四年级上书法教案新部编本
部编四年级语文上册第1课《以横为主笔的独体字》书法教案
部编四年级语文上册第1课《以横为主笔的独体字》书法教案第1课以横为主笔的独体字教学目标：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：长横在不同位置时的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。
在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
（2）长横在中部。
学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。
当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
（3）长横在下部。
观察“里、止”，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。
《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》六、了解文字源流1、象形字首、止的演变2、古代著名书法家----欧阳询3、我先试试《横的不同名称》七、小结：本节课有哪些收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
四年级书法上册教案
四年级书法上册教案教案标题：四年级书法上册教案一、教学目标：1. 熟悉并正确掌握字帖中的基本横竖撇捺笔画。
2. 能够正确书写简单的汉字和词语。
3. 培养学生对书法的兴趣，提高写字的美感和协调性。
二、教学重点：1. 字帖中的基本横竖撇捺笔画的认识和掌握。
2. 通过模仿和练习，正确书写简单的汉字和词语。
三、教学准备：1. 教材：《四年级书法上册》字帖。
2. 教具：黑板、粉笔、毛笔、宣纸、水杯、毛巾等。
四、教学过程：1. 提出导入问题（约5分钟）：教师可问学生：“你们在生活中见过书法吗？你们知道书法有哪些特点吗？”学生回答后，教师简要介绍书法的起源和特点，并引导学生对书法产生兴趣。
2. 导入字帖学习（约10分钟）：教师给每位学生发放《四年级书法上册》字帖，引导学生认真观察字帖中的基本横竖撇捺笔画，介绍每个笔画的书写方法和基本规律。
3. 模仿练习（约15分钟）：教师通过示范，引导学生模仿书写字帖中的字形，注意姿势和用笔力度。
教师可以提前在黑板上写出示范字，然后请学生在字帖上跟着书写。
4. 批改纠正（约10分钟）：教师巡视学生书写情况，对学生的字形、笔画顺序和书写姿势进行纠正和指导。
教师可选取一部分学生的作业进行集体批改，并表扬优秀的学生。
5. 练习巩固（约10分钟）：教师布置书写作业，要求学生按照字帖中示例的字形和笔画书写指定的汉字和词语。
学生在书写时，要注意用笔的姿势和力度。
6. 结束和小结（约5分钟）：教师总结本节课的内容要点，并鼓励学生多练习，提高书法写字的美感和协调性。
五、教学延伸：1. 鼓励学生在课余时间进行书法练习，提高自己的书写水平。
2. 组织书法比赛或展览活动，让学生展示自己的书法作品。
3. 引导学生欣赏名家书法作品，培养他们对优秀书法作品的鉴赏能力。
六、教学评价：1. 在课堂上观察学生的学习参与度和书写表现，并及时给予肯定和指导。
2. 批改学生的书写作业，评价学生的书法写字水平和书写规范程度。
部编四年级语文上册第4课《以竖钩、弧钩为主笔的独体字》书法教案
部编四年级语文上册第4课《以竖钩、弧钩为主笔的独体字》书法教案第4课以竖钩、弧钩为主笔的独体字教学目标：1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：竖钩与弧钩的书写方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。
书写时应该注意以下三点：①确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。
②确定钩的位置。
③找准钩和其他笔画的交叉点的位置。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点？学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
范写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、出示范字：东、求、乎、可。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、我来比一比我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点。
四、了解文字源流1、象形字东的演变2、古代著名书法家----李世民3、我先试试五、小结：本节课有什么收获？六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
部编版四年级上册书法教学计划
部编版四年级上册书法教学计划书法教学是培养学生良好的审美情感和审美能力的一个重要途径，也是传统文化的重要组成部分。
四年级是学生学习书法的起步阶段，通过系统的书法教学，能够培养学生的审美情感和审美能力，提高他们的书法技能，让学生在欣赏和书写中感受到传统文化的魅力。
下面是部编版四年级上册书法教学计划的内容。
一、教学内容1.书法基础知识了解汉字的结构和笔画的顺序，认识常用汉字的基本笔画和笔画横竖撇捺结构。
2.识字书写学习一些简单的词语和古诗词，通过认读、模写提高书写能力和书法艺术修养。
