (Hi．／Hello．Nice to meet you．／Nice to see you again．) 2、Presentation1) Look and say.Look at the national flags, say the names of countries.2) Introduce my new friend. ( This is my new friend．He's from America．)3) Ask and answer. (Where are you from? I’m from …)4) Look at the pictures and learn the sentences.5) Practice the dialogue in groups.6) Let’s act.3、Practice1) To learn the new letters.2) Let’s play. (Where are you from? I’m from Anhui.)4. AssessmentToday we played very well. I hope that you will keep up with the good work.5. Homework1) Listen and read the dialogue after class.2) Act it out in groups.3) Copy the letters.6.Writing design：Unit 1 This is my new friend.Lesson 1Nice to see you again! China America EnglandI’m from America. Aa Bb Cc Dd EeAfter-class summary:Unit 1 This is my new friend.Lesson 2一、Teaching aims：1. Knowledge: To learn the new letters words and sentences.2. Ability: Can use the words and sentences.3. Emotion: To cultivate students' the good qualities of unity and friendship.二、Important points：New letters words and sentences.三、Difficult points：Can use English to communicate.四、Preparation：recorder courseware五、Teaching Steps：1、Warm-up／Revision1) Ask and answer. (Where are you from? I’m from …)2) Just write. (Aa ~ Ee)2、Presentation1) To learn the new words. (Use the courseware.)2)Show the dialogue.3) Look listen and say. (Use the courseware.)4) Let’s act.5) Write down the new letters. Copy them.6) Let’s sing. (Where are you from?)3、Practice1) Listen and match.2) Listen and tick.4. Knowledge extensionEveryday English5. Homework1) Listen and repeat the dialogue after class.2) Introduce a friend of you to your classmates!3) Copy the letters.6.Writing design：Unit 1 This is my new friend.Lesson 2Where are you from? Singapore Canada friends I’m from …Ff Gg Hh Ii JjWe’re good friends! Yeah!.After-class summary:Unit 1 This is my new friend.Lesson 3一、Teaching aims：1. Knowledge: To learn the new letters words and sentences.2. Ability: Can use the words and sentences.3. Emotion: To cultivate good habits of learning English.二、Important points：New letters words and sentences.三、Difficult points：Can use English to communicate.四、Preparation：recorder courseware五、Teaching Steps：1、Warm-up／RevisionIntroduce your new friend to your classmates. (This is …)2、Presentation1) Look and learn. (To learn the new words.)2) Look listen and repeat.3) Read it in groups.4) Look and retell the dialogue.5) To learn the new letters. ( Kk ~ Oo )3、Practice1) Listen and number.2) Read and match.3) Listen, match and say.4. Knowledge extensionEveryday English5. Homework1) Listen and read the dialogue after class.2) Act it out in groups.3) Copy the letters.6.Writing design：Unit 1 This is my new friend.Lesson 3Come on boys. boy girl student Have some fruit. Kk Ll Mm Nn OoAfter-class summary:Unit 1 This is my new friend.Lesson 4一、Teaching aims：1. Knowledge: To learn the new letters words and sentences.2. Ability: Can use the words and sentences.3. Emotion: Cultivating interest of students in learning English.