网格技术在现代远程教育中的应用
网格计算技术在教育中应用与展望
Ｉ １ ａｄｃｏｅａ Ｉ ｏｐｒ ｇｎ ・
ｄ ｎ．Ａｔ ｒｓ ｎ ，ｉ ｈ ｓ ａｏ ｓｄ ｐ ｏ ｌ’ ａｔｎｉｎ．Ｆ ｒ ｆ ｌ， ｔｉ ｈ ｓ ａ ｅ ｒ ｆ ｎｒｄ ｃ ｏ ｆ ｈ ａ ｉ ｏ ． ｏ ｅｅ ｔ ｔ ａ ｒ ｕ ｅ ｅ ｐ ｅｓ ｔ ｔ ｐ ｅ ｏ ｉ ｔ ａｌ ｈｓｔｅ ｉ ｓｏ ｓｍ ｋ ｓａｂ ｉ ｉｔ ｕ ｔ ｎ ｏ ｔ ｅｂ ｓ ｃ ｎ ｅ ｏ ｉ ｃ ｏ ｔｏ ｒ ｃ ｍｐ ｔ ， ｈ ｓ ｔｔ ｏ ｒ ｃ ｍｐ ｔ ｇ ｓｓｅ ｃ ｐ ｆｇｉ ｏ ｕｉｇ ｔｅ ｃ ｎ ｔ ｕｅ ｆｇｉ ｏ ｕ ｎ ｙｔ ，ａ ｄ ｔｅ ｃ ａ ａ ｔｒ ｔ ｓｏ ｓ ａ ｖ ｎａ ｅ ． Ｔ ｅ ｉ ｄ ｎ ｏ ｉ ｓ ｄ ｉ ｍ ｎ ｈ ｈ ｒｃｅ ｓ ｃ ｆｉ ｄ ａ ｔ ｓ ｉｉ ｔ ｇ ｈ ｎｔ ｓ ｈ
ｔｅ ｓ ｒ ｉ ｓｈ ｘｍ ｌ ｉ ｍ ｕｎ ｐｅ ｕａｏ ．Ａ ｓ ｈｓ ｅｓ ｏｕｅ ｌｈ 出 ｐｏｐ ｔ ｈｓ ｏ ｄ ｅｅａ ｐ ｏ ｇ ｄ ｏ ｐｔ ｇａ ｌｄｉ ｅ ｃｔ ｉｐ ｖ ｅ ｔ ｓ ｅ ｆ ｒ ｃ ｉ ｐ ｉ ｎｄ ｉ ｎ ｔａｔ ｉ ｔ ｓ ｃｓ Ｏ ｅ ｌ ，ｔ ｉｆ ｓ ｉｔ ｈ ｒ ｅｓ ｓｃ
用 系统 的开发。
网格应 用层是用户在 网格 资源及 网格操作 系统 的支 持
下 的各种应用。
情 格可以解决互联 网上诸如数 据处理 、网络带宽 以及 数据存 报 储 的问题 ，大大提高 了 Ｉｅｎｔ ｎ ｒｅ 的效率。 ｔ 教 学 １ 网格计算 系统的构成 １１ 网格 系统 从 功 能 角 度 划 分 主 要 由计 算 网格 ，
（ ｏ ｐ ｔ ｏ ａ Ｇ ｉ） Ｃｍ ｕａ ｎｌ ｒ ，数据 网格 （ ａ ｒ ） ｉ ｔ ｄ Ｄ ｔ Ｇ ｉ 和服 务 网 ａ ｄ
网格技术在校园网络建设中的应用
了这些 资源使用的物理 位置 的限制 。
（ ） 三 打破 了传 统 的共 享 或 协 作 方 面 的 限 制
过去对 资源的共享大多停 留在数据文件传 输的层次 上 ，而 网格 资源的共享则允许对 其他远程 的资源进行直 接 的控制 ．因此 共享资源 的各方 在协作 的时候 就网 络 资 源 的 快 速 增 长 ， 校 园 网 内形 成 了 一 个 个 信 息 “ 岛” 给 共 享 及 管 理 校 园 网 络 资 校 在 孤 ， 源 带 来 了很 大 的 困难 ， 网格 技 术 的 出现 为 解 决 这 一 问题 提 供 了新 的 方 案 。 对 新 的 形 势 、 的 技 术 ， 面 新 高校 应 该 把 校 园 网 的规 划 与 学校 的 长 远 发 展 规 划统 一 起 来 ，利 用 网格 技 术 实现 校 园 网资 源在 更 大 范 围 内 的 管理和共享 。
期
互联 网诞 生于 ２ 世 纪 ８ Ｏ ０年代 ，它 的核心应用 是将 世界上 的各 种计算机 连接起来 。０年代初万维 网 出现 并 ９ 迅速推广 。 １ 纪初 ， ２世 同样 由于科学研究 的迫切需求 ， 更 神奇 的网格技术将互联 网推 向新 的发展 高峰 。网格是将
识 资源等多种 资源的全面共享 。 （ ） 一 突破 了计 算能力 限制
和计算机使用方式 的改变 ，网格计算 已经逐渐成为超 级 计算发展 的一个 重要趋势 。网格计算 是一个崭新 而重 要 的研究领域 ， 以大粒度 资源共享 、 它 高性能计算和创新 性 应用为主要特征 ． 必将成 为 ２ 世纪经济 发展的重要推 动 １
力。 二、 园网使用 网格技术 的意义 校
