湘美版四年级上册书法教案设计
湘美版小学书法四年级上册《基本笔画第3课斜钩》课教学设计0
第一课斜钩
教课内容：毛笔字斜钩的写法。
教课目的：
1、认识斜钩的形态特色。
2、掌握斜钩的书写方法。
3、依据这个笔划的书写方法描模课文中的例字。
教课要点：斜钩的
运笔方法及比画模拟练习。
教课难点：描仿好以斜钩组合的两个例字。
教具准备：范字、笔划小黑板。
教课过程：
一、组织教课：放轻音乐，稳固学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字：氏、代，让学生赏识，并找出没有学过
的笔划，而后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、指引学生察看这个笔划的形态特色，师解说。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生察看课文中的两个例字，师示范写，学生仿写。
7、评选。
四、讲堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回想本课的要点。
附：练习图。
四年级上册书法教学设计- 5.竖弯钩 ｜湘美版
四年级上册书法教学设计－ 5.竖弯钩｜湘美版1. 教学目标1.了解竖钩、弯钩的基本笔画形态，了解书法中的竖钩、弯钩含义，能够正确理解和运用它们；2.掌握竖钩、弯钩的基本笔画方法，能够熟练描写它们，加强对书法基础技能的基本掌握；3.积极参与课堂活动，通过多次训练，提高自己的书法造诣。
2. 教学内容1.竖钩和弯钩的基本笔画形态；2.竖钩和弯钩的含义；3.竖钩和弯钩的基本笔画方法。
3. 教学重点1.竖钩和弯钩的基本笔画方法；2.能够理解和正确运用竖钩和弯钩的含义。
4. 教学难点1.正确理解和书写不同含义的竖钩和弯钩；2.能够在运用竖钩和弯钩时，遵循书法的要求并保持笔画平稳、连贯。
5. 教学方法1.讲解和示范相结合的教学法；2.课堂互动，学生互评互鉴，促进学生间的合作学习。
6. 教学过程第一步：教师示范（15分钟）1.教师先通过投影或黑板，向学生展示竖钩和弯钩的基本笔画形态；2.教师通过一字板书或白纸书写竖钩和弯钩，让学生感受其含义；3.教师通过示范，给学生展示竖钩和弯钩的基本笔画方法。
第二步：学生模仿训练（25分钟）1.教师让学生在白纸上，模仿教师示范的竖钩和弯钩，进行训练；2.教师在教学过程中，及时向同学指出问题所在，帮助同学们纠正错误。
第三步：学生自我练习（30分钟）1.学生自主练习，可以根据自己的兴趣进行书法创作；2.教师在一旁予以指导，及时纠正同学们书写上的问题，帮助学生更好地掌握竖钩和弯钩的基本笔画方法。
第四步：互评互鉴（20分钟）1.教师将同学们的作品贴在黑板上，让同学们进行评析、互鉴；2.同学们可以根据自己的感受，给同学的作品评分，并对其提出意见和建议；3.教师及时给予回馈，以提高同学们的书法技能和书写能力。
7. 教学反思四年级上册书法教学的竖钩和弯钩课程，需要教师根据学生的实际情况进行教学设计和操作。
在教学过程中，教师需要加强对学生的引导，以促进学生的积极性和学习热情。
同时，教师需要积极参与到学生的书法练习中去，及时给学生调整和纠正，以保证学生能够掌握深刻的书法基础技能。
湘美版四年级书法上册《第12课撇折》教案
然而，我也注意到，在讨论过程中，部分学生显得有些拘谨，不敢大胆地表达自己的看法。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多鼓励学生积极参与讨论，培养他们的自信心和表达能力。
-掌握撇折的书写技巧，传承和发扬中华书法艺术
3.培养学生的实践创新能力，激发学生在书法创作中运用撇折的积极性，提高书写水平。
-在实践中运用所学撇折知识，提高书写技能
-鼓励学生创新运用撇折，培养实践创新意识
4.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、互助学习，共同提高书法素养。
-小组合作分析书法作品，培养团队协作精神
五、教学反思
在上完《撇折》这节课后，我有一些想法和体会想和大家分享一下。首先，我发现学生们对于撇折的基本概念和书写技巧掌握得还算不错，但在实际操作中，还是存在一些问题。比如，有些同学在书写撇折时，起笔和转折的动作不够自然流畅，导致笔画生硬。这让我意识到，在接下来的教学中，需要更加注重学生的实际操作练习，让他们在反复实践中掌握撇折的书写技巧。
1.理论介绍：首先，我们要了解撇折的基本概念。撇折是书法中的一种基本笔画，由撇和折两个动作组成。它在汉字书写中起着连接和转折的作用，对字形的优美和流畅至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了撇折在不同字体和汉字中的应用，以及它如何影响字的整体美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调撇折的起笔、转折和收笔这三个重点。对于难点部分，我会通过对比不同字体中撇折的书写方法来帮助大家理解。
