苏教版二下语文24《问银河》课件
小学语文二年级说课设计——《问银河》说课设计
小学语文二年级说课设计——《问银河》说课设计一、说教材我说课的内容是苏教版二年级语文（下册）的最后一篇课文，题目是《问银河》。
这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
根据教材特点，本课的教学目标如下：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、通过听、说、读、写学会本课生字。
3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培养学生的想象力。
二、说教法依据本课课文篇幅较短，课文内容比较通俗易懂，以杨再隋教授在《新世纪的小学语文教学》中提出的“语文本体现”和”学生主体观”为指导，想办法引导学生“到课文中走一个来回”，同时想方设法引导学生充分而有效地读书，以学生为主体，教师发挥主导作用，努力使自己的课堂过程做到动静有节，疏密有致，训练有序。
“教是为学服务的。
”教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。
根据本课特征，可以通过让学生学一学、画一画、议一议，以自主与合作学习结合，提高课堂的教学效率。
三、说学法俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要。
本课内容语言流畅，童趣性强，琅琅上口，还配有精美的插图，能帮助学生读懂课文，进入诗的意境。
因而本文采取读与说结合的学法，让学生读出对大自然的好奇、探究心理。
另外，在熟读的基础上，让学生展开想象的翅膀，模仿课文的表达方式再发问，充分发挥学生的想象力。
求得说中理解，说中感悟。
在教学中，教师要给学生较多的读书时间，培养学生读书的习惯，特别强调边读边思考，通过看插图，联系上下文想一想，采用“读一读，想一想，议一议”等步骤让学生自主学习，在朗读中，要善于抓语言因素，突出语言文字的训练，如在指导学生朗读的过程中，引导学生注意课文在语言表达上的共同点：每段都问了两个问题；每段开头都是“银河呀，在你… … ”,每个问题几乎都是“有… …吗？”这种表达方式上的相似，是语言富有韵律，便于朗读和背诵。
北师版一年级下册语文第24课《问银河》教案
北师版一年级下册语文第24课《问银河》教案【导语】《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。
以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
教案一【教学目标】1.通过听读课文和借助拼音认识生字。
2.使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。
3.通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。
4.培养学生积累知识的习惯和收集整理资料的能力。
【教学准备】1.电脑、生字卡片。
2.学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。
3.查找关于银河的资料。
【课时安排】2课时第一课时【教学内容】1、认识课文中的9个生字。
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
【教学目标】1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
【教学重难点】重点：1、感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字。
难点：1、结合课文内容，大胆展开想像。
2、有感情地朗读每个小节中的问句。
【教学设计】一、课前谈话，创设情境提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。
你们可知道最近丁丁在思考什么问题吗?你看，他来了。
(多媒体出现丁丁的画面)(说说画面内容)板书课题：问银河二、初读课文，学习生字1.丁丁把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他是怎么问的吗?〈播放课文录音〉2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3.请你试着在小组内读一读，请小朋友们听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，句子读通读顺，二是用自己喜欢的方式学习生字。
比比看哪个小组学得。
4.银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，她想考考同学们，认识他们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。
(课件展示：摘星星)5.分小节指名朗读课文6.课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞三、感情朗读，读书感悟朗读难点：有感情地朗读每个小节中的问句。
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文
苏教版小学二年级下册语文《问银河》优秀教案范文一、教学目标：1、有感情地朗读课文，能准确地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，横线格内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、结合课文内容，大胆展开想象，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
二、教学重难点：识字、写字，指导有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣是本课的重点。
激发学生探索宇宙奥秘是本课的难点。
三、教学准备：多媒体课件、了解与银河相关的科学知识四、教学过程：（一）情境导入，激发兴趣1、老师板书“银河”，指名读。
2、小朋友，你们见过银河吗？猜猜银河到底是什么样的？3、出示课件图片4、看了图你想说什么？（二）初读课文，整体感知1、播放课文录音。
要求学生认真听。
