有关英语经济价值的探讨
“中国英语”研究现状分析
“中国英语”研究现状分析本文旨在探讨“中国英语”研究现状，对研究目的、方法、结果和结论进行简要介绍。
通过对搜集到的文献资料进行归纳、整理及分析比较，文章从中国英语的定义和特点、成因和影响因素、与标准英语的对比分析以及在语言学习和应用中的重要性等方面，阐述了“中国英语”研究现状。
总结了研究成果和不足，并指出了研究的空白和需要进一步探讨的问题。
随着全球化的不断深入，英语作为全球通用语言，在中国也得到了广泛普及和应用。
然而，在中国，英语的使用和发展也面临着自己的特点和问题。
“中国英语”这一概念应运而生，意指在中国特有文化和社会背景下使用的英语，具有独特的语言特点和文化内涵。
对“中国英语”进行研究，有助于深入了解中国英语使用现状、问题和发展趋势，为英语教学和学习提供借鉴和指导。
“中国英语”是指在中国特有文化和社会背景下使用的英语，反映了中国的社会文化、价值观念和思维方式。
其特点包括：（1）语音和语法方面：中国英语的发音和语法受到汉语的影响，形成了独特的语音和语法特点。
例如，中国英语中存在大量的音译词和语法错误，这是由于汉语和英语之间的语言差异造成的。
（2）词汇方面：中国英语的大量词汇来自汉语，这些词汇通常被音译成英语。
由于受到文化和社会背景的影响，中国英语中还出现了一些独特的词汇和表达方式。
（3）语篇结构方面：中国英语的语篇结构常常呈现出一种“螺旋式”的发展模式，即从外围问题入手，逐渐引向核心问题。
这与西方英语国家的语篇结构存在明显差异。
中国英语的成因受到多方面的影响，主要包括以下几个方面：（1）文化背景：中国拥有悠久的文化传统和独特的价值观，这些因素影响了中国英语的使用和发展。
例如，中国人注重谦虚和尊重他人，因而在交流中会使用一些委婉语和敬语。
（2）社会环境：中国的社会环境和国际地位也对其英语的使用和发展产生了影响。
例如，随着中国的崛起，一些具有中国特色的词汇和表达方式被纳入英语中，如“大妈”（dama）、“土豪”（tuhao）等。
语言经济学视野下的交互式大学英语教学探究
言经济学的理论基础是人力资本学说和教育经济学。语言经
巴英语”教学 的呼声一浪高过一浪 ，将大学英语教学 目标从 培养学生应 试能力转轨到 以培 养学生英语实 际应用 能力为
主 已成为势不可挡的潮流 。如何在大学英语教学中实现语言
济学所涵盖的主要 内容有 ： 语言本身是一种人力资本， ｌ １ 语言
作为人力资本可以用来补充和取代其它类型的人力资本。２ ）
学 习母语 、 第二语言 ， 外语是 对人力资本生产 的一 种经济投 资， 它可 以产生学 习语言后的投资预期效益 。３ 语言学 习有 ） 经济 价值 高低之分 。根据语 言学 习和掌握的程度 不同 ， 而赋
语 言， 作为 日常交 流的工具被人们广泛使用。语言最主
要 的功 能就是在人们之问传达信息 ， 这就要求一方通过语言
言哲学家 格拉斯 提出 了说话人 之间的“ 合作原则 ： 在谈 话时
的一定阶段 ， 要依照你所参与谈话交 流中可接 受的意 旨和话 头 的要求来参与交谈” 为 了有效实现这一合作原则 ， 。 格拉斯
管它们的思路 、 做法不尽相 同 ， 但是 培养学生 的语 言运用 能
层面分 析语 言问题 ：一是说语言就是一 种传递信 息的工具 ； 二是人们在 用语 言表达信息 的时候 ， 存在节约 、 均衡 ， 即用最
少的音节或词语 ， 表达清楚 自己的思想 、 观点和意思。 语 言
经济学的产生和发展可追溯到 ２ Ｏ世纪 ６ ０年代中期 。 信息经 济学 的开拓者 ＪｃｂＭａｓｈ ｋ于 １６ ａｏ ｒ ａ ｃ ９ ５年在致力于信息经济 学的研究时揭示了语言的经济学性质 ， 为语 言作 为人类经 认
语言经济学视角下的商务英语教育分析
