新整理教科版三年级上册科学 3.4 测量降水量 (教案)
教科版三年级上册教案《3.4测量降水量》
课程名称：测量降水量一、教学前期分析
二、教学设计
定好。
2.根据乌云分布的多少，不同地方的降雨量应有所不同。
（拿起雨量器，注意不要使雨量器内的“降水”雨水溢出。
）
3.把雨量器平放在桌面上，待液面平稳时读数。
读数时，视线与液面持平，加单位（毫米）。
4.测量三次，争取使降雨量有区别。
依次记录数据。
根据连续十天的降雨量数据制作降雨量柱状图。
如果连续多日没有降雨，可以查询气象台的数据制作柱状图。
学生室外观察、记录天
气；室内讨论并描述天
气特征
学习绘制柱状图。
三年级上册科学教案-3.4《测量降水量》教科版
《测量降水量》教学设计
教学目标：
科学概念目标
·降水量的多少可以用雨量器来测量。
科学探究目标
·制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”
的记录。
科学态度目标
·保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量观测
科学、技术、社会与环境目标
·了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。
教学重点：知道通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。
教学难点：通过设计对比实验方法，知道搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。
教学准备：
为学生准备：相同质量的食盐2份、两杯不同冷热的水（自来水、热水）、玻璃棒2根、学生活动手册等。
教师准备：学生实验材料一套
板书设计：
4、测量降水量。
三年级教科版科学《测量降水量》教案
三年级教科版科学《测量降水量》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识降水量的概念和测量单位。
学会使用雨量器测量降水量。
能够记录和分析降水量数据。
2.过程与方法目标通过观察、实验、记录等活动，培养学生的观察能力、动手能力和数据分析能力。
引导学生提出问题、作出假设、进行实验验证，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对气象科学的兴趣和好奇心。
培养学生尊重自然、关注环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点认识降水量的概念和测量单位。
学会使用雨量器测量降水量。
2.教学难点准确读取雨量器中的降水量数据。
三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段关于下雨的视频或图片，引出降水量的概念。
提问学生：你们知道怎么测量降水量吗？2.认识降水量讲解降水量的定义：降水量是指一定时间内，从天空降落到地面上的液态或固态（经融化后）水，未经蒸发、渗透、流失，而在水平面上积聚的深度。
介绍降水量的测量单位：毫米（mm）。
3.认识雨量器展示雨量器，让学生观察其结构。
介绍雨量器的组成部分，包括漏斗、储水瓶、量杯等。
讲解雨量器的工作原理：雨水通过漏斗流入储水瓶，再用量杯测量储水瓶中的水量，即可得到降水量。
4.学习使用雨量器测量降水量教师示范使用雨量器测量降水量的方法，包括放置位置、读数方法等。
学生分组练习使用雨量器，教师巡视指导。
请几位学生上台演示使用雨量器的过程，其他学生进行评价。
5.记录和分析降水量数据组织学生在一段时间内（如一周）持续测量降水量，并记录数据。
引导学生分析降水量数据，如比较不同日期的降水量、观察降水量的变化趋势等。
让学生根据数据分析结果，讨论可能影响降水量的因素。
6.拓展延伸提问学生：除了雨量器，还有哪些方法可以测量降水量呢？介绍其他测量降水量的方法，如雷达测雨、卫星遥感等。
鼓励学生在课后关注天气预报中的降水量信息，了解不同地区的降水情况。
7.总结归纳总结本节课的主要内容，强调降水量的概念、测量单位和使用雨量器测量降水量的方法。
新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案
新教科版三年级上册科学3.4《测量降水量》教案一. 教材分析《测量降水量》是新教科版三年级上册科学的一课，主要让学生通过实践活动，了解降水的形式和测量降水量的方法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生探究的兴趣，培养学生合作交流、动手操作的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对降水现象有一定的认识。
