部编版五年级下册语文《童年的发现》说课稿
《童年的发现》说课稿
《童年的发现》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《童年的发现》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。
一、说教材《童年的发现》是人教版五年级下册第二单元的一篇课文。
本单元以“童年往事”为主题，编排了《古诗三首》《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》等课文，这些课文通过回忆童年生活中的点滴，展现了不同的童年经历和情感。
《童年的发现》讲述了作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
二、说学情五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和自主学习能力，能够通过阅读课文理解主要内容，体会作者的思想感情。
但是，对于一些科学知识和抽象的概念，学生可能理解起来有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师要引导学生结合生活实际和已有知识，理解课文中的科学知识，体会作者的探索精神。
三、说教学目标1. 认识“胚、祸、患”等 10 个生字，会写“胚、祸、患”等 14 个字，正确读写“胚胎、祸患、滑翔”等词语。
2. 默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的。
3. 体会作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生的创新意识和探索精神。
4. 感受作者童年生活的丰富多彩，激发学生对童年生活的热爱和珍惜之情。
四、说教学重难点1. 教学重点：了解作者童年发现了什么，是怎样发现的；体会作者的探索精神。
2. 教学难点：理解课文中一些科学知识和抽象的概念。
五、说教法和学法1. 教法：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，体会作者的情感。
（2）问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力和创新意识。
（3）朗读感悟法：通过朗读课文，让学生感受语言的魅力，体会作者的思想感情。
2. 学法：（1）自主学习法：让学生自主阅读课文，理解主要内容，提出问题，培养学生的自主学习能力。
部编版五年级语文下册《23.童年的发现》课前预习说课稿
部编版五年级语文下册《23.童年的发现》课前预习说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《23.童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学的痴迷和探索的文章。
文章通过讲述作者童年时对各种事物的好奇心，以及为了满足好奇心而进行的各种尝试和实验，展现了童年时期的作者对科学的热爱和追求。
这篇文章语言生动，情节有趣，能够引起学生的共鸣，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
在教材中，这篇文章被安排在第五单元，这个单元的主题是“探索与发现”。
通过学习这个单元，学生能够了解到科学的重要性和科学的方法，培养他们的探索精神和科学思维。
而《23.童年的发现》这篇文章正是为了引导学生思考自己的童年经历，激发他们对科学的热爱和好奇心，培养他们的探索精神。
二. 学情分析五年级的学生正处于少年时期，他们对世界充满了好奇心和探索欲望。
他们在前期的学习中已经掌握了一些基本的阅读和写作技能，能够理解和分析一些简单的文章。
但是，他们的阅读和写作能力还不够成熟，需要通过大量的阅读和写作实践来提高。
在心理上，五年级的学生正处于青春期前期，他们的自我意识和独立意识开始增强，对事物有自己的看法和观点。
他们喜欢有趣和富有挑战性的学习内容，希望能够通过学习来提高自己的能力和地位。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握文章中的关键词汇和语言表达，能够正确流利地朗读和复述文章内容。
学生能够通过阅读文章，了解作者童年时的探索经历，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2.过程与方法目标：学生能够通过阅读和讨论，分析文章中的情节和人物，培养他们的阅读理解和分析能力。
学生能够通过写作和展示，表达自己的想法和感受，提高他们的写作和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够通过学习文章，感受到童年时期的作者对科学的热爱和追求，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
学生能够认识到探索和实验的重要性，培养他们的探索精神和科学思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握文章中的关键词汇和语言表达，能够正确流利地朗读和复述文章内容。
部编版五年级语文下册《童年的发现》优秀说课稿
部编版五年级语文下册《童年的发现》优秀说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，通过讲述作者童年时的一些趣事，展示了童年的纯真和快乐。
文章语言幽默风趣，情节生动有趣，富有感染力，能够引起学生的共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于童年生活有着深刻的记忆和感悟。
同时，他们也具备了一定的表达能力和创造力，可以通过阅读和写作来表达自己的感受和想法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读和理解文章中的生词和短语，能够流利地朗读和复述文章内容。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，学生能够理解文章的主题和情感，培养阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体会到童年的美好和纯真，激发对生活的热爱和向往。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的内容和主题，能够流利地朗读和复述文章。
2.难点：学生能够理解文章中的幽默和讽刺，能够体会到童年的美好和纯真。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动探究和参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和表达。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些童年的图片和玩具，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生的兴趣和好奇心。
2.自读：让学生自主阅读文章，理解文章的内容和情节，遇到不理解的词语和句子可以和同桌互相讨论。
3.讲解：针对学生不理解的词语和句子进行讲解，解释文章中的幽默和讽刺，帮助学生更好地理解文章。
4.讨论：让学生分组讨论，分享自己童年时的趣事和感受，培养学生的表达能力和创造力。
5.朗读：让学生分角色朗读文章，体会文章的语言和情感，培养学生的朗读和表演能力。
6.写作：让学生根据文章内容和自己的童年经历，写一篇关于童年的小作文，培养学生的写作能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出文章的主题和情感。
部编人教版五年级下语文23《童年的发现》优质示范课说课稿
部编人教版五年级下语文23《童年的发现》优质示范课说课稿一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，选自人教版五年级下册语文教材。