应 的它 处 理信 息 的速度 就达 不 到要求 ： 另外 ， 园 网的 校 公 共存 储空 间几 乎 没有或 者远 远 不能 满 足需 求 ，没有 更多硬盘空间以供存储更多的信息、 资料， 而网格技术则 是对 网络上所 有 可 以共享 的 资源提 供 共享 检 索等 服务 和应用 ， 显然为解决上 述问题提供 了有利条件 ， 也正 因如 此 ，研究 和建立校 园网络 平台具有重要意 义和实用价值
网格技术计算机教学
网格技术与计算机教学【摘要】网格利用计算机网络把地理上广泛分布的计算资源、存储资源、网络资源、软件资源、信息资源、知识资源等组成一台虚拟的超级计算机为用户提供一体化的信息，服务，实现互联网上所有资源的全面连通、全面共享。
本文研究了网格技术对计算机教学的影响及基于此平台下的教学模式。
【关键词】网格；计算机；教学网格的含义网格（grid）是借鉴电力网的概念提出的，网格的最终目标是在使用网格服务时，能像用电一样方便，在使用电器时，我们只需要将电源插头插入相应的插座，不需要知道电是从什么地方来的，电力是怎样传输的以及怎样管理的，对于普通的用户来讲，这一切都是透明的。
同样我们在使用网格时也不需要知道其计算能力来自哪台计算机，网格利用计算机网络把地理上广泛分布的计算资源、存储资源、网络资源、软件资源、信息资源、知识资源等组成一台虚拟的超级计算机为用户提供一体化的信息，服务，实现互联网上所有资源的全面连通、全面共享。
网格被称为是继传统因特网、web之后的第三代因特网应用。
传统因特网实现了计算机硬件的连通，web实现了网页的连通，而网格则试图实现互联网上所有资源的全而连通。
网格的根本特征不是它的规模，而是资源共享，消除资源孤岛。
一、网格技术对计算机教学的影响1、提供教学资源共享的新平台。
网格教育教学系统的核心是教学资源的共享和教学服务系统的建立。
尽管传统的网络教学系统或者基于网络的远程教学系统都强调共享，但这种共享还是处于相对较低的水平上。
从教学资源上来看，形式多样，格式不统一，无法进行统一有效的协调和管理；从硬件和操作系统来看，各种异构系统并存，许多远程教育教学系统在不同的平台上运行；从实现的方式上来讲，大多是静态或动态(用asp或jsp实现)的web页面，没有体现服务的概念。
而网格教育教学系统通过为用户提供统一的服务接口，实现更高层次的共享，这种共享不仅仅体现在教学资源上，而且包括各种硬件资源的共享。
对于学习者来讲，不必知道学习服务由谁来提供和怎样提供；对于教学资源的开发者来讲，可以以通过统一的接口，来实现更为快速的开发。
浅谈网格技术的应用
１ ． 分布式超级计算。 网格计算 可以把分布式 的超级计算 机集 中起来 ， 同解决 复杂 的大规 协 模的问题 。使 大量 闲置的计算机 资源得 到有效 的组织 ， 提高 了资源 的利用效率 。 省了大量的 节 重复投资 ， 使用户的需求能够得到及时满 足。 ２ ． 高吞吐率计算。 网格技术能够十分有效地 提高计算的吞 吐率 ，它利用 Ｃ Ｕ的周期 窃取技 Ｐ 学科高技术研究课题 。网格计算（ ｒ ｏ ｐｔ 术 ， Ｇ ｄＣｍ ｕ ｉ — 将大量空 闲的计算机 的计算 资源集 中起来 ， ｌ） ｕ 是伴随着互联网技术 而迅速发展起来 的， ｇ 是 提供 给对 时间不太敏感 的问题 ， 为计算 资源 作 将地理上分布的计算资源（ 包括数据库 、 贵重仪 的重 要 来 源 。 器等各种资源 ） 充分利用起来 ， 协同解决复杂 的 ３ 据密集型计算 。 擞 数据密集型的问题的求 大规模问题 ， 特别是解决仅靠本地资源无法解决 解往往 同时产生很 大的通 讯和计算需求 ，需要 的复杂 问题 ，是专门针对复杂科学计算的新 型 网格能力才可以解决 。网格可 以药物分子设计 、 计算模式 。这种计算模式是利用互联 网把分散 计算力学 、 计算材料 、 电子学 、 生物学 、 核物理反 在不同地理位置的电脑组织成一个 ” 虚拟的超 级 应 、 航空航天等众多的领域得到广泛的需求。
