现代自然地理学教学大纲.doc
(完整word版)高中地理教学大纲
滁州四中高三地理教学复习体系地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。
这门科学力图阐明地理事物和现象的分布规律、世界和中国的区域特征和区域差异，以及人类活动与地理环境之间的相互关系。
地理学对我国社会主义现代化建设和可持续发展具有重要作用。
地理课是高中学生必修和选修的课程。
学习高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。
教学目的1•获得对终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识，了解当代中国国土整治和区域发展所面临的重要课题。
2•培养初步的地理技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的问题做出正确的判断和适当评价。
3•有助于促进形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念；深化对国情、国力、国策的认识，增强爱国情感以及对社会的责任感；积极参与协调人类与环境关系的活动。
4•深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。
课程安排按照高中课程计划，高中地理必修课共三本教材，平均每周3课时，根据不同阶段调整。
课程内容为关于地理环境的基础知识和人地关系；高中地理选修课，累计周4课时，课程内容为自然灾害。
教学目标和教学要求必修课教学目标1•了解人类赖以生存的地理环境的组成及其主要特征，理解地理环境各组成部分之间的相互关系；了解人类活动对地理环境的影响、相应人文环境的形成和特点；了解人类活动与环境相互作用产生的重大问题，认识人类与环境协调发展的重大意义及实施途径。
2•初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能；学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
3•增强环境意识和全球观念，树立科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点。
教学内容必修一自然地理部分、宇宙中的地球、大气教学内容要点知识要求 了解大气的组成及氮、氧、二氧化碳、 水汽、臭氧和固体杂质等主要成分的 作用。
现代自然地理学
现代自然地理学第一章自然地理学与人类环境1、自然地理学是以人类赖以生存的地球表层自然环境的区域特征、区域分异及其发生发展过程与变化规律为研究对象的学科2、自然地理学的研究内容：（1）人类赖以生存的地球表层自然环境的组成、结构及其区域分异规律。
（2）人类赖以生存的地球表层自然环境的成因与变化规律。
（3）人类赖以生存的地球表层自然环境系统的运行机制（物质循环、能量转换、信息传输）。
（4）人类与地球表层自然环境的相互作用、相互影响。
（5）地球表层自然环境的评估、预测、规划、管理、优化调控。
3、自然地理学的性质：综合性、区域性、环境性、系统性4、自然地理学的定义：用系统的、综合的、区域联系的观点和方法，去审视与研究人类赖以生存的地球表层自然环境的组成、结构、区域分异特征、形成与变化规律以及人与环境相互作用，从而对地表自然环境进行评估、预测、规划、管理、优化、调控的学科第二章地球与地球表层环境1、日地距离：1.5×108km地球总质量：6.588×1027g地球总体积：10833×108km3平均半径：6371km2、地球自转产生量昼夜更替、产生了地方时、产生了地转偏向力；地球公转导致季节的变化、导致昼夜长短的变化…第三章地球表层环境与地球表层系统1、地球的外部圈层：大气圈、水圈、生物圈；地球的内部圈层：地壳、地幔、地核；岩石圈介于内外圈层之间。
2、自然界通常分为无机界和有机界；为表示人类在地表系统中的重要地位与作用，则地球表层分为无机界、有机界和人文界。
