最新人教部编版一年级语文上册全册汉语拼音教案
部编人教版一年级语文上册《汉语拼音1 a o e》教学设计小学优秀教案
《a o e》教学设计一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。
）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
（板书课题）二、自主探究，学习新课多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
（一）学习“o”。
1．引导学生观察。
这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。
指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。
音：出示卡片，讲解并范读。
（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的读音）。
学生齐读后指名读，并用“o”说句话。
形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。
（师边板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。
过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”）（二）学习“a”。
部编版一年级上册汉语拼音bpmf优秀教案
一年级上册语文教案-《汉语拼音b-p-m-f》人教部编版《汉语拼音b p m f》教学设计【教学目标】1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f 与单韵母组成的音节。
4、认识三个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
【教学重点】b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法、能认识汉字“爸爸、妈妈、我”。
【教学难点】正确拼读韵母带调拼音。
【教学过程】第一课时一、激情导入找出袋子里的秘密(藏有a、o、e、i、u、ü，和a 的四声卡片)，找到卡片的小朋友带读。
二、看图说话，初识字母1、学生交流图上画了什么?2、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。
3、示范发音，教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
4、借助图画，记忆字母的形。
⑴引导学生再看图你发现了什么?能想个办法记住这四个字母吗?学生借助图画，记忆字母的音和形。
引导学生自编儿歌。
⑵还有更好的方法吗?激活学生思维，记忆字母的音和形。
⑶“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。
5、书写指导先让学生观察b、p、m、f 的笔画笔顺和每一笔在四线格中的位置，再提醒学生注意b、p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同;m 的“门洞”一样大;f 的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上。
同时，教师要注意执笔姿势和写字姿势的指导。
三、游戏巩固1、说出我的悄悄话：同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f 中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。
2、看谁找得准，找得快：听老师或同学读字母，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的字母，并读一读。
四、课堂小结这节课你有什么收获?第二课时一、导入新课“开火车”读单韵母及其四声。
二、学习拼音1、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
2、教师示范声母b 和韵母a 相拼成音节ba。
部编版一年级语文上册汉语拼音第2课《i u v y w》教案
《i u v y w》教案1一、教学目标：学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yi、wu、yu。
掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、重点、难点：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间：3课时第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。
你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。
2、示范发音（牙齿）对齐i （开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐iii3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。
6、生描红，仿写7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。
三、学习单韵母u、ǖ1、方法同 i "u"音的顺口溜，嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四调组词、说句子。
认清形，怎么记住u、ǖ？利用插图联系生活实际。
3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。
第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。
部编版一年级上册语文汉语拼音教案
部编版一年级上册语文汉语拼音教案一、教学目标1.熟练掌握26个汉语拼音字母的读音和书写；2.能够准确地读出12个声母和20个韵母；3.能够正确拼读和书写一些简单的汉字和词语；4.培养学生的听说能力，提高语感。