语言语言经济学视角下的商务英语教育分析李 辉 重庆电子工程职业学院摘要：随着科学技术的不断发展，教育改革进程不断加深，教育部门对学生核心素养的关注力度不断增强，商务英语作为一门比较常用的语言，具备较强的适应性，且随着国际经济往来的不断密切，商务英语人才需求量不断增加。
文章主要基于语言经济学视角，对商务英语教育进行具体阐述。
关键词：语言；经济学；商务英语；教育；分析语言经济学作为一种应用较为广泛的语言文化，在不断研究中组成了跨区域的语言学，教育学及经济学等课程，其与社会经济发展具有不可分割的关系。
商务英语作为一门常见的语言课程，十分关注理论与实践探究的统一，且可以在此基础上组成一门全新的交叉课程。
一、创新变革课程内容，增强学生英语应用能力基于语言经济学视角，高校教师需要在开展商务英语课程时不断变革教育内容，有助于提升商务英语课程教育质量，增强课程语言价值。
商务英语知识的学习可以有效带动经济的发展，这是众所周知的。
但是从现阶段教育发展情况来看，商务英语毕业人才很难满足企业工作岗位的需求。
以商务知识这一点为例，在教学过程中教师一般都会使用汉语，想要完全融合英语教学是一件十分困难的事，学生经常会产生轻视商务英语的问题。
同时，绝大多数学生不具备实际商务服务能力，在实训课程中学生的业务能力没有得到很好的强化。
通过与学生的语言交流可知，许多学生迫切希望进行英语变革[1]。
基于国际经济贸易往来，高校商务英语专业教师需要保证自我培养的素质人才可以顺畅的与其他企业或者供应商进行谈判，这也是商务英语教育的核心所在。
因此，在开展课堂教学活动时，商务英语专业教师需要以语言经济学理论做理论指导，依据商务英语专业学生需要具备的理论涵养，确定专业人才发展方向，针对企业发展情况进行市场调研，与企业专家进行协商，合理转换商务英语教学任务，进而不断提升学生的学习能力。
通过有效调查商务英语专业发展方向，对工作技能、经验及理论进行研究。
经济学英语词汇大全解读经济学理论的专业术语
经济学英语词汇大全解读经济学理论的专业术语经济学是研究资源配置和价值决策的学科，它使用一些专业术语来描述和解释不同的经济现象和理论。
在本文中，我们将提供一个经济学英语词汇大全，以便更好地理解经济学的相关概念和理论。
一、宏观经济学（Macroeconomics）宏观经济学研究整体经济活动，包括国家的经济增长率、就业率、通货膨胀率等。
以下是一些宏观经济学中常用的词汇：1. Gross Domestic Product (GDP)：国内生产总值，衡量一个国家或地区在一定时间内所产生的全部最终产品和服务的价值。
2. Inflation：通货膨胀，指一国货币的持续贬值，导致物价普遍上升。
3. Unemployment Rate：失业率，表示劳动力市场上正在寻找工作但找不到的人数占劳动力总数的比例。
4. Interest Rate：利率，借贷资金的费用，也是货币政策调控的手段之一。
二、微观经济学（Microeconomics）微观经济学研究个体经济行为和市场供需关系。
以下是一些微观经济学中常用的词汇：1. Supply and Demand：供求关系，描述市场上商品或服务的供应量和需求量之间的关系。
2. Elasticity：弹性，衡量商品或服务的数量对价格变化的敏感程度。
3. Market Equilibrium：市场均衡，当供需达到平衡时，市场价格不再有明显的上升或下降趋势。
4. Utility：效用，表示个体对商品或服务的满意程度。
三、国际贸易（International Trade）国际贸易研究不同国家间的商品和服务交换。
以下是一些国际贸易中常用的词汇：1. Balance of Trade：贸易差额，表示一个国家的出口减去进口的差值。
2. Comparative Advantage：比较优势，指一个国家对某种商品或服务的生产成本相对较低。
