物流教学反思篇一
物流教学反思 (2)
物流教学反思标题：物流教学反思引言概述：物流教学是培养物流专业人才的重要环节，对于学生的专业素养和就业能力有着重要影响。
然而，随着物流行业的不断发展和变化，传统的物流教学模式可能已经跟不上时代的步伐，需要进行反思和改进。
一、教学内容的更新与实践结合1.1 教学内容的更新：物流行业在不断发展变化，教学内容需要紧跟行业发展的脚步，引入最新的物流理论和技术知识。
1.2 实践结合：物流教学应该注重理论与实践相结合，通过实地考察、实习实践等方式，让学生更深入地了解物流行业的实际操作和应用。
二、教学方法的多样化与个性化2.1 多媒体教学：利用多媒体技术，如视频、PPT等，生动直观地展示物流案例和操作流程，激发学生学习兴趣。
2.2 互动式教学：采用讨论、小组合作等方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力。
2.3 个性化辅导：针对学生的不同学习能力和兴趣爱好，采取个性化辅导措施，帮助学生更好地掌握物流知识和技能。
三、师资队伍的专业化与素质提升3.1 专业化培训：物流教师需要不断提升自身的专业素养，参加物流行业的培训和研讨会，了解最新的物流理论和技术。
3.2 实践经验：物流教师应该具备丰富的实践经验，能够将理论知识与实际操作相结合，为学生提供真实可行的指导。
3.3 素质提升：物流教师应该具备良好的师德师风，激发学生学习的积极性，引导学生树立正确的职业道德和态度。
四、课程设置的灵活性与实用性4.1 课程设置的灵活性：根据学生的实际需求和行业发展趋势，灵活调整课程设置，增加实践性课程和选修课程。
4.2 实用性课程：注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，增加实用性课程，如物流管理软件操作、物流方案设计等。
4.3 跨学科融合：将物流教学与管理、信息技术等相关学科进行融合，培养学生的综合能力和跨学科思维。
五、就业指导与实习机会提供5.1 就业指导：为学生提供就业指导和职业规划服务，帮助学生了解物流行业的就业趋势和需求，提升就业竞争力。
物流教学反思
物流教学反思一、引言物流教学是培养学生物流管理能力的重要环节。
通过对物流教学的反思，可以发现教学中存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高教学质量和学生的学习效果。
本文将从教学内容、教学方法和教学评价三个方面对物流教学进行反思和改进建议。
二、教学内容反思1. 教学内容的设计在物流教学中，教学内容的设计需要紧密结合实际情况，注重理论与实践相结合。
然而，在过去的教学中，教学内容过于理论化，缺乏实际案例和实践操作的引入。
这导致学生对物流管理的理解不够深入，应用能力不足。
2. 教学内容的更新物流行业发展迅速，新技术、新模式层出不穷。
然而，在教学内容的更新方面，我们存在滞后的问题。
教材内容更新不及时，无法及时传授最新的物流管理知识，影响学生的学习效果。
改进建议：- 教学内容的设计应注重理论与实践相结合，引入实际案例和实践操作，让学生能够更好地理解和应用物流管理知识。
- 加强教师的专业知识更新，及时了解最新的物流管理技术和模式，更新教材内容，确保教学内容与实际情况相符。
三、教学方法反思1. 教学方法的多样性在物流教学中，教学方法的多样性对于激发学生的学习兴趣和培养学生的实际操作能力至关重要。
然而，在过去的教学中，我们主要采用传统的讲授式教学方法，缺乏互动和实践环节，导致学生的学习积极性不高。
2. 教学方法的灵活性学生的学习风格和能力水平各异，因此，教学方法需要具有一定的灵活性，以满足不同学生的学习需求。
然而，在过去的教学中，我们缺乏对学生个体差异的关注，教学方法单一，无法满足学生的学习需求。