湘美版四年级书法上册《第12课撇折》教案
湘美版四年级上册书法教案
四年级上册书法教案李玉冬四年级上册《书法练习指导》教学计划一、学情分析：四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键期。
四年级学生经过一学年的毛笔书法学习，对毛笔书法有了些简单的认识和了解，但在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重强写字时调双姿和指导用笔方法。
二、指导思想：提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
三、教材分析：中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
四、教学目标。
1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的汉字的基本笔画，主要有如下一些：弯钩、横钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、横折钩、横斜钩、横折弯钩、横撇、横撇弯钩、竖提、撇折、撇点等。
3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
4、尝试书写小幅书法作品。
五、工作重点1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
《第6课 横折钩》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版四年级上册
《横折钩》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握横折钩的书写要领，能正确书写该笔画。
2. 提高学生对书法的兴趣，培养良好的书写习惯。
3. 通过书写，提高学生的观察力和动手能力。
二、教学重难点：1. 重点：掌握横折钩的书写顺序和技巧。
2. 难点：在实践中灵活运用所学知识，写出美观的横折钩。
三、教学准备：1. 黑板或白板上的横折钩笔画图示。
2. 墨、笔、纸。
3. 多媒体教学设备（投影仪等）。
4. 练习纸张和评价表。
四、教学过程：本节课我们主要学习横折钩的写法，具体步骤如下：1. 导入新课：首先，我会通过展示一些书法作品，让学生欣赏并感受书法艺术的魅力，从而激发学生对书法的学习兴趣。
接着，我会向学生介绍横折钩的基本概念和书写要领，让学生对横折钩有初步的认识。
2. 讲解示范：在黑板上，我会详细讲解横折钩的写法，包括起笔、折笔、顿笔、钩出等步骤，同时进行示范。
学生需要仔细观察并记住每个步骤的要领。
3. 学生练习：在练习过程中，我会对学生进行个别指导，帮助学生纠正错误的姿势和笔画。
同时，我会提醒学生注意笔画顺序和力度，以保证书写的规范性。
4. 小组合作：将学生分成小组，进行合作学习。
学生可以在小组内交流练习心得，互相纠正错误，共同进步。
同时，小组之间也可以进行比赛，激发学生的学习热情。
5. 展示交流：最后，展示学生的作业，并组织学生进行交流和评价。
学生可以分享自己的练习心得和感受，也可以评价其他同学的作业。
教师对优秀的作业进行表扬和展示，以鼓励更多的学生积极参与并取得进步。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调横折钩的书写要点和注意事项。
同时，鼓励学生继续练习，不断提高自己的书法水平。
通过“横折钩”的写法，不仅需要注意笔画的轻重、快慢、粗细、走势，还需要注重笔锋的运用。
下面，让我们一起学习它的书写要点和注意事项：书写要点：1. 起笔时，轻轻提起笔尖，轻轻顿一下，调整好笔锋。
2. 横向右上倾斜，不要写得太直，保持一定的弧度。
湘美版小学书法四年级上册《基本笔画 第4课 卧钩》优质课教学设计_3
楷书心字的写法四年级软笔书法教案教学目标：1. 通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，学习卧钩及“心”字的楷书写法。
2. 进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
3. 欣赏古代楷书佳作，了解不同字体楷书的书法特点。
4. 激发学生练好书法的信心和对祖国文化的热爱。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
课前准备：笔墨纸砚、多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图课前常规训练：笔墨纸砚是工具；上课之前要备齐；头要正，身要直；臂要开，足要平；屏气息，凝精神；勤练习，方有成。
一、故事导入，揭示课题1、出示柳公权的图片：你们认识这位古人是谁吗？柳公权小时候字写得不好，常常受到老师和父亲的批评。
他虚心听取他们的教诲，经过一年的勤学苦练，他写的字进步很大，受到老师的表扬。