2、让我们一起学这2个小朋友的样子一起问一问银河，好吗？3、学生自由练读课文。
（1）借助拼音，读痛课文（2）画出词语，圈出生字。
读准字音，想象词义。
4、学生小组内轮读，互相评价：一、读的时候是否注意读准了生字的字音，二、是否把句子读通读顺了。
5、检查自读情况（1）指读字词正音（2）谁愿意选一段读给大家听？能够是你读的对好的一段，让大家欣赏一下；也能够是你读的还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。
6、谁能准确、流利地读完整首诗？（三）合作识字1、出示词语，2、开火车读3、小组合作识字4、交流，师范写5个5、学生描红（四）自主探究、读中感悟1、自读自悟课文。
思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成小河、长江的？2、读后指名回答。
初步感知1-4自然段3、分小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
4、选派代表全班交流，汇报小组学习情况。
（1）学习第一段画一画课文内容。
理解清澈，想象小河里还会有什么。
自己会在清澈的小河里干什么？指导朗读。
读出小朋友、好奇、疑问的语气。
（2）学习第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的问题问完了吗？指导读好第五自然段，强调“好多好多”读出小朋友对银河的好奇及探索银河奥秘的兴趣。
2年级语文苏教(下)第8单元第24课 问银河课后作业(A组)
银河呀，在你宽广的河面上，有（雄伟 雄厚）的斜拉桥吗？ 牛郎织女能经常在桥上相会吗？
银河呀，在你的上游有拦河大坝吗？有葛洲坝那样的水力发 电站吗？
银河呀，我还有好多好多的问题要问你。总有一天，我要驾 驶着中国的宇宙飞船，到你那儿去作客呢！
1.用“____”画出括号里合适的词语。 2.选文在整体上运用了__反__复_的辞方法。【方法】
在运用了上面所提的修辞方法的句子后打“√”。 （1）沉默啊，沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（√） （2）一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
（） （3）起来，起来啊！起来！ （ √ ） 3.选文中有几个问题？为什么会这样问？
四__个__。__因__为__“__我__”__把__银__河__当__成__了__陆__地__上__普__通__的__河__一__样__看__待__。_
仰望星空，你一定也有好多话要问银河吧？依照 课文的结构试着写一写，并学着用上反复的修辞方法。 _写_作__思__路__：__发__挥__想__象__，__你__有__什__么__问__题__想__要__问__问__银__河__。___ _依_照__课__文__的__样__子__，__写__一__写__。__注__意__运__用__反__复__的__修__辞__方__法__。_
4.把下面的词语分类写一写。 乌鸦 弯腰 衬衫 狮子 裙子 麻雀 毛衣 挺胸 老雕 猩猩 踢腿 老虎 大雁 裤子 野猪 举手
（1）乌鸦__麻__雀____老__雕____大__雁_____ （2）弯腰__挺__胸____踢__腿____举__手_____ （3）裙子__衬__衫____毛__衣____裤__子_____ （4）狮子__猩__猩____老__虎____野__猪_____
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过课文的朗读与讨论，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过提问的方式，激发自己的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河的好奇心和探索精神。
（2）培养学生对科学的热爱和追求真理的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中的科学知识。
（2）通过提问的方式，激发学生的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 课文《问银河》的文本。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板，用于展示课文内容和学习生字词。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生观察银河，激发学生的好奇心。
（2）引导学生思考：你对银河有什么问题想问吗？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师引导学生讨论：课文中的问题是什么？银河是什么？（2）学生通过提问，理解课文中的科学知识。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的大意。
（2）学生通过提问，拓展对银河的认识，培养探索精神。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察星空，思考更多关于银河的问题，下周分享。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解银河的更多知识。
（2）以“我眼中的银河”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论、提问等。
2. 阅读理解能力：通过学生的回答和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
2023年最新-《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时优秀7篇
《问银河》义务教育课程标准教科书北师大版小学语文第二册第一课时优秀7篇课文《问银河》教案篇一一。
谜语导入1.师课件出示谜语2板书谜底银河生齐读（反思：以谜语导入激发了学生的学习兴趣，把学生很自然的引入了我们的课堂，如果这个环节加入学生跟老师空书银字，那学生会加深对字形的记忆。
）二。
