培养学生作文创新意识的思考

三 是 引导学生仿 中求 “ 创 ”，不断探索写作规律 务 、事 物 ，再优 美 动 人 的情 节 ，再 新 颖 的认 识 、观 点 ，再有 价 值 众 所 周 知 ，模 仿 是 人 类 的本 能 ，创 造 是 人类 社会 的发 展 和 进 的科 学 发 明 、事 关 周计 民 生 的新 产 品 ，他 们都 会 视 而 不 见 ，充耳 步 。 自然 ，模仿 也是 写作 最 初常 用的 方式 了 。我们 在写 作教 学实 践 不 闻 ，引 不 起写 作 兴 趣 。有 了作 文 创 新 意 识 ，就会 导 致 他 时 时 刻
根雕 意识 的樵 夫 ，即使 眼 前放 着一 大堆 再完 美 的根雕 材料 ，他 也 只 可 能成 为根 雕匠 ；而一位 具有 强烈 的根 雕创 新 意识 的人 ，会 驱使 自
单 纯 是一个 写作 技 巧 问题 ，主要 是一 个与 有深 远根 源 的思 维传 统有
己从被 人弃 置 的数 以万计 的树 根 中发现 为数 极 少 的根雕 材料 ，并 把 关 的 问题 。 多 少年 来 ，受 传 统观 念 的影 响 和束 缚 ，人 们 对 某些 问 它 雕刻 成形 式各 异 、栩 栩如 生的 根雕 艺术 品 ，此人 会理 所 当然地 获 题 的看法 常有 很大 的相 似性 ，思 维范 同和 内容 具 有严 重 的封闭 性 。 得 “ 根 雕艺 术家 ” 的称号 。
一
这就 不可 避免 地会 影 响到学 生 的写作 思路 。要 彻 底改 变这 种状 况 ， 就要 从根 本上 培养 学 生 的创造 性思 维—— 特 别是 其 巾心环 节 的求 异
，
兴趣是最好的老师
调 动学 生 的激情 ，唤醒学 生 的潜 能 ，组织 学 生参加 喜 闻乐 见 的 思 维 。从 逆 向 思维 和发 散 思 维 两方 面 人 手 ，指 导学 生 学 会 同 中求 异 ” ，就 能 够 通 过 已 知求 得 未 知 ，从 旧知 导 出新 知 ，从 而 发 现 语义 趣 味活 动 ，将 这些 活动 巧妙 地融 入 到语 文学 习 中 ，让 学生 沉浸 “ 在快 乐 的语 文生 活 巾 ，在潜 移 默化 中提 升学 生 的写作 素养 。这 样不 新 事 物 ，创 立 新 的思 想 ，增 强 创 新 意识 。要 培 养 学 生 的创 新 性 思 仅可 以让学 生体 会到 大家庭 的温暖 ，而 且培 养 了学 生的综 合 素养 。 维 能力 ，起 初 可 以多选 用 能明 显地 多角度 来 阐述 的题 目，让 学 生练 在 “ 班级 读 书 大 赛 ” 巾 引导 学 生 拜 读经 典 ，体 味读 书 的快 乐 ；在 习写作 。针 对这 些题 目 ，启 发学生 看 问题 要多 向思 维 ，要辩 证地 看
二 、积累写作点滴
观 察前 先要 分清 观察 的 对象 ，对 象不 同 ，观察 的方 法也 不 同 。 写人 物 ，关键 也在 于写 出人 物 的特点 ，而人 物的 特点 主要 表现 在外
分利 用学 生这 一心 理特 点 ，强 化 “ 阳光 ”刺激 ，淡 化 矫正 痕迹 ，尽
力使 学生 保持 最佳 写作竞 技状 态 ，写 出上佳 文章 。
总 之 ， 中学 生 写 作 如 果 没 有 创 新 意 识 ，再 典 型 的 任 务 、事
貌 、动 作 、语 言 等方 面 ，这 表 明我 们 在 让 学 生 观察 人 物 时 ，必须 物 ，再优 美 动 人 的情 节 ，再 新 颖 的认 识 、观 点 ，再 有 价 值 的科 学 让学 生 紧紧扣 住 个方 面来 观 察 ，要 从 不 同的方 面不 同 的角度 去 观 发 明 、事关 国计 民生 的新 产 品 ，他们 都会 视 而 不 见 ，充 耳 不 闻 ， 察 ，要看 得 全看得 真 看得 深 ，要 引 导学 生仔 细观 察人 物个 性化 的 发 引 不 起 写作 兴 趣 。有 了作 文创 新 意 识 ，就 会 导 致 他 时 时刻 刻 从 生 型 、服饰 、动作 、语言 ，从 而得 到人物 个性 化 的感性 材料 。 活 中 去 发 现 素 材 ，中 学 生 写 作 如 果 没 有 创 新 意 识 ，再 典 型 的 任
课外 ｌ 读 沿吉文学探讨
培 养学 生作 文创新 意识 的思 考
杨 志权
（ 齐齐哈尔市建华 区第二十八 中学校 ，黑龙江 齐齐哈尔 １ ６ １ ０ ０ ６ ）
［ 摘 要 ］ 创 新 意识是 作 文的 生命之 树 。这棵树 在仿 中求 “ 创 ” 中萌 芽，在 同中求 “ 异” 中成 长 ，在 写 中求 “ 佳” 中结 果 。如 果我们 语 文教 师坚持 极 大 的热 情和 勤奋 ，精 心培 育这 棵树 ，必 能催 它绽 开香 气 四溢 、五 彩 缤纷 的花 朵 ，必能 欣喜 地 摘到 “ 小 中见 大” “ 平 中见
“ 诗 词 曲赋 ” 巾引导 学生 走进 古人 ；在 “ 阅读 课” 中启 发学 生体会 问题 。
人 间真 情 ，感悟 哲人 智 慧 ；。还 可以制 定班 级写 作 素养 提升 制度 ，
五 是诱 导学生写中求 “ 佳 ” ，不断耳说 ： ． “ 称赞 对 鼓励 人 类 灵魂 而 言 ，就 如 课 前 小 演讲 、每 日积 累 、小 练 笔 、诗 词诵 读 、美 句 积 累等 小 制 度 ，定 期举 办各 种 比赛 活动 ，在 这些 丰富 多彩 的语 文趣 味活 动 中让 像 阳光 一 样 ，没 有 它 ，我 们 就无 法 成 长 开 花 。 ”好 胜 心 、进 取心 强 ，这是 中学 生心 理素 质方 面 的一 大优势 。我们 在写 作教 学 中应充 学 生体 验语 文 的快乐 。
奇” 的新意 之 果。
［ 关键 词］ 作文 教 学
创新 意识
参观 了 “ 根雕艺 术展 ” 的人 ，都 会相 信这 样 的事 实 ：一个 没有 的必 经之 路 。 四．是知道学 生同中求 “ 异 ”，不断拓宽写作思路 能 当做 生火 做饭 的柴 ， 自然这 个樵 夫不 可能 成 为根雕 欣赏 者 ，更 不 中学 生作 文 常犯 的毛病 是 人 云亦 云 ，ｌ Ｔ篇一 律 。究 其原 因 ，不