3、岩石圈包括地幔上部和地壳。
地壳上部为硅铝层，称为花岗岩层；地壳下部为硅镁层，称为玄武岩层。
4、地球表层环境对人类的作用与影响：（1）地球表层环境的演变与人类的诞生。
（2）地球表层环境的区域分异与三大人种的形成。
（3）地球表层环境对人口分布的影响。
（4）地球表层元素组成与人体健康。
（5）自然灾害对人类的影响。
（6）地球表层环境对社会发展的影响。
《自然地理与资源环境专业导论》教学大纲.docx
《自然地理与资源环境专业导论》教学大纲一、说明《自然地理与资源环境专业导论》是自然地理与资源环境专业的学科平台必修课，是学生在进行自然地理与资源环境专业课程学习前应接受的基本训练。
专业导论课程通过对本专业性质、学习内容、学习方法、课程设置及未来就业前景和领域的介绍，使学生了解本专业的基本情况，明确在一定阶段专业学习的主要任务，提高学生学习的针对性和目的性。
学生通过掌握自然地理与资源环境专业的专业性质和基本知识结构，以及各学年主要课程基本内容，使学生结合自己的志向和兴趣进行有目的的学习，形成自己的实践和创新能力及知识结构。
通过本课程的教学，应达到以下要求：1.掌握自然地理与资源环境专业的专业性质和基本的知识结构，各学年主要课程基本内容；2.了解自然地理与资源环境在国民经济中的地位和作用，了解自然地理与资源环境领域对人才需求的基本特征和技能要求；3.结合白己的志向和兴趣进行有目的的学习，为形成a己的实践和创新能力及知识结构打下基础；4.使学生树立牢固的和正确的专业思想，明确学习目标，掌握学习方法，更好的规划大学生涯。
(二)内容选取和实施中注意的问题课程主要内容包括本专业开设演变、在全国的开设情况及大学生涯、本专业的四年培养计划、专业基础知识概览、专业基础方法概览、城乡规划知识概览、考研与就业、专业疑惑答疑等。
内容选取坚持客观全面反映本专业实际的原则，以有利于专业引导为准绳。
具体内容随社会经济发展和专业建设有所取舍。
教学过程要深入浅出，注重以生动形象的素材加深学生理解，激发学生兴趣。
注重学生参与，善于回答学生提出的各种专业问题。
（三）教学方法采用课堂讲授，课上讨论，课后辅导答疑的教学方法。
（四）考核方式以撰写心得体会或小论文形式考查。
（五）教学内容与学时分配第一章专业概况介绍1. 本专业开设演变2. 专业背景与发展前景3. 专业特点与学习要求说明和要求:（1）通过专业基本情况的介绍，使学生了解该专业的发生、发展过程，了解自然地理与资源环境专业学科背景和专业特点，了解该专业学习的基本要求，对专业学习产生兴趣。
大学自然地理学教案
大学自然地理学教案一、教案概述课程名称：自然地理学学时：32学时（2学分）先修课程：大学地理学教学目的：本课程旨在让学生掌握自然地理学的基本理论和方法，并了解各自然地理系统的结构与特征、形成演化规律和分布格局，培养跨学科的分析问题和解决问题能力，为学生进一步深入学习人文地理学打下必要的基础。
二、教学内容1. 自然地理学的概念、新发展和新动态2. 大气系统：大气成分、大气运动、气候类型、气候变化3. 水文地理系统：降水和水循环、河流系统和水文循环、海洋和海气相互作用4. 地面水系：地下水、湖泊、湿地等水系的特征和演变5. 土地系统：土壤形成演化过程、土壤类型、土地利用和生物多样性6. 生物地理学：生态系统形成演化过程、生物多样性、生态环境保护三、教学方法本课程应采用以下方法：1. 理论教学：教师讲授自然地理学的基本理论知识，梳理各自然地理系统的结构与特征，形成演化规律和分布格局。
2. 实验教学：通过实验，让学生深入了解各自然地理系统的运动规律和特征，并培养分析问题和解决问题能力。
3. 讨论教学：通过讨论引导学生分析各种自然地理现象，深度理解自然地理学的基本规律和分析方法。
4. 实践教学：引导学生利用实际情况，实践自然地理学原理，探索解决实际问题的办法。
四、考核方式本课程的考核方式应由期中考试、期末考试、实验成绩、课堂表现等综合考评。
1. 期中考试：40%，内容覆盖前半段内容，主要考查基础知识和能力。
2. 期末考试：50%，内容覆盖全书，主要考查理论知识和解题能力。