改进建议：- 在物流教学中引入多样化的教学方法，如案例分析、小组讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣和培养学生的实际操作能力。
- 关注学生个体差异，根据学生的学习风格和能力水平，灵活选择适合的教学方法，提高教学效果。
四、教学评价反思1. 教学评价方式的单一性在物流教学中，教学评价是对学生学习效果的重要衡量标准。
然而，在过去的教学中，我们主要采用传统的笔试形式进行评价，忽视了对学生实际操作能力和综合素质的评价。
物流教学反思
物流教学反思一、引言物流教学是现代经济学科中的重要内容，对于培养学生的综合素质和实际能力具有重要意义。
本文将对物流教学进行反思，总结教学过程中存在的问题，并提出改进方案，以期提高物流教学的效果和质量。
二、教学目标1. 理论知识掌握：学生应该掌握物流管理的基本理论知识，包括物流概念、物流系统、物流成本等。
2. 实践操作能力培养：学生应该具备一定的物流实践操作能力，能够运用物流管理工具和技术进行实际操作。
3. 问题解决能力培养：学生应该具备分析和解决物流管理问题的能力，能够应对实际工作中的挑战。
三、教学内容1. 物流管理基础知识：介绍物流管理的基本概念、原理和方法，包括供应链管理、仓储管理、运输管理等内容。
2. 物流信息系统：介绍物流信息系统的基本原理和应用，包括物流信息采集、传输、处理和分析等内容。
3. 物流成本控制：介绍物流成本的组成和控制方法，包括运输成本、仓储成本、库存成本等内容。
4. 物流网络优化：介绍物流网络优化的方法和技术，包括配送路线优化、仓库布局优化等内容。
四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生传授物流管理的基本理论知识。
2. 实践操作：通过实验、摹拟操作等方式，培养学生的物流实践操作能力。
3. 问题解决：通过讨论、小组合作等方式，培养学生的问题解决能力。
五、教学评价1. 知识考核：通过课堂测试、作业等方式，评价学生对物流管理基础知识的掌握情况。
2. 实践操作评估：通过实验报告、摹拟操作成绩等方式，评价学生的物流实践操作能力。
3. 问题解决评估：通过案例分析、小组讨论等方式，评价学生的问题解决能力。
六、存在的问题1. 理论与实践脱节：目前物流教学过程中，理论与实践之间存在较大的脱节现象，学生对于物流理论的理解和应用能力有待提高。
2. 教学内容单一：目前教学内容主要集中在物流管理的基础知识上，缺乏对于物流新技术和新方法的介绍和应用。
3. 缺乏互动与合作：教学过程中，学生参预度不高，缺乏互动和合作，影响了教学效果和学习兴趣。
“物流案例与实践”教案：新时代下现代物流管理的实例解读
物流案例与实践：新时代下现代物流管理的实例解读一、教学目标本课程旨在探究新时代下现代物流管理的实例，引导学生了解物流管理的实际操作过程，熟悉应用物流管理软件进行管理的方法与策略，掌握现代物流管理的基本理论和实践技能，提高学生对物流管理的认识与了解程度。
二、教学内容【教学内容一】物流概述及其管理模式1、物流概述2、物流管理模式【教学内容二】现代物流管理实例1、物流管理在电子商务行业中的应用2、物流管理在制造业中的应用3、物流管理在快递行业中的应用【教学内容三】物流管理软件的应用1、物流管理软件分类2、物流管理软件的主要功能和特点3、如何使用物流管理软件进行管理三、教学重点1、了解物流管理的基本理论和实践技能，认识物流管理的实际操作过程2、掌握应用物流管理软件进行管理的方法与策略3、了解物流管理在不同行业中的具体应用四、教学难点1、理解物流管理的实际操作过程2、掌握应用物流管理软件进行管理的方法和策略3、了解物流管理在不同行业中的具体应用场景五、教学方法1、课堂讲授2、案例分析3、互动探讨六、教学手段1、多媒体演示2、课件展示3、教学板书七、教学评估1、课堂测试2、作业评估3、期末考试八、教学资源1、物流管理实例案例分析材料2、物流管理软件使用教程3、相关行业物流管理实践案例九、教学时间安排1、物流概述及其管理模式2、现代物流管理实例3、物流管理软件的应用十、教学反思本课程主要通过案例分析、实践操作和互动探讨等方式，引导学生了解物流管理的基本理论和实践技能，掌握物流管理软件的使用方法和策略，同时了解物流管理在不同行业中的具体应用场景。