二、教学重难点重点:1.26个汉语拼音字母的读音和书写；2.12个声母和20个韵母的发音和应用。
难点：1.音的基本功的学习和熟练运用；2.韵母的精读和听辨的提高。
三、教学内容1.拼音与发音（1）学生可诵读26个汉语拼音字母的读音，入门声母和入门韵母读音和运用，大声拼读。
（2）带着发音口型寻找汉字拼读，合起来读。
（3）三个字音节的拼写组合及其读音。
（4）通过拼读单字，树立正确的拼写习惯。
2.课文朗读和模仿（1）引导学生理解汉语横向、竖向书写的规则，逐渐熟悉常用的基本词汇。
（2）通过朗读短文，提高学生的语调，语速，并让学生模拟跟读，以培养学生的语感。
3.阅读与理解（1）通过课文的阅读，引导学生理解并使用拼音表和注音符号，学会辨认生疏汉字。
（2）通过配合阅读提高学生的情景理解和表达能力，以及鼓励学生阅读课外英语读物。
4.听力训练（1）听力训练让学生感受生活中汉语的声音，提高听力和语感。
（2）利用歌曲、儿歌、学校电视台音乐节目等多媒体资源，让学生通过听觉刺激入门和记忆汉语。
四、教学方法1.教师引导和解释法2.仿读法3.小组合作学习法4.活动游戏法五、教学过程1.第一节 26个汉语拼音字母及其读音教师讲授汉语拼音字母的读音，学生看着拼音注音表，读出汉语拼音字母音、加上韵母组合成音节。
2.第二节听见声音，寻找汉字听老师念，学生找出对应的汉字。
3.第三节快速识字训练通过拼音、部首、笔画等方式加深学生对一些简单汉字的记忆。
4.第四节说说词语多练互联网上的语音识别，练习拼读与发音。
5.第五节发音训练培育学生对基本汉字和词语的发音、声调音位的把握。
六、教学反思本节课教学理念为以学生为主体，培养学生的口语表达能力，提高语感。
最新部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ün》名师公开课教案
12ɑn en in unün教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。
正确朗读儿歌《家》。
4.认识“白、草、家、是”4个生字。
教学重点前鼻韵母和整体认读音节yuɑn、yin、yun的正确认读。
声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
ɡ、k、h与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
j、q、x与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。
教学难点前鼻韵母的读音。
拼读声母和un、ün组成的音节。
教学策略一、前鼻韵母及整体认读音节的教学读准音情境图中隐含着前鼻韵母的读音，教师要充分发挥情境图的作用，引导学生仔细观察图画，用几句完整的话把图里的内容说清楚。
学生说到“安、摁、饮、纹、云、圆”等读音的时候，教师相机出示an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，以及整体认读音节yuan、yin、yun。
情境图中还有一些可以利用的学习资源，如，“天安门”的“天”和“门”，“电视”的“电”，也提示了本课字母的读音，在教学时可以引导学生在看图说话的同时读准相应的前鼻韵母。
前鼻韵母的读音是教学难点，读好韵尾n是关键。
教师可以在复习声母n的发音的基础上展开教学，帮助学生掌握前鼻音韵尾n的发音，并辅以一些形象可感的动作，让学生掌握舌尖向上齿龈运动的过程。
比如，发音时可以让学生把左手掌当上腭，右手掌当舌头，发音时右手掌指尖向左手掌前部靠上；还可以让学生发音时用手掌去感受从鼻腔里出来的气息。
教师可以重点指导an的发音。
通过“慢镜头”式的口形示范，引导学生观察，调动已有的复韵母学习经验，掌握an的发音要领。
人教部编版一年级上册汉语拼音aieiui教案优秀版
第三单元汉语拼音（二）找呀找呀找朋友！拼音王国里的6个单韵母和23个声母出门找朋友啦！它们遇到的朋友真多呀！它们手牵着手，快活地转着圈，变成了弯弯的月儿、青青的垂柳、蓝蓝的天空、白白的雪花……嘿！拼音王国真奇妙！走进拼音王国，我们还将认识许多有趣的朋友，它们有的长得像双胞胎；有的性情独特，不与声母一起玩；有的只喜欢和声母结伴出行……认识了这些有趣的朋友，我们还将认识许多生活中的事物，发现生活中那独特的美丽！本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识以及已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。
教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün，读音相近的韵母和音节，前后鼻音、带不同介母的音近音节。
本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。
此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。
书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
分类内容课时教学要点复韵母ɑｉｅｉｕｉ 3 1.正确认读ɑｉ、ｅｉ等9个复韵母，ɑｎ、ｅｎ等5个前鼻韵母，ɑｎɡ、eｎɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
部编版人教版小学一年级上册语文教案 全册
一年级语文（科目）集体备课教案拼音部分教学计划一、教材简析：教材安排了意境优美的情境图，有利于学习拼音、培养观察能力、发展儿童的语言、增强学习的兴趣。
要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程。
教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。
在拼读教材中还安排认识了37个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写。
教学内容：入学教育、汉语拼音（共13课，2个语文园地）二、教学教学目标：1、入学教育，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。