二、Important points：New letters words and sentences.三、Difficult points：Can use English to communicate.四、Preparation：recorder courseware五、Teaching Steps：1、Warm-up／Revision1) Let’s sing. (Where are you from?)2) Game: (What’s missing?)2、Presentation1) Look, ask and answer. (Who’s this/that? This/That is my …)2) To learn the new words and sentences.3) Listen and read. Then act it out.4) Look and retell the dialogue.5) To learn the new letters. ( Pp ~ Tt )3、Practice1) Listen and number.2) Look and match.4. Knowledge extensionEveryday English5. AssessmentGroup evaluation6. Homework1) Listen and read the dialogue after class.2) Copy the letters.7.Writing design：Unit 1 This is my new friend.Lesson 4He’s cool. driver teacher farmer What’s your father? Pp Qq Rr Ss Tt He’s a teacher.After-class summary:Unit 1 This is my new friend.Lesson 5一、Teaching aims：1. Knowledge: To learn the new letters words and sentences.2. Ability: Can use the words and sentences.3. Emotion: Love your parents.二、Important points：New letters words and sentences.三、Difficult points：Can use English to communicate.四、Preparation：recorder courseware五、Teaching Steps：1、Warm-up／RevisionGame: Slow Motion.2、Presentation1) Ask: What will you be when you grow up?2) To learn the new words and sentences.3) Listen and repeat the dialogue.4) Look and retell the dialogue. Then act it out.5) To learn the new letters. ( Uu ~ Zz )3、Practice1) Let’s chant.2) Look, match and say.4. Knowledge extensionEveryday English5. AssessmentTeachers' evaluation6. Homework1) Listen and read the dialogue after class.2) Copy the letters.7.Writing design：Unit 1 This is my new friend.Lesson 5She’s beautiful! doctor nurse postman What’s your mother? Uu Vv Ww Xx Yy Zz She’s a doctor.After-class summary:Unit 1 This is my new friend.Lesson 6一、Teaching aims：1. Knowledge: To learn the fun story.2. Ability: Can use the sentences.3. Emotion: Pay attention to traffic safety.二、Important points：Fun story三、Difficult points：Can use English to communicate四、Preparation：recorder courseware五、Teaching Steps：1、Warm-up／RevisionUse the courseware to do some revisions.2、Presentation1) Look and say.Look at the pictures and talk about the fun story in Chinese.2) Introduce the story in Chinese.3) Look listen and learn. (Play the flash.)4) Look at the pictures and learn the sentences.5) Practice the dialogue in groups.6) Just check. (Listen and number.)3、Practice And Assessment1) Listen, circle and say.2) Listen, tick and say.3) Look, read and match.4) Let’s play.4. Knowledge extensionEveryday English5. Homework1) Listen and read the story after class.2) To recite the story.3) Copy the letters for Unit 1.6.Writing design：Unit 1 This is my new friend.Lesson 6RevisionTV reporter policemanBe careful.After-class summary:。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1MyclassroomPartB》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom Part B》主要介绍了教室里的物品以及它们的位置。
本节课的主要句型是“Where is/are…?”和“It’s nextto/behind/in front of…”。
教材通过图片和句子展示教室里的物品及其位置，帮助学生学习并掌握这些单词和句型，为日常交流提供基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，善于模仿和重复。
