思修第五章
思修题库第五章
第五章练习题及答案一.单项选择题1．教材在阐述“公共生活及其特点”时指出：现代传媒手段的普及和推广，使人们可以真正做到“秀才不出门，尽知天下事”。
20世纪末以来，信息技术、互联网的迅猛发展正在把地球变成一个“村落”。
这种现象表明人类的公共生活（ B ）。
A．正在变得越来越窄小B．正在变得越来越广阔C．正在变得难以控制D．正在变得越来越简单2．“经济社会的发展使公共生活的场所和领域不断扩展，从传统的公交车、影剧院、图书馆、公园、集体宿舍等到新兴的证券交易所、人才市场等，特别是网络使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。
”教材这段话描述的是当代社会公共生活特征之（ A ）。
A．活动范围的广泛性B．活动内容的丰富性C．交往对象的复杂性D．活动方式的虚拟性3．“公共生活是社会生活中最普遍、最基本的公众性生活，它能为社会全体成员所享有，不具有排他性……没有秘密可言。
”教材这段话阐述的是当代社会公共生活特征之（ B ）。
A．活动范围的广泛性B．活动内容的公开性C．交往对象的社会性D．活动方式的普遍性4．当今社会，科学技术的迅猛发展和社会分工的日益细化，社会公共生活领域不断扩大，使人们在公共生活中的交往对象不再局限于熟识的人，而是进入公共场所的任何人，因此，公共生活领域更像一个“陌生人社会”，增加了人际交往信息的不对称性和行为后果的不可预期性，从而造成了当代公共生活特征之（ C ）。
A．活动范围的广泛性B．活动内容的新颖性C．交往对象的复杂性D．活动方式的不确定性5．当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化。
商场购物、歌厅娱乐、广场漫步、名胜游览、图书馆学习、体育馆健身、互联网冲浪，等等，人们可以根据自身的需要及年龄、兴趣、职业、经济条件等因素，选择和变换参与公共生活的具体方式。
这就是当代社会公共生活特征之（ D ）。
A．活动范围的普遍性B．活动内容的复杂性C．交往对象的社会性D．活动方式的多样性6．“如果人们在社会公共生活中随心所欲、各行其是，整个社会就会处于无序的混乱状态，人民群众就不可能安居乐业，社会和谐也就无从谈起。
思修与法律基础重点简答题：第五章---第八章
第五章遵守道德规范涵养良好品德公民基本道德的（内容）含义？“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”提出和倡导公民基本道德规范的意义？1、公民基本道德规范体现了社会主义道德建设的要求。
2、公民基本道德规范是对公民道德要求的高度概括。
3、公民基本道德规范有利于对公民进行道德教育。
公共生活的含义？公共生活是人们在公共的领域、公有环境、公用的场所中，彼此开放透明且相互关联的共同活动。
公共生活的特点？1、活动范围的广泛性2、交往对象的复杂性3、活动结果的相关性公共秩序的含义？公共秩序是由一定的规则维系的人们公共生活的一种有序化状态。
公共秩序对公共生活具有重要意义1有序的公共生活有利于社会生活的安定有序，是构建和谐社会的重要条件；2有序的公共生活有利于人们社会生产活动的顺利进行，是经济社会健康发展的必要前提；3有序的公共生活为人们创造出和谐的人际关系氛围和舒适的生活环境，是提高社会成员生活质量的基本保证；4有序的公共生活体现出人们的文明程度和秩序意识的提高，是国家现代化和社会文明程度的重要标志。
社会公德的含义和特点？社会公德是公民在社会交往和社会公共生活中应该遵守的道德准则。
特点：基础性、全民性、相对稳定性。
社会公德的主要内容？文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法、文明上网。
自觉遵守社会公德（遵守社会公德的意义是什么？）1、遵守社会公德是维护社会公共生活正常秩序的必要条件。
社会道德是维护公共场所正常秩序和安定环境、维护现实社会生活的最低准则，是人们现实社会生活稳定发展的基本条件，人人必须自觉遵守。
2、遵守社会公德是成为一个有道德的人的最基本要求。
3、社会公德建设是精神文明建设的基础性工程，也是精神文明程度的“窗口”。
职业和职业道德的（内容）含义？职业是人们所从事的工作。
劳动是职业的基础，职业是劳动分工后的表达形式。
职业道德是从业人员在一定的职业活动中应遵循的,具有自身职业特征的道德要求和行为准则。
思修第五章课后思考题参考答案
思修第5xx课后思考题参考答案※公共生活一般而言，公共生活是相对于私人生活而言的。
在公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生直接或间接的联系，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
人类社会的公共生活是逐步形成和发展起来的。
※xx由一定规则维系的人们公共生活的一种有序化状态。
主要包括工作秩序、教学秩序、营业秩序、交通秩序、娱乐秩序、网络秩序等。
※社会公德社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵循的道德准则。
※1．当代社会公共生活有哪些特点？一般而言，公共生活是相对于私人生活而言的，两者既相互区别，又相互联系。
私人生活往往以家庭内部活动和个人活动为主要领域，具有一定的封闭性和隐秘性。
在公共生活中，一个人的行为，必定与他人发生直接或间接的联系，具有鲜明的开放性和透明性，对他人和社会的影响更为直接和广泛。
