幼儿园教师学习《英语游戏设计方法与原则》ppt
幼儿园英语教育游戏设计
幼儿园英语教育游戏设计1. 概述幼儿园是孩子们接触英语的最佳时机，通过英语教育游戏的设计，可以培养幼儿对英语学习的兴趣，提高他们的听说能力，为以后的学习打下坚实基础。
本文将设计几款适合幼儿园的英语教育游戏，通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 游戏设计思路英语教育游戏设计需要考虑幼儿的认知能力、兴趣爱好和天性敏感。
游戏应该以趣味性为主，给幼儿一种轻松愉快的学习体验。
同时，游戏中应加入互动环节，培养幼儿的合作和交流能力。
3. 游戏设计方案游戏一: 找出物品游戏目标通过游戏，帮助幼儿认识和记忆基本的英语物品名称。
游戏规则1.游戏场景中有一个房间，房间内摆放了多个物品。
2.屏幕上将给出物品的英语名称，并发出相应的发音。
3.幼儿需要在规定时间内点击房间内与所给名称相对应的物品。
4.点击正确可得分，点击错误扣分。
游戏特点1.游戏图像可爱生动，音效悦耳动听，吸引幼儿的注意力。
2.游戏难易程度可根据幼儿的英语水平调整。
3.游戏中加入倒计时机制，增加紧迫感，培养幼儿的反应能力。
游戏二: 说出单词游戏目标通过游戏，帮助幼儿学习基本的英语单词，提高他们的口语表达能力。
游戏规则1.游戏场景中呈现一个图片，图片代表一个物品或动物。
2.屏幕上将给出一个相应的英语单词，同时发出发音。
3.幼儿需要在规定时间内说出该物品或动物的英语单词。
4.语音识别技术将判断幼儿的发音是否正确。
游戏特点1.游戏场景栩栩如生，图片清晰明了，有利于幼儿理解和记忆。
2.游戏中加入口语表达环节，培养幼儿的口头表达能力。
3.游戏根据幼儿的发音准确度给出相应的反馈，激励幼儿更好地学习。
游戏三: 跟读句子游戏目标通过游戏，帮助幼儿学习基本的英语句子，训练他们的语音和语调。
游戏规则1.游戏场景中给出一个英文句子，同时发出相应的发音。
2.幼儿需要在规定时间内跟读出这个句子。
3.语音识别技术将判断幼儿的发音是否准确。
4.句子的难易程度可根据幼儿的年龄和英语水平调整。
英语课堂游戏ppt3版
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十、抛绣球
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 沙包
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概述： 练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。 目的： 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点 步骤： 1、学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离 手后转身面对学生。 2、谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前 抛球继续游戏。 3、直至最后一名同学对话完毕。
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4、教师公布最后结果。 变通： 教师也可以给大家分组做这个游戏，哪组传的快并且完全正确，哪个组就 是获胜组。
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六、摸鼻子
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 不限 无
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概述： 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏。 目地： 使学生更扎实的掌握单词，并更有趣味的巩固。 步骤： 1、在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单 词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。 2、当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸 哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵， 嘴等其它部位。
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变化： 可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. 建议： 1、教师要变化话题场景，或是逐渐增加深度。 2、要有趣味性。
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十五、当向导
项目 时间 人数 道具
活动内容 15分钟 2人以上 不限
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概述： 这个游戏主要让大家会用方位介词。 目的： 1、在学会用方位介词。 2、提高口语水平，学会如何询问。 步骤： 1、将学生分为2人一组。 2、学生A表达想去做某事，学生B去指引去什么地方。
英语游戏game 图文课件
1 、基本步骤 ● 选几个学生到台上来。
● 其他学生头埋在课桌上，闭上双眼，两手握拳放到 桌上，伸出大拇指。
" What's
your name?"
