一年级拼音《jqx》课堂实录
人教版小学语文一年级上册《jqx》课堂实录
人教版小学语文一年级上册《jqx》课堂实录XXX《j、q、x》课堂实录教学目标】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、掌握ü上两点省写规则。
３、体会拼音研究的快乐。
课堂实录】一、创设情景、揭题课题１、师：小朋友们想去拼音王国游玩吗？生：想！师：现在老师就带领大家到拼音王国去游玩，在出发之前，老师要提醒大家，在去拼音王国的路上，小朋友要仔细看路边美丽的景色，把你看到的还要大胆地说出来。
２、师：走着，走着，你看到了什么？（分别出示３张图片，生看图试说）图１：妈妈清早起来，买了两只鸡。
走过了剧院，看见门口有许多菊花。
图２：小青蛙一手拿着气球，一手扛着红旗，骑在驴背上去旅行。
图３：小溪边有一块西瓜地，结满了西瓜。
两个小朋友在小溪里洗澡，一个小朋友把洗干净的手帕晒在小溪旁边。
３、师：走了那么多路，哇！拼音王国终于到了。
（出示一幅艳丽的拼音王国的图画）是谁来迎接我们呢？（出示卡通形XXX在艳丽的草地上，康乐地舞蹈。
中间分别画了小鸡，切了２刀的西瓜，几个五言六色的气球。
）４、师：这就是我们今天要认识的三个拼音朋友。
（板书：XXX x）谁认识他们，读一读？2、讲授读音及字形１、老师范读。
指名读，开小火车读。
２、师：你以前是用什么方法记着一个个拼音朋友的？生：编顺口溜、儿歌。
３、师：请小朋友们翻开讲义，同桌编儿歌。
４、师：谁来领着大家读。
生：小鸡小鸡──j j j七彩气球──q q q切开西瓜──x x x５、师：听小朋友说得这么有趣，我也忍不住想说一说，老师说不下去的时候，你们可要帮帮忙。
师：线拉气球──生：q q q６、师：我们合作得这么舒畅，老师赞成人人玩一玩，请四人小组长把你们带来的玩的材料拿出来。
生拿出：橡皮泥、毛线、小棒、纸条、圆纸片。
部编新人教版一年级语文上册汉语拼音jqx课堂教学实录
部编新人教版一年级语文上册汉语拼音《j q x》课堂教学实录部编新人教版一年级语文上册汉语拼音《j q x》课堂教学实录6 j q x名师教学设计片段◆创设情境，将课堂的主动权交给学生1．教学j、q、x的读音。
师：花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌：“jqx，jqx，三个朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，七个气球飞上天，切个西瓜大又圆，三个朋友吃得香！”(配上《卖报歌》的曲) 师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是j、q、x，你们会读吗？生：会。
(学生七嘴八舌，学着发j、q、x的音。
) 课件音：(小鸟说)小朋友们发音时要注意发音的方法。
(学生跟着“小鸟”，学习正确的发音方法。
) 师：(小结)小朋友们在拼音王国学会了j、q、x的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？(生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果。
)2．识记j、q、x的字形。
(1)记字母形。
师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得j像一只小鸡。
小鸡，小鸡jjj。
生2：x像西瓜切了两刀。
西瓜切了xxx。
生3：p一转身qqq。
生4：ɡ去尾巴qqq。
生5：q很像“9”，所以我说像个9字qqq。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住q的样子。
(2)与易混字母的比较，巩固字形。
师：这三个字母跟已经学过的哪几个字母很像？(学生不断举手发言，找出下面的三组)j——i q——b d p——ɡx——k y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆这几个声母吗？(学生很来劲，有的在独自捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习。
)师：谁愿意到黑板前用自己的身体摆成字母的样子给大家看看？(学生踊跃举手。
师指两名学生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张。
)赏析：《语文课程标准》要求学生学习方式的改变，学生要参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
人教版一年级语文上册《j q x》教学实录
人教版一年级语文上册《j q x》教学实录所谓课堂实录，就是指对一节课的师生活动进行实时记录所记录下来的东西。
接下来由小编为大家整理了人教版一年级语文上册《j q x》教学实录，欢迎大家阅读!教学目标：1.学会声母“j、q、ｘ”的正确读音，记住、会写它们的字形。
2.训练声韵母连读的方法，能熟练读出j、q、ｘ与ｉ组成的音节。
教学重点：学会声母“j、q、ｘ”的正确读音，记住、会写它们的字形。
教学难点：训练声韵母连读的方法，能熟练读出j、q、ｘ与ｉ组成的音节。
教学准备：多媒体课件和带图片的音节词语卡片。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母师：小朋友们，开学到现在我们已经认识了好多拼音朋友，你们还记得他们吗吗？生齐读（a o e iuv）给他们带上帽子你们还认识他们吗？（齐读单韵母的四个声调）刚才我们读的是韵母，读韵母时要读得又长又响，发声母的时候要读得轻短一些。
（生齐读bpmfdtnlgkh）师：今天我们要认识几位新的声母朋友（出示课件）看，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，蓝天下是一片绿油油的草地。
草地上是谁？它们在干什么？生：鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏。
这时一只蝴蝶飞来正和鸡妈妈聊天，小鸡们很懂事，自己跑去玩气球了。
地上放着大西瓜，那是给小鸡们准备的。
师：这幅图画中就藏着我们今天认识的新朋友你能找出它们来吗？教师随机贴图，板书课题。
二、学习“j、q、x”1.学习“j”。