创设情境据题质疑出示课件（夏日黑夜的星空中，星星一闪一闪，配上《小星星》的乐曲）1.师：同学们有什么问题想问银河姐姐呢？板书：问（反思：用优美的乐曲和闪闪发亮的星星将学生带入了奇妙的银河，让学生整体感知，熟悉，喜欢我们的银河，会思考，会提问，从中检查学生注意力是否集中，时刻关注学生的学习动向，在这个环节中学生提出了许多有趣的问题，如银河姐姐，你那里有没有银子呀？等等，我把问题先放下了，因为后面会具体了解银河。
）三。
整体感知，初读课文1.课件出示课文中的两位小朋友，师：她们俩也有许多问题想问银河姐姐，你们听放课件（配图配乐朗读课文）2.师：谁愿意试着大声地将课文读给老师和同学们听听？（反思：在此环节中要求学生整体感知课文，不对学生的朗读提很高的要求，随孩子的能力读，只要孩子能勇敢，大声地朗读出来，就予以表扬，鼓励，不打击每一位学生的学习热情和朗读的兴趣。
）四。
学习生字再读课文1.师：银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，已经很不错了，想考考同学们，认识它们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。
2.师：我们开着飞船上银河哆！呀！银河里这么多星星，同学们想摘吗？出示课件（反思：在识字环节中，识字的方法灵活多样，有师生互动摘星星，提高学生的识字兴趣和识字效率，而识字也是有层次，有递进的，先整体认知，再个别读，再齐读，由字到词再说话逐步提高难度。
）3.师：瞧瞧！我们小星星不好意思，都藏起来了，同学们要是能大声读出来，它就会朝我们招招手。
出示课件4.师：同学们读得真好听，那咱一块来试试五。
师生互动表演理解课文师：现在老师来扮演银河姐姐，你们有什么问题要问我吗？（反思：在问和答的过程中，充分理解课文内容，了解一些关于银河的知识，通过课件的展示我让学生进一步了解我们杨利伟乘坐神舟五号宇宙飞船上天的情况，学生当时非常骄傲，激动，似乎想马上也能坐飞船上宇宙去看看。
普兰县第一小学二年级语文下册第六单元24问银河(2)教案_二年级语文下册第六单元24问银河2教案
19 大象的耳朵学生预学案设计2《找春天》基础积累大巩固一、给下列加点字选择正确的读音，写到后面括号里。
冲．出家门chōng chòng冲．着chōng chòng躲藏．zàng cáng西藏．zàng cáng二、选字组词。
西溪野也朵躲小（）( ）方田（）（）是（）藏花( )三、填一填。
春天来了!我们到了她，我们到了她,我们到了她,我们到了她。
她在上荡秋千,在上摇哇摇；她在、嘴里叫，在、枝头笑……阅读能力大提升四、课文综合阅读。
我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门,奔向田野，去寻找春天.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩，躲躲藏藏。
我们仔细地找哇，找哇。
1.划出第一段表示动作的词，并说说从这些词语中可以看出孩子们什么样的心情？2。
你能从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？思维创新大拓展五、小练笔。
课文中的几个孩子找到了春天，你还可以从什么地方找到春天呢?试着写一写吧：春天到了,我来到，从找到了春天。
答案一、chōng chòng cáng zàng二、溪西野也躲朵三、看听闻触柳枝风筝尾巴喜鹊杜鹃桃花杏花四、1。
脱冲奔寻找急切，欣喜 2.春天一点一点地离我们近了，她来到了我们的身边。
五、示例：花坛边盛开的牡丹上16 奥莉娅和莉达一、教学目标1。
认识15个生字，会写6个字。
重点指导带有女字旁和提土旁的字.2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。
二、教学重点1.学习会认字、会写字.2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。
三、教学难点将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中。
四、教学准备投影片、识字卡片等.五、教学时数2课时。
第一课时教学过程:(一)初读课文,读准字音，整体感知课文内容。
1.板书课题。
2.听读课文，听准字音。
回答：共有几个自然段？3。
小学语文第四册《问银河》优秀教案
小学语文第四册《问银河》优秀教案小学语文第四册《问银河》优秀教案1、课名是《问银河》，是小学苏教版语文新教材二年级下册。
2、本篇课文所需课时为2课时，80分钟。
3、《问银河》这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满梦想的孩子的多彩的内心世界。
1、正确流利地朗读背诵课文。
2、能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题。
3、能够借助拼音比拟准确地朗读5-7篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料融为自己的话跟同学交流或全班汇报;4、能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板进行创新写作，提高创造性思维能力。
1、本节课的教学对象是小学二年级的学生。
这个班是跨越式试验的实验班，经过一年多的试验教学后，这班学生思维活泼，想像力丰富，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比拟强烈;2、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。
利用各种创作诗歌、播送稿等方法，开展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
1、本节课需要电脑一台。
2、小学苏教版语文新教材二年级下册在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就----问银河。
这首小诗共有5节，我请五位同学来分别读读，其它同学边听边用笔画上两个孩子问了银河哪些事物。
1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形(一个词重复出现了两次)2、讨论：在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
3、讨论这两个同样的`句式重复出现突出了什么?(为了突出强调自己要说的话。
)4、怎么读才能到达这种效果?请你读一读。