人类社会的公共生活是逐步形成和发展起来的。
当代社会公共生活的特征主要表现在以下几个方面：活动范围的广泛性。
经济社会的发展，使公共生活的场所和领域不断扩展，从传统的公交车、影剧院、图书馆、公园、集体宿舍等，到新兴的证券交易所、人才市场，网络技术使人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。
人们在足不出户的情况下，可以通过电话、网络等现代通讯工具介入社会公共生活。
交往对象的复杂性。
在很长的历史时期内，人们往往是在“熟人社会”中活动，交往圈子很小；当今社会的公共生活领域，则更像一个“陌生人社会”。
人们在公共生活中的交往对象并不仅限于熟识的人，而是进入公共场所的任何人。
科学技术的迅猛发展和社会分工的日益细化，使人们更多地在陌生的公共环境中与陌生人打交道。
活动方式的多样性。
当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大地丰富了人们公共生活的内容和方式。
商场购物、歌厅娱乐、广场漫步、公园休闲、图书馆学习、体育馆健身、互联网冲浪等，人们可以根据自身的需要及年龄、兴趣、职业、经济条件等因素，选择和变换参与公共生活的具体方式。
思修第五章(法律精神)
1.我国公民的基本权利（宪 法权利）
平等权。中华人民共和国公 民在法律面前一律平等。
政治权利和自由。选举权和 被选举权；政治自由。
宗教信仰自由。有信教或不 信教的自由；有信仰这种宗教或 那种宗教的自由等。
人身自由权。身体不受 非法侵犯，人格尊严、住宅 不受侵犯，通信自由和通信 秘密受法律保护等。
规范作用。指引作用、预 测作用、评价作用、强制作 用和教育作用。
社会作用。
确立和维护人民民主专政 的国家制度；
确立和维护社会主义的经 济制度；
确立和维护和谐稳定的社 会秩序；
推动社会改革与进步。
3.社会主义法律的运行
社会主义法律精神贯穿于 法律制定和运行的始终。
1.法律制定
国家对权利和义务，即 社会利益和负担进行的权威 性分配，是法律运行的起始 性和关键性环节。
从法律的实质内容来看， 我国社会主义法律是社会历 史发展规律和自然规律的反 映，具有鲜明的科学性和先 进性。
主要体现在：坚持辩证 唯物主义和历史唯物主义； 借鉴成功经验；与时俱进。
从法律的社会作用来看，
我国社会主义法律是中国特 色社会主义事业顺利发展， 社会主义和谐社会建设的法 律保障。
2.社会主义法律的作用
2.宪法的基本原则 党的领导原则 人民主权原则 人权保障原则 法治原则 民主集中制原则
二、我国的国家制度
国家制度是一个国家的统 治阶级通过宪法、法律规定 的有关国家性质和国家形式 方面的制度的总称。它体现 国家政权特定的阶级本质， 而且为国家政权的运转、国 家职能的实现提供保障。
我国的国家制度包括： 人民民主专政制度 人民代表大会制度 中国共产党领导的多党合作 和政治协商制度 民族区域自治制度 基层群众自治制度 基本经济制度
思想道德修养与法律基础第五章教案多篇
思想道德修养与法律基础第五章教案多篇 思想道德修养与法律基础第五章教案1 一、教学目标： 【情感态度价值观目标】 珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。 【能力目标】 能够鉴别合法财产与非法财产。 【知识目标】 知道公民的合法财产和财产所有权的含义。 二、教学重难点： 合法财产和财产所有权的含义。 辨别合法财产，财产所有权。 三、教学方法 案例法，探究法，讨论法。 四、教学过程： 环节一：课堂导入 多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为? 总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。 环节二：新课讲授 (一)公民的合法财产 举例： (1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家; (2)小明在路上捡到钱包据为己有; (3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入; (4)某市长受贿__元，视为家产。 思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么? 总结： (1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。 (2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。 (二)什么是财产所有权 1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢? 学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。 引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱__占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款__处分权。 总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。 重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢? 