看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。
编儿歌：“一只公鸡jjj”学生练习发音，老师指导。
2.学习“q、x”。
方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子xxx”3.记字形。
你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）在书上描一描字形。
4.写声母。
（1）观察笔顺图同桌交流：每个声母在四线格的什么位置，有几笔组成，先写什么，再写什么，写时注意什么？（2）全班汇报。
jqx课堂实录
jqx课堂实录【导入】一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国逛一逛。
准备——动身！2、师：拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也想到拼音乐王国去玩一玩。
那么，我们和小鱼娃一起认识今天的新朋友。
【讲授】二、教学声母jqx1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师边出示课件“j”边出示（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——同学跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q”师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自身也认识一个声母朋友。
哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。
它大概也想要吧！师边出示课件气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（出示拼音卡片“q”）师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。
（指名读——开火车读——齐读）（3）学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个小朋友，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
师边出示课件西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。
小学一年级语文 《汉语拼音6jqx》教学实录及点评
《汉语拼音６jqx》教学实录及点评
一年级语文教案
【教材简介】
《j q x》是在 b p m f d t n l 的基础上进行教学的。
本课继续采用以汉字带拼音、学拼音的同时学习识字的方法进行教学，在学习拼音的同时渗透认识“鸡、七、西”三个字。
教学重点是：拼读音节和拼音识字。
教学难点是：u 在音节中的不同读音。
【教学时数】一课时。
【教学过程】
一、导入新课
师：我们已经学习过单韵母和一些声母，还记得它们吗？再来喊喊它们的名字好吗？
生（齐）：单韵母 a o e i u ü
声母 b p m f d t n l g k h
师：今天又有三位声母朋友，吵着闹着非要跟大家见面不可，瞧，他们排着队来了。
（板贴 j q x）欢迎他们吧！(生鼓掌欢迎)
我来介绍一下：这个小机灵是小 j，这个小淘气是小 q，这位最讨人喜欢的是小x。
评：以精美的、拟人化的图画，充满童趣的语言，激发学生兴趣。
老师精心设计的介绍，让学生初步感受到声母的读音。
二、学习 j q x
１、学习 j：
⑴学读音：
师：他们三位真客气，都给大家带来了见面礼。
小 j 带来了他的好朋友。
（贴公鸡图）认识吗？
生（齐）：大公鸡。
师：（板书：鸡）他们俩名字可像了，不信你仔细听：鸡──j，谁听明白了？
生１（郑阳）：前面的音又重又长，后面的音又轻又短。
师：你能领大家读一读吗？
生１领读、分男女读。
师：我们看着图编一句儿歌记住它的名字好吗？：公鸡的鸡，轻一点，短一点，就是 j。
生学说儿歌。
人教版小学语文一年级上册《jqx》课堂实录
人教版小学语文一年级上册《jqx》课堂实录《j q x》课堂实录教学重点：1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点：“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
第一课时教学过程：一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。
认识了哪些声母家族的朋友。
（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、研究“j、q、x”的音形和正确书写（一）研究“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
（2）学生练读。
2．学生“j”的形（1）你有甚么好方法记着“j”的形？（2）编小童谣：竖弯加点j、j、j。
3．誊写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生誊写字母“j”。
教师巡视，个体辅导。
（二）研究字母“q”1．出示“q”图（1）问：这是甚么呀！（2）自身试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题和时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．研究“q”的形（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“b p d q”的音形。
3．誊写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的（2）教师在四线三格中写范字（3）自身试着在本上练写1-2个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