3.传统文化欣赏欣赏中国传统书法作品，学习理解其中的文化内涵和艺术魅力。
二、教学目标1.培养学生对汉字书写的兴趣和热爱，提高汉字书法的意识和认识。
2.培养学生正确的用笔姿势和写字姿势，掌握正确的书写方法和书法技巧。
3.让学生在识字书写中感受到传统文化的魅力，提高他们审美情感和审美能力。
三、教学重点和难点1.书法基础知识的教学，包括笔画的顺序、结构和书写方法。
2.识字书写的教学，让学生掌握一些简单的词语和古诗词，提高他们的书写水平和书法艺术修养。
3.传统文化的欣赏和理解，让学生了解中国传统书法的发展历程和艺术特点。
四、教学方式1.指导教学：教师以示范和讲解的方式引导学生掌握书法的基本知识和技能。
2.练习指导：教师组织学生进行识字书写练习，指导他们掌握正确的用笔姿势和写字姿势。
3.欣赏教学：教师向学生介绍一些优秀的传统书法作品，引导学生进行欣赏和理解。
五、教学过程1.第一课时：汉字的基本结构和笔画顺序通过教师的示范和讲解，让学生了解汉字的基本结构和笔画的顺序，掌握汉字基本笔画的写法。
2.第二课时：常用汉字的基本笔画教师以具体的汉字为例，讲解常用汉字的基本笔画和笔画结构，指导学生进行书写练习。
3.第三课时：识字书写学习教师向学生介绍一些简单的词语和古诗词，通过认读、模写的方式让学生掌握词语和古诗词的书写。
4.第四课时：书法作品欣赏教师向学生展示一些优秀的传统书法作品，让学生欣赏和理解其中的文化内涵和艺术特点。
小学四年级书法教案(全册)
第一讲笔画少与笔画多的字教学目标:1、让学生通过观察独体字“大”、“六”、“事”、“重”的写法, 体会独体字的写法。
2.会写独体字的占格及特点。
教学重难点: 把握写独体字的特点教学过程:教师一、导入1.出示图片“大”、“六”、“事”、“重”, 让学生认真观察这四个字的特点及写法。
2.通过幻灯片进行笔画的写法模拟。
3.观看幻灯片演示, 并仔细观察独体字写法中的注意事项。
4.教师指导学生写法。
二、小结通过幻灯片的演示, 发现独体字的写法应该是: 笔画少的独体字应丰满, 笔画多的独体字笔画应纤细一些。
三、练习临习“天”、“乎”、“必”、“尤”“九”、“永”、“我”、“重”四、总结我们今天学习了哪些独体字的写法呢？你都记住了吗？课后反思: 学生1.学生认真观察2.学生根据幻灯片进行模拟3.认真观察并总结写法4.独自练习独立完成, 同桌互评教师巡视指导第二讲取中结构教学目标:1.让学生明白哪些独体字要居中书写。
2.掌握取中结构字的写法。
教学重难点:让学生明白哪里是居中教学过程:教师一、出示有中竖的独体字, 课件演示“王”、“出”、“甲”、“申”等字的写法, 让学生认真观察中竖在米字格中的哪个位置上。
二、继续演示“正”、“玉”、“丹”、“雨”的写法及观察, 哪一笔画才是居中线的一笔。
三、总结: 有中竖或上中点的独体字, 竖或中点居中线上, 如果没有, 则应竖中线平分左右。
四、临习“生”、“出”、“正”、“夫”“甲”、“申”、“丹”、“言”五、作业: 找出10个你喜欢的取中结构的字, 每字写2遍。
课后反思: 学生1、认真观察, 记忆写法。
2.学生临摩字体, 同桌互评。
3.独立完成, 教师指导, 选出优秀的全班传看。
第三讲偏斜结构教学目标:1.清楚哪些字是偏左, 哪些字是偏右。
2、会找到偏斜结构字的特点, 正确书写。
3.掌握字的重心, 使写出的字更加平衡。
教学重难点:能找到字的重心并能正确书写。
教学过程:教师一、导入1.首先, 对学生上节课的作业进行点评, 对于写的好的同学介绍其经验。
统编部编版小学语文四年级上册语文硬笔书法教案
统编部编版小学语文四年级上册语文硬笔书法教案1、上下结构的字(一)教学内容1.“横”笔书写歌；2.上下结构的字。
教学目标朗读“横”笔书写歌；掌握识理写字知识：横画多，竖画少，横较密，长短不一，竖粗疏而短。
正确书写“渠”和“青”两个字。
培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）点燃学生的写字兴趣,通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点“横画多，竖画少，横较密，长短不一，竖粗疏而短”的写法教学时间：一课时教学过程一、故事导入用名人XXX练书法的故事导入，激发学生的写字兴趣。
二、复双姿，做好准备部编版1.复坐姿：身正、肩平、臂开、XXX2.复执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）3.朗读“横”笔书写歌三、指导写字，掌握技巧11.揭题：今天我们研究“渠”和“青”两个字。
2.指名读“渠”和“青”两个字。
3.学写本课字（1）观察：什么结构？你认为哪一笔较难写？（2）指导操演写本课字学生说出“渠”和“青”两个字。
字的笔顺，教师写此字并讲解。
学生练，教师巡视指导（提醒注意双姿）（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的作品奖励画星。
四、欣赏作品（本节课本班作品）1.小组互评2.学生展示，师生共评。
3.在互评的基础上自我改进，然后进入“随文写字”局部（看清字形结构，先描摹再临写）4.教师巡视、指导五、课堂小结六、布置作业临写“自主练字”部分2部编版2、上下结构的字（二）讲授内容上下结构的字（二）。
讲授方针掌握识理写字知识：上部分为左右结构，笔画较多，下部分笔画较少，两部分比例得当。
正确书写“聚”和“热”两个字。
培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）点燃学生的写字兴趣通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点正确掌控两局部的比例。