Mike必须回到起跑线的位置。 ● 教师再转回身，面对墙壁，重复上述过程。当学生在教
师没有注意时跑到了"家",游戏就结束了，然后这名 学
生代替了教师，教师则在一旁帮助他喊新指令。
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2 、游戏扩展 ● 多喊几个数字或者变换数字。例如，第一次喊
"One, two, three", 第 二 次 喊 "four,five,six" 等。 ● 教师变换问题，例如： " How are you? What color
● 如果学生出了错，教师可以淘汰他也可以不淘汰他。 ● 利用这个游戏可以练习下述问答， 比如， "Where
can
I buy flowers?" "At the flower shop."等等。 24
9、“摸大拇指”游戏(Thumbs up)
本游戏对于区分容易混淆 的 is和has got 很有帮助，它 还能练习身体各部位的名称、 颜色和衣物的单词，帮助学生 用英语描述事物，并且有利于 学生区分 he 和she。
something)
该游戏有利于学习表示颜色的单词、 一些形容词和 其他词汇系列。
在教室各个角落粘贴一些图画。
1 、基本步骤
● 教师大声说出所贴图画中的某个事物，例如， 一座 房子，学生们就跑到图画的下面站好。(如果教师 想课堂安静一些，可以要学生坐在座位上，指出教 师提到的事物。)
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2 、游戏扩展 ● 如果在教表示颜色的单词，教师不仅仅在墙上贴颜
英语课堂小游戏PPT课件
9.warm and cold
目的：练习单词 pen 把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让 其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐 声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学 们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标 时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到 寻找者找到目标为止。
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10.Magic Box 魔术盒子
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12.Guessing Game
游戏规则： （1）分别呈现图片，让学生熟悉、并齐读。 （2）分别图片顺序，并翻转过来，让学生猜面向 老师的图片是哪个英语单词；
（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖 小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未 中，老师公布答案。 3、游戏功能：适用课前、课中，操练，复习各类 新单词。 4、游戏举例： 学习文具单词后，此游戏帮助学生 高频率、大面积巩固所学新知识。
2.补长城
在学习句子中，要慢读，必要时分解读 。在跟读几遍后，可以让学生补全老师 没说完的部分。比如：This is a boy.可让 学生补 boy、is a boy、a boy。这是个反 应练习，可让学生熟练掌握句子。一排，老师随意指， 指到谁，谁就一边跳一边 说出手里的单词。
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4. 抱抱游戏（Hug together）
• 时间：5—8分钟 • 类型：半输出性单词游戏 • 对象：3-6年级 • 目的：学生能半输出单词 • 特点：该游戏有一定趣味性和竞争性 • 加分方式：小组加分 • 说明：老师请上若干同学,同学们围成圈后开始转
圈，此时可边唱歌曲边转圈。当老师说道数字几 时，同学便要几个人抱到一起。如没有抱对的小 组就被淘汰。
• 注：可提示学生说含有爆破音的单词。
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幼儿园英文游戏教学设计
幼儿园英文游戏教学设计在幼儿园阶段，英文教学是非常重要的，因为此时的孩子正处于语言习得的敏感期，他们对新鲜事物有着强烈的好奇心，英文游戏教学可以有效地吸引他们的注意力，提高他们的英文学习兴趣。