作者以幽默、风趣的语言，生动地描述了自己童年时的趣事，表现了童年时代的纯真与快乐。
本课要求学生通过朗读、感悟，体会作者对童年的留恋和怀念之情，同时提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对童年生活有深刻的体验和感悟。
但部分学生在朗读、感悟方面还需加强。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对童年的怀念之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受童年生活的美好，珍惜现在的时光。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：感悟课文中所表现的童年生活的美好，以及作者对童年的怀念之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首儿歌《童年》导入，唤起学生对童年生活的回忆，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，体会作者的情感。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己对童年生活的感悟，以及课文中所表现的美好时光。
4.启发引导：教师通过提问、讲解，引导学生深入理解课文，感悟童年生活的美好。
5.朗读练习：让学生分层朗读课文，注意语气、情感的把握，体会作者对童年的怀念之情。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜现在的生活。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课文标题《童年的发现》、主要内容概括以及关键词。
《童年的发现》说课稿
《童年的发现》说课稿一、教材分析《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章，讲述了作者在童年时代由梦中飞行引发思考，进而通过自己的观察和思考发现胚胎发育规律的过程，展现了儿童求知若渴、天真可爱的特点以及对美好童年的回忆和留恋。
文中作者的发现过程充满童趣，同时也蕴含着深刻的科学精神和人生哲理，能够激发学生对生活的观察和思考，培养学生的探索精神和创新意识，是一篇具有丰富人文内涵和教育价值的课文。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和知识储备，对童年生活有着自己的体验和感受，能够理解课文中较为简单的内容和情感。
然而，对于文中一些较为抽象的科学知识和作者复杂的内心世界，还需要教师的引导和启发。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索未知，因此在教学过程中，可以充分利用学生的这一特点，引导他们深入探究课文，体会作者童年发现的乐趣和意义。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写“胚、祸”等 14 个生字，理解“胚胎、祸患”等词语的意思。
- 有感情地朗读课文，了解作者童年发现的过程，能够用自己的话概括课文主要内容。
2. 过程与方法目标- 通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力、分析归纳能力和语言表达能力。
- 引导学生学习作者通过具体事例表达内心情感的写作方法，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观目标- 体会作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆想象，激发学生对生活的热爱和对科学的兴趣。
- 培养学生在面对困难和挫折时保持乐观自信的态度，树立正确的人生观和价值观。
四、教学重难点1. 教学重点- 引导学生理解课文内容，了解作者童年发现的过程，体会作者的情感变化。
- 体会作者童年时代的求知欲和探索精神，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 教学难点- 理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的深刻含义，体会作者幽默自嘲背后所蕴含的情感。
- 引导学生领悟作者童年发现所带来的启示，并能够将其运用到实际生活中，培养学生积极向上的人生态度。
新部编五年级下语文23《童年的发现》优质课说课稿
新部编五年级下语文23《童年的发现》优质课说课稿一. 教材分析《童年的发现》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
这是一篇描写童年生活的美好回忆的文章，通过对作者童年时的一次有趣经历的描述，展现了中国传统文化中的孝道精神和亲情观念。
文章语言朴实，情感真挚，富有感染力，既能激发学生的阅读兴趣，又能引导他们思考和感悟生活中的美好品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们善于发现生活中的美好事物，对亲情和友情有着深刻的认识。
但部分学生在表达自己的情感和感悟方面仍有困难，需要教师的引导和启发。
此外，学生对于中国传统文化中的孝道精神和亲情观念有一定的了解，但仍有深化和拓展的空间。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生提取信息、概括总结的能力。
3.情感态度与价值观：感受童年生活的美好，领悟亲情观念和孝道精神，培养学生的感恩之心。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词句。
2.难点：领悟亲情观念和孝道精神，运用课文中的语言表达自己的情感和感悟。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以图片、音乐等多媒体手段，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣。
2.采用问题驱动法，教师提出问题，引导学生主动思考、讨论，培养学生的自主学习能力。
3.采用情感教学法，教师以情感人，引导学生感受课文中的亲情和孝道精神，培养学生的人文素养。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示童年图片，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生对课文的兴趣。
2.自读课文：学生自读课文，理解大意，教师检查学生的自读情况。
3.精讲细读：教师引导学生分析课文中的关键词句，讲解课文中的难点，帮助学生深入理解课文。
4.合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，教师巡回指导。
部编版五年级语文下册23 童年的发现说课稿
２３．童年的发现【说课稿】一、说教材：《童年的发现》是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。
本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。
文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。
选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；感受作者幽默的语言；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。
二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（１）自主学习字词，会认会写“胚、祸”等10个生字，理解字义，识记字形。
能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