基于网格计算的远程教育系统模型的研究
所有者为 中心 的策 略， 各个 教学 区 的资 源 以及用户 数据库 都 分布于教学 区的管理 范 围内 “ 管理 员 ” 用 户” 过 ｗｅ 和“ 通 ｂ 服务器上 的 Ａ Ｉ Ｐ 进入系统 ， ｂ服务器 为教学 区“ Ｗｅ 管理 员” 和 “ 户” 用 提供不 同的统 一访 问界面 ， 它还 与用 户管理 一起提供 单一登 录的功能 ，用户 ” 不 同的教学 区之 间切换 不需要 多 “ 在 次输入用户 名、 密码等 用户 信息 。“ 用户 ” 入系统 即可得 到 进 全部共享信息 的视 图。访问控 制 主要用 于资源访 问控 制 、 服 务 间的相互认证 等。各个 “ 教学 区” 的资源管理器利用对 基于 Ｌ ＡＰ的信息存储 服务器实现资源信息 的存 储 、 问和管理 ， Ｄ 访 建立各个“ 教学区” 的信 息中心 ， 负责对 本“ 教学 区” 内的所有 资 源进行收集 、 组织 、 更新 ， 并提 供资 源 的发 布与 查看 。存 储 资 源代理用 于将存储 、 索数 据集等高 层用 户 的抽 象请求 映 检 射为异构 的、 分布式存 储中 的底层操作 ， 并负责 收集 系统 中的 动态资 源信息报告 给资源管理器 。元数据服务器是 一个 层次 式 的分 布服务器结构 ， 由局部元 信息 服务器 和 中央全局 元信 息服务器组成 ， 每个局部元 数据 服务器 负责 对应一 组教 学 区 的基 于 Ｌ Ａ Ｄ Ｐ的信息存储服务器 ， 为每个 服务 器建立 元信 并 息的索引和数据缓冲， 中央元信息服务器建立各个局部元信 息 的索 引和数据缓 冲。 在这里 多次提 到了“ 教学 区” 这是 参考 人类社 会 中教育 ， 资源以学校 为单 位进行管理 而提 出的概念 ， 目的是便 于管理 基 于网格计算 的远程 教育 系统 中的各 种教育 资源 ， 快速 实时 地 把资 源请求 者和资源提供者联系起来 。教学 区是 由某个教 育机构 的用 户 、 资源 以及管理策 略组成的集合 ， 它管理着系统 中的部分 资源、 部分用 户 ， 教学 区 中还 可 以定 义子 教学 区。 在 由于用 户多数时候使 用 的资源都 是属 于本教 学 区的 ， 在少 仅
基于网格技术的计算机教学研究
理论 ，它提 出结合传统教学与数 字化 教学两种方式 的优势 ，以便 于在 教学上取得最好效果。
３ ． ２开 放 式 应 用 教学 模 式
基于网格技术 的教学更适 宜教学 多元化的实现 ，构成 图文并 茂及 人机交互 的开放式应用教学方 式。在 教学过程 中，教师基 于教育 网格 技术应用 多媒体 网络教学系统设 置不同情境 ，并利用 丰富的内容激发 学生的表达 欲，使应用教学结构得 到优化 ，也使学生 的应用 教学效率 明显提高。 ３ ． ３双 主 教 学 模 式 网络教学被认为是以教师为主导 、以学生为主体的 “ 双主” 教学 模式 ，教师主导性在 网络教学中主要在指导学生在学 习方法 、导航信 息资源 、创设学 习情境 、解答学习困惑与引导学生活 动等 方面得到具 体体现 ；而学生 主体活动主要是利用 网络资源 在 自主学习 、讨论 、探 究 、作业及 主题研究等方面得到具体体现 。 ３ ． ４自主学习教学模 式 教育网格中的自主学习教学模式 是充分利用光盘服务器 的强大功 能 ，基于硬件资源 的利用 ，使有限设 备效率发挥最 大，通过 光盘 自主 选择不同难易程度 的学 习内容 ，并随时 同教 师、同学 交互 。一张光盘 的内容可达到一个小型 图书馆 的容 量 ，学生 通过共享 光盘 中的信息 ， 在 网格环境中有针对信性地进行学习 ，课堂教学脱离传统 教学 中以教 师为中心的教学模式 ，学生学习的主动性也逐渐得到提高。 ３ ． ５ 集体教学模式 集体教学模式是 由教师利用常规讲授方法设置教 学情景 ，详细讲 述课程 内容 ，指导学生利用计算机收集信息 或讨论 、交流 ，并分配任 务情景 ，通过计算 机反馈及时的功能 ，实现注 重应 用的效果。该教学 模式能够使学生在轻松 环境 中学 习新知识 ，培养 了学 生 的协 作意识 ， 还能有针对性地解决不 同学生之间的差异 ，便 于教师 因材施教。 ３ ． ６ Ｅ －ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ教学模 式 Ｅ －ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ教学模式也就是 电子化学习 、数字化学 习或网络化学 习，该模式在教学形式上不仅可 以使学生在单机环 境下利用多媒体 主 动学习 ，还可以在局域 网环境下通过在线方式 对服务器进行访 问 ，在 网络上浏览或下载相关课程 的学 习内容 ，从本 质上 来说该模式更 注重 将数字化 内容与网络资源二者进行紧密结合 。 ４ ．结 束 语 综上所述 ，随着网格技术 的不断发展 ，它将为 实现更完善 的资源 共享服务提供重要支撑 。网格研究将成为未来 信息技术领域 中新 的研 究热点 ，遍布于各地的服务器 聚集与各类信 息资源将成为不 同领域 网 格 系统 的节点 ，构建的教学资源共享与教学 服务系统将为计算机 教学 提供更便捷的服务 ，对于提高计算机水平发挥积极 的作用 。 参考文献 ： ［ １ ］王 晨 ．基 于 网 格 的 Ｗｅ ｂ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｉ ｃ ｅ ｓ［ Ｊ ］ ，情 报 理 论 与 实
校园网格教学系统应用研究
【 关键宇】 网格技术 ； ： 远程教 育 ； 教育 网格 ； 园网格 校
引 言
备等 。支 持 Ｗｅ ｅｖｃｓ的 Ｏ Ｓ 架 构 可 由图 １抽 象 为 四个 主 ｂＳｒｉｅ ＧＡ
网格 是 继 传 统 因特 网 、 ｂ之 后 。信 息 革命 的 第 三 个 大 浪 Ｗｅ 潮。 被称 之 为 第 三代 因特 网 。 统 因 特 网实 现 了计 算 机 硬 件 的联 传 通 。 ｂ 现 了 网页 的联 通 。而 网格 试 图实 现 互 联 网上 所 有 资 Ｗｅ 实 源 的全 面 联 通 。 括 计 算 资 源 、 储 资 源 、 信 资 源 、 件 资 源 、 包 存 通 软 信息资源、 知识 资 源 等 等 ． 终 实 现 网络 虚 拟 环 境 上 的资 源 共 享 最 和协同工作 ． 消除信息孤 岛和资源孤 岛。 网格除 了在科 学计算领 域 的应 用 之 外 ．在社 会 经 济 、教 育 等 领 域 也 有 着 广 泛 的应 用 前 景 。 代 远 程 教育 是 随 着 计 算 机 网 络 、 信 技 术 和 多媒 体 技 术 的 现 通 发展 而 产 生 的一 种 新 型 的 教 育 方 式 ．使 得 学 习 者 的学 习 不 再 受 时 间 、 间 限制 ， 习 内容更 加灵 活 多 样 。它 既 是 信 息 时 代 的 产 空 学 物 。