四年级书法全册教案
四年级书法全册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范，提高书写能力。
2. 培养学生的审美情趣，陶冶情操。
3. 增强学生的文化底蕴，了解和传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 书法基本技巧：横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
2. 书写规范：字体结构、间架、比例、布局等方面的要求。
3. 书法作品欣赏：分析古代书法家的作品，体会其艺术特色。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法基本技巧和书写规范，提高书写能力。
2. 难点：书法作品的布局和结构，以及如何运用书法技巧表现个性。
四、教学方法1. 示范法：教师亲自示范书写，让学生直观地了解书写技巧。
2. 讲解法：讲解书法基本技巧、书写规范和作品欣赏。
3. 练习法：让学生反复练习，不断提高书写水平。
4. 互动法：分组讨论，学生之间互相评价、借鉴，共同进步。
五、教学安排1. 第一课时：书法基本技巧（横、竖、撇、捺、折）讲解与练习。
2. 第二课时：书写规范（字体结构、间架、比例、布局）讲解与练习。
3. 第三课时：书法作品欣赏，分析古代书法家的作品。
4. 第四课时：书法创作实践，学生自主创作书法作品。
5. 第五课时：作品展示与评价，学生之间互相交流、借鉴。
六、教学策略1. 个性化教学：针对不同学生的书写特点和兴趣，给予个性化的指导和建议。
2. 激励性评价：及时给予学生正面的反馈和鼓励，提高他们的学习积极性。
七、教学评价1. 过程评价：关注学生在书法学习过程中的态度、努力程度和进步情况。
2. 成果评价：定期组织书法作品展示，对学生的书法成果进行评价。
3. 自我评价：鼓励学生自我评价，反思自己的书法学习方法和效果。
八、教学资源1. 教材：选用适合四年级学生的书法教材，如《四年级书法教程》。
2. 范字帖：提供历代书法家的范字帖，供学生临摹和学习。
3. 书法用品：毛笔、墨、纸、砚等书法必备用品。
4. 教学多媒体：利用多媒体设备展示书法作品和教学视频，增强教学效果。
四年级上册书法教案
四年级上册书法教案一、教学目标1.了解书法的基本概念与发展历史；2.认识并书写简单的汉字；3.掌握正确的书写姿势和笔画顺序；4.培养对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点1.正确书写汉字的笔画顺序和结构；2.培养对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
三、教学内容与方法1.教学内容(1)了解书法的基本概念与发展历史：通过图片展示和简单的讲解，让学生对书法有初步认识。
(2)认识并书写简单的汉字：选择一些四年级学生常用的汉字进行教学，通过示范和指导，让学生掌握正确的书写方法。
(3)掌握正确的书写姿势和笔画顺序：通过观摩范字，并结合示范，引导学生正确握笔和书写。
2.教学方法(1)情境教学法：通过图片展示和简单的讲解，营造良好的学习氛围。
(2)示范教学法：通过老师的示范和指导，让学生观察学习，模仿书写。
(3)练习巩固法：通过反复练习，巩固学生对书写姿势和笔画顺序的掌握。
四、教学过程1.导入环节(1)大声朗读书法的基本概念。
(2)通过图片展示，让学生感受书法艺术的美。
2.教学步骤(1)了解书法的基本概念与发展历史- 通过展示书法家的作品和介绍他们的成就，让学生对书法有初步了解。
(2)认识并书写简单的汉字- 选择一些四年级学生常用的汉字，如人、山、水等，通过示范教学和学生模仿，逐步教授其正确的书写方法。
(3)掌握正确的书写姿势和笔画顺序- 观摩范字，引导学生正确握笔和书写，掌握书法的基本要领。
3.巩固练习- 让学生在练习纸上反复练习所学的汉字和书写姿势，辅以老师的指导和纠正。
五、教学评价1.观察学生的学习情况，在练习中给予指导和纠正。
2.组织学生进行书法作品展示，评选出优秀作品进行表彰。
六、教学心得与体会通过本次书法教学实践，我深刻认识到了书法教学对学生艺术素养的培养作用。
学生们在学习中展示出了浓厚的兴趣，通过不断的练习和实践，他们的书法水平也得到了明显的提高。
同时，我也积累了一些教学经验，例如在示范教学中要注重细节，引导学生正确握笔和书写；在巩固练习中要及时纠正学生的错误，让他们形成正确的书写习惯。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第1课摹贴与临帖教学目标1、初步掌握摹贴的四种基本方法，在书写过程中尝试应用。
2、初步掌握临帖的三种基本方法，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学过程一、课前导入复习写字姿势和执笔方法交流以往的写字经验。
二、摹贴指导1 学习摹贴的四种基本方法仿影、描红、单钩、双钩重点讲双钩廓填投影出示，指导学生学习用双钩廓填法书写“我”2 自读双钩廓填的要求，提出要求：填空心字时，应遵循楷书基本笔画的运笔方法，一笔填成，既要填实，又尽量不要填出双钩线外，以免走样。
三、学写新字3 指导：“天、我、来、永”的写法范写指导4 师示范写“来”，归纳写好这个字的重点。
5 生用单钩、双钩法练写这四个字四、临帖指导1 学习临帖的三种基本方法对格临、去格临、背临2 学生临写这四个字，师采用不同的方法进行个别指导。
3反馈：查找病因，注意协调性。
五、评改练习1．展示作品，提出优点和不足。
2．对照修改。