3. Tariff：关税，一国政府对进口商品征收的税收。
4. Exchange Rate：汇率，用于表示一种货币与另一种货币之间的比率。
语言学习和使用的经济学思考
二 、 言的经济 学理论基础 语
一
、 言是资源 Ｉ工 三 调 ＝ ｔ － Ｉ
、
Ｉｚ ，ｌ Ｉ
索绪 尔 的现 代 语 言 学 理 论要 求 我 们 的 语 言学 研
所谓“ 资源”是指有价值 、 ， 可利用 、 出效益 、 能发 究不 但要 从语 言学 学科 发 展 的内部 人手 ， 更要 从 时代 的语 言学 与经 济学 思潮 人 手 。 其现 代语 言学理论 概述 展 的事 物 。 言 资源 主要 由语 言本 体 和语 言社会 应用 语 （） （） （） 两部 分构 成 。 言本体包 括语 音 系统 、 汇 系统 、 法 为六 个部分 ： １语 言 和言语 ；２ 语 言符号学说 ；３ 共 语 词 语 系统 和语 义 系统 ， 语言 资源 的物质 基础 ； 言应 用包 时语言学与历时语言学；４语言的价值学说 ；５语言 是 语 （） （） 括 语 言在 社 会各 领 域 的应 用 和人 类 社 会 对语 言 文字 的组合关系与聚合关系；６语言的具体单位和抽象单 （） 的各种使用及其效益 ， 是语言资源价值和可利用性 的 位圈 在这六部分中，３ 、４ 和（ ） 。 （ ）（ ） ５ 三个部分都不同程 具体体现嗍 语言作为资源 ， 。 在当今社会越来越得 以体 度地与 当时的经济学背景有关。所 以进一步探析、 认 现 ， 一 例说 明 ：０５年 作为 广东 外语外 贸 大学 （ 举 ２０ 简称 识 、 研究语言与经济 的关 系， 一方面有利于教育投资 、
２０ ０ ９年 ｌ Ｏ月
社 会 科学家
Ｓ ＯＣＩ ＡＬ Ｓ ＣⅡ ＮＴＩ Ｔ Ｓ
Ｏｃ ． ０ ９ ｔ２ ０ ，
（ １ 第 Ｏ期 ， 总第 １０期 ） ５
【 语言与文化研究】
习和使用的经济学思考
商务英语教学的语言经济学思考
Ｖ０ ． Ｌ ８ ＮＯ ２ Ａｐ ． ２ ２ ｒ ０１
商 务 英 语 教 学 的 语 言 经 济 学 思 考
韩文君 ， 徐 勤
（ 苏大学 外 国语 学院 ， 江 江苏 镇 江 ２ ２ １ ） １０ ３
摘 要 ： 言经济 学是人文科 学领域的一种理性思维方式 。通过运 用语 言经济 学相关理论从 经济 学角度 对商务英语教 语
场所的使用频率 、 某一 国家语 言政策的倾斜等 ， 中， 其 语 言 的经济 效用 受语 言密 度 的影 响最 大 ］ 。
二 、 务英 语 教 学 发 展 的 经 济 社 会 原 商
因
Ｔ ｎ ｕｌｙ— ｖ ｓ 在 １９ ｏ ｙＤ ｄｅ Ｅ ａ 早 ｎ ９ ８年就 提 出 ， 今 商 如 务 英语 教学 已经 作 为 Ｅ Ｐ教 学 的一 个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重 要 组 成 部 分 Ｓ 逐 步 占据 Ｅ Ｐ的统 治地 位 ， 务英 语 教 学 的迅 猛 发展 Ｓ 商 成 为 Ｅ Ｐ发 展 进 程 中的 主 力 军 Ｊ Ｓ 。商 务 英 语 教 学 地 位 的 日渐提 高是 有着充 分 的经济 、 社会 原 因的 。
以说 ， 商务 英语语 言 是 一种 具 有 个 人 产 品 和公 共 产 品 双重 属性 的人力 资本 。 其次 ， 商务 英语 学 习也 是一 种经 济投 资 ， 同样是 具
第 ８卷第 ２期
２０１２年 ４月
沈 阳工程 学院 学报 （ 社会 科 学版 ） Ｊｕ ａ ｏ ｈｎ ａ ｇＩｓｔｔ ｏ ｎ ｉｅｒ ｇ Ｓ ｃａ Ｓ ｉ ｃ ｓ ｏ ｒ ｌ ｆ ｅ ｙｎ ｎｔｕｅ ｆ ｇｎ ｅｉ （ ｏ ｉ ｃｅ ｅ ） ｎ Ｓ ｉ Ｅ ｎ ｌ ｎ
ｍｅｔ ， ｎ） 如学 习者 投入 时 间金 钱 的机会 成 本 ， 以及 政 府
