辽宁省辽阳市中心小学一年级语文上册汉语拼音第二单元6jqx教材解析鲁教版五四制

二、学习目标
1．学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．初步掌握ü上两点省写规则。
3．学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。
4．认识5个字,会读儿歌。
三、教学建议
(一）字母教学
教学j、q、x,教师要依据发音部位和发音方法,指导学生边实践边体会，发准字母的音。发挥图画的作用，启发学生运用已有经验和方法,借助“鸡"“气”“西”的音读准j、q、x。
第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺.
第四部分是读词语认字，配有图画.图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋,有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
第二单元内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m
(1）教师总结j、q、x与ü相拼省写ü上两点的规则。强调:j、q、x不和u相拼;j、q、x与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。
（2)学生根据刚才听到的故事内容议一议为什么要这样读。启发学生明白因为去掉鱼眼的鱼还是鱼，所以还读ü不读u.
5．学歌诀，帮助记忆。
歌诀：“j、q、x真顽皮，见了鱼眼就抹去。”
(三）书写指导
要引导学生观察j、q、x在四线格所占的位置，还要提醒学生注意j、x的笔顺.注意q与p、j与i的区别,防止将q与b、p、d、g等混淆.笔画名称：“＼"叫右斜，“／”叫左斜。
（四）认读字词，读儿歌
建议学生用自己喜欢的方式学习字词.可以根据情境图说图意，也可以自由组合练习读词识字，还可以在小组内开展读词识字竞赛。“喂小鸡”因“喂"“小”的韵母没学过，图中没有出示词语，可让学生照着“洗衣服、搭积木”说出结构相同的词语来。老师单独出示卡片“鸡"，让学生到儿歌里找到这个字，认读出来.这部分教材的重点在认字，在多次读词语后要指导学生认字，告诉学生“服”单独念时，读fú。
2．拼读音节,看谁读得又快又准。
qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá
3．连一连，读一读。
xǐjīdìyīxià
地衣洗下鸡
4．“变魔术”
：一个半圆环和一枝铅笔，摆一摆，拼一拼，组成声母。先自己摆一摆，读一读，再小组同学之间相互合作，你变我猜，我变你猜。
（六）教学时间
教学本课可用3课时。
四、教学设计举例
借助图画帮助记忆字母的形。
(二）拼音教学
要重点指导学生掌握j、q、x与ü相拼时ü
上两点省写的规则。ju、qu、xu中的韵母实际上是ü，读音也是ü,只是书写时省写两点。这是因为在普通话里,j、q、x不和u相拼，即使ü上两点省去不写，也不会与u混淆。教学时，可先让学生看看j、q、x与ü相拼的示意图，说说你发现了什么。然后运用课件来演示ü上两点省写规则，并利用下面的口诀帮助记忆:“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。"或“j、q、x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”学习介母是i的三拼音节时，要引导学生运用前课所学方法反复练习拼读。练习j、q、x与i相拼时,可以给i加上不同的声调，练习带调拼读音节.
读儿歌可先让学生带调拼读红色音节，再找找还有哪几个音节自己也会读，如,yì、tǔ、dì、qǐ，激发学生的成就感。然后老师再带着学生读儿歌，儿歌的内容画面上有，不必讲解。在学生熟读儿歌的基础上，可以鼓励学生背诵。
（五）扩展活动
1．做游戏“找朋友”。
五名同学分别戴着j、q、x、u、ü的头饰,让j、q、x分别找ü做朋友，组成音节,并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。”
“老师没写错。”（可说不出理由）
3．揭示规则。
（1)老师讲j、q、x和ü的故事:“j、q、x带着小i出去玩，小ü也要去,急得哭了。j、q、x说:“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着j、q、x的手出去玩了。
（2)听完故事后，你找到答案了吗？
4．及时总结，突破难点。
《j q x》教材解析
一、教材简说
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形.第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形.
拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼音和激发学习的兴趣，教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵。拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。
片断：j、q、x和ü的拼写规则
1．引导发现。
（1）出示音节：
n—ü—nüj-ü—jul—ü—lüq—ü—qux—ü—xu
（2）让学生拼一拼，看看发现了什么.
（3）交流各自的发现。
2．讨论判断。
(1）你们说老师写错了，理由是什么呢?说老师没错，那为什么要这样写呢？
(2）学生讨论。
“n、l与ü相拼时没去掉上面的两点。”