（２）默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
（３）能结合具体事例理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
2.教学重点：默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度；3.教学难点：能结合具体事例理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
部编五年级语文下册《童年的发现》优质课说课稿
部编五年级语文下册《童年的发现》优质课说课稿一. 教材分析《童年的发现》是部编五年级语文下册的一篇课文，通过讲述作者童年时的一次有趣发现，揭示了童年的好奇心和求知欲，以及童年对个人成长的重要性。
这篇课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活经验，有利于激发学生的学习兴趣和共鸣。
二. 学情分析五年级的学生正处于童年时期，他们对世界充满好奇心和求知欲，与课文内容相呼应。
然而，由于年龄和经历的限制，他们对童年的理解和感悟可能不够深刻。
因此，在教学过程中，需要引导学生从课文出发，联系自己的生活实际，体会童年对个人成长的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会童年对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对童年的珍视和怀念之情，激发他们对未来的憧憬和向往。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会童年对个人成长的重要性。
2.难点：联系自己的生活实际，深刻体会童年对个人成长的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和写作教学法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放童年时期的图片，引导学生回忆自己的童年时光，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生默读课文，了解课文大意，体会童年对个人成长的重要性。
3.合作学习：分组讨论，让学生分享自己童年的有趣发现，互相交流成长经历。
4.课堂展示：选取部分学生进行课堂展示，分享他们的童年发现和成长感悟。
5.写作练习：让学生以“我的童年发现”为主题，进行现场写作，培养写作能力。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调童年对个人成长的重要性。
7.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固课文内容，联系自己的生活实际，体会童年对个人成长的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版五年级下册语文《童年的发现》说课稿
一、说教材
它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。
文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。
文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。
反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。
读罢教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系。
第一自然段统领“发现的过程”，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”。
二、说教学目标
根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：
1.理解生字新词，有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
3.激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。
三、教学重点
学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。
教学难点
文中最后一句话的理解。
四、说教学程序
本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。
（一）梦中飞行——咬文嚼字
先指名一学生朗读这一段，（课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。
学生很容易就会找到——随心所欲。
第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。
第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。
找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋。
这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都
会飞，我学会了 ____，学会了____,还学会了____。
第三步进行一个发散思维的训练：我还可能随心所欲地做什么？学生可能会说：每天夜里做梦我都会飞，我在空中会像小鸟一样自由地飞翔；我会像翟志刚叔叔一样飞向了太空，去探索无尽的宇宙奥秘。
第四步问一问学生你平时也会梦到什么？最后再引导学生齐读梦中飞行这一段。
这样经过一层一层地解读与交流，对于“随心所欲”这个词我想学生已经烂熟于心了。
至于“请教老师”这一部分的教学我采用以读代讲的方式，让学生分角色进行对话，从而体会作者的追根问底和求知欲望。
在这里就不细说。
（二）大胆想象——动手推算
我是这样引入这一段的教学的：老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
那么我想出名堂来了吗？
1.找出“眉目”一词，是什么意思？文中说作者想出了什么眉目？具体表现在哪里？
2.动手推算这一过程。
从细胞——草履虫——
3.可见思考得怎么样？认真、痴迷等，文中有一个词可以表达这个意思——绞尽脑汁。
这时让学生换词：搜肠刮肚、冥思苦想、费尽心思等。
4.终于想出来了，这时作者的心情如何？引读这部分最后一句。
这时再回扣总起句第一段，抓住“九岁、完全、独立”这三个词体会作者因为有了不同凡响的发现而自豪的心情，近而引导学生朗读此段，读出作者的那种发自内心的自豪感！
此时因为学生有了前面的学习，感受到了作者的特点。
老师适时小结：其实发现也并不是那么轻而易举的，那是要善于幻想，有追根问底及求知欲望和丰富想象力。
（三）轰出教室——质疑讨论
首先让学生合作对话，其次问学生读完这一部分内容你有什么疑问？学生很自然就会找到这句话“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”让学生通过举例说说对这句话的理解。
因为课前已经布置学生先查阅了哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇的资料。
最后再引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。
这时老师引导学生小结：除了前面讲到发现需要有的精神以外，有时候往往一个发现又不是那么一帆风顺的，你也要能够经受得住打击，甚至于嘲笑和受罚。
课的结束，让学生把自己平时在学习或生活中的发现与大家交流，在交流中让学生隐隐感觉到要有所发现就必须处处留意生活。
板书：
发现什么——发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）
当众受罚——被轰出教室。