挖掘英语价值，突显学生地位
挖掘英语价值，突显学生地位作者：邹沁云来源：《校园英语·下旬》2021年第12期【摘要】在小学阶段，英语教学对学生的启蒙意义要远高于单词和语法本身。
因此对教师来说，应该在明确小学生所处发展阶段的基础上，把握教学的度，充分结合课本优势，以单元主题为依托，进行知识点的整合或细分，开展单元整体教学。
单元整体教学需要教师充分挖掘英语的价值，并引导学生积极参与到课堂互动中，突出学生在学习中的主体地位，注重寓教于乐、因材施教，抓住教学重难点，实现高效教学。
本文借助以往的教学经验，对基于主题意义的单元整体教学策略作探讨，以便更好地确定教学目标、开展教学活动。
【关键词】小学英语;单元整体教学;学生主体;策略探究【作者简介】邹沁云，江苏省无锡市南星小学。
引言“双减”政策下，教师需要转变课堂教学的模式，打破传统课堂以教师为中心的弊端，激发学生学习英语的内在动力，着力打造以学生为主体的新教育形式。
突出单元整体教学的作用，需要将教育各要素有机结合，立足学生的实际生活需求，帮助学生建立起基本的知识框架，以学习积极性带动学习效率。
一、开展小学英语单元整体教学的作用探究1.小学生的英语学习现状分析。
近年来，随着经济科技的飞速发展，我国的基础教育事业也开展得如火如荼。
在素质教育理念和新课程改革的影响下，各学校积极调整课程体系，改进课程结构，在教学中更加注重知识的实际应用。
而结合当下的教育情况来看，部分地区的学校仍是在三年级才开启英语课程，这就导致学生接触外语时间较晚，加之英语与本民族语言差距较大，学生缺乏训练的基础环境，也影响了学生的英语学习兴趣。
小学生的自控能力较差，因此在课堂中完全依靠学生自主性的想法是行不通的，学生很容易对干巴巴的单词教学感到枯燥，被其他事物吸引注意力。
从另一个角度来说，许多教师在教学时俨然成了课堂的掌控者，在把握节奏之时一味按照课本顺序进行讲解，缺乏与学生的互动，也忽略了课文之间的联系，使学生和课堂更加割裂，引起学生对学习的反感。
从语言经济学视角评议我国英语教育现状
３ ３ ２ ０ ０ ５ 九 江 学院 江西 九江 梅 君
【 摘 要】 文章从语 言经济学的视角 出 导下不 同学者对具 体语 言问题进行不 同的分 发 ，试分析 我国英语教 育的现 状，提 出有关 析 。其中广义 的语 言经 济学侧重于对语言 的 提 高 我 国 英语 教 育的 水 平 的 几 点设 想和 建 议 。 经济效果 的研究 ，包括 对语言与信息 、人力 文章经研 究发现 目前我 国英语教 育效益较低 ， 资本 ，经济发展等方 面关 系的研究 ，而狭义 的语言经济学则侧 重于对语言过程本身 的研 而 针 对 这 种 现 状 ，应 根 据 社 会 和 学 生 需 求 ， 纠正过分 重视 英语笔试成 绩的做 法 ，改革英 究。 总之 ，语 言经济学发展至今 ，已初步具 语课程设 置。改进教 学方 法，提 高英语教 师 素质 ，促进英语 这一人力 资本 的形成，实现 备其 自身的理论体系和研究方法 ，日 渐成熟 ， 而根据语言经济学 的理论 ， 学 习语言是一种 我 国 英语 教 育 效 益 的 最 大化 。 ｆ 关键词 】 语言经济学；效益；英语教育 经 济投入 ，其成本包括学 习这 门语言所 支出 的金 钱，时间 ，和精力 ，而其效益在 于基于 自 改革开放以来 ， 随着对外贸易 的增长， 对这 种语言的掌握程度而 由此 获得的相应收 对外 交流 的增多 ，外语教 育尤其是英语教育 益，这是语言经济学 的基本理论内容 。 成 为我国教育 的重 心。