表扬的次数多了，柳公权也觉得自己很了不起了。
一天，他又在同学面前炫耀，一位卖豆腐的生答：柳公权养成好习惯听故事，提高兴趣。
老人见柳公权这么不谦虚，想给他泼点凉水，走过去对他说：“华原城里，有个人用脚写字，写得比你还要好。
”柳公权听了很不服气，第二天一大早就赶到华原城。
他亲眼看到那位无臂老人用脚夹住毛笔在地上写字，写出的字龙飞凤舞，苍劲有力。
他心服口服，诚恳地对那位无臂老人说：“柳公权愿拜您为师，请老师告诉学生写字的秘诀。
”无臂老人沉思片刻说：“我用脚写字，已经练了50多个年头。
磨墨练字用完八大缸水，可是天外有天，山外有山，我的字还差得远呢!”柳公权牢牢记住老人的话。
从此以后，他虚心求教，用心练习，终于成为了著名的书法家。
通过这个故事我们知道了世上无难事，只怕有心人。
引出课题。
2、教师在黑板上写一个心字，今天我们就学习心字的写法。
（出示课件课题：楷书“心”字的写法）二、新授（一）形象比喻，掌握要领1、请大家分析一下这个心字是由哪两种基本笔画构成的？师总：卧钩和点（出示笔画：卧钩、点）2、要想写好“心”字卧钩很关键，请同学们观察卧钩的外形像什么？师总：卧钩两头尖尖的就像月牙、小船······3、你能根据你平时的书写经验说一说怎样才能写出这样的笔迹吗？师总：顺锋起笔轻入笔，重按，回锋顿笔出钩，钩的方向为左上。
湘美版小学书法四年级上册《基本笔画第5课竖弯钩》课教学设计4
学校年级
教课内容
课题
教课目的
教课重
难点
教课准
备
教课时
数
讲课教师科目写字
四年级讲课时间
掌握卧钩的正确书写方法
4、卧钩
1、经过学习认识卧钩
2、能按要求临写例字。
要点：掌握卧钩的正确书写方法。
难点：注意出锋、角度要有变化。
笔墨纸砚帖
课时
标注：一、讲堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
二、合作研究。
（一）、组织教课检查文具、坐姿和执笔方法。
教课过程（二）、看一看：
1、学习的写法。
说一说斜钩和卧钩怎么写？斜
钩和卧钩的主体部分都是斜的。
斜钩取纵势而弧度
小，卧钩取横势而弧度大。
二者出钩方向不同样，
斜钩向上，卧钩向左上。
2、教师示范写法。
3、学生练习。
（三）练一练：
临写下边的例字：心忠
小结：这节课我们学写了什么笔划？要注
意什么呢？
三、部署作业：达成第4课练习。
卧钩
板书设计
教课反省。
湘美版小学书法四年级上册《基本笔画 第5课 竖弯钩》优质课教学设计_0
（1）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。
（2）、看一看：
1、学习的写法。说一说竖弯钩怎么写？竖弯钩的竖画又长又短，直与斜的变化。竖短横长时，竖自右向左下斜；竖长横短时，竖直挺，出钩向上。
2、教师示范写法。
3、学生练习。
（三）练一练：
1、临写下面的例字：
光见
2、小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
课题
5.竖弯钩
授课时间
第5周
课时安排
1
总课时
5
教学
目标
1、通过学习认识竖弯钩
2、能按要求临写例字。
3、练习提高。
教学
重点
1、掌握竖弯钩的正确书写方法。
教具安排
PPT
笔墨纸砚帖
2、注意出锋、角度要有变化。
教学
难点
1、掌握竖弯钩的正确书写方法。
2、注意出锋、角度要有变化。
教学过程
二次备课
课堂导入。
试一试，两组不同方向的线条。
三、布置作业：
完成第10课练习。
竖弯钩的写法
教师示范
学生书写
作品互评
行赏作品
板
书
设
计
第5课竖弯钩
教学反思
湘美版四年级书法上册《卧钩》教学设计
四年级上册书法教案-认识楷书｜湘美版
河北祥龙实业有限公司
基础版企业信用报告
目录
一、企业背景 .........................................................................................................................................................5 1.1 工商信息 ......................................................................................................................................................5 1.2 分支机构 ......................................................................................................................................................5 1.3 变更记录 ......................................................................................................................................................5 1.4 主要人员 ......................................................................................................................................................7 1.5 联系方式 ......................................................................................................................................................7
湘美版四年级上册《书法练习指导》教案
湘美版四年级上册《书法练习指导》教案湘美版小学四年级上册《书法练习指导》教案1、弯钩教学目标1、引导学生仔细观察，学习并领会“弯钩”书写特点和规律。
2、学会临摩、练习书写“于、呼”两个范字，掌握书写要领。
3、通过仔细观察对比，提高学生观察分析能力，审美能力。
4、欣赏欧、颜、柳、赵四体范字，感受它们笔画不同形态以及不同字体的艺术美，激发学生学习书法的积极性。
教学重难点1、掌握弯钩的正确书写方法。
2、注意出锋、顿笔、收笔出钩。
教学时数一课时教学过程一、情境导入，揭示课题。
出示情境图片。
师：同学们，小朋友拉弓射箭，弯钩如弓，畜势待发，张力十足。
这就是我们这节课要学习弯钩。
弯钩与竖钩的写法相近，起笔、收笔一样，但钩身微弯。
二、合作探究，掌握要领。
（一）出示运笔步骤示意图。
1、学习的写法。
说一说弯钩怎么写？（弯钩与竖钩写法相近，竖画部分有一定的弧度。
）2、教师边讲解：①折锋向右顿笔、铺毫、调锋、蓄势。
②向下曲行。
③渐渐将笔锋收拢。
④向左上出钩。
3、教师示范写法。
4、学生练习。
5、展示作品，师生共同评议。
（二）探究范字，掌握书写要领：1、出示范字“于”字。
（1）“于”字弯钩应该怎么写，它写在米字格的什么位置上？（靠竖中线上）（2）横画应该怎么写？（横画平行，上短下长。
）（3）教师梳理小结：“于”字字形长方。
上紧密, 下疏放。
横画平行, 上短下长。
弯钩粗重, 居长横右侧。
弯钩起笔处与停顿出钩处上下对正。
（4）教师范写，学生描红后练写三个。
（5）展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。
2、出示范字“呼”字。
（1）“呼”字口部写在米字格什么位置？弯钩应与什么线相对平行？（2）两撇怎么写，在米字格什么位置上？（3）学生回答后，教师梳理小结：“呼”字为左右结构。
左窄小居上, 右宽大, 横伸左下, 左右融为一体。
右部上密下疏, 长左伸右缩, 两撇大小、斜度不同。
（4）教师范写，学生描红后练写三个。
（5）展示作品，师生共同评议，提出书写意见或建议。
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（三）练一练：临写下面的例字：
于呼
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
四、布置作业：完成第1课练习。
板书设计
弯钩
折锋向右停顿、铺毫、调锋、蓄势；向下弯曲；渐渐将笔锋收拢；向左上出钩
教学反思
锋，呈钩状，出锋的长短、角度各不相同。
2、教师示写法。
横钩（一）横要略有弧度，向右下顿笔后向左下勾出。
横钩（二）横画较细而向右上斜，钩短促。
学生练习。
（三）练一练：
临写下面的例字：官定
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业：完成第2课练习。
板书设计
横钩
露锋轻入笔写横；
逆锋朝右上入笔写点；
回锋向左上铺毫、调锋、蓄势；朝左下撇出，锋从中出，力送尽头
1、学习的写法。
说一说斜钩和卧钩怎么
写？斜钩和卧钩的主体部分都是斜的。
斜
钩取纵势而弧度小，卧钩取横势而弧度大。
两者出钩方向不一样，斜钩向上，卧钩向左
上。
2、教师示写法。
3、学生练习。
（三）练一练：
临写下面的例字：成武
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注
意什么呢？
三、布置作业：完成第3课练习。
斜钩
板书设计
教学反思
（四）、看一看：
3、学习的写法。
说一说斜钩和卧钩怎么
写？斜钩和卧钩的主体部分都是斜的。
斜
钩取纵势而弧度小，卧钩取横势而弧度大。
两者出钩方向不一样，斜钩向上，卧钩向左
上。
4、教师示写法。
3、学生练习。
（四）练一练：
临写下面的例字：心忠
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注
意什么呢？