在教学过程中，应充分考虑学生的实际情况和需求，适当提高课程难度和深度，开展多项互动教学活动，增强学生的参与度和主动性。
同时，教师应积极引导学生思考，激发学生的创新思维和实践能力，打造互动式、开放式的课堂氛围，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
物流教学反思
物流教学反思一、引言物流教学是培养学生物流专业知识和技能的重要环节，对于提高学生的综合素质和就业竞争力具有重要意义。
本文将对物流教学进行反思，探讨教学内容、教学方法、教学资源等方面的问题，并提出相应的改进措施，以期提高物流教学的效果。
二、教学内容反思1. 教学内容设置不够全面当前物流行业发展迅速，涉及的领域广泛，但部份教学内容仍停留在传统范畴，没有及时更新。
应加强对物流供应链管理、电子商务物流等新兴领域的教学内容设置，使学生能够掌握最新的物流发展趋势和技术。
2. 理论与实践结合不够密切物流教学应注重理论与实践相结合，但目前教学中理论知识和实践操作之间的联系不够密切。
应加强实践环节的设计，提供更多的实际案例和摹拟操作，让学生能够将理论知识应用到实际问题中解决。
三、教学方法反思1. 传统教学方法过于单一目前物流教学主要采用讲授式教学，教师环绕教材内容进行讲解，学生被动接受。
这种教学方法容易使学生缺乏主动性和创造性。
应引入更多的互动式教学方法，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和思量能力。
2. 缺乏实践操作环节物流是一门实践性很强的学科，但目前教学中缺乏实践操作环节。
应增加实践操作课程，如仓储布局设计、运输路径规划等，让学生亲自动手实践，提高他们的操作技能和应变能力。
四、教学资源反思1. 教材更新不及时物流教学的教材更新滞后，无法及时反映行业最新发展。
应建立教材更新机制，定期对教材进行修订，增加最新的理论和实践内容，确保教材的准确性和实用性。
2. 实验设备和软件不足物流实验设备和软件是物流教学的重要支撑，但目前存在设备老化、软件功能不全等问题。
学校应加大对实验设备和软件的投入，更新设备，购置最新的物流管理软件，以提供更好的实验条件和资源支持。
五、改进措施1. 更新教学内容针对物流行业的最新发展，及时更新教学内容，增加新兴领域的教学内容，使学生能够了解行业的最新动态和技术。
2. 引入互动式教学方法在教学中引入案例分析、小组讨论等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和思量能力，培养他们的团队合作精神和解决问题能力。
物流仓储课教学反思
物流仓储课教学反思物流学科是门综合学科，中职阶段的物流专业教学既涉及管理学、工程学、经济学、信息学、社会学等学科，也涉及标准科学与法学、环保工程等新兴学科；因此，基于这一点而制定的物流专业标准——物流标准，也具有相当宽泛的专业涉及面。
它既是现代物流业的基础，又是中职物流专业教学和学习的主要内容。
没有标准就谈不上物流效率与效益，因此，学好物流专业，关键在于掌握物流标准。
《仓储技术实务》是中职物流专业中最基本的一门专业课，学好这门专业课，对学生深入把握物流专业标准具有十分重要的意义。
在教学实践中，本人深入钻研教材，认真备课、上课，及时布置课后作业，并能针对个别学生的特殊情况做好课后辅导。
虽然大部分学生能根据教师要求完成教材所规定的学习任务，但有些学生由于多种原因，对本专业课涉及的专业知识未能深入理解与掌握，对物流标准的把握不扎实，不彻底。