但降水量的测量对于他们来说是一个新的知识点，需要通过实践活动来掌握。
三. 教学目标1.让学生了解降水的形式，知道降水量的测量方法。
2.培养学生合作交流、动手操作的能力。
3.培养学生观察现象、提出问题的能力。
四. 教学重难点1.降水量的测量方法。
2.如何在实际操作中准确地测量降水量。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、合作交流法。
六. 教学准备1.降水量测量工具：雨量器。
2.教学课件。
3.实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的降水现象，引导学生关注降水。
提问：你们知道降水的形式有哪些吗？降水量是如何测量的呢？2.呈现（5分钟）介绍降水量的测量工具——雨量器，并演示如何正确使用雨量器测量降水量。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组一台雨量器。
教师巡回指导，纠正操作不当之处。
4.巩固（5分钟）各组汇报实践活动成果，讨论降水量测量中的注意事项。
5.拓展（5分钟）提问：降水量对我们的生活有哪些影响？引导学生思考降水量与生活、生产的联系。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调降水量的测量方法和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）设计一份降水量观测记录表，让学生在家观察降水量，并记录下来。
8.板书（5分钟）绘制降水量测量方法的示意图，以便学生课后复习。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计45分钟。
教学情境分析：在《测量降水量》这一课的教学中，我们以学生的生活实际为切入点，通过展示不同形式的降水现象，激发学生的探究兴趣。
3-4《测量降水量》教案 教科版三上核心素养目标
4.测量降水量
【核心素养目标】
科学观念：通过观察和测量，知道雨量器是测量降雨量的工具，认识雨量器，学会使用雨量器。
科学思维：用整理数据、分析和归纳的方法，概括一段时间的雨量变化规律，推理天气特征。
探究实践：制作简易雨量器，学会使用简易雨量器测量降雨量，完成“天气日历”的记录；用简单的图表整理、分析天气信息。
态度责任：在观察与测量中，能激发学生对天气现象的研究兴趣，并培养持续研究天气的科学态度。
【教学重难点】
重点：制作简易雨量器，学会使用雨量器测量降雨量。
难点：模拟降雨的喷洒方式，读数时的视线水平。
【教学准备】
教师：多媒体课件，雨量器实物。
学生：透明直筒杯子、刻度带（胶带）、喷壶、水槽。
【教学过程】
一、聚焦：知识铺垫，揭示课题（预设5分钟）
材料准备：有关降水的阅读资料
1.出示有关降水的知识，学生阅读了解。
降水是天气的一个重要特征。
降水包括两部分，一是大气中水汽直接在地面或地物表面及低空的凝结物，如霜、露、雾等，又称为水平降水；另一部分是由空中降落到地面上的水汽凝结物，如雨、雪、冰雹等，又称为垂直降水。
中国国家气象局地面观测规范规定，水平降水不作为降水量处理，降水量仅指的是垂直降水。
2.了解降水量和常见的降水形式。
衡量一个地区降水多少的数据叫降水量。
降水量单位是毫米。
常见降水形式有雨、雪、冰雹等。
小学三年级上册科学测降水量教案
小学三年级上册科学测降水量教案教案标题：小学三年级上册科学测降水量教案教学目标：1. 了解降水的概念和种类。
2. 学会使用科学工具和方法测量降水量。
3. 培养观察、记录和分析实验数据的能力。
4. 培养学生对环境变化的敏感性和保护环境的意识。
教学准备：1. PowerPoint或黑板。
2. 测量降水量的工具：量杯、漏斗、雨量计等。
3. 实验材料：水、小容器、纸巾等。
4. 实验记录表格。
教学过程：Step 1: 引入新知识1. 利用图片或实物向学生展示不同的降水形式，如雨水、雪、冰雹等。
引导学生思考降水的概念和种类。
2. 与学生共同探讨降水对我们日常生活和环境的重要性。
Step 2: 实验前准备1. 向学生介绍测量降水量的工具和方法，如量杯、漏斗和雨量计。
2. 解释如何正确使用这些工具，并强调安全注意事项。
Step 3: 实验过程1. 将学生分成小组，每个小组配备一套测量降水量的工具和实验材料。
2. 指导学生按照以下步骤进行实验：a. 在室外选择一个开阔的地方，将量杯放在地上。
b. 使用漏斗将水缓慢地倒入量杯中，直到水满。
c. 使用雨量计记录实验开始时的降水量。
d. 将小容器放在室外，观察并记录一段时间内的降水量。
e. 使用纸巾或其他方法将降水量测量的结果记录下来。
Step 4: 数据分析与讨论1. 指导学生根据实验数据填写实验记录表格。