（三）研究“x”的音形1．出示“x”的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开战车读2．研究“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3．誊写字母“x”（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
人教版一年级语文上册《j q x》教学实录-经典教学教辅文档
人教版一年级语文上册《j q x》教学实录所谓课堂实录，就是指对一节课的师生活动进行实时记录所记录下去的东西。
接下去由小编为大家整理了人教版一年级语文上册《j q x》教学实录，欢迎大家浏览!教学目标：1.学会声母“j、q、ｘ”的正确读音，记住、会写它们的字形。
2.训练声韵母连读的方法，能纯熟读出j、q、ｘ与ｉ组成的音节。
教学重点：学会声母“j、q、ｘ”的正确读音，记住、会写它们的字形。
教学难点：训练声韵母连读的方法，能纯熟读出j、q、ｘ与ｉ组成的音节。
教学预备：多媒体课件和带图片的音节词语卡片。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母师：小朋友们，开学到如今我们曾经认识了好多拼音朋友，你们还记得他们吗吗？生齐读（a o e iuv）给他们带上帽子你们还认识他们吗？（齐读单韵母的四个音调）刚才我们读的是韵母，读韵母时要读得又长又响，发声母的时分要读得轻短一些。
（生齐读bpmfdtnlgkh）师：今天我们要认识几位新的声母朋友（出示课件）看，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，蓝天下是一片绿油油的草地。
草地上是谁？它们在干甚么？生：鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏。
这时分一只蝴蝶飞来正和鸡妈妈聊天，小鸡们很懂事，本人跑去玩气球了。
地上放着大西瓜，那是给小鸡们预备的。
师：这幅图画中就藏着我们今天认识的新朋友你能找出它们来吗？教师随机贴图，板书课题。
二、学习“j、q、x”1.学习“j”。
看图，图上画的是甚么？（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。
编儿歌：“一只公鸡jjj”先生练习发音，老师指点。
2.学习“q、x”。
方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子xxx”3.记字形。
你们怎样记住三个调皮鬼的模样的？（先生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）在书上描一描字形。
4.写声母。
（1）观察笔顺图同桌交流：每个声母在四线格的甚么地位，有几笔组成，先写甚么，再写甚么，写时留意甚么？（2）全班汇报。
部编新人教版一年级语文上册汉语拼音jqx课堂教学实录
部编新人教版一年级语文上册汉语拼音jqx课堂教学实录部编新人教版一年级语文上册汉语拼音《j q x》课堂教学实录部编新人教版一年级语文上册汉语拼音《j q x》课堂教学实录6 j q x名师教学设计片段◆创设情境，将课堂的主动权交给同学1．教学j、q、x的读音。
师：花仙子和小伴侣来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌：“jqx，jqx，三个伴侣在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，七个气球飞上天，切个西瓜大又圆，三个伴侣吃得香！”(配上《卖报歌》的曲) 师：小伴侣们，这三个拼音娃娃就是j、q、x，你们会读吗？生：会。
(同学七嘴八舌，学着发j、q、x的音。
) 课件音：(小鸟说)小伴侣们发音时要注重发音的办法。
(同学跟着“小鸟”，学习正确的发音办法。
) 师：(小结)小伴侣们在拼音王国学会了j、q、x的发音，现在谁能把这三个字母读给教师听？(生乐观举手，争着向教师汇报自己的学习成绩。
)2．识记j、q、x的字形。
(1)记字母形。
师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得j像一只小鸡。
小鸡，小鸡jjj。
生2：x像西瓜切了两刀。
西瓜切了xxx。
生3：p一转身q。
生4：ɡ去尾巴q。
生5：q很像“9”，所以我说像个9字q。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，协助记住q的样子。
(2)与易混字母的比较，巩固字形。
师：这三个字母跟已经学过的哪几个字母很像？(同学不断举手发言，找出下面的三组)j——i q——b d p——ɡx——k y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆这几个声母吗？(同学很来劲，有的在独自捏，有的与同桌一起研究着捏。
同学很愉快地在玩中学习。
)师：谁情愿到黑板前用自己的身体摆成字母的样子给大家看看？(同学踊跃举手。
师指两名同学到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出同学有一点儿紧急。
)赏析：《语文课程标准》要求同学学习方式的转变，同学要参加到教学中来，以参加求体验，以创新求进展。
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一年级拼音《jqx》课堂实录
一、激趣导入，温习音节
师：小冤家，这儿有许多心爱的植物，它们的前面藏着我们学过的音节，你选择其中的一种植物，就会出现一个音节。
谁想当小教员拼读给大家听?假设读准了全班小冤家就跟道他读一遍。
生1：我选择小灰兔。
(师点击课件小灰兔后出示音节jià)
生2：我来协助他--jià。
生3：我可以读得更响亮些--jià。
全班齐读。
生1：我选择小毛驴--qí。
生2：教员我可以协助他--qǐ。
(读得不是很到位)
生3：我能读好它--qǐ。
生2：(自已站起来再读音节)。
生4：教员我情愿送给他一颗提高星。
(先生自己入手做的)
二、看图看法汉字
师：明天，我们又要看法一些汉字冤家，这些汉字冤家在哪里?教员先带小冤家到一户人家家里去看看他们在干什么?你看到什么?你又想到什么?先自己看图说一说，再试着拼读图上的音节。
如今请小冤家翻开语文书第19页。
(先生自在读课文，自己看图说一说，并拼一拼图上的音节词)
师：你看到什么?想到什么?