针对上述现象，本人对自己的教学进行了反思，并采取了一定的措施，具体是：一、强调实际操作，注重团队作用物流仓储课与其他公共课有一定的区别，物流仓储教学主要强调学生实际操作能力，大家基本都处于同一水平，作为物流仓储教师，在进行教学时要合理设计教学任务，把自主权还给学生。
给学生以发现、探究和创造的空间，为学生提供施展能力的机会。
二、优选教学方法，注重学生学习情趣的培养学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
如何激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，是一个值得探讨的课题。
在现有的教学条件下，采用多种有效教学方法，如在学习堆码的教学中，针对堆码的要求和堆码的五距，为了让学生加深对理论知识的理解，可采用了“寻找伙伴”和“满载而归”的游戏激发学生的学习兴趣。
三、任务设计合理、科学由于物流仓储教学以传授实际操作为主，所以教师要针对这个目的设计一系列的任务，并且这些任务可以被学生接受。
如在进行堆码训练时，应结合前面所学的“五距”及本节课所了解的堆码要求，循序渐进地设计三个任务。
《物流学》课程思政教学设计
《物流学》课程思政教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握物流学的基本理论、概念和实践操作。
2. 思政目标：通过课程学习，引导学生树立国家利益至上的价值观，增强社会责任感，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容与思政元素融合1. 物流与国家经济发展强调物流在国民经济中的重要地位，通过数据和案例展示物流对国家经济增长的贡献。
引导学生思考如何通过物流管理优化资源配置，提高经济效益。
2. 绿色物流与可持续发展引入绿色物流的概念，讲解其在环境保护和可持续发展中的作用。
分析绿色物流的实施案例，让学生认识到绿色物流的紧迫性和实际效益。
3. 职业道德与诚信建设通过物流行业中的诚信经营案例，阐述诚信在物流行业中的重要性。
讨论职业道德在物流从业人员工作中的体现，引导学生树立正确的职业观。
4. 创新与技术进步介绍物流行业的前沿技术，如物联网、大数据在物流管理中的应用。
鼓励学生思考技术创新如何推动物流行业的发展，并培养他们的创新意识。
三、教学方法与手段1. 讲授与讨论相结合通过讲授法传授物流学基本概念和理论。
组织课堂讨论，让学生围绕思政主题进行深入探讨。
2. 案例分析法选取具有思政价值的物流案例进行分析，如绿色物流实践、诚信经营案例等。
引导学生从案例中提炼思政元素，加深对物流学知识的理解。
3. 实践操作与反思安排物流模拟实验或实地考察，让学生亲身体验物流操作流程。
引导学生反思实践操作中的思政问题，如资源利用、环境保护等。
四、教学评价与反馈1. 知识技能评价通过考试、作业等方式评估学生对物流学知识的掌握情况。
2. 思政效果评价观察学生在课堂讨论、实践操作中的表现，评估思政目标的实现情况。
通过问卷调查、学生反馈等方式了解思政教学的效果。
五、教学反思与改进1. 定期反思教师定期对思政教学效果进行反思，总结经验教训。
根据学生反馈和教学效果调整教学方法和手段。
2. 持续改进关注物流行业的最新动态和技术发展，不断更新教学内容。
物流教学反思
物流教学反思引言概述：物流教学在现代社会中扮演着重要的角色。
然而，随着时代的发展和技术的进步，我们需要对物流教学进行反思，以适应不断变化的需求和挑战。
本文将从五个方面对物流教学进行反思和探讨。
一、教学内容的更新1.1 现代物流理论的引入随着物流行业的发展，新的理论和概念不断涌现。
教师应及时了解并引入最新的物流理论，如供应链管理、智能物流等，以帮助学生更好地理解和应用物流知识。