对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。
2、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。
3、学习拼音的同时学习认读生字37个。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
三、教学重、难点：重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。
难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。
四、教学措施：1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片!还可以采用多媒体教学辅助手段等，积极调动孩子们的各种感官让他们尽可能扎实地掌握拼音的认读。
2、适度重视读写训练，提高学生写拼音字母的能力，让孩子们把拼音内化成自己的一部分。
3、教学拼读音节的方法，不断地变出不同的音节来让学生练习。
注意变的时候，用风趣幽默的语言、用吸引孩子注意力的动作，直观地给孩子留下深刻的印象。
4、当堂检验学习效果。
可以是抽学生，也可以是同桌互考(抽读、抽写、抽记)，还可以指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生，会了要求的内容就把该生书上的五星涂上颜色奖励。
比比谁得的星星多！可以开展一些比赛游戏，提高学生兴趣。
学生可以独立参赛，也可以是分小组参赛，教室里应是气氛热烈，积极性极高的，这更是活跃学生思维的方法之一，将不断提高学生学习兴趣!市第八小学一年级语文（科目）集体备课教案1、看图引出单韵母ɑ，板书“ɑ”。
2、教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
部编版语文一年级上册汉语拼音9《y w》教案
部编版语文一年级上册汉语拼音9《y w》教案核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读y、w的发音和韵母、整体认读音节带调读。
思维能力:掌握并运用y和ü在一起组成音节,ü上两点要省略的拼写规则。
审美创造:通过教师范写、讲解新笔画等多种形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析这节课是拼音单元的第9课,包括五部分内容。
教学重点一是y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
二是引导学生知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。
关注发音:这节课需要认读2个字母和3个整体认读音节,借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法,让学生在轻松愉悦的氛围中认读拼音字母。
借助游戏识记,进一步激发学生学习汉语拼音的积极性,使拼音教学扎实有效。
关注书写:y、w的书写格式及笔顺,教师通过创设情境、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性,引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展:y、w儿歌树杈像大 y,屋顶像大 w。
教学目标1.正确认读y、w,读准音,认清形,能正确书写。
(重点)2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。
(重点)3.正确认读yi、wu、yu的四声。
(难点)4.借助拼音,正确认读“鱼”“鸭子”“乌鸦”“蚂蚁”4个词语,认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
5.正确朗读《哪座房子最漂亮》。
课前准备课件课时安排2课时1.正确认读y、w,读准音,认清形。
2.能在四线三格中正确书写y、w。
3.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。
4.正确认读yi、wu、yu的四声。
一、复习导入,揭示新课1.复习回顾上节课所学的声母zh ch sh r。
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语文教学案 课题 汉语拼音九 授课人 案序 1 教学目标 1学会复韵母ai ei ui 及其四声,读准音,认清形,正确书写． 2学习声母与ai ei ui 组成的音节,能正确拼读音节,正确书写音节. 教学重点 韵母ai ei ui 的发音, 以及声母与ai ei ui 组成的音节的拼读 教学难点 韵母 ai ei ui 的发音是难点
教学仪器与媒体 多媒体课件和字母卡片. 教学思路 改变原有的学习方式,实现学生的个性化学习,培养学生自主合作探究的学习意识
板书设计
ai
ei Ui
教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,复习导入 二、学习复韵母ai ei Ui （一）学习复韵母ai 1多媒体出示单韵母a o e i u Ü 并引导学生读准音.学生读 a o e i u Ü 2多媒体出示课件ai ei Ui 导入新课
1、联系生活实际导入 2、教师范读 教给发音方法，学生观察口型 并模仿发音 （二）学习复韵母ei
（三）学习复韵母ui 三\巩固练习
四\书写
3、师生共同总结发音要领，并通过书上的图读准发音。 4、同位、小组的同学互相发音，互相纠正，教师巡视指导。 5、给韵母ai加上四声，进行发音练习。注意I上标调去点。 6、引导学生利用ai的四声说话或组词 并想一想用什么方法识记ai 7、卡片出示教材中的音节，学生练习拼读 教师巡视指导。
看图导入。体会图上小朋友发出的声音。 教师书写并范读ei。指导学生观察口型的变化，模仿发音。 同位小组练习发音，相互纠正，教师巡视指导。 加上声调练习拼读 用ei组词或说话 出示教材中的音节，学生尝试拼读。 1\利用以上的学习方法放手让学生探究ui的读音 2\教材中的音节重点指导rui的读音.