回答：司机没有对钱的使用权。 2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利? 总结汽车—占有权，驾车送人__使用权，驾车经营__收益权，卖掉__处分权。 环节三：小结和作业 总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。 课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办? 五、板书 六、教学反思 思想道德修养与法律基础第五章教案2 一、说教材的地位和作用 《 》是人教版思想品德第 单元第 课第 个框题。本册教材的主题是学会交往 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，我制定了以下的教学目标： 知识目标： 能力目标： 情感态度与价值观目标： 三、说教学的重、难点 在吃透教材基础上结合着学生他们的认知结构及其心理特征，，我确定了以下的教学重点和 难点 教学重点： 教学难点： 四、 说教法方法 为了更好的发挥学生的主体作用。突出重点。突破难点。我采用“情感体验式教学法”“启 发式教学法”“讨论法”进行教学。坚持以学生学习为主 以教师为主导的启发式教学原则。面向全体学生。让每个同学都能参与到其中。使平时基础较差的学生也能有表现的机会。 下面我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 五、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互 动、交流，限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课：(2—3分钟) 由上节课学过的知识和教材开头的情景设依据：一时很贴近学生的生活，可以吸引学置导入新课。 生的注意力，而是可以为后面要讲的教学内导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出容做好铺垫 激起学生的学习热情新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知-。这是政治教学非常重要的一个环节。 本节课我采用了图片(歌曲)导入法。导入 2、讲授新课：(最重要) 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴 趣化。 3、课堂小结，强化认识。(2—3分钟) 4、布置作业。 针对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学 有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 课堂作业： 结束： 各位领导、老师们，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大家。 思想道德修养与法律基础第五章教案3 各位专家、评委，大家好! 今天我要说的是人教版思想品德教材九年级第二单元第五课第二个框题《弘扬和培育民族精神》的教学设计及其依据。我说课的内容主要有以下五个方面： 教材分析、教学方法、教具、教学过程以及板书设计。 一、教材分析 下面我来谈一谈对教材的认识： 主要从教材的地位和作用、以及在此基础上确立的教学目标、教学重难点这三个方面来谈。 首先，来谈(一)教材的地位和作用： 上一课我们学习了第一个框题： 灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本框是对前面教材的进一步延伸。只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。因此，本框的学习也为学习下一个单元《融入社会，肩负使命》起到了铺垫作用。由此可见，这两个单元在内容上是一脉相承的。 本节课由“民族精神，生生不息”、“民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。 随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有极大的现实意义。 谈完了教材的地位和作用，我再分析一下教学目标： 根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面的培养。因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。 我们先来看情感、态度与价值观目标： 培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。 再来看. 能力目标： 1能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用; 2具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。 最后是 知识目标： 1.了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展; 2.知道中国__在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。 