1.2 实践案例的引入物流是实践性很强的学科，教师应该引入实践案例，让学生通过分析真实的物流案例来学习和应用知识。
这有助于学生培养解决问题和实践操作的能力。
1.3 国际化视野的培养物流是全球性的行业，教师应该引导学生关注国际物流发展趋势，了解国际物流标准和规范。
可以通过组织国际交流、参观企业等方式，培养学生的国际化视野和跨文化沟通能力。
二、教学方法的创新2.1 实践教学的推广传统的物流教学更注重理论知识的传授，而忽视了实践操作的培养。
教师应该推广实践教学，如实验课、实地考察等，让学生亲身参与物流过程，增强他们的实践能力。
2.2 多媒体技术的应用现代技术的发展为物流教学提供了更多的可能性。
教师可以利用多媒体技术，如PPT、视频等，来展示物流过程和案例，使学生更直观地理解和学习。
2.3 学生参与式教学传统的教学模式往往是教师为中心，学生被动接受。
而学生参与式教学可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以采用小组讨论、案例分析等方式，让学生积极参与课堂，提高学习效果。
三、实践环节的加强3.1 实习机会的提供物流是实践性很强的学科，教师应该积极与企业合作，为学生提供实习机会。
通过实习，学生可以将所学知识应用于实际工作中，提高他们的实践能力和就业竞争力。
3.2 实训设施的完善学校应该加强实训设施的建设，提供模拟实验室、物流仓库等场所，让学生进行实际操作和模拟练习。
这有助于学生更好地掌握物流技能和工作流程。
3.3 项目实践的开展教师可以组织学生参与物流项目实践，如物流规划、库存管理等。
物流教学反思
物流教学反思【物流教学反思】一、引言物流教学是培养学生物流专业知识和技能的重要环节，通过对物流教学的反思，可以发现存在的问题并加以改进，提高教学质量和学生的学习效果。
本文将对物流教学进行反思，分析问题所在，并提出改进的建议。
二、问题分析1. 教学内容不够贴近实际目前物流行业发展迅速，但部分教师在教学内容选择上仍停留在理论知识层面，缺乏与实际应用结合的案例教学。
这导致学生对实际工作中的物流问题理解不深，应对能力不足。
2. 教学方法单一传统的课堂讲授模式仍占主导地位，缺乏互动性和实践性。
学生被动接受知识，缺乏积极性和主动性，难以培养解决实际问题的能力。
3. 缺乏实践环节物流教学中缺乏实践环节，学生难以将理论知识应用到实际操作中。
缺乏实践锻炼，使学生在毕业后面临实际工作时存在困难。
4. 缺乏与行业的联系部分教师与物流行业的联系较少，对行业最新动态了解不足，无法及时更新教学内容。
这导致学生所学知识与实际工作需求脱节。
三、改进措施1. 更新教学内容教师应及时关注物流行业的最新发展动态，结合实际案例，将理论知识与实际应用相结合。
通过引入实际案例，让学生更好地理解和应用所学知识。
2. 多元化教学方法教师可以采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，增加课堂的互动性和实践性。
通过实际操作和模拟练习，培养学生解决实际问题的能力。
3. 强化实践环节在物流教学中引入实践环节，如实地考察、实习实训等，让学生亲身参与物流活动，锻炼实际操作能力。
实践环节可以与企业合作，提供真实的工作场景，使学生更好地适应未来的工作。
4. 加强与行业的联系教师应积极与物流行业保持联系，参加行业研讨会、交流活动等，了解行业的最新发展趋势和需求。
通过与行业专业人士的交流，及时更新教学内容，保持与行业的紧密联系。
四、结论通过对物流教学的反思，我们可以发现存在的问题，并提出相应的改进措施。
通过更新教学内容、多元化教学方法、强化实践环节和加强与行业的联系，可以提高物流教学的质量，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
运输忙教案与反思
运输忙教案与反思教案标题：运输忙教案与反思教学目标：1. 了解运输忙的概念和特点。