1\卡片认读复韵母ai ei Ui 2\打乱次序带调读 3\出示声\韵母卡片 学生上台组合练习拼读.读对的全班跟读,读错的帮助纠正. 学生自己看书找出其位置 集体说该写在什么位置.教师强调音节的书写规则,要紧凑 不要离的太远. 课题 汉语拼音九 授课人 案序 2 教学目标 认识七个生字,正确朗读句子和儿歌.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学的知识. 教学重点 正确朗读句子和儿歌
教学难点 拼音的拼读 音节的正确朗读 教学仪器与媒体 生字卡片 音节卡片 录音机 教学思路 在复习中巩固学生的音节拼读能力 .早观察图画中培养学生的想像和表达能力
板书设计
你---
我--- 他--- 你 他 水 白 皮 子 在 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 一\创设情境,激趣复习. 二\观察图1\教师出示卡片ai ei Ui,指名读,说说你是怎么发音的? 2\认读带调的复韵母ai ei Ui 3\找朋友游戏 复习声母和ai ei Ui 的拼读. 1\课件出示插图 指导学生观察图画 想图上的内容. 画学习短句 三\学习儿歌 四\认读生字 五\巩固练习 2\交流图上的内容 教师相机出示音节卡片:Xiǎo bái tù shù gē zi zāi shù tí shùi,小组内练习读看谁读的准. 3\全班交流正音 激发学生用自己的体会来读短句. 4\观察图画 想想话是谁说的,该怎么说, 5\分组练习说话. 1\课件出示小白兔激小白兔儿歌,学生试读 2\学生拼读自己会的音节,互相交流 3\教师带读红色的音节 4\在老师的指导的下试读儿歌 5\有感情的练习朗读儿歌. 1\卡片抽读认过的生字 2\出示生字你 我 他 水白 皮子 在认读 跟录音读课文,试背儿歌
课题 汉语拼音十 授课人 案序 3
教学目标 学习复韵母及其四声,读准音,认清形,正确书写. 学习儿歌 教学重点 正确认读和书写复韵母.
教学难点 正确书写 认读 教学仪器与卡片 媒体 教学思路 抓住学生年龄特点激发学习兴趣.给学生一片自由的天空. 板书设计 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见
一\创设情境,复习导入. 二\学习新课 学习复韵母ao (二)学习复韵母ou 学习复韵母iu (三)练习书写 (四)学习儿歌 课件出示六个单韵母及三个复韵母ai ei ui 说说三个复韵母的组成.导入新课 1\棉袄的袄导出ao 教师范读引导学生观察口型,练习发音,体会发音要领 2\同桌互相听读\正音,全班交流. 3\练习ao的四声.小组内练读,开火车读,卡片抽读. 4\课件出示sao shao bao dao gao 学生小组内试读,商量加上声调并组成词读.