2. 引导学生观察和分析实验结果，讨论不同时间段和不同地点的降水量差异。
3. 鼓励学生提出自己的观点和解释。
Step 5: 总结与延伸1. 小结降水量的测量方法和实验结果。
2. 引导学生思考降水量的变化原因，如季节、地理位置等。
3. 鼓励学生关注环境保护，提出如何减少降水对环境的影响的建议。
Step 6: 作业布置1. 要求学生写一篇关于降水量的小作文，包括实验过程、结果和自己的观点。
2. 鼓励学生观察并记录未来一周的降水量，并与同学分享结果。
教学评估：1. 观察学生在实验中的表现，包括操作的正确性和实验记录的准确性。
最新教科版科学三年级上册《3.4测量降水量》精品教案
测量降水量【教学目标】科学概念目标降水量的多少可以用雨量器来测量。
科学探究目标制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
科学态度目标培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。
【教学重难点】重点：制作简易雨量器，学会用雨量器测量降水量。
难点：课后长期地进行降水量的观测。
【教学过程】一、揭示课题降水的形式很多，常见的有雨，雪，冰雹等。
地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。
降雨量是多少呢?我们怎样测量呢?1.降水量与雨量器（1）降水量:衡量一个地区降水多少的数据称为降水量，降水量的单位是毫米。
（2）雨量器：是测量降水量多少的装置，由内筒和外筒组成，外筒是一个不漏水的金属圆筒，内筒上口呈漏斗形，用来收集雨水，有刻度。
2.制作简易雨量器（1）材料：直筒透明杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带，铅笔等。
（2）制作步骤（3）注意事项3.模拟使用雨量器（1）操作步骤①把盆子轻轻放平，将雨量器放置在盆子中，使雨量器维持水平状态。
②用喷壶模拟降雨，用雨量器收集雨水。
③模拟降雨结束后，取出雨量器，将其水平放置，读出并记录降水量。
（2）注意事项①收集雨水时，注意不要让雨量器内的雨水溢出。
②取出雨量器后，将其水平放置，待液面稳定后再读数。
③读数时，视线要与液面平行，加上单位毫米。
4.测降雨量，确定降水等级（1）用自制的雨量器在下雨时测降雨量，记录下来。
（2）对照降雨量等级标准，确定这场雨的降水等级。
（3）连续测量当地的降水量，绘制降水量柱状图，对照24小时降水量标准确定降水等级。
5.翻开教材第47页至49页，学生认真阅读，图文结合，进一步理解课文内容。
二、课堂练习:1.自制雨量器要注意什么？测降雨量要注意什么?2.怎样测量一场雪的降水量呢?【板书设计】测量降水量降水形式：制作：模拟降水：雨直筒透明放平雪毫米平视冰雹“0”刻度对齐毫米人生格言：我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。
小学科学4《测量降水量》(教案)学年科学三年级上册教科版
小学科学4《测量降水量》（教案）学年科学三年级上册教科版测量降水量在小学科学课程中，学生们不仅学习了理论知识，还需要进行实践操作。
测量降水量是一个有趣又实用的实验，它将帮助学生们更好地理解降水形式和测量降水量的方法。
1. 引入我们的地球是一个充满了水的行星，水分是地球上生命的重要组成部分。
而水以不同形式存在，例如固态的冰和液态的水，也包括气态的水蒸气和液态的降水。
降水是指从大气中降落到地面的水分，它以雨水、雪、冰雹等不同形式出现。
降水量的测量对于了解气候、水资源管理和农业等方面是非常重要的。
在本次实验中，我们将学习如何测量降水量。
2. 目标通过本次实验，学生将能够：- 了解降水量的概念和意义；- 学习使用测量降水量的工具和方法；- 进行实际测量，并记录结果；- 分析并探讨降水量的可能影响因素。
3. 实验材料和工具为了进行降水量的测量，我们需要以下材料和工具：- 清洁的量杯（刻度盒）；- 透明的标准量杯（刻度盒）；- 水；- 清洁的雨量计；- 天气记录表；- 笔和纸。
4. 实验步骤（1）了解降水量的概念首先，让学生了解降水量的概念。
降水量是指在一定时间内，某个地区收到的降水总量。
常用单位包括毫米、厘米和英寸等。
降水量的多少与地区的气候和季节有关，不同的地区和季节降水量可能会有很大差异。
（2）观察和记录天气情况要准确地测量降水量，我们需要提前观察天气状况并记录下来。
每天早晨，学生们可以观察天空中是否有云朵、阳光的强度以及当前的气温等信息，并记录在天气记录表中。
（3）准备测量降水的设备在测量降水量之前，学生需要准备好相关的设备。
他们可以清洁量杯（刻度盒）和雨量计，以确保测量的准确性。
（4）测量降水量当有降水时，学生们要迅速将雨量计放置在露天的合适位置，以捕捉尽可能多的降水。