3. 实验成绩：10%，实验内容包括气候、水文、土地和生物地理学领域，主要考查实验能力。
4. 课堂表现：此项考核侧重学生的课堂表现，包括课堂发言、课堂态度等，占总成绩的5%。
五、教学计划第1周：导入概述自然地理学第2周：大气系统的概念、成分和运动第3周：气候类型和气候变化第4周：水文地理系统第5周：河流系统和水文循环第6周：海洋和海气相互作用第7周：地下水和湿地系统第8周：土壤分析和土地利用第9周：生态系统和生态平衡第10周：生物多样性和生态环境保护第11周：期中考试第12周：城市自然地理第13周：自然灾害和自然资源第14周：冰川和地形演变过程第15周：全球变化和人类活动第16周：地球物理学和地震预测第17周：天文学的基本概念和理论第18周：优化复习总结第19-20周：考前串讲、试卷检查六、学习建议1. 了解自然地理学的基本概念和理论。
自然地理学(气象学与气候学和水文学)大纲
自然地理学（气候与水文部分）教学大纲课内学时数：72适用的专业范围及层次：全日制专科地理教育专业学分：4考核方式：考试编制人：李勇说明一、教学目的和要求气候与水文学部分是地理教育专业核心课程——自然地理学的重要组成部分。
也是今后学习区域地理学等课程的重要基础。
气候学部分课程要求学生掌握和了解以下几个方面的内容：（一）了解气象学的基础知识。
了解大气温、湿、压、风等主要要素的意义、表示方法。
初步掌握上述主要气象要素的基本变化规律和地理分布特征，初步学会分析影响主要气象要素时空分布变化的原因，为进一步学习气象学和气候学打下良好的基础。
（二）初步了解大型天气系统及其控制下的天气特点。
（三）初步掌握现代气候的形成原因，气候带和气候型的分类原则，气候的地理分布特征，气候变迁及原因，使学生对气候的形成、变化及分布有一个比较全面的认识和了解，为学习后续专业课程和适应中学教学打下良好的基础。
水文学部分课程要求学生掌握和了解以下几个方面的内容：（一）地球上的水分循环与水量平衡过程。
（二）了解河流、湖泊、沼泽、地下水、冰川和海洋等水体的概况、性质、运动及其对自然地理环境的影响和利用情况。
（三）了解水资源的特性、评价、利用和管理。
二、课程内容和学时分配根据教学计划规定的学时数，课内教学72学时，具体学时分配如下表，供参考。
课程内容和学时分配表三、教学建议原则上教师应该遵照教学大纲的要求，以及大纲所确定的基本内容完成教学任务，但对教学内容的顺序安排，教学时数的分配等方面，可根据实际情况灵活处理。
四、理论教学部分气象学与气候学部分第一章：引论教学目的和要求：①了解气象学与气候学的研究对象；②了解大气的组成与结构。
③了解描述大气性状的物理量。
教学内容：1.1 气象学、气候学的研究对象、任务1.2 气候系统概述1.3 有关大气的物理性状第二章：大气的热能和温度教学目的和要求：①熟悉辐射的概念、基本定律；掌握太阳辐射的相关特征、在大气中的减弱、到达地面的太阳辐射；②掌握地面和大气的辐射表示、特点、大气逆辐射和地面有效辐射、地气系统的辐射差额；③掌握大气的增温和冷却。
自然地理学(1)大纲
地理科学与旅游管理系资源环境与城乡规划管理专业《自然地理学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程中文名称：自然地理学课程英文名称： physical geography (1)课程性质：专业必修课使用专业：资源环境与城乡规划管理开课学期：第一学期总学时：60（含实验学时10学时）总学分：3个学分预修课程：高等数学课程简介：自然地理学（Physical Geography），地理学分支之一。
研究自然环境或其组成部分的科学。
按研究的特点，自然地理学可分为综合性和部门性的两组分支科学。
综合性的分支科学有综合自然地理学、区域自然地理学、古地理学等。
部门性的分支科学有地貌学、气候学、水文地理学、生物地理学、冰川学等。
狭义的自然地理学仅指综合自然地理学，部门自然地理学已逐步发展成为一门独立的学科。
狭义的自然地理学仅指综合自然地理学。
教材建议：伍光和编著，《自然地理学》（第四版），高等教育出版社，2008年。