在 过去的几十年 里， 二、我国英语教育的现状 改革 开放 以来 ，国内涌起学 习英语 的热 我 国公 民的英语水平得 到大幅提高 ，然而在 此 同时，也 有不少质疑 和批评出现 ，其 中最 潮 ，英语教 育成为社会普遍关 注的问题 ，而 主要的就是认为弱国英语教育的机会成本 （ 指 目前我国英语教育的现状可做如下总结 ： 为 了得 到某 种东西而所要放弃 另一些东西 的 （ １）以应试教学为中心 ，高分低能 ，哑 最大价 值 ） 太大 ，英语教育 的成 果达不到社 巴英语 现象 普遍。由于衡量英语水 品的高低 会期 望，英 语教育 的效益 太低 。本 文试 图从 都 由考试 成绩来判定 ，学生学 习英语喜欢投 语言经 济学 的角度来评析我 国英 语教育的现 机取巧 ，不重视基 本功 ，过分依赖一些应试 状 ，并提 出一些 自己的建议 。 技巧。而考试对 于笔试的侧重 ，对于听说 的 相对不重视 也直接导致聋哑式英语等 现象， 语 言经 济学的产生与发展 语言经济学 （ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ ｏ ｆ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ） 诞 有些学生虽 然能考 出高分 ，但却不能将英语 生于 ２ ０ 世纪６ ０ 年代 ，由美国经济学家 Ｊ ａ ｃ ｏ ｂ 熟练运用。 Ｍａ ｒ ｓ ｃ ｈ ａ ｋ首 次 提 出。Ｊ ａ ｃ ｏ ｂ认 为语 言 除 了具 （ ２ ）学习以书本 内容为主，缺乏实践 的 有交流信息 这样的基本功 能外 ，还具有 经济 语言环境 。英语作 为一种语言 ，除了对基本 学的属性 ： 价值 （ ｖ ａ ｌ ｕ ｅ 】 ，效用 （ ｕ ｔ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ） ， 费用 （ 知识点与理论 的掌握外 ，最主要的是多开 口 ｃ ｏ ｓ ｔ ） 和效益 （ ｂ ｅ ｎ ｅ ｉ ｆ ｔ ） ［ １ ］ ， 这与当时兴起 的人力 练习， 良好的语 言环境是至关重要 的。而在 资本理论与教 育经济学理论很好地结合 在一 我国的大部分地 区，都缺少 良好 的英语语言 起促进 了语 言经济学的发展。 当时西方 学者 环境 ，学生下课后基本 不会去用英语交流 ， 们致力于研究语言与经济的关系， 成果丰硕， 而课堂英语教学提供 的语言环境非常有 限， 学者们指 出语 言也 是有价值 的人力资本 ；学 同时在课堂上不少学 生在 同学和老师前羞于 好外语也是一 种经济投资 ，并且正是 因为外 开口。导致英语的实 际应用能力不足 。 语 学习 的预期 收益 高才使得外语学 习成 为热 （ ３ ） 整体教师素质有待提高。我国虽然 潮 ；不是所 有的语言都是具 有同等经济价值 英语 教师人数众多 ，学习英语教育 的毕业生 的，不 同语言 的经 济价值有高有低 。此 外， 也纷 纷进入社会 ，但专业 素质仍 需提高 ，尤 些 经济学家 以经 济学的成本一收益法证实 其是偏 远贫 困地区 的中幼 儿英语教师。在我 大部分幼儿园 ， 小学对教师素质要求不高 ， 语 言的效用取决 于它在社会活动 中的使用程 国， 度和市场对该种语言 的需求。 往往 中专毕业 即可 ，部分教师 自己的语音 不 在２ Ｏ 世纪 ７ ０年代 ， 由于欧洲各 国对语言 标准 ，水平 不足，又怎能肩负起很好 引导学 的重视 ，政府制定官方语言政策 ， 语言经济学 生学习英语入门这样的重任呢？ 综上所述 ，我 国英语教 育的现状是受 教 得到进 一步发展。而博弈论 ，信 息经济学等 新兴理论的出现也加速 了语言经济学的创新 。 育 的人数 多，但 实际能应用英语 的人少。