2. 掌握运输忙的解决方法和策略。
3. 培养学生的批判思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 运输忙的定义和背景知识。
2. 运输忙的原因和影响。
3. 运输忙的解决方法和策略。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入运输忙的概念，让学生思考日常生活中可能遇到的运输忙的情况。
- 引发学生对于解决运输忙的需求和意义的讨论。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍运输忙的定义和背景知识，解释其在现代社会中的重要性。
- 分析运输忙的原因，如人口增长、城市化进程加快、物流需求增加等。
- 探讨运输忙对社会和个人的影响，如交通拥堵、资源浪费、心理压力等。
3. 解决方法和策略（20分钟）：- 分析解决运输忙的方法，如优化交通规划、提高交通设施建设、推广公共交通等。
- 引导学生思考解决运输忙的策略，如合理规划出行时间、选择绿色出行方式、鼓励共享交通等。
- 分组讨论，让学生提出自己的解决方法和策略，并进行展示和交流。
4. 反思与总结（10分钟）：- 要求学生进行个人反思，思考自己在日常生活中是否存在运输忙的情况，以及是否采取了相应的解决方法和策略。
- 引导学生总结本节课所学的内容，思考如何将解决运输忙的方法和策略应用到实际生活中。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 运输忙案例分析。
3. 分组讨论的指导问题。
教学评估：1. 学生参与度的评估：观察学生在课堂讨论和展示中的积极程度。
2. 学生理解程度的评估：布置小组作业，要求学生以小组为单位撰写一份关于解决运输忙的方法和策略的报告。
3. 学生应用能力的评估：鼓励学生在日常生活中尝试应用所学的解决方法和策略，并进行反馈和讨论。
教学反思：1. 教学目标的设定要明确，确保学生能够理解运输忙的概念和特点，掌握解决方法和策略。
2. 在知识讲解环节，要注重与学生的互动，引导他们思考和提问，激发他们的学习兴趣。
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物流教学反思篇一：物流教学反思在研究物流教学方法改革初期，以上取得的成绩会使我们眼前一亮。
但是，随着对物流企业调研的深入，对物流业认识的加深，笔者认为我校现有的物流教学现状却越来越陷入发展不明的状态之中。
客观地想想，如果为上一节课，有必要花很多时间做一个网站，上完课之后，就将其深藏在计算机里吗？有必要兴师动众地将教室布置成企业实景，将桌子摆成货架，搜集物品，上完课之后又在第一时间将其拆除还原整个教室的原样吗？这些教学模式和教学方法固然值得提倡和学习，可是它们有没有可持续性，推广到其他章节内容的教学，使它不要成为一个瞬间？可不可以使好的偿试不仅仅只停留在偿试的层面？我们追求的是，将这些零星的成果串联成一个可操作的长期的综合系统，而不是昙花一现，过眼云烟。
使教学改革真正落到实处，突显职业学校专业课教学应有的务实精神。
如果说前一阶段的成果只是起到了初步的“抛砖引玉”作用的话，那么现在，则是面对未抛完的砖，我们却好像失去了用力的方向。
专业发展方向不明，对教与学的前途感到茫然专业发展方向是与该行业的发展方向紧密相联的。
目前我市物流业多年以来始终处于低速低效的发展之中。
物流企业到底需要什么样的物流人才？学校接收不到来自企业对物流人才的需求信号和需求类型，缺少了人才培养的“指挥棒”，“产学研”无法有机结合。
没有企业的“配合”，长此以往，学生看不到他们今后的专业出路，对就业前途感到茫然，学习兴趣自然锐减。
教学方法的本质改革缺少强大支持在今年的物流教法学习中，学习了蓝仁昌博士对物流教学的看法。