伍光和编著，《自然地理学》（第三版），高等教育出版社。
参考书：1.伍光和编著，《自然地理学》（第二版），高等教育出版社，2004年。
2. 王维.地球的形状——人类对它认识的历史.北京：科学出版社，1982.3. J.H.塔齐. 地球的构造圈.北京：地质出版社，1984.4. 弗兰克.普内斯等.地球.重庆：重庆出版社，1990.5. 夏邦栋等. 地质学概论.北京：高等教育出版社，1992.6. J.H.塔齐. 地球的构造圈.北京：地质出版社，1984.7. 傅承义.大陆漂移、海底扩张和板块构造.北京：科学出版社，1974.8. 周廷儒. 故地理学.北京：北京师范大学出版社，1982.9. 周淑贞主编.气象与气候学（第三版）.北京：高等教育出版社，1997.10. 潘守义等.现代气候学原理.北京：气象出版社，1994.11. 王绍武.气候系统引论.北京：气象出版社，1994.12. 张家诚著.气候与人类.郑州：河南科学技术出版社，1988.13. 谭冠日.气候变化与社会经济.北京：气象出版社，1992.14. David H. Miller. Water at the Surface Currents of the Earth. Academic Press. 197715.范时清.地球与海洋.北京：科学出版社，1982.二、课程性质、目的及总体教学要求课程的基本特性：《自然地理学》（1）是高等院校地学专业的一门必修的专业基础课。
自然地理教学大纲
自然地理教学大纲（部分）
自然地理是高中地理中最难的一部分，也是高中三大地理版块（自然地理、人文地理、区域地理）教学耗时最长的一部分，同时也是高考中必考常考的一部分，其重要性不言而喻。
本部分教学着重于夯实高中生自然地理中最薄弱的环节。
一、经纬线
能够看懂以南北极点为中心的地球侧视图、俯视图；判断东西经度、东西半球、东西方向；计算时区和区时；地球两点间最近路线以及路线距离计算；两点间的方向判断。
二、晨昏线
根据晨昏线确定地方时、季节、日期；判别晨线和昏线；计算昼夜长短；计算日出、日落时间。
三、太阳高度角
太阳高度角公式推导与运用；太阳视运动轨迹图；根据太阳高度角判断直射点维度，确定季节和日期；晨昏线上的太阳高度；太阳高度在现实生活中的应用。
四、地图与等值线
地图的三要素；学会正确查看地图；常见的等值线：等高线、等压线、等温线、等盐度线。
五、大气运动
大气的保温作用；大气运动涉及到的气压变化；全球风带、气压带分布图以及随季节移动的变化导致的局部气候条件。
六、水圈运动
水的循环方式；全球洋流运动以及洋流影响。
七、地壳物质循环
岩石的种类、意义；不同岩石之间的相互转化。
中国自然地理教学大纲
中国⾃然地理教学⼤纲兰州⼤学地理学基地课程教学⼤纲《中国⾃然地理》教学⼤纲⼀、说明（⼀）课程性质选修课（⼆）教学⽬的本课程通过对中国⾃然地理环境的特征、形成与演变，区域分异规律，⾃然资源的分布与利⽤以及国⼟整治等⽅⾯的问题的介绍，使学⽣重点掌握中国⾃然地理的时空分布特征以及形成演变机制，明确在特定的资源与环境条件下，为实现区域可持续和谐发展的宜选取的区域开发⽅向和整治措施。
并以中国地区为模板，培养学⽣归纳特定区域的⾃然地理特征，运⽤⾃然地理规律分析环境-资源-可持续发展相互关系的能⼒。
（三）教学内容中国⾃然地理最⼤的特征就是青藏⾼原隆起和东西部分异，这⼀过程决定了所有的中国⾃然地理环境和资源的特点。
因此，本课程必须⾸先按照⾃然地理学的基本原理进⾏组织与安排，重点从控制上述过程和形成特征的主要⾃然过程和因素⼊⼿，如全球⾃然地带性过程、季风⼤⽓环流过程、西北⼲旱化过程、青藏⾼原隆升过程，概括性的探求中国⾃然地理特征分异耦合形成演化的过程与机制，以及由此所决定的中国⾃然地理的主要特征及其区域开发对策，同时顺应国际⾃然地理教育的趋势，在原⼤纲的基础上加强环境-资源、可持续发展的内容。
总体框架分中国⾃然环境、中国⾃然资源、中国⾃然区划与区域地理特征、资源环境保护与国⼟开发整治等四篇。