从 ２ ０ ０ ０年 ，诺宾斯坦 （ Ａ ． Ｒ ｕ ｂ ｉ ｎ ｓ ｔ ｅ ｉ ｎ １的语 言经济 语言经 济学 的角度说则是投入大 （ 学生在英 学 巨作 Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍ ｉ ｃ ｓ ａ ｎ ｄ Ｌ ａ ｎ ｕａ ｇ ｇ ｅ ： Ｆ ｉ ｖ ｅ Ｅ ｓ ｓ ａ ｙ ｓ问 语学习上投入大量时间和金钱 ） 但产 出小 （ 学 世 ，这本书 主要包 括五篇论 文，其 中三篇论 生实际英语应 用能力低 ，社会对外语人才 的 文从语言的经济学 出发探讨语言的语义特征 、 需求得不到满足 ），英语教育效益低。 语义 的演化 和修辞 的策 略，还有两 篇从 经济 三 、如何提高英 语教 育的经济效益 学的语 言出发 ，涉及决策 与语言、博弈 论的 英语教育 的经济效益取决 于学 习的收益 修辞。Ｒ ｕ ｂ ｉ ｎ ｓ ｔ ｅ ｉ ｎ （ ２ ｏ ｏ ｏ ） 将经 济学 ，数学 ，博 和成本之差 。对个人 而言 ，只有 当学习者基 弈论与语 言学相结合 ，试 图寻求语 义结 构的 于英语学 习获得 的经济收益和快乐大于付 出 最优规则 ，这 无疑是语言经济学 的又一次创 的时 间和精力 时，英 语教育的经济效益才为 正 ，从 社会 的角度看 ，只有 当社 会所有学 习 新。 在１ ９ ９ ７ 年 ，语言经济学 由语用学家何 自 英语 的个体 的总效 益和社会对于英语人才需 然介绍 到国内 ，他 指 出学 习语言也 是一种经 求的满足大 于个 人的总成本和社会 总经济成 济投入 ，而对 这种语言 的掌握就是 要取得的 本 ，包括 国家 为英语 教育所付出 的公共开支 预期效益 【 ３ 】 。在此后的十几年里 ，语言经济 和 由于过度教 育和教育结构不合理产生 的资 学在 国内引起 了学界 的关 注，在经 济原则指 源浪费时 ， 英语教育 的经济效益才为正。 因此 ，
英语课程标准的价值取向及优缺点
英语课程标准的价值取向及优缺点根据最新的义务教育阶段的英语课程标准的表述，义务教育阶段的英语课程的性质为：义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。
并且英语课程标准规定，英语课程的总目标为：义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。
语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。
这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。
从以上对英语课程性质与目标的表述不难看出，新版的英语课程标准的价值取向主要集中在英语教学的四个方面——工具性、人文性和自主性。
注重英语的工具性作用是由我们学习英语的最初目的决定的。
学习一门外语，我们的首要目的就是能够使用它，能够用它来进行对话、阅读与书写。
作为一门最主要的国际通用语言，英语在国际社会上的使用范围十分广泛，在国际政治、军事、经济、科技、文化、贸易、交通运输等领域，英语都是重要的交流根据工具。
在经济全球化的背景下，我国开展英语课程就是要培养学生使用英语的能力，帮助我国更好地对外交流，推动我国的经济、文化发展，提升我国的国际地位。
因此，在英语教学中必须强调英语的工具性作用。
语言经济学角度下的高校英语教育与区域经济发展
［ 关键 词 ］ 语言经济学； 英语教育； 区域经济 中图分类号 ： ３ ９ Ｈ １ 文 献标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：６ ２—８ １ （ ０ ０ ０ ０ １ ０ １７ ６ ０ ２ １ ）９— ｌ０— ２
语言的经济价值的高低取决 于该语 言在各 种任务 、 种职业 各 和各部门活动 中的使用 程度 ， 而其使 用程度又受到对该 语言
已成为人 言 经 济 学 的 基本 观 点
的供 求法 则 的支 配 】 。Ｖ ｉａｃｕｔ 为 在 劳 务 市 场 ｌ 鹞 ａｌｎｏ ｒ认 ｌ