六、小结第2课独体字的结构教学目标：1 指导掌握独体字书写要领，了解独体字的组合方式。
2 指导学生认识独体字的特点，指导写好“八、之山、生”四个字，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3 培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学重点：指导掌握独体字的书写要领，了解独体字的一般书写规律，指导写好例字。
指导学生认识独体字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
教学过程：一. 谈话，揭示教学内容我们学习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好独体字的写法，继而再去学习其他字的结构规律。
（板书：独体字的结构）二.独体字笔画之间的组合方式一般有哪些呢？相离、相接、相交三. 教师演示，书写“事”出示运笔图，提醒：“事”字首横最长，其余横画较短。
竖钩与横折的竖画略粗，其余笔画较细。
注意横画间的距离。
四、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“八、之、山、生”指名回答，2.教师小结“八”撇短捺长；“之”上密下疏；“山”中竖最长，上下参差；“生”三横左右参差，上短下长。
3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。
教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。
6、学生继续书写后两个字五、单钩对比。
1．出示四个著名书法家（颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“年”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何巧妙处理笔画之间的关系的。
六、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
七、课堂小结第3课重心平稳教学目标：1．掌握“聿、重、而、丑”重心平稳的书写方法。
2．培养学生观察和分析能力。
教学过程一、复习上节课应掌握的内容1、点评上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（重心平稳）介绍：每个字都有一个重心。
书写时，要注意重心平稳，左右对称，上下和谐，笔画间距匀称。
二、出示“甫”引导学生观察1、指名回答2、教师提醒：“甫”长横伸展，中竖劲挺，间距匀称。
三、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“聿、重、而、丑”指名回答，2.教师小结“聿”竖画粗长重心稳；“重”横画多间距匀称；“而”横长竖短字宽扁；“丑”中横舒展竖粗短。
3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。
教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。
6、学生继续书写后两个字四、单钩对比。
1．出示四个著名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“而”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何巧妙处理笔画之间的关系的。
五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结.第4课突出主笔教学目标：1．指导掌握“下、半、手、寸”的书写要领，了解这类字的书写规律。
2．指导学生感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学过程一、复习上节课应掌握的内容1、点评上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（突出主笔）介绍：独体字往往笔画较少，靠主要的一个或两个笔画来支撑整个字的重心。
书写时必须突出主笔，主笔写得端正粗壮，好像房屋的“柱子”用来平衡重心。
二、出示“中”引导学生观察1、指名回答2、教师提醒：“中”上大下小，“口”呈扁状，竖画居中，支撑全字。
三、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“下、半、手、寸”指名回答。
2.教师小结“下”竖画粗壮略偏左；“半”左右对称竖长挺；“手”钩画长伸略偏右；“寸”竖钩粗壮居右边。
3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。
教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。
6、学生继续书写后两个字四、单钩对比。
1．出示四个著名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“中”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何巧妙处理笔画之间的关系的。