具体包括中国国⼟概况及其分异形成演化过程与机制、地貌、⽓候、⽔⽂、⼟壤、植被、动物、环境变迁；国⼟资源、⽔资源、⽓候资源、⽣物资源、海洋资源以及矿产资源的空间分布规律；中国⾃然地理区划及东部季风区、西北⼲旱区、青藏⾼原区三⼤⾃然区七⼤⾃然地区的分区介绍，最后讨论了资源环境保护与可持续发展的关系以及中国综合国⼟整治⽅案。
课程从不同时空尺度深⼊地研究⼈地系统协同作⽤的形成过程、发展趋势与演变规律，研究全球环境变化对我国区域环境承受能⼒的影响，研究各种⽣态脆弱带的演变趋势及其恢复能⼒，探讨各种⾃然灾害发⽣与演变过程及相应的减灾措施等。
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现代自然地理学实验教学大纲（Modern Physical Geography）（供四年制资源环境与城乡规划管理专业2012级试用）课程编号：面向专业：资源环境与城乡规划管理专业实验类别：专业基础课实验实验时数：16考核方式：考试实验目的与要求:现代自然地理学是地理学的基础性学科，通过实验，帮助学生感性认识，并增强对课本知识的理解，同时，培养学生动手能力，和思考探索问题的能力。
其中：验证性实验35 %，设计性实验0 %，综合性实验65 % 教材及参考书目：[1] 王建主编. 现代自然地理学.北京:高等教育出版社,2004[2] 伍光和等.自然地理学. 北京:高等教育出版社,2004[3] 刘南威主编. 自然地理学.北京:科学出版社,2000[4] 周鼎武等. 区域地质综合研究的方法与实践.北京:科学出版社,2002[5] 刘南威,郭有立. 综合自然地理学.北京:科学出版社,2004[6] 蒙吉军. 综合自然地理学.北京:北京大学出版社,2005[7] 杨士弘主编. 自然地理学实验与实习指导.北京:科学出版社,2001执笔人：李传武审核人：陈洪全教学院长：陈洪全人文地理学实验教学大纲（供四年制资源环境与城乡规划管理专业2012级试用）课程编号：面向专业：资源环境与城乡规划管理实验类别：基础课实验实验时数：16考核方式：实验结果结合实验报告评分实验总的目的与要求：本实验强化学生对人文地理学研究的方法的理解和实践。
通过实践让学生掌握访谈法和问卷法这两种收集资料方法的基本要点、技巧、设计和实施的一般程序；通过调研某村庄（或社区）人口的时空变化特征，深化对人口自然增长、机械增长的内涵和人口增长模式的理解，及其对当地的经济社会的影响；通过对乡村和城市典型案例地的调研和分析，深化学生对农业类型、农业生产布局、农业区位理论的理解，及其对当地的经济社会的影响。
深化对城市地域结构的理解和掌握，强化对工业的产业类型、工业区、城市类型、城市景观、城市化及其动力机制的理解；通过大学生的购物（休闲）行为空间调查，进一步理解环境知觉、环境认知等概念，探讨大学生购物的行为空间特征和影响因素，为城市规划和管理提供参考。
其中：验证性实验20 %，设计性实验38 %，综合性实验42 %教材及参考书目：[1] 朱而勤编.近代海洋地质学.青岛：青岛海洋出版社，1990.[2] (美)肯尼特(Kennett,James)著，成国栋等译.海洋地质学.海洋出版社，1992[3] 王琦,朱而勤编著.海洋沉积学.科学出版社,1989[4] 同济大学海洋地质教研室编.海洋地质学.北京:地质出版社,1982[5] 刘以宣编著.海岸与海底.海洋出版社,1982[6](美)谢帕德(Shepard,F.P.)著，苏宗伟译.地质海洋学.北京:科学出版社,1981[7] 刘宪斌译，JON ERICKSON 著.海洋地质学—探索海洋新领域.海洋地质出版社,北京:2005执笔人：李传武审核人：许勇教学院长：陈洪全测量与地图学实验教学大纲（Elementary Surveying and Cartography）（供四年制资源环境与城乡规划管理专业2012级试用）课程编号：面向专业：资源环境与城乡规划管理实验类别：专业课实验实验时数：16考核方式：考试实验总的目的与要求：《测量与地图学》课程中的实验教学不仅能扩大和巩固学生在课堂中学到的理论知识，使学生获得测量实际工作的初步经验和地图判读、制图的基本技能，而且能强化学生对该课程基本理论和基本方法的理解和掌握，将该课程各章节知其中：验证性实验14.3%，设计性实验57.1%，综合性实验28.6%教材及参考书目：[1]顾孝烈. 