基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点： 教学重点： 民族精神生生不息 依据： 民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。如果不有意识的引导学生了解中华民族精神，会导致一些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话。只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。 教学难点： 民族精神我传承 依据： 在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想严重受到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，化知为行，以知导行，让学生认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。 二、教学方法 为了使学生能完成教学目标，我再从教学方法上谈谈。 教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来谈教学方法。我先来谈教法： (一)教法 当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法： 1、演示法 民族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中。利用课件中的图片、视频等手段对中国__领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 2、情境法 教师创设情境，增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。 3、活动法:本节课中设计了三个活动，设计的宗旨分别是： 走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘扬和传递民族精神。 谈完了教法的运用，我再来谈一谈与之相应的学法的引导： (二)学法 叶圣陶先生曾说过： “教就是为了不教。”一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。 由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法： 探究性学习、合作性学习、自评法 三、教具 多媒体 在呈现图片和播放视频的时候需要用到多媒体，便于学生理解民族精神。 四、教学过程 下面我重点谈一下教学过程。这一过程包括四个环节，分别是抛砖引玉导入新课，用时3分钟、积极探究掌握新知，30分
思修第五章简答题
道德的起源自古以来，人们就在探讨道德起源这一重大理论问题，并提出了种种见解或理论。
如“天意神启论”“先天人性论”“情感欲望论”“动物本能论”等。
可以说，在马克思主义产生之前，这些关于道德起源的观点，要么是主观唯心主义或客观唯心主义的注解，要么是旧唯物主义形而上学的分析，均无法正确揭示道德的起源。
马克思主义道德观认为，人类社会的实际情况是，“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程”。
道德的起源问题，必须从这一实际出发来认识和把握。
1.劳动是道德起源的首要前提。
道德是人类社会的特有现象，动物的本能行为中不存在真正的道德。
劳动将人与动物区分开来，创造了人、社会和社会关系，也创造了道德。
劳动创造了道德主体。
劳动创造了人和人类社会，是道德起源的第一个历史前提。
2.社会关系是道德赖以产生的客观条件。
在生产生活的实践活动中，人类必然要发生各种各样的人际交往和社会关系。
正是社会关系的形成和发展产生了调节各种关系特别是利益关系的需要，道德恰恰是适应社会关系调节的需要而产生的。
3.人的自我意识是道德产生的主观条件。
意识是道德产生的思想认识前提。
人只有在社会实践中，充分意识到自我作为社会成员与其他动物的根本区别，意识到自我在社会中的角色与地位，意识到自我与他人或集体不同的利益关系，并由此产生调节利益矛盾的迫切要求时，道德才得以产生。
道德的本质道德属于上层建筑的范畴，是一种特殊的社会意识形态。
正确理解道德的本质，应该把握经济基础对道德的决定作用，以及道德在一定条件下对经济基础的能动作用。
1.道德是反映社会经济关系的特殊意识形态。
道德的产生、发展和变化，归根结底根源于社会经济关系。
a.道德的性质和基本原则、规范反映了与之相应的社会经济关系的性质和内容。
b.道德随着社会经济关系的变化而变化。
c.道德作为一种社会意识，在阶级社会里总是反映着一定阶级的利益，因而不可避免地具有阶级性；同时，不同阶级之间的道德或多或少有一些共同之处，反映着道德的普遍性。
思修课件5(第五章 遵守社会公德 维护公共秩序)
“公民社会”
“公民社会”是计划经济共同体向市场社会共 同体转型之后与现代政府、现代企业并列的又一类 带有相对自主性的社会系统。
西方典型意义的公民社会是指介于“国家或个 人之间的一个社会相互作用的领域及与之相关的价 值或原则”。
除政治国家以外的其他社会组织等应该纳入到 “公民社会”的范围之中。它既包括市场、自愿性 组织、社团、私人领域、公共领域、社会运动等结 构性要素,也包括个人主义、多元主义、公开性、开 放性、参与性等价值性要素。
3、维护公共秩序的基本手段
道德和法律逐渐成为建立
虽然道德和法律发挥作用
和维护社会秩序的两种力量。 的方式有所不同，但是二者又