于之对比，我校采取的教学方法，如：利用图片给学生最为直观的专业印象；案例教学；影像资料的教学等已经是非常好的教学方法。
但我校无法将学生带入企业进行实景观摩，无法使学生在一个实训基地进行每个岗位的综合实训。
在这个现状下，要想在此课程上使得教学方法切合实际地出彩就勉为其难了。
物流课程教学，是应该在实践中教学，有效的实训基地是必不可少的。
项目教学法也应在此基础上才能大放光彩。
虽然对物流课程进行了课题研究，可是深感如果仍然跳不出传统教学的框框，在里面小打小闹，课题研究将没有什么实质意义了。
校企联合，“走出去，请进来”需校企以及其他各方的努力中职专业课教学的出路只有联系企业，将企业的需求纳入课堂教学之中。
这不仅需要学校方面有这种意识，企业方面也应有一种积极的态度，教育主管部门在其中也应起到促进作用。
只有双方“两厢情愿，情投意合”，才能实现校企之间的实质性合作，走出去，请进来才能落到实处，实现两者的双赢。
物流的顺畅与否、发达与否标志着一个地区的经济发达程度。
物流专业的兴起依赖于物流行业的兴旺，依赖于当地政府对它的扶持力量和重视程度。
也在于一个学校对它的关注程度。
它一直在这里。
生机蓬勃也好，暗然寂寞也罢，都是外界给予的。
它还是它，正以外界对它的相同的姿态注视着我们！我们该何去何从？物流专业的兴起，是自上而下的动作，作为一名教授物流课程的普通教师，始终怀着希望，希望我所教授的课程，能发展成为一门专业，真正兴旺起来，将已经取得的教学成果能更深入地探究下去，使我校能走在该专业发展的前列。
篇二：物流教学反思现代物流管理作为一种新的管理理念，开辟了人类经济管理领域又一个新的“利润源。
物流管理会计是一门服务于企业物流管理的学科，旨在借助各种现代化手段，通过运用各种定量计算与分析的方法对企业物流本身的信息进行处理，形成一整套有效的物流信息，以便于企业决策者进行正确决策的一种管理活动。
一、物流管理会计中存在的问题1、无法取得完整的物流成本资料现行的财务会计把企业的成本分为生产成本和销售成本，而销售成本只是生产成本的一种转化形式，企业的费用分为管理费用、财务费用和营业费用3种，没有单独的物流成本或物流费用之分。
在供应过程中产生的运输费、装卸费、在库存过程中产生的挑拣整理费、资金占用费、在生产过程中产生的在制品运输费、运输设备的折旧费、在销售过程中产生的运输费、包装费、装卸费、在售后服务过程中产生的运输费、装卸费、在废弃物（如生产过程中产生的废品、不合格品等）过程中产生的物流费用等等，均被肢解得支离破碎，有的进入企业的生产成本，有的进入企业的管理费用，有的进入企业的财务费用，有的进入企业的营业费用，要想从现行的会计核算体系框架中重新分离出企业的物流成本是件非常困难的事情。
这应该成为物流管理会计重要的研究内容。
2、物流管理会计意识淡薄对比管理会计的框架，物流管理会计的框架应该包括物流管理会计基础、物流管理的预测与决策会计、规划与控制会计以及业绩评价与责任会计4大部份。
目前，我国企业大多数人员对于物流成本不甚了解，弄不清楚物流成本与生产成本以及促销费用之间的关系，也不知道物流成本管理中的效益背反，更无从谈起对物流管理会计的认识与理解。
物流企业计算物流成本只是单纯地想了解物流费用，没有达到怎样利用已知的物流成本信息进行有效的物流管理，也就是说要利用物流管理会计这种内部管理会计的思想和方法为企业的决策服务。
企业的物流成本管理不只是企业物流管理部门的事情，应该贯穿于企业每位员工的思想中，涉及到企业的每个生产环节、生产阶段、生产工序等角落，是企业整体的事情。
3、没有企业物流成本测算规则和方法的参考标准由于我国尚未制定物流成本计算标准，物流管理会计处于杂乱无章的状态。
对物流成本的计算和控制，每个企业都是分散进行的，他们都是根据自己的认识和理解来把握物流成本。
企业之间无法对物流成本进行分析比较，也无法得出行业平均物流成本，没有行业物流成本的标杆数据。