测量学（第二版）. 上海：同济大学出版社,2010.[2]蔡孟裔,毛赞猷等. 新编地图学实习教程. 北京：高等教育出版社,2000. 执笔人:王娟审核人:许勇教学院长:陈洪全地理信息系统实验教学大纲Geographic Information System（供四年制资源环境与城乡规划管理专业2012级试用）课程编号：面向专业：资源环境与城乡规划管理实验类别：专业课实验实验时数：16考核方式：考试实验总的目的与要求：主要通过对主流地理信息系统软件arcgis的学习，通过基础性、设计性、综合性实验，使学生加深对地理信息系统理论的认识，巩固课本所学内容，提高实践技能，培养学生解决实际问题的能力。
要求学生能掌握arcgis的基本操作，学会地理信息的采集、存储、处理、分析、输出等功能。
其中：验证性实验66.7 %，设计性实验16.7 %，综合性实验16.7 %教材及参考书目：[1]刘南刘仁义，《地理信息系统》，北京：高等教育出版社，2002[2]汤国安，杨昕，《ArcGIS地理信息系统空间分析实验教程》，科学出版社，2010[3]汤国安、刘学军、闾国年等，《地理信息系统教程》，北京：高等教育出版社，2007[4]胡鹏黄杏元华一新，《地理信息系统教程》，武汉：武汉大学出版社，2002[5]黄杏元、马劲松、汤勤，《地理信息系统概述》，北京：高等教育出版社，2001[6]孙家广杨长贵，《计算机图形学(新版)》，北京：清华大学出版社，1995执笔人：王刚审核人：陈洪全专业负责人：陈洪全遥感应用实验教学大纲(Remote Sensing Application)（供四年制资源环境与城乡规划管理专业2012级试用）课程编号：面向专业：资源环境与城乡规划管理专业实验类别：专业课实验实验时数：16考核方式：考试实验总的目的与要求：使学生通过上机操作ERDAS、ENVI等遥感软件，能熟练掌握其基本命令，并能通过这些基本命令对各种遥感图像进行一些简单的预处理（几何校正、辐射校正等）和解译，学会用监督分类和非监督分类相结合的方法对目标地物进行较准其中：验证性实验16.7 %，设计性实验16.7 %，综合性实验66.6 %教材及参考书目：[1]梅安新、彭望禄、秦其明、刘惠平.国家面向21世纪课程教材，遥感导论.北京:高等教育出版社，2001[2]闾国楷等.遥感概论. 北京:高等教育出版社， 1995[3]仇肇锐等.遥感应用技术.湖北:武汉测绘科技大学出版社， 1998[4]孙家柄等.遥感原理、方法和应用.北京:测绘出版社， 1997[5]章孝灿等.遥感数字图像处理.浙江:浙江大学出版社， 1997[6]周成虎等.遥感影像地学理解与分析. 北京:科学出版社， 1999执笔人：王亮审核人；陈洪全教学院长：陈洪全景观设计实验教学大纲（Landscape Design）（供四年制资源环境与城乡规划管理专业2012级试用）课程编号：面向专业：资源环境与城乡规划管理专业实验时数：16实验类别：设计考核方式：考查实验总的目的与要求：要求学生结合江苏省沿海地区景观特质，通过课程设计，熟悉掌握城市景观规划设计尤其是沿海城市景观设计的基本原理和主要技能，熟悉各类型景观设计的要点和方法；培养学生独立完成某一区域景观设计，创造鲜明景观特色的能力。
教材及参考书目：[1].冯炜、李开然等编.现代景观设计教程.第一版.杭州：中国美术学院出版社，2002.[2].刘滨谊著.现代景观规划设计.第二版.南京：东南大学出版社，2005.[3].许浩编著.城市景观规划设计理论与技法.第一版.北京：中国建筑工业出版社，2006.[4].吴祥忠编著.景观设计.第一版.北京：化学工业出版社，2009.[5].赵良主编.景观设计.第一版.武汉：华中科技大学出版社，2009.[6].顾小玲编著.景观设计艺术.第一版.南京：东南大学出版社，2004.[7].蔺宝钢编著.环境景观设计.第一版.武汉：华中科技大学出版社，2007.[8].郑宏编著.