本文将介绍幼儿园英文游戏教学设计的一些内容和方法。
一、游戏教学目标设定1.启发兴趣：通过游戏教学引起幼儿对英文学习的兴趣。
2.扩展词汇：通过游戏教学扩展幼儿的英文词汇量。
3.培养语感：通过游戏教学培养幼儿的英文语感，让他们在轻松愉快的氛围中逐渐感受语言的魅力。
4.促进交流：通过游戏教学促进幼儿之间的英文交流，培养他们的口语表达能力。
二、游戏教学设计1.单词拼图游戏将英文单词分成几个字母的拼图，让幼儿将字母拼成单词，通过游戏让他们学会认识和拼写一些基础的英文单词。
2.英语角色扮演游戏设置一些日常生活场景，比如购物、旅行等，让幼儿扮演不同的角色，通过角色扮演的方式学习日常用语和表达。
3.英文歌曲游戏引导幼儿学唱一些简单的英文歌曲，通过音乐的方式学习英文，增强记忆和学习的兴趣。
4.英文绘本故事游戏以英文绘本故事为载体，设计一些问题和游戏环节，让幼儿在故事中学习英文，培养他们的阅读和理解能力。
5.英文动作游戏结合英文指令和音乐，设计一些动作游戏，让幼儿在玩耍中学习英文动作和表达方式。
三、教学方法1.游戏教学要贴近幼儿的生活和兴趣，设计的游戏要具有趣味性和互动性，引导幼儿在游戏中学习，不断提高他们的学习兴趣。
2.游戏教学要注重启发幼儿的思维，引导他们独立思考，培养他们的创造力和表达能力。
3.游戏教学要适度竞赛，激发幼儿的学习动力，但要注意游戏竞赛的氛围要轻松愉快，不应过于严肃和压力。
四、教学评估1.观察幼儿在游戏中的参与度和表现，了解他们对游戏的兴趣和接受程度。
2.收集幼儿在游戏中的表现，包括发音、词汇量、交流能力等，进行评估和指导。
3.通过日常生活和学习情境中对幼儿英文学习的观察，分析游戏教学对幼儿英文学习的影响和作用，并根据实际情况做出调整。
幼儿园创意英语游戏活动设计 幼儿园英语教学
幼儿园创意英语游戏活动设计1.概述在幼儿园英语教学中，创意英语游戏活动是非常重要的一部分。
这些游戏活动能够帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习、掌握英语知识，同时也能够培养幼儿的学习兴趣和积极性。
本文将从游戏活动的设计原则、具体的游戏活动例子以及实施过程中的注意事项等方面进行探讨。
2.游戏活动设计原则幼儿园的英语游戏活动设计应该遵循以下原则：- 符合幼儿的认知特点：游戏活动的设计应该考虑到幼儿的认知特点，注重通过视觉、听觉、触觉等感官进行互动，让幼儿在玩中学，学中玩。
- 引导幼儿参与：游戏活动应该能够激发幼儿的参与积极性，让他们愿意主动参与到游戏当中，从而增强学习的效果。
- 结合生活实际：游戏活动的内容应该结合幼儿的日常生活，让他们在玩游戏的过程中能够学到实用的英语知识，增强学习的针对性和实用性。
3.具体的游戏活动设计（1）触摸认识英文字母活动目的：帮助幼儿通过触摸认识英文字母，加深对字母的印象。
活动流程：- 在课堂或者游戏时间内，老师把字母卡片或者字母磁铁放在袋子里，然后让幼儿依次伸手摸进去，摸到一个字母后，说出这个字母的音标或者字母名称。
- 当幼儿们都摸过一遍后，可以进行更有趣的游戏，比如在课室的墙上贴有26个字母，老师说出一个单词，幼儿们一起找到组成这个单词的字母并用手指指出。
（2）英语角色扮演活动目的：通过角色扮演的游戏，增加幼儿英语口语的表达能力和语言交流能力。
活动流程：- 将课室划分为不同的区域，比如“医院”、“超市”、“学校”等等。
让幼儿们选择自己喜欢的角色，比如医生、售货员、老师等等，在不同的区域进行角色扮演，并用英语进行交流和表达。
- 老师可以扮演不同的角色，给幼儿们创造不同的情景，引导他们用英语进行交流。
（3）唱游英语儿歌活动目的：通过唱游英语儿歌的方式，培养幼儿的音乐感知能力，同时增强对英语儿歌的理解与记忆。
活动流程：- 在适当的时候，组织幼儿一起唱一些简单而有趣的英语儿歌，比如《Twinkle, Twinkle, Little Star》、《Old MacDonald Had a Farm》等等。
《英语课堂小游戏》课件
本PPT介绍了如何在英语课堂中引入小游戏，以增加学生的参与度与学习效 果。通过多样的小游戏设计，培养学生的词汇记忆和句型运用能力。
导言
游戏在教学中的作用
探讨小游戏在英语教学中的重要性，如促进学 生积极参与、提高学习兴趣等。
小游戏的引入
介绍为何在英语课堂中引入小游戏，以及引入 小游戏的好处和意义。
游戏一：单词找对对
游戏设计及规则
详细解释游戏的设计和规则，包 括参与人数、游戏道具等。
游戏示例演示