但在口语表达和句子方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s nextto/behind/in front of…）。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学单词和句型描述教室里的物品及其位置。
3.情感目标：培养学生热爱学校、关心教室环境的良好情感。
四. 教学重难点1.重点：单词（如：window, door, blackboard等）和句型（如：Where is/are…? It’s next to/behind/in front of…）的学习与运用。
2.难点：正确运用介词（如：next to, behind, in front of等）描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实环境中学习并运用所学单词和句型。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：设计实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
人教版小学英语四上unit1教案
人教版小学英语四上unit1教案教案标题：人教版小学英语四上Unit 1教案教学目标：1. 学习并掌握新单词：robot, computer, game, mouse, keyboard, headphone。
2. 能够正确使用并理解这些单词。
3. 通过与同学的合作，能够描述和讨论关于科技产品的话题。
教学准备：1. 教材：人教版小学英语四年级上册 Unit 1。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑。
3. 教学辅助工具：图片、卡片、课件。
教学步骤：Step 1: 导入新知识1. 打开课件，播放一段有关科技产品的视频，引起学生对科技产品的兴趣。
2. 利用图片和实物向学生展示新单词：robot, computer, game, mouse, keyboard, headphone。
并教授其发音和意思。
Step 2: 单词学习1. 利用图片和卡片进行单词操练。
2. 教师口头描述一个科技产品，学生根据描述猜测并说出正确的单词。
3. 学生分组进行单词对对碰游戏，巩固新单词的记忆。
Step 3: 句型学习1. 教师示范并引导学生问答句型：“What's this? It's arobot/computer/game/mouse/keyboard/headphone.”2. 学生进行小组对话练习，使用句型进行问答。
Step 4: 情景对话1. 学生分角色进行情景对话练习，模拟购买科技产品的场景。
2. 学生展示对话，教师进行评价和指导。
Step 5: 合作讨论1. 学生分组进行讨论，探讨科技产品在日常生活中的作用和影响。
2. 学生代表向全班汇报讨论结果。
Step 6: 游戏活动1. 教师设计科技产品拼图游戏，学生分组进行比赛。
2. 游戏结束后，教师与学生一起回顾所学内容，并进行总结。
Step 7: 作业布置1. 布置课后作业：完成课本上的练习题。
2. 鼓励学生利用科技产品进行英语学习，如使用学习软件或观看英语动画片。
英语四年级上册第一单元教案（精选5篇）
英语四年级上册第一单元教案（精选5篇）第一篇：英语四年级上册第一单元教案四年级英语上册第一单元第一课时教案课题： Unit One My classroom一、教学目标：1，能够认读单词classroom window light picture floor board 等。
2，能够掌握句式What is in the classroom?并能在具体生活中运用。
二、教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：1． window一词的发音2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
三、教具准备：1．教学课件2．教学录音带3．单词卡4．一张画有教室的大图四、教学过程：（一）Revision1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How manypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…（二）Presentation1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬也可让学生用中文回答。
人教版小学英语四年级上册Unit1优秀教案及教学反思
The future competition of enterprises is the competition of details.悉心整理助您一臂（页眉可删）人教版小学英语四年级上册Unit1优秀教案及教学反思教材分析本节内容与教室里的物品和相关动作有关，其中还涉及到单词的复数。
教室是学生最熟悉不过的地方了，安排在本册开头，既是为了让学生能将身边的事物用英语来表达，也是为了让学生切身感受到学有所用的快乐，同时也为后来学习朋友、家庭等到内容作好铺垫。
学情分析本班学生较活跃，大多对英语感兴趣。
但学生学习英语的时间相对少些，他们对所学过的内容又总是容易忘记，虽学了两个学期的英语，但学到的.知识并不多，学习起来有一定的难度。
有一小部分学生不爱开口说英语，长期下来，就有点落后了。
教学目标一、知识目标：1、能听、说、认读本课单词board.light.window.door.classroom.picture。
2、能在实际情景中运用“What’s in the classroom?”并作答。
3、能听懂并能按照指令做事。
二、情感目标：继续培养学生学习的兴趣，使学生感受到学习的快乐，让学生乐于参加各项学习活动。
三、能力目标：培养学生大胆说英语、并用学到的英语进得简单的口语交流能力。
教学重点和难点教学重点：能听、说、认读本课单词，能听懂指令并按照指令做事。
教学难点：能听懂“What’s in the classroom?”并运用，回答时注意单词复数的读音。
教学过程一、热身、复习1、教师播放录音带，学生跟读。
2、出示相关图画，学生看图说单词3、引入新课。
二、学习新课1、出示画有一间教室的大图，引出句子What’s in the classroom?2、学习单词和句子。
听录音，注意单词正确读音。
3、听老师或学生说单词，指认相关物品。
4、练习对话。
三、学习Let’s do1、看课文插图，说图意。
2、听录音，学习短语。
小学四年级英语第一单元教案
小学四年级英语第一单元教案人教版小学四年级英语第一单元教案恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是店铺整理的小学四年级英语第一单元教案，欢迎大家参考! 【1】小学四年级英语第一单元教案课题：Unit 1 Our school教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.教师准备一幅本单元的校园分布图。