之后，将雨量计中的水倒入透明的标准量杯（刻度盒）中，并记录下测量值。
如果降水较轻，可以将降水量估算为“微量”或使用“+”表示。
而如果降水较大，可以按照标准测量降水量，并注意记录时的单位。
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教科版三年级上册3.4《测量降水量》教学设计
科学概念目标
降水量的多少可以用雨量器来测量。
科学探究目标
学会制作简易的雨量器，并能用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录。
科学态度目标
保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真、仔细的观察习惯，能在课后持续地测量降水量。
科学、技术、社会与环境目标
了解随着科技的发展，降水量的测量会更精确。
对比。
（5）各组同学在模拟降雨结束之后，及时读出并记录降雨量，然后整理实验器材。
实验记录：
组别第一组第二组第三组降雨量（毫米）12 10 7
实验分析：
降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，雨量器测的是雨水在雨量器中的高度。
实验结论：
降雨量的多少可以用雨量器来测量。
刚才的实验，我们测出了降雨量，你知道怎样判断小雨、中雨、大雨吗？
根据什么判断下雨的等级呢？
四、确定降水等级
在下雨的天气里，用自制的雨量器测量24小时内的降水量，对照等级表就可以确定下雨的等级了。
降水量等级表：
查询当地气象台关于这场雨的降雨量等级报告，并和我们的测量结果进行比较。
展示PPT课件（降水量柱状图）
你能根据柱状图说出降水的等级吗？
五、交流研讨
1.研讨一：自制雨量器要注意什么？测降雨量要注记录数据
学生猜测：有
等级标准
对测量结果
与等级表对
照确定下雨
的等级
学生分析柱
状图与等级
表对照，回答
问题。
和测量降雨量的
过程。
在这个过
程中，学生需要练
习并掌握雨量器
的使用及读数方
法。
在教师引导下，学
生学习利用统计
图表，比较、分析
结果。
掌握如何判断下
雨的等级
意什么？
（1）自制雨量器时，要将刻度条的零刻度线与容器内部的底面对齐。
（2）测降雨量时的注意事项：
① 注意不要让雨量器内的“雨水”溢出。
② 读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的液面保持水平。
③ 下雨时把雨量器放在开阔、没有障碍物的地方，并保持水平。
雨停之后，通过外筒上的刻度，及时读出降雨量是多少毫米并做好记录。
2.怎样测量一场雪的降水量？
降雪量，实际上是雪融化成水的降水量。
所以测量雪的降水量跟测量降雨量的步骤是相同的，不同的就是需要等雪融化成水之后再测量。
发生降雪时，须将雨量器的承雨器换成承雪口，取走储水器（直接用雨量器外筒接收降雪）。
观测时将接收的固体降水取回室内，待融化后量取。
降雪量名称24小时降雪量（毫米）
零星小雪<0.1
小雪0.1~2.4
小雪-中雪 1.3~3.7
中雪 2.5~4.9
中雪-大雪 3.8~7.4
大雪 5.0~9.9
大雪-暴雪7.5~14.9
暴雪>10
六、课后拓展：确定十天的降水等级
连续十天测量当地的降雨量，并对照“24小时降雨量等级标准”确定降雨量等级，并绘制降雨量柱状图。
如果这些天不下雨，查一查气象台报告的这一段时间的降雨数据。
根据记录数据绘制柱状图：学生根据制
作经验，交流
讨论，并汇报
结果
学生根据经
验交流讨论，
并汇报结果
对自制雨量器的
内容复习回顾。
掌握如何判断下
雪的等级
培养学生长时间
观察的能力，让学
生认识到对天气
的认识是建立在
长期的观察与连
续的记录基础之
上的。
考虑到我国
不同区域天气情
况的差异，可能一
些地区较长时间
内没有降雨，可以
让学生通过查阅
相关资料来了解
本地的降雨情况。
通过上面绘制的柱状图，结合24小时降雨量等级
标准，可以得出：
课堂小结通过今天的学习。
我们知道了降水的形式有很多，
常见的有雨、雪、冰雹等；可以用雨量器测量降雨
量的多少；认识了雨量器；动手制作简易雨量器并
用喷壶模拟降雨，练习使用雨量器；知道了如何确
定降水以及降雪量的等级。
总结课堂板书测量降水量
测量降水量的仪器：雨量器单位：毫米
一、制作雨量器
二、测量降水量
板书设计
教学反思本节课学生容易将降水和降雨混淆，要强调降
雨只是降水的一种形式。
制作雨量器时，器材的选
择必须上下口径一致，学生一般没有这种玻璃杯，
可以用近似圆柱的饮料瓶代替，下部如果不平整可
以先加入适当的水使其平整，将“0”刻度线提高。
重难点是让学生理解杯子的口径对降水量的测量
没有影响。
降雨量的六个等级学生一般很难记住，
教学反思。