环境景观设计.第二版.北京：中国建筑工业出版社，2006.[9].呙智强主编.景观设计概论.第一版.北京：中国轻工业出版社，2006.[10].杭程著.景观设计的快速推演.第一版.北京：中国电力出版社，2009.[11].[美]约翰·O·西蒙兹著.景观设计学——场地规划与设计手册.第三版.北京：中国建筑工业出版社，2000.[12].[英]杰弗瑞·杰里柯、苏珊·杰里柯著.图解人类景观——环境塑造史论.第一版.上海：同济大学出版社，2006.[13].[美]约翰·O·西蒙兹著.大地景观环境规划设计手册.第一版.北京：水利水电出版社，2008.执笔人：臧慧怡审核人：许勇专业负责人：陈洪全快图设计实验教学大纲Fast drawing design syllabus（供四年制资源环境与城乡规划管理专业2012级试用）课程编号：面向专业：资源环境与城乡规划管理实验类别：专业课实验实验时数：16考核方式：考查实验总的目的与要求：实验的目的是为了能够使学生适应设计工作和考试的需要,能够快速的分析，思考并完成设计的过程，且要将一套完整的图纸呈现出来。
在这一过程中学生的心、眼，手协调统一是关键，必须掌握几种快速绘图的技巧。
教材及参考书目：[1]韩颖.快速建筑设计.版本.北京：化学工业出版社，2012[2]李国光.建筑快题设计技法与实例.北京：中国电力出版社，2009[3] 黄非,单彦名,史玉薇. 快速规划设计考试指导.北京：中国建筑工业出版社，2007[4]黎志涛.快速建筑设计100例.第三版.出版地：江苏科学技术出版社，2009[5]梁锐,张群.快速建筑设计与表现.北京：中国建材工业出版社，2006[6]张光辉, 王成虎. 高等院校设计专业考研指导用书:考研快题设计精选:景观、建筑、规划、室内.北京：中国林业出版社，2012执笔人：商硕审核人：许勇教学院长：陈洪全建筑监理实验教学大纲（Supervision introduction on Architecture）（供四年制资源环境与城乡规划管理专业2012级试用）课程编号：面向专业：资源环境与城乡规划管理实验类别：专业课实验实验时数：16考核方式：考查实验总的目的与要求：建筑监理实践是《建筑监理》教学过程中不可缺少的重要组成部分,它不仅能扩大和巩固学生在课堂中学到的理论知识，使学生对实际建筑监理的工作有初步的认识和感知、更好的掌握各监理过程中的重点环节，着重培养学生独立工作的能力。
使学生在全面回顾和综合应用《建筑监理》课程理论知识的过程中，强化学生对该课程基本理论和基本方法的理解和撑握，将该课程各章节知识融会贯通。
基本要求：(1)掌握监理企业的管理模式及岗位职责；(2)掌握日常监理工作的程序及方法；(3)了解主要工种的施工工艺；(4)熟悉质量检查的内容、方法和程序；(5)掌握监理资料、施工资料的分类和整理归档方法；其中：验证性实验%，设计性实验57 %，综合性实验43 %教材及参考书目：[1]李慧强.建筑工程监理.北京：中国建筑工业出版社，2003[2]杨效中.建筑工程监理基础知识.北京：建筑工业出版社，2003[3]GB50319--2000建设工程监理规范.北京：中国建筑工业出版杜，2001[4]GB/T 50326--2001建设工程项目管理规范.北京:中国建筑工业出版杜，2002[5]中国建设监理协会.建设工程监理相关法规文件汇编.北京：知识产权出版社，2003[6]赵铁生.建设监理.北京：中央电大出版社，2004[7]俞宗卫.监理工程师实用指南.北京：中国建材工业出版社，2004执笔人:刘丙章审核人: 许勇教学院长:陈洪全科技论文写作实验教学大纲（Scientific Writing）（供四年制资源环境与城乡规划管理专业2012级试用）课程编号：面向专业：海洋资源开发技术实验类别：专业课实验实验时数：16考核方式：实验结果结合实验报告评分实验总的目的与要求：《科技论文写作》课程实验教学的目的是要通过实践训练，使学生掌握科技文献检索工具的使用和科技文献检索以及查新等方法，理解科技论文写作的要求，能够熟练地运用各种工具撰写专业科技论文，尤其是掌握毕业论文和各种应用文的写作。