也 是 在 终 身 教育 、继 续 教 育 和 职 业 培 训 的需 求 推 动 下 产 生 的 。 着 网格 技 术 的发展 ， 之 应 用 于 远 程 教 育也 是 教 育 发 展 的 随 将 必然趋势。 网 格定 义 与 体 系 结构 分 析 １ 网格 定 义 与特 点 、 网格 是 继 Ｉｔｍｅ 之 后 的 又 一 重 大 科 技 进 步． 将 地 理 上 分 ｎｅ ｔ 它 布 异 构 的各 种 高 性 能 计 算 机 、 据 服 务 器 、 型 检 索 存 储 系 统 等 数 大 通 过 网络 连 接 集 成 ． 对所 有 资 源 统 一 调 配 和 使 用 ， 立 面 向 网 络 建 服 务 的 通 用 基 础 支 撑 环 境 。 现 ］ｔ ｔ 计 算 资 源 、 据 资 源 实 ｎｅ ｍｅ 上 数 和 服 务 资 源 的有 效 聚 合和 广 泛 共 享 ．从 而 建 立 一 个 能 够 实 现 区 域或全球合作或协作 的虚拟科研 和实验环境．支持 以大 规模计 算和数据处理为特征的科学活动 。网格可 以理解成一种系统， 该 系 统 通 过标 准 、开 放 的通 用 协 议 和 接 口来 协 调 分 布 式 资 源 以 提 供 最 好 的服 务 质 量 。 网格 具 有 一下 基 本 性 质ｎ： ｌ （ ） 布 性 与共 享 性 ： １分 一个 网 格 系统 由 分 布 在 不 同地 点 、 不 同类 型 的计 算 机 、 部 设 备 、 种 各 样 的资 源 库 、 识 库 、 外 各 知 网格 服 务 等 构 成 。分 布性 是 网 格 最 根本 、 典 型 和 最 重要 的特 征 。网格 最 就是要把物理上分散的资源整合 、 协调工作 ， 对各种资源的充分 共享 。 （） ２ 动态性和异构性 ： 网格作为一个 系统 ， 规模 、 其 资源 、 服 务 都 是 在 不 断 的变 化 之 中 。 网格 的动 态 性 包 括 网 格 资 源 、 格 规 网 模 会 随 着 时 间 的变 化 不 断调 整 、 充 实 内容 、 去 除 不 再 使 用 的 或 或 资 源 异 构性 是 指 网 格 内存 在形 式 各 异 的 计 算 机 系 统 ， 时 ， 同 网 格 内 的信 息 资源 也 是 多样 的 ． 种 媒 体 信 息 、 种 知 识 库 、 不 各 各 由 同语 言 开 发 的应 用 软 件 等等 。 （） ３ 自相 似 性 ： 网格 的 结 构具 有 自相 似 的 特 征 。 ２ 网格 体 系 结构 、 网格体 系结构是关 于如何建造 网格 的技术， 括对 网格基 包 本 组 成 部 分和 各 部 分 功 能 的定 义 及 描 述 、 网 格 各 部 分 相 互 关 系 与集成方法的规定 、 网格有效 运行机 制的刻画 。结合 Ｗｅ ｅ－ ｂＳｒ ｖｅ ｉ ｓ而提出的开放网格服务结构（ＧＳ ） 目前最新 的一种网 ｃ Ｏ Ａ 是 格体 系结构。Ｏ Ｓ Ｇ Ａ包括 了两 大关 键技 术， 即网格技术 和 Ｗｅ ｂ Ｓ ｒｉ ｓ技术 。Ｏ Ｓ 的 基本 思 想 就 是 以 服 务 为 中 心 ， Ｏ Ｓ ｅ ｃ ｖｅ ＧＡ 在 ＧＡ 框架 中， 将一切都抽象为服务， 括计算机 、 包 程序 、 数据 、 仪器设
网格技术在校园网络中应用与发展
Ａｐ ｌ ａ ｉ ｎ ｐ ｉ ｔｏ ＆Ｄｅ ｅｏ ｍ ｅ ｔ ｆ ｔＴｅ ｈ ｏｏ ｙ ｉ ｈ ｍｐ ｓＮｅ ｗｏ ｋ ｃ ｖ ｌｐ ｎ ｃ ｎ ｌ ｇ ｔ ｅＣａ ｏ Ｎｅ ｎ ｕ ｔ ｒ
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２０ １ ５ ０４）