展示游戏示例，让观众更好地理 解游戏的玩法和流程。
游戏效果与反馈
分享学生在玩游戏过程中的反馈 和收获，以及游戏对他们英语学 习的帮助。
游戏二：句型接龙
游戏设计及规则
通过介绍游戏的设计和规则， 引导学生在游戏中学习并熟练 运用不同的句型。
游戏五：淘汰赛
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游戏设计及规则
详细解释淘汰赛游戏的设计和规则，包
游戏示例演示
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括比赛流程和挑战要求。
通过演示淘汰赛游戏示例，展示学生在
激烈竞争中如何运用英语知识，决出最
强者。
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游戏效果与反馈
分享学生在淘汰赛游戏中的表现和成绩， 以及对游戏体验的反馈和反思。
结语
游戏在英语教学中的应用价值
总结游戏在英语教学中的作用和价值，如提高 学生学习动力和创造积极的教学氛围。
游戏效果与反馈
分享学生在角色扮演游戏中 的表现和收获，以及他们对 游戏体验的反馈和评价。
游戏四：卡片搭配
游戏设计及规则
介绍卡片搭配游戏的设计和规 则，包括卡片内容和搭配方式。
游戏示例演示
通过演示游戏示例，展示学生 如何通过卡片搭配游戏巩固词 汇和句型的运用。
幼儿园教师【英语游戏设计方法与原则】培训课件ppt
此外，游戏中为了共同的目标有利于培养幼儿的合作精 神，在游戏中尊重他人，体现人人平等。
英语教学游戏的作用
二、有利于培养幼儿英语语言的习得 克拉申的“情感过滤假说”，积极的
情感体验，充足的动机，高度的自信 会加快语言的习得。
游戏的目的性、难度、对象、场地和可能 出现的问题及对策；
结合实际教学内容，对游戏内容、规则进 行必要的调整；
游戏开始前要明确游戏的内容和规则，用 简洁的话语让学生明确；
游戏过程中要注意监控，随时调整布局和 进度；
•游戏结束时用简单的话总结，奖励优 胜者,并纠正普遍性错误，提高教学效 果；
•整个过程中尽量用英语交际，但交代 游戏规则可加入必要的母语；
2｝游戏信号物（材料准备）
信号物是游戏中传达信息的载体，比如图片，音像，实物，动作，语言等， 最主要的目的是将教学内容具体化
3｝游戏行为（游戏过程）
游戏行为是游戏者为了完成任务，按照游戏规则，对游戏信号物的操作动 作
重点！！！
4｝游戏规则 （1）内容呈现规则
比如悄悄地，大声的等
（2）时间限制规则 （3）角色表演规则
4｝ Listen and draw 过程：输入（听音）→ 输出（作出判断并反应） 类型: 操练性 激趣性 合作性 拓展性 综合性
词汇游戏 句型游戏 语音游戏 语法游戏 表演游戏 注意事项：老师给出的单词或简单句型（a girl is sitting
under a big tree），要易于用简笔画表达。
词汇游戏 句型游戏 语音游戏 语法游戏 表演游戏
注意事项：熟悉规则，控制纪律
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常用游戏举例
1◇ High and low voice 过程:输入（听音）→ 输出（模仿） 类型: 操练性 激趣性 合作性 拓展性 综合性
词汇游戏 句型游戏 语音游戏 语法游戏 表演游戏 注意事项：肢体帮忙、由易到难
2◇ Pass on the Message 过程:输入（听音）→ 输出（作出判断并模仿） 类型: 操练性 激趣性 合作性 拓展性 综合性
积极的情感指的是兴趣、动机、自信、意志和合作精神。 游戏是幼儿感兴趣的学习方式，对幼儿兴趣培养很有帮 助。
此外，游戏中为了共同的目标有利于培养幼儿的合作精 神，在游戏中尊重他人，体现人人平等。
英语教学游戏的作用
二、有利于培养幼儿英语语言的习得 克拉申的“情感过滤假说”，积极的
情感体验，充足的动机，高度的自信 会加快语言的习得。
4◇ Listen and draw 过程：输入（听音）→ 输出（作出判断并反应） 类型: 操练性 激趣性 合作性 拓展性 综合性
词汇游戏 句型游戏 语音游戏 语法游戏 表演游戏 注意事项：老师给出的单词或简单句型（a girl is sitting
under a big tree），要易于用简笔画表达。
教学目标：
1◇掌握幼儿段英语课堂游戏的设计方法和 原则 2◇结合课型进行游戏活动设计。
幼儿英语教学游戏概念：