公共生活中的道德和法律
所追求的目标是一致的，都是 通过规范人们的行为来维护公 共生活中的良好秩序，实现社 会稳定和经济发展。
互为补充、相辅相成，法律中 包含有道德，道德规范中也具 有法律内容。
政府控制:社会秩序获得的可靠方式 社会公平:社会秩序获得的基本标准 道德整合:社会秩序获得的根本出路
2021/3/13
破窗效应及其启示
社会非控制机制 失效
破窗出现
公众安全感 下降
2021/3/13
城市衰败过程图解
美国心理学詹巴斗曾经做过这样一个实验,把两辆一模一样 的汽车分别停放在两个不同的街区“，其中一辆完好无损,停放 在中产阶级社区,而另一辆摘掉车牌，打开顶棚,停放在相对杂 乱的街区。过了一个礼拜后,放在中产阶级社区的车子保持完好; 而破损的那辆车则被偷走了。后来,詹巴斗把完好无损的那辆汽 车敲碎一块玻璃,这辆车仅仅几个小时就不见了。
但事实上,在当代以市场经济为基础结构的利益交往格局 所塑造的却是一种公民社会的私人生活空间,这种私人生活空 间虽然是自主的,在文化伦理与价值观上却是不自足的,它需要 组织和联结,需要遵守普遍的外部规则,才能成为“公共领域”, 才能获得社会制度与伦理观念上的指导,也只有这样,市场体系 才能得到真正良性的扩展。
思修第五章第三节
遵守公民道德准则一、社会主义道德的核心和原则1. 为人民服务，是社会主义道德的核心。
原因是：为人民服务不仅是坚持历史唯物主义的必然要求，是中国共产党践行的根本宗旨。
也是社会主义道德观的集中体现，是全体中国人民共同遵循的道德要求。
第一、为人民服务，是社会主义经济基础和人际关系的客观要求。
在公有制为主体的经济基础上，整个社会生产生活过程中逐步形成了团结互助、平等友爱、共同进步的人际关系。
在社会主义条件下，权利和义务不再属于两个对立的阶级，而是统一于人民自己身上。
每个人都是服务对象，又都为他人服务，全体人民通过社会分工和相互服务来实现共同利益。
第二，为人民服务，是社会主义市场经济健康发展的要求。
市场经济不仅不排斥为社会和他人服务，而且需要通过服务甚至是优质服务。
才能实现市场主体的自己利益。
这说明为人民服务与市场经济并不是对立的。
社会主义市场经济本质的要求是为人民服务。
第三，为人民服务是先进性要求和广泛性要求的统一。
为人民服务，是社会主义道德的核心，是社会主义道德区别和优越于其他社会形态，道德的显著标志。
2. 集体主义是社会主义道德的原则。
集体主义是调节国家利益，社会整体利益和个人利益关系的基本原则。
正确认识处理国家利益，社会利益和个人利益关系。
1.第一，集体主义强调国家利益、社会利益和个人利益的辩证统一。
在社会主义国家中国家利益整体利益和个人利益是不能分割的。
国家利益、社会整体利益，体现着个人根本的长远的利益，是所有社会成员共同利益的统一。
每个人正当利益又是国家利益、社会利益不可分割的组成部分。
第二、集体主义强调国家利益，社会利益高于个人利益。
现实生活中，个人利益和国家利益、社会利益难免发生冲突时，坚持国家利益，社会整体利益高于个人利益原则以大局为重。
同时，集体利益要求个人为国家社会做出牺牲并不是随意的。
只有在不牺牲个人利益，就不能保全国家利益，社会利益的情况下，才能要求个人为国家利益，社会利益做出牺牲。
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思修第五章
在内容上：宪法规定国家 生活中最根本最重要的方面；
在效力上：宪法的法律效 力最高；
在制定和修改的程序上： 宪法比其它法律更为严格。
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思修第五章
2.宪法的基本原则 党的领导原则 人民主权原则 人权保障原则 法治原则 民主集中制原则
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思修第五章
二、我国的国家制度
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思修第五章
1.体现了中国特色社会主 义的本质要求
2.体现了改革开放和社会 主义现代化建设的时代要求
3.体现了结构内在统一又 多层次的国情要求
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思修第五章
4.体现了继承中国法制传 统和借鉴人类法制文明成果 的文化要求
5.体现了动态、开放、与 时俱进的发展要求
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思修第五章
1.我国公民的基本权利（宪 法权利）
平等权。中华人民共和国公 民在法律面前一律平等。
政治权利和自由。选举权和 被选举权；政治自由。
宗教信仰自由。有信教或不 信教的自由；有信仰这种宗教或 那种宗教的自由等。
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思修第五章
人身自由权。身体不受 非法侵犯，人格尊严、住宅 不受侵犯，通信自由和通信 秘密受法律保护等。
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思修第五章
社会作用。
确立和维护人民民主专政 的国家制度；
确立和维护社会主义的经 济制度；
确立和维护和谐稳定的社 会秩序；
推动社会改革与进步。
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思修第五章