3.教师准备本课时的五张单词卡。
教学过程： (一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的“Work And Play”)，让学生跟随声音说唱。
2. 播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classr oom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
(二)呈现新课 (Presentation)1. 教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.2.播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。
教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
【K12学习】PEP英语四年级单元Unit1Myclassroom教案
PEP英语四年级单元Unit1Myclassroom教案PEP英语四年级单元Unit1yclassroo教案Unit1yclassroo课题：Unitoneyclassroo教学重点：学习句子ehaveaneclassroo.ehave6nelights；学习用near表示方位。
教学难点：学生对our和y的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
．Ay,ie和ZhangPeng的面具。
．一张画有教室的大幅图片。
．教材相配套的教学。
[Unit1Let’stal/A]教学过程：热身、复习复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisisynedog.在学生回答hereisit?时，教师加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用教师准备一些小动物放在口袋里，让学生拿，然后让学生根据所拿到的动物模仿句子。
当学生能够说出句子时，教师可提问：hereisit?启发学生用学过的知识回答：It’son/in/under/nearthe…呈现新教师问：ho’she?ho’sshe?学生回答出Ay和ie后，教师补充：Ayandieareclassates.让学生猜classate的含义。
教读classate。
教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAyandie’sneclassate.Theyhaveaneclassroo.Doyouanttohavealoo? o,Let’sgoandhavealoo.请学生解释Let’sgoandhavealoo.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let’sgoandhavealoo.是建议去看远处的东西。
教师出示：Thisisaneclassroo.提问：hat’sintheclassroo?让学生带着问题观看本部分的教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版四年级英语Unit1教案课题：Sports and Games 课时教材解读通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。
在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。
四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。
四下在此基础上进一步要求“四会”掌握句型，层层递进。
A类使学生能够听说读写本课与体育运动相关的词语：running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong等。
B类使学生能够用英文句型Do you like...........问别人是否喜欢某种运动。
C类使学生掌握Let’s spell中字母组合or的发音规律。
教学目标预习作业 1.利用工具书自学生字词。
2.熟读课文。
教学板块学生个体学习清单第一板块——Pre-task preparations Hello, boys and backto school. How is your holiday What do you do in your holiday Do you like sports？Do you often do sportsToday we’ll learn something about sports and games.教师书写本单元课题：Sports and Games. Review 第二板块——While-task procedures 1．师：Look at these pictures. running. Follow me running. 教师边领读边做跑步的动作。
请同学 1 Look pictures and answer the questions. 到讲台上来，跑步，同学们一起读running. 2．Look at this picture. He is playing basketball. basketball.[bɑ:sktb:l]教师把朗读速度放慢，引领学 2 Listen and answer. 3 Do the role-play. 生读单词，并让学生来讲台前，边做动作边读单词。
4 Using the new words to make a dialogue. 3．依次展示其它所有单词。
4．听录音，学生跟读单词。
纠正学生的发音错误。
5．学生自读单词，熟悉新单词。
1．同桌两人一组相互读新单词，不会的可以相互帮助。
2．同桌两人一组，一人做动作，一人读出相应的单词来。
3．小组游戏：教师把全班分成若干组，一组同学做动作，另一组同学读单词。
这样课堂气氛活跃，能够在全班面前表演的同学更多，收到的效果会更好。
1. 播放Part B部分的录音，学生跟读。
2. 师：当想问你喜欢某种运动吗？就要用到句型：Do you like....肯定回答：Yes, I do.否定回答：No, I don’t. 我也喜欢......I also like...... 你呢？What about you 它很有趣：It’s interesting.[ntrst],领读单词几遍。
3. 三人为一组进行角色表演。
分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型相互询问。
4. 同学之间相互询问，Do you like...... What sports do you like 5. 完成Let’s write，学生书写，教师在班内走动查看，对书写不规范的要及时纠正。