不尽相同 ， 主要根据雇主在市场 中使 用何 种语言和他们进行
技术投入时使用何 种语言 来决定 Ｊ 。语言 供应方 面任何 时 候都是相对稳定 的， 是人们先前基 于该语 言的预期价值 而 这 进行投资的结果 。语 言 的预期 价值 比起反 映社会逐 步发展 的规律来变 得更快 。总的说来 ， 只要语 言能在劳务市场上满 足社会不同层次 的需求 ， 便会取得不 同的经济效益。
挥 着重 大 的作 用 。 培养 高素 质 外 语 人 才 服务 区 域 经 济 发 展 ，
应用多寡 。经 济交 往过 程 中， 言 的使 用 ， 语 应做 到得 当、 得
体。以言悦人 ， 以言感人 ， 从而 取得最大经济效益。
“ 语言不分大小 ， 也不论其通用程度如何 ， 能为使 用者 都 的经济利益服务” 但其经济 价值却 有高低 之分。某一特 定 ，
作， 从而取得经济 效益 ；。 ４ 人们依靠语 言从 事某项职 业或参
与某种 活动 ， 而取得 经济效益 ；． 言在 劳务 市场 巾满足 从 ５语
社 会 的 需求 ， 而取 得 经 济 效 益 （ 雇 者 的 外 语 熟 练 程 度 越 从 受
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有关英语经济价值的探讨
摘要：经济全球化和教育国际化的趋势加速了英语作为世界通用语的进程，并日益彰显出它
的经济价值。文章旨在从英语的地位、英语作为通用语的经济学基础、英语的经济属性和经
济价值等方面为英语作为通用语提供经济学阐释，并指出英语作为通用语带来的问题。
关键词：经济属性;英语;通用语;经济价值
社会发展到 21 世纪，经济全球化的步伐催生了语言一致化的进程，在经济的作用下，
各种语言有一种朝着共同语言发展的趋势。英语，由于早期殖民扩张和英语文化的传播以及
近年来英美国家在政治、经济、技术、文化等方面的影响，充当起了世界通用语的角色。
一、英语作为通用语的地位及经济学基础
经济全球化的发展加速了英语作为世界通用语的进程，英语的不可或缺作用体现在如下
的几个方面。使用英语进行语言交流的人数上看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数。
根据英国文化协会的统计，最近 10 年内，世界上有 20 亿人在学习英语，有 30 亿人能应
用英语; 英语在 45 个国家是官方语言，非英语国家说英语的人数远超出了英语母语人口，
是英语国家的 3 倍。从英语使用媒介来看，75% 的电视节目是英语，3/4的邮件是用英语书
写，世界电子系统检索系统中 90%的信息用英语存储，电脑键盘是英语键盘。从英语涉及的
领域来看，英语作为必不可少的语言工具，已经广泛渗透于商务、金融、政治、军事、科教、
传媒等等方面，尤其在大型商业、工业技术、金融业等国际性领域所使用的语言中，英语处
于绝对支配地位。英语的国际化程度可见一斑。从经济学角度分析英语作为通用语，一个最
直接的原因是，通用语更节约成本。试想一个群体由 n 个人组成，每个人的语言不同，但是
每个人都有与他人交流的愿望。为了保证交流有两种可能的安排： 第一，每个人都去学习群
体内的n-1 种语言;第二，每个人都去学习一种共同的第二语言。在全球化经济迅猛发展的
时代，世界各国的联系越来越紧密，要求每个国家国民通晓全世界的语言，似乎不可能实现，
但每个人都去学习一门共同的语言，无疑是一种更经济实惠，也更容易操作的方案。
二、语言的经济属性
语言不仅具有工具属性和文化属性，而且还具有经济属性，因为语言具备经济学最本质
的特征：价值和效用;费用和效益。总体说来，语言具备商品性质和人力资本性质。语言的商
品性质。人类学家早在20世纪20年代就曾将语言类比为商品，把语言社区看作语言市场，