4、现行国民经济统计信息体系缺乏物流管理数据在国家的宏观统计中，还没有关于物流管理方面的完善数据。
由于现行财务会计把企业的物流成本肢解得支离破碎，要想从现有的财务成本数据中计算出比较正确的物流成本数据，必须有一套行之有效的方法以及相关的机构与人员。
二、研究物流管理会计的意义物流管理会计是物流企业的一种内部会计，它以内部会计报告的形式计算并分析企业物流成本的构成、产生差异的原因、有关的责任以及解决的办法等，以此辅助决策者。
随着现代社会各种现代化工具的产生和发展，现代物流和传统物流的一个显着特点就是服务水平大幅度提高，物流成本也相应增长。
搞好物流管理会计，加强物流管理，降低物流成本的意义主要有：第一，提高对物流管理会计重要性的认识，降低物流成本，增加利润的第三源泉；第二，预测物流管理活动，为企业物流管理决策提供有效信息；第三，计算分析物流成本，为制定物流价格提供参考；第四，制定物流标准成本，为进行物流业绩考核提供依据；第五，划分物流责任中心，为推行物流责任会计打下基础；第六；进行物流管理全面预算，为制定物流系统的规划和计划创造条件。
三、物流管理会计之核心——物流成本的核算物流成本是物流企业在经营物流业务的过程中所发生的耗费，它既是物流企业经营决策的重要依据，也是降低成本、增加盈利需要考虑的一个重要因素。
下面通过对物流成本核算中成本核算对象、成本核算单位、成本项目、成本核算程序等要素的探讨，提出规范的具有可操作性的物流企业物流成本核算方法，为物流管理会计体系的建立提供一个模式。
1、成本核算对象确定成本核算对象是物流企业设置物流业务成本明细账、归集和分配物流业务费用、计算物流业务成本的基本前提。
明确物流企业的物流业务成本核算对象，也就是明确物流企业在物流业务经营过程中所发生的资源耗费的承担对象。
物流企业与客户签订的物流业务合同相当于制造企业的一份产品订单，可以将物流企业承接的每一项物流业务作为物流企业物流成本核算对象。
考虑到物流企业所承接的物流业务合同业务运作的特点，还需要明确物流成本核算的明细对象。
物流企业可以按照每一份物流业务合同和具体业务订单开设物流业务成本核算明细账。
2、成本项目物流企业经营过程中发生的所有费用按其属性可以划分为物流业务成本和期间费用两大类，前者属于物流劳务成本，后者属于期间费用直接计入当期损益。
根据目前我国物流企业物流业务运作的组织管理，可以把物流企业运作物流业务的费用归为与物流业务相关部门的费用、物流方案设计费用、物流信息系统费用与履行物流业务合同费用四类。
（1）与物流业务相关部门的费用物流业务管理职能部门所负责的物流业务的承揽工作实质上就是物流业务的前期开发工作，发生的费用包括办公场所相关费用、人员薪金相关费用、物流方案设计费用、承揽过程的业务费等。
物流业务管理职能部门可以被理解为物流企业的物流市场营销部，其发生的费用与制造企业的营销费用属性相同，可以将物流业务上述前期开发费用作为营业费用处理。
根据目前物流企业的业务运作现状，物流业务的作业职能部门无论是物流中心还是下属分支机构发生的机构费用、人员费用等都是因承做物流业务而发生的，所以应将其计入物流业务的成本。
考虑到物流企业与交通运输企业的相关性，可以把这一类费用归属为营运间接费用，通过选择合适的分配标准分配计入不同的物流业务成本。
（2）物流方案设计费用在物流企业自行设计物流方案的情况下，具体负责物流方案设计的职能部门一般是物流管理职能部门，物流方案设计所发生的人员工资、差旅费、咨询费、各种耗材等费用一般包含在物流管理职能部门的机构和人员相关费用中，很难分离出来，物流方案设计费用在发生时已作为物流管理职能部门费用计列为营业费用。
如果通过专业物流咨询公司代为设计物流方案，物流企业所支付的物流方案设计费或咨询费，可以归属于所投标的物流业务，但这时能否中标尚未知，根据《企业会计制度》中有关研究与开发费用的处理规定，将其作为期间费用归为营业费用较为合适。