3.社会主义法律的运行
社会主义法律精神贯穿于 法律制定和运行的始终。
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1.法律制定
国家对权利和义务，即 社会利益和负担进行的权威 性分配，是法律运行的起始 性和关键性环节。
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5.基层群众自治制度
城乡基层群众在党的领 导下，依法直接行使民主权 利，管理基层公共事务和公 益事业，实行自我管理、自 我服务、自我教育、自我监 督的一项重要政治制度。
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思修第五章
6.基本经济制度
是指一国通过宪法和法 律调整以生产资料所有制为 核心的各种基本经济关系的 规则、原则和政策的总合。
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思修第五章
《宪法》规定：“中华人 民共和国的社会主义经济制 度的基础是生产资料的社会 主义公有制，即全民所有制 和劳动群众集体所有制。社 会主义公有制消灭人剥削人 的制度，实行各尽所能、按 劳分配的原则。”
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思修第五章
“国家在社会主义初级阶 段，坚持公有制为主体、多 种所有制经济共同发展的基 本经济制度，坚持按劳分配 为主体、多种分配方式并存 的分配制度。 ”
思修第五章
三、 中国特色社会主义法律
体系的构成
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思修第五章
1.中国特色社会主义法 律体系的层次
宪法是统帅
法律是主干
行政法规和地方法规是重 要组成部分
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思修第五章
2.中国特色社会主义法律 体系的部门
宪法相关法 民法商法 行政法 经济法 社会法 刑法 诉讼与非诉讼程序法
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思修第五章
3.中国共产党领导的多 党合作和政治协商制度
是我国的一项基本政治 制度，是中国特色社会主义 政党制度。这一政党制度的 特点：是共产党领导、多党 派合作，共产党执政、多党 派参政。
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思修第五章
4.民族区域自治制度
是我国为解决民族问题、 处理民族关系，实现民族平 等、民族团结、各民族共同 繁荣发展而建立的基本政治 制度。民族区域制度体现了 国家充分尊重和保障各少数 民族管理本民族内部事务权 利的精神。
主要体现在：坚持辩证 唯物主义和历史唯物主义； 借鉴成功经验；与时俱进。
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思修第五章
从法律的社会作用来看，
我国社会主义法律是中国特 色社会主义事业顺利发展， 社会主义和谐社会建设的法 律保障。
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思修第五章
2.社会主义法律的作用
规范作用。指引作用、预 测作用、评价作用、强制作 用和教育作用。
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思修第五章
在法律运行中，行政执 法是最大量、最经常的工作
行政执法的主体通常是 国家行政机关及其公职人员。 我国的行政执法主体大体分 两类：一是中央和地方各级 政府；二是各级政府中享有 执法权的下属行政机构。
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思修第五章
3.法律适用
国家司法机关及其公职人 员依照法定职权和程序适用法 律处理案件的专门活动。我国 的司法机关是指国家检察机关 和审判机关。其他任何国家机 关、社会组织和个人，不得行 使国家司法权。
思修第五章
法律产生于特定的物质生 活条件基础之上，由社会物 质生活条件决定。
社会物质条件是指与人类 生存相关的物质资料的生产 方式、地理环境和人口等。
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3.法律的历史发展 奴隶制法律； 封建制法律； 资本主义法律（大陆法系 和英美法系）； 社会主义法律。
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依法治国就是广大人民 群众在党的领导下，依照宪 法和法律规定，通过各种途 径和形式管理国家事务，管 理经济文化事业，管理社会 事务，
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保证国家各项工作都依法进
行，逐步实现社会主义民主 的制度化、法律化，使这种 制度和法律不因领导人的改 变而改变，不因领导人的看 法和注意力的改变而改变。
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国家制度是一个国家的统 治阶级通过宪法、法律规定 的有关国家性质和国家形式 方面的制度的总称。它体现 国家政权特定的阶级本质， 而且为国家政权的运转、国 家职能的实现提供保障。