1\看图,说图上画着什麽 学生用学过的发音方法练习发音 2\小组练读 集体正音. 课件出示游泳的画面 学生说说图上的小朋友在干什么?指导读出iu 的发音. 同桌练习读. 1\课件出示标调歌.提示学生正确标调 1领读 2练读 画出带有ao ou iu 音节,多 读几遍 3齐读儿歌
课题 汉语拼音十 授课人 案序 4 教学目标 学习声母与ao ou iu 组成的音节,能正确拼读音节 认识八个生字,正确朗读句子 了解小动物的知识,培养对动物的兴趣.培养学生有礼貌 教学重点 能正确拼读音节.认识八个生字.
教学难点 两拼音节和三拼音节的拼读. 教学仪器与媒体 汉语拼音卡片.生字多媒体课件 教学思路 联系生活学习语文,在 生活中深切感受语文的美丽.
板书设计
小狗爱吃肉 j ↘ ↗ jiao ____爱吃鱼 q →I →ao → qiao ____和____爱吃_____ x ↗ ↘ xiao 教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见
一\导入. 二学习音节 多媒体出示一只小鸭 清学生说说小鸭走路的姿势,导入新课. 1指名说说小鸭走路的姿势.课件出示音节yáoyáo bǎi bǎi 三学习句子 四巩固练习 五给学生留下互连网的地址,鼓励学生到网上查找自己想要的答案.
2指名拼读音节 3练习拼读 4总结三拼音节的拼读口诀 1出示动物名称卡片. 学生看卡片拼一拼 这些动物是谁,他们在干什么? 2指名读音节,读卡片,小组内互相检查 3自由练习读句子,同桌读,全班读. 1课件出示带有ao ou iu 的音节,学生练习口头组词,看谁组的又多又快. 2读读说说 小狗爱吃肉 ____爱吃鱼 ____和____爱吃_____
语文教学.案 课题 汉语拼音十一 授课人 案序 5 教学目标 学习复韵母ie ue 整体认读音节ye yue 学习四个生字 正确朗读句子。 学习声母和ie ue组成的音节 教学重点 学会复韵母ie ue和整体认读音节ye yu 教学难点 能正确拼读声母和复韵母ie ue组成的音节 教学仪器与媒体 生字卡片、课件、音节卡片
教学思路 以复习导入，突出以情激趣 以学定教的方法
板书设计
B p m d j l q n 家 飞 机 有 ↘↓↙ ↘↓↙ Ie ue
教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见
激趣导入
二、学习新课 （一）学习ie和ye的读音和四声
（二）学习üe和音节yue
三、看图读句
复习学过的声韵母导入新课 1\指导学生观察书上的图画 读准发音 2教师范读 学生观察口型 仔细听 3学生模仿，练习发音 4借助语言巩固发音 5学习四声 6学习拼读 教师出示声母学生分组练习拼音 7指导书写
1学习üe和yue的读音和四声 2学习拼音 3指导书写 子识字 四、巩固练习 多媒体出示书上的情景图 指导学生观察，自由发表看法 2读句子，识字 学生自由拼一拼、读一读。划一划。 练习拼读新学的音节 同桌互相读 指名读 比赛朗读句子 学习生字“家 飞 机 有” 分组给这四个生字组词 联系生活实际，识记生字 引导学生编儿歌或顺口溜识记新学的音节和生字 语文教学.案 课题 汉语拼音十一 授课人 案序 6 教学目标 学会特殊韵母er及其四声，读准音 认准形，正确书写 认识四个生字。正确朗读儿歌。培养观察和表达的兴趣和能力 教学重点 学会特殊韵母er的四声
教学难点 给生字组词 正确书写 教学仪器与媒体 字母卡片 音节卡片 生字卡片
教学思路 激发学生的兴趣 在兴趣和观察中学习新的知识 在游戏中巩固新学的知识
板书设计
教学过程 教学环节内容 师生活动 修改意见 一、复习导入 二学习特殊韵母er、 1学习er的读音 1、复习韵母ie ue yue 2开火车认读音节 和词语 句子
学生观察图画试发音 教师