五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结.第5课斜中求正教学目标1．初步掌握形体偏斜的字的书写要领2．了解形体偏斜字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4．与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学过程一、复习上节课应掌握的内容1、点评上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（斜中求正）介绍：书写时要安排好字的重心，字的重心应在主笔上。
除了写好主笔，同时还要将其他笔画安排好，做到均衡协调，斜而不倒。
二、出示“力”引导学生观察1、指名回答2、教师提醒：“力”字横折钩为主笔，要舒展，横、撇交叉点与钩上下对正。
三、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“心、戊、户、乃”指名回答，2.教师小结“心”三点参差，卧钩突出；“戊”竖撇紧收，斜钩右伸；“户”竖撇左伸，横距均匀；“乃”长撇左伸，钩向左上。
3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。
教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。
6、学生继续书写后两个字四、单钩对比。
1．出示四个著名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“我”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何巧妙处理笔画之间的关系的。
五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结.第6课左右对称教学目标1．初步掌握左右对称字的书写要领2．了解左右对称字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3．认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学过程一、复习上节课应掌握的内容1、点评上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（左右对称）介绍：中间有竖或竖钩、左右有撇捺的字，应撇捺舒展。
有左右两点的字，两点呼应，左右舒展。
撇捺交叉点一般在字的中上部。
二、出示“東”，引导学生观察1、指名回答2、教师提醒：“東”字形较长，书写时横宜短，竖宜长，撇收捺放，左右对称。
三、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“未、来、水、木”指名回答，2.教师小结“未”撇轻捺重；“来”两点对应；“水”多撇求变；“木”中竖伸展。
3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。
教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方？）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。
6、学生继续书写后两个字四、单钩对比。
1．出示四个著名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“水”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何巧妙处理笔画之间的关系的。
五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结.第7课单人旁与双人旁教学目标：1．指导掌握单人旁和双人旁这两个左偏旁的书写要领，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2．指导学生认识含有单人旁、双人旁字特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学过程：一、复习上节课应掌握的内容1、点评上节课学生作业2.引出本节课所学的内容板书课题（单人旁与双人旁）二、出示“单人旁、双人旁”引导学生观察1、指名回答2、教师提醒：单人旁先写撇，再写竖。
撇画藏起尖收，竖画竖起圆收。
双人旁先写两撇，再写竖。
两撇藏起尖收，竖画回峰方收3、教师范写，学生练习三、学写例字1.比较下列字中的笔画，看有什么不同？出示“住、依、行、復”指名回答，2.教师小结单人旁短竖长，竖从撇中间起笔；双人旁两撇上短下长，竖画比单人旁稍短，从第二撇中间起笔。
3.教师范写这四个例字4.学生动笔写前两个范字。
教师巡视5.作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？展示学生作品，先让学生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方?）请其他同学仔细看，并送上你的评价和建议。
6、学生继续书写后两个字四、比一比。
1．出示四个著名书法家（褚遂良、欧阳询、柳公权、赵孟頫）写的“俯、行、復”2．指导学生用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书法家是如何写双人旁单人旁的五、评评改改。
1．其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2．在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结.第8课示字旁与禾字旁教学目标：1、通过教学使学生掌握示字旁与禾字旁这两个偏旁的书写要领。
2、以“禅、福、程、秋”为例，指导学生细致观察、分析、比较本课例字，将例字书写正确、规范、美观。