教师在英语课堂上，针对具体教学目标， 结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则， 采取有趣好玩的形式，组织幼儿进行语言操 练和语言交际活动的一种教学形式。
英语教学游戏的作用
一、有利于培养幼儿的积极情感，促 进幼儿非智力因素的培养
语言的主要目的就是交际，要让幼儿练习交际
（4）竞赛规则
竞赛游戏是儿童游戏的首选，因为幼儿争强好胜
教学游戏的类型
按游戏的内容划分 1◇字母类 字母的认读和记忆 2◇词汇类 3◇语音类 4◇句型类
游戏的类型
按能力发展的目的划分
1◇考记忆 2◇比反应 3◇赛速度 4◇练观察
案例分析
1◇ 案例1 在操练巩固新单词、词组时，教师经常将这些新词 写在白板上，然后轮流让两位学生到台上抢拍所听 到的新词。这种设计所操练的学生数量比较有限， 如果多让几对学生来参与游戏，就会不知不觉地用 去了十多分钟，有效果而无效率。
改进： 教师可以考虑对“苍蝇拍”游戏改版为“一指禅” 游戏，设计如下：让学生两人共用一本书，借助 教材中的词汇表或课后的练习册中新词比较集中 的部分，然后由教师随机朗读单词，同桌用食指 迅速指向所听到的词，谁能抢先指到正确的单词 的为胜方，这样就可以达到在很短的时间内对全 班进行有效操练的目的。
可以分小组重复，集体重复
7◇组织性
教师要提前跟幼儿讲好游戏的规则，保证教学活动有序进行
幼儿英语活动的特点
8◇竞争性
游戏中教师应适当表扬，鼓励或奖给小物品，注重竞争的公平性
9◇社会性
游戏归根到底是周围生活的反应，模拟麦当劳用餐情景
英语游戏的结构
1◇游戏任务
游戏任务直接与教学目标相关
游戏的目的性、难度、对象、场地和可能 出现的问题及对策；
结合实际教学内容，对游戏内容、规则进 行必要的调整；
游戏开始前要明确游戏的内容和规则，用 简洁的话语让学生明确；
游戏过程中要注意监控，随时调整布局和 进度；
•游戏结束时用简单的话总结，奖励优 胜者,并纠正普遍性错误，提高教学效 果；
•整个过程中尽量用英语交际，但交代 游戏规则可加入必要的母语；
（2）确定游戏目标 （3）准备游戏材料 （4）设置游戏情景
（5）编组
分组的方法：
抓缎带 数字法 歌谣法 卡片法 身高或年龄分组法 听音乐分组法 摸名字
英语游戏活动设计
二、游戏规则讲解 三、游戏活动过程 （1）教师引导游戏 （2）幼儿自主游戏 四、游戏活动评价
要求
词汇游戏 句型游戏 语音游戏 语法游戏 表演游戏
注意事项：熟悉规则，控制纪律
3◇ Simon says 过程：输入（听音）→ 输出（作出判断并反应） 类型: 操练性 激趣性 合作性 拓展性 综合性
词汇游戏 句型游戏 语音游戏 语法游戏 表演游戏 注意事项：逐渐加快频率，使学生在紧张、愉快的气氛中
游戏。
2◇游戏信号物（材料准备）
信号物是游戏中传达信息的载体，比如图片，音像，实物，动作，语言等， 最主要的目的是将教学内容具体化
3◇游戏行为（游戏过程）
游戏行为是游戏者为了完成任务，按照游戏规则，对游戏信号物的操作动 作
重点！！！
4◇游戏规则 （1）内容呈现规则
比如悄悄地，大声的等
（2）时间限制规则 （3）角色表演规则
英语教学游戏的意义
以辅助英语教学为目的; 用英语进行交际; 紧扣青少年好玩，好动，好胜的心理特点，
充分调动他们的非智力因素和潜意识; 将英语教学交际化、游戏化、寓教于乐;
幼儿英语活动的特点
4◇趣味性
教师要考虑娱乐性的“度”
5◇知识性
游戏本身不是目标，语言习得才是目标
6◇重复性
英语教学游戏的作用
三、有利于培养幼儿良好的个性
游戏是幼儿喜欢的活动形式，也是最适合幼儿年龄特点的 形式，游戏接近幼儿的生活，通过游戏锻炼幼儿的个性， 比较容易让幼儿接受。
另外，在游戏中，幼儿亲身体验自己喜欢的活动，积极主 动地探索，有利于培养独立的个性，克服一来的情绪。
游戏还能培养幼儿的专注力。
水平 3◇培养幼儿的合作能力和交往能力
英语游戏活动的设计和组织原则
1◇英语性原则 2◇快乐性原则 3◇目的性原则 4◇适宜性原则
（1）根据教学内容选择适宜的 （2）游戏的难易程度要适宜 5◇公平性原则
英语游戏活动的具体实施
一、活动前准备 （1）选择游戏内容
幼儿因素：生理和心理发展特点 能否服务于语言学习 是否符合操作条件
游戏的类型
按照游戏的形式划分 1◇音乐游戏 2◇智力游戏 3◇体育游戏 4◇表演游戏 5◇角色游戏
教学游戏分类
按教学目的分： • 操作性游戏 • 激趣性游戏 • 合作性游戏 • 拓展性游戏 • 综合性游戏
幼儿英语教学游戏Biblioteka 动的教育目标1◇帮助幼儿掌握语言知识和技能 2◇培养幼儿倾听的习惯及提高幼儿的倾听