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我国的国家制度包括： 人民民主专政制度 人民代表大会制度 中国共产党领导的多党合作 和政治协商制度 民族区域自治制度 基层群众自治制度 基本经济制度
维护国家统一和全国各民 族团结。
遵守宪法和法律。
维护祖国的安全、荣誉和 利益。
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保卫祖国、依法服兵役和 参加民兵组织。
依法纳税。
其他义务：夫妻双方有实 行计划生育的义务；父母有 抚养教育未成年子女的义务； 成年子女有赡养扶助父母的 义务。
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第四节 中国特色社会主义
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三、 我国公民的基本权利
和基本义务
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公民是指具有一个国家 的国籍，并根据该国宪法和 法律规定，享有权利和承担 义务的自然人。我国宪法规 定：凡具有中华人民共和国 国籍的人都是中华人民共和 国公民。
公民的基本权利与基本 义务是宪法的核心内容。
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4.法律遵守
国家机关、社会组织和公 民个人依照法律规定行使权力 和权利以及履行职责和义务的 活动。守法包含：依法享有并 行使权利；依法承担并履行义 务。
法律运行过程中，守法是 法律实施和实现的基本途径。
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第三节 我国宪法规定的 基本原则和制度
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一、 社会主义民主法治观念
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1.社会主义民主法治 是社会主义的重要特征
没有民主和法制就没 有社会主义，就没有社会 主义现代化。社会主义民 主与法制是社会主义政治 文明的基本内容和基本标 志。
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2.党的领导是社会主义 民主与法治建设的根本保证
共产党执政就是领导和 支持人民当家作主，最广泛 地动员和组织人民群众依法 管理国家和社会事务，管理 经济和文化事业，维护和实 现人民群众的根本利益。
目前，我已初步形成了以宪 法为统帅，以宪法相关法、民法 商法等多个法律部门的法律为主 干，由法律、行政法规、地方性 法规多个层次的法律规范构成的 中国特色社会主义法律体系。
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2.中国特色社会主义法律 体系形成的重大意义
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二、 中国特色社会主义法律
体系的特征
根据我国《宪法》的规 定，全国人民代表大会及其 常务委员会行使国家立法权。
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国家机关的立法活动必 须遵循法定程序。全国人民 代表大会的立法程序大体包 括四个环节：法律案的提出； 法律案的审议；法律案的表 决；法律案的公布。
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2.法律执行
广义上，是指国家机关 及其公职人员，在国家和公 共事务管理中依照法定职权 和程序，贯彻和实施法律的 活动；狭义上是指国家行政 机关执行法律的活动，也被 称为行政执法。
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3.社会主义民主与法制 相互依存、相互促进
一方面，社会主义民主 是社会主义法治的前提和基 础，决定着社会主义法治的 性质和内容；另一方面，社 会主义法治是社会主义民主 的体现和保证，是社会主义 民主的重要实现途径。
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四、建设社会主义 法治国家
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1.“法治”与“法制”
“法治”是一种治理国 家的理论、原则、理念和方 法，是一种社会意识；而 “法制”通常是国家的法律 和制度的简称，是一种社会 制度。强调依法治国，是法 治的本质特征之一。
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2. 依法治国理念
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2020/11/14
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