三、布置作业：完成第4课练习。
卧钩
板书设计
教学反思
学校和平小学授课教师王森华科目写字年级四年级授课时间
教学容掌握竖弯钩的正确书写方法。
课题第6 课横折钩
1、通过学习认识横折钩。
教学目标
2、能按要求临写例字。
重点：掌握横折钩的正确书写方法。
教学重难点
难点：注意出锋、角度要有变化。
教学准备笔墨纸砚帖
教学课时 1 课时。
教学过程一、课堂导入。
批注：
（五）布置作业：完成第6课练习。
第6 课横折钩
板书设计
教学反思
学校和平小学授课教师王森华科目写字年级四年级授课时间
教学容掌握竖斜钩的正确书写方法。
课题第7 课横斜钩
2、通过学习认识横斜钩。
教学目标
2、能按要求临写例字。
重点：掌握横斜钩的正确书写方法。
教学重难点
难点：注意出锋、角度要有变化。
教学准备笔墨纸砚帖
教学课时 1 课时。
第7 课横斜钩
教学反思
学校和平小学授课教师王森华科目写字年级四年级授课时间
教学容认识横撇的形态，掌握其书写方法。
课题第9 课横撇
1、认识横撇的形态，掌握其书写方法。
教学目标
2、加深对横撇的理解，并能正确运用这一笔画
小结：这节课我们学写了什么笔画？要
注意什么呢？
三、布置作业：完成第9课练习。
第9 课横撇
板书设计
教学反思
学校和平小学授课教师王森华科目写字年级四年级授课时间
教学容认识横撇弯钩的形态，掌握其书写方法。
课题第10 课横撇弯钩
教学目标1、认识横撇弯钩的形态，掌握其书写方法。
第10 课横撇弯钩
2、教师示写法。
学生练习写锋竖提的
写法。
（三）练一练：
临写下面的例字：氏食
（四）找一找。
找出下列字中的撇折：低柳
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注
意什么呢？
三、布置作业：完成第11课练习。
第11 课横折
板书设计
教学反思
学校和平小学授课教师王森华科目写字年级四年级授课时间
教学容认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。
法。
（三）练一练：
临写下面的例字：公玄
（四）找一找。
找出下列字中的撇折：雅姓始
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注
意什么呢？
三、布置作业：完成第12课练习。
第12 课撇折
板书设计
教学反思
学校和平小学授课教师王森华科目写字年级四年级授课时间
（三）练一练：
临写下面的例字：女敏
（四）找一找。
找出下列字中的撇折：雅姓始
小结：这节课我们学写了什么笔画？要注
意什么呢？
三、布置作业：完成第13课练习。
第13 课撇点
板书设计
教学反思
学校和平小学授课教师王森华科目写字
四年级上册写字教案
和平小学
如
四年级上册《书法练习指导》教学计划
一、学情分析：
本人任教四年级的书法课，四年级学生经过一学年的毛笔书法学习，对毛笔书法有了些简单的认识和了解，但在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。
因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
二、指导思想：
提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。
三、教材分析：
中国书法源远流长，博大精深。
经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。
四、教学目标。
1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的汉字的基本笔画，主要有如下一些：
弯钩、横钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、横折钩、横斜钩、横折弯钩、横撇、横撇弯钩、竖提、撇折、撇点等。
3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规、端正、整洁”。
4、尝试书写小幅书法作品。
五、工作重点
1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的欣赏能力。
六、具体工作措施。
1、认真上好每周一节的书法指导课，优化书法课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
2、加强课堂四十分钟书法教学，认真上课备课，课后加强作业检查批改力度。
课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。
生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练，楷书、行书均可；
3、每周安排一定量的教学容，由易到难，辅以适量的临帖练习。
可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方
教学进度。