生1：我看到两个叔叔在下棋，我还看到一位阿姨在洗衣服，还看到一个哥哥在搭积木，还看到一个女孩在喂小鸡。
师：在这句话中只需求在前面用一个〝还看到〞就可以了。
生2：我看到两个叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一个哥哥在搭积木，还看到一个小女孩在喂小鸡。
生3：(拼读音节)xià qí。
(再读词语)下棋。
师：你在哪里见过这个〝下〞字?
生1：地下室。
生2：录音机里听过这个〝下〞。
生3：下楼梯时看见墙壁上写着〝上下楼梯靠右走〞。
师：你观察很细心。
生4：〝厦师二附小〞的〝下〞。
生5：〝厦师二附小〞的厦是厦门的〝厦〞。
师：放学的时分请你细心看看校门口的牌子，〝厦师二附小〞究竟是哪个〝厦〞。
生6：下车，下飞机，下楼梯。
(其他汉字教学同上)
师：小冤家真用心观察。
其实很多中央都可以见到我们学过的汉字，只需小冤家多留意我们身边的汉字，我们就可以很快和汉字交上冤家。
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三、稳固汉字
师：请大家用手中的卡片跟同桌小冤家一同做游戏。
拿音节卡片的小冤家读准音节，拿汉字卡片的小冤家拿出相应的汉字卡片读准汉字的字音，再将汉字放在音节下面。
先生动口读一读，入手摆一摆。
生1：读xià qí。
生2读〝下棋〞。
师张贴卡片全班齐读。
(其他音节、汉字的温习稳固同上)
师：如今我们一同来摘苹果。
这些〝苹果〞前面藏着我们明天学的音节、汉字，谁读准了，教员将〝苹果〞送给他。
(先生学习热情高涨，力争下游。
一双双小手高举过头，谁也不甘示弱)
生1：鸡。
生2：服。
师：这个字和〝衣〞组成词的时分读fu，单个字读什么?
生3：读第二声。
师：还有〝阳关道〞等着我们呢!桥上有一个词语，谁
能读准这个词并用这个词说一句话，就可以平安走过〝阳关道〞。
生1：下棋。
生2：我爸爸和叔叔爱下棋。
生3：下棋，我爸爸和我在下中国象棋。
生4：教员，我给XX同窗提一个小小的建议。
他没有将〝下棋〞合在一同说。
应该说我和爸爸在下棋，下棋很好玩。
(这是课件收回喝彩声，〝你真棒!〞)
生5：洗衣服，妈妈洗衣服很辛劳。
师：你了解妈妈洗衣服很辛劳，教员置信你一定会讲卫生。
四、读儿歌
师：小冤家看这幅图，这群小鸡在干什么呢?请小冤家自己试着拼读儿歌，自己会拼的、会读的做个记号。
(先生读儿歌)
师：你们是怎样学会这首儿歌的?
生1：我看法一些汉字，遇到不懂的就借助拼音，或许听录音。
师：你的方法真好。
(全体先生自读音节、汉字后随同音乐读儿歌。
边读边比举措，快乐之情溢于言表)
[评析]在教学中，该教员布置多种方式的活动、游戏，
让全体先生动口、动脑、入手，多种感官协同活动，提高识字效率。
全体先生都是活动的主人。
因此，课堂上先生心情高涨。
同时留意改动教学内容单一出现的方式，以多种方式来出现。
先生自主学习，增强协作，先生的主体位置失掉充沛的表达。
先生学得积极、自动，学习热情高涨。
关注每个先生的学习。
在活动中教员尽能够地让每个先生都能参与到活动中来，对先生的回答，既有即时评价，又有延时评价，尽量让先生自己去发现错误并及时矫正，或许让先生相互协助，获取知识，而非教员的直接灌输。
面对先生的错误回答，用足够的耐烦去关注与等候。