6. 播放Let’s spell录音，体会字母or的发音规律, 学生总结字母or的发音规律，教师进行指导。
第三板块——Post-task activities 1 阅读Listen and circle，听录音，圈出听到的单词来。
学生说答案，全班进行订正。
2．完成Listen and write：播放录音，同学们边跟读边把单词写在横线上。
教师在班内走动，对出错的要及时纠正。
教师在走动的过程中发现书写非常漂亮规范的，把答案分享给全体同学。
3．播放Let's sing歌谣，学生跟读，学生自读3遍，同桌两人组相互读。
第四板块——Homework New words and sentences. 1 Look pictures and answer the questions. 2 Listen and answer. 3 Do the role-play. 4 Using the new words to make a dialogue.Ask and answer the questions板书设计Sports and Games Lesson 1 running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong Do you like........... Yes, I do. No, I don’t. 课后反思今天我们学习了与体育运动相关的词语：running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong 等以及字母组合or的发音规律，同学们，你掌握住了吗？课题：Sports and Games 课时教材解读通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。
在此基础上，编者对四年级学生用书的结构和教学重点进行了相应的调整，本套教材增加这些新板块的目的是为了保证知识点在单元间实现滚动递进，新旧结合，同时也在册与册之间，年级与年级之间联系、滚动和整合教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三年级下册对字母的要求仅为认读，对单词学习的要求为“三会”。
四年级上册对字母学习的要求提高为拼写，对单词学习的要求提高到达到“四会”。
四下在此基础上进一步要求“四会”掌握句型，层层递进。
A类使学生能够听说读写本课句型：Do you often ...... Are you good at .....？并使学生能够用在真实情境中熟练运用。
教学 B类目标使学生能够听说读写本课句型：Do you often ...... Are you good at .....？ C类在句型中，一般疑问句是助动词还是系动词来开头。
Do you... Are you.... 预习作业 1 利用工具书自学生字词。
2 熟读课文。
教学板块学生个体学习清单第一板块——Pre-task preparations 通过学生的肢体动作来复习第一课时的单词：running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong等。
第二板块——While-task procedures 1 师：今天我们来看一看Andy, Mike和Sue他们喜欢什么运动呢，打开课本第5页。
2 听录音，学生跟读句子。
3 教师讲解重点句型： Do you often play basketball你经常打篮球吗？Do you often +动词原形，表示你经常做某事吗？肯定回答：Yes, I do. 否定回答：No, I don’t. Review 1 Look pictures and answer the questions. 2 Listen and answer. 3 Do the role-play.4 Using the new words to make a dialogue.词或相当于名词的结构，表示擅长某事。
肯定回答：Yes, I am. 否定回答：No, I am not. 4．师： Do you often go running Are you good at Are you good at it你擅长它吗？ be good at+名running 5．请几名学生就这两个句型造句，并做肯定和否定回答。
6．教师领读课文两遍，学生跟读。
7．再次播放录音，学生跟读。
第三板块——Post-task activities 三人一组进行角色表演。
分别戴上不同的头饰，扮演不同的角色，用所学句型进行情景交际。
教师讲解：与动词play连用的词语有：play basketball, play ping-pong, 与动词go连用的词语有： go roller skating, go swimming, go jumping rope. 教师示范句型：Do you often play basketball Are you good at it引导学生进行口语交流。
1 三人一组用句型Do you often play basketball Are you good at it进行口语交流。
2．教师在黑板上边读边把重点句型写在四线三格里：Do you often play go running Are you good at it 学生边跟读边写。
3．Listen and tick.听录音，给正确的图片打对号。
学生说答案，全班进行订正。
4．完成Read and write： Ask and answer the questions She often goes roller skating.她经常去滑旱冰。
He likes running.他喜欢跑步。
He wants to be Yao Ming.他想成为姚明。
Lucy is jumping rope. Lucy 在跳绳。
根据短文内容，把几个做运动的同学的名词写在对应的图画上。
5．学生自读本部分句子。
第四板块——Homework New words and sentences. Lesson 2 板书设计 Do you often go running Are you good at running Do you often+动词原形？Yes, I do.\\No, I don’t. Are you good at+名词\\动词ing形式 Yes, I am.\\No, I am not. play basketball,go roller skating, play ping-pong go swimming, go jumping rope. 课后反思今天我们学习了句型：Do you often ...... Are you good at .....？以及Do you和Are you句型的区别，同学们，你掌握住了吗？课题： Sports and Games 课时教材解读通过三年级一年的学习，学生已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言。