“词语、表达法和信息像商品一样在流通”。从语言经济学的角度来看，语言的
商品性质体现在以下方面。如同其他商品，语言的获得也是需要付出劳动和资金成本的，所
以语言的习得又被看做一种经济投资;跟商品一样，语言具有可交换性，是人们交流思想、传
达意图的有效工具，其经济价值体现在使用过程中表现出来的能够有效地表达和能被理解的
互换性特征;同时语言的选择跟其他商品的选择一样，受市场供需法则的支配，受到其在该社
会范围内被使用的程度、学成后为投资者带来的效益和效用等因素的影响。语言的人力资本
性质。Vaillancourt 认为，“正如通过工作经验或通过数学、历史学等学科的正规教
育所获得的知识技能一样，语言本身也是一种人力资本”。因为它能满足人力资本的三
个基本要求：具有生产力性质，可以降低劳动力与他人交流的成本，并能够提高劳动力市场
上的身价;语言技能必须通过人体现出来，具有和人的不可分离性; 语言技能的获得也是需要
付出时间和资源等成本的。作为一种人力资本，语言可以补充或替代其他类型的人力资本，
因为语言作为工具可以帮助人们获取其他的技能和知识; 同时人们还可以利用不断完善的语
言技能直接从事语言相关的职业。人力资本不同于物力资本和资金资本，它是人格化的知识
和技术，是“活资本”，具有创新性和创造力，在资源配置和战略调整等方面具
有极强的市场应变能力，对技术革新，科技的进步起着至关重要的作用。
三、英语通用语的经济学价值
英语是世界广泛使用的通用语言，他的价值主要体现在以下的两个方面。宏观层面的社
会价值和微观层面的个人价值。宏观社会经济价值： 语言可以服务国家和社会，带动的整体
的效益十分巨大。
一是英语作为通用语言的使用，方便跨国语言的交流和合作，有效的沟通减轻成本。没
有一种通用语，语言分散和社会经济的高度发展是无法共存的。正如真正意义上的市场交换
要通过货币这个中介来完成，经济全球化环境下各国政治、经济、文化往来要通过语言这个
中介来完成。
二是英语作为通用语言使得资本流通的速度加快了，经济增长速度空前。 全球的资源在
英语为通用语的前提下进行了合理的资源配置。人力物力的流通会更加的迅速，经济贸易各
方面的合作分配会更加的均衡。21世纪是一个知识经济的时代，知识的竞争就是国家综合实
力竞争的体现。通用语言英语的使用，使得科学技术和知识的传播超越了国家的界限。科学
技术知识的共享成为现实。与此同时，英语的广泛使用使得货币资金的流通速度加快。英语
的使用，在微观层面上，使得使用该语言的人获得了相对丰厚的晋级利益，同时在精神上得
到一种愉悦感。
三是语言学习是一种经济投资。Grenier 认为：“人们对语言的投资和他们对教育
以及其他人力资本的投资出于同样的理由―即为了最大化预期净收益的现值。”将英语
作为投资的首选，反映了其广阔的应用市场和潜在的经济价值。
四是英语通用语是文化和资本的象征。它是世界上最有力的语言通用工具，成为世界大
消费市场的入场券。已经成为每个市场消费者必备的入场券。英语的学习是教育活动，更是
一种技能的认知，更多的人把英语看成是一种消费产品。英语的掌握能够进行跨国的旅游，
领略外国的风土人情。英语的掌握更是自己地位身份的象征。学会一种通用语言能够获得更
大的交友空间。
四、结语
全球经济的一体化加速了英语作为通用语言的进程，它和全球经济一体化的关系是相作
用的，英语的被通用又促进了经济的全球化和一体化。语言的存在往往会受到市场因素的制
约，一种语言的兴起必定会引起另一种语言的衰败。英语的快速崛起必定会对一些小的语种
和地区语言形成影响。破坏了世界多语言文化的现状，这些问题也正是很多相关学者研究的
问题之一。
[1]张卫国.语言的经济学分析： 一个综述[J].经济评论，2012(04).
[2]萨丕尔.语言论[M].陆卓元，译.北京：商务印书馆，2013.