摘 要 ：论 文讨论 了网格的发 展 ， 以及 网格 的组成 ，结 合教 育 系统的应 用 ，探 讨 了其 在校 园网络 中的应 用。 关键 词 ：教 育 网；校 园 网；计 算机 应 用 ；分 布式计 算
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网格技术在现代远程教育中的应用
摘要：针对现代远程教育中的问题，提出使用网格技术作为解决手段。
介绍了网格技术的定义及自身特点；使用案例分析了网格技术应用的可行性；提出了网格使用的相关原则。
关键词：网格;现代远程教育;中国教育科研网格
现代互联网的兴起在很大程度上改变了我们传统的学习、工作和生活方式。
现代远程教育就是随着计算机网络技术、现代信息技术的迅速发展而产生的一种新型的远程教育形式,这种以计算机网络等高科技手段为载体的双向交互式教学形式在现代高校教育中扮演了重要的角色。
但我们也应看到,因为整个互联网的异构性以及各高校之间的相互竞争，导致了教育资源不能充分共享,这已成为现代远程教育发展的瓶颈。
随着网络技术的高速发展,网格(Grid)技术应运而生。
它已经成为当前国际计算机技术研究的热点和前沿领域,它代表了继Internet技术和Web技术之后的第三次技术浪潮。
将网格技术应用于现代远程教育领域,将会极大地改变现代远程教育的现状。
因此本文重点讨论网格技术应用于现代远程教育的可行性及应用原则。
1网格技术简介
1.1网格起源及定义
网格(Grid)这个词来自于电力网格(PowerGrid)。
它曾在很多领域
（科学计算、数据访问、信息共享,知识处理、仪器设备远程控制、科学可视化等）里都有出现，其含义也随研究领域不同而有所区别。
本文所指的“网格”是指在20世纪90年代中期才出现的一种新兴技术。
被人们称为“网格计算之父”的Ian Foster在《The Grid: Blueprint for a New Computing Infrastructure》中这样给网格下了定义:“网格是构筑在互联网上的一组新兴技术,它将高速互联网、高性能计算机、大型数据库、传感器、远程设备等融为一体,为科技人员和普通老百姓提供更多的资源、功能和服务。
互联网主要为人们提供电子邮件、网页浏览等通信功能,而网格功能则更多更强,让人们透明地使用计算、存储等其他资源。
”
1.2网格自身技术特点
（1）资源共享，消除资源孤岛：网格能够提供资源共享，它能消除信息孤岛、实现应用程序的互联互通。
网格与计算机网络不同，计算机网络实现的是一种硬件的连通，而网格能实现应用层面的连通。
（2）协同工作：网格第二个特点是协同工作，很多网格结点可以共同处理一个项目。
（3）通用开放标准，非集中控制，非平凡服务质量：这是Ian Foster最近提出的网格检验标准。
网格是基于国际的开放技术标准，这跟以前很多行业、部门或者公司推出的软件产品不一样。
（4）动态功能，高度可扩展性：网格可以提供动态的服务，
能够适应变化。
同时网格并非限制性的，它实现了高度的可扩展性。
2现代远程教育面临的主要问题及网格应用的可行性2.1现代远程教育面临的主要问题
在我国，虽然目前很多的院校及教育部门都在开展远程教育资源建设,但绝大多数都是各自为政,为了自己的“名声”和“品牌”而故步自封,严重的本位主义与现代远程教育的目标背道而驰,已严重地影响了我国远程教育的发展。
主要问题表现在：硬件设施重复投资、软件平台互不兼容、有效资源内容匮乏、服务体系亟待规范。
2.2网格应用的可行性
在国外，网格技术在远程教育中已取得许多成果。
例如：伦敦教育网格(LGfL)和美国的NICE学习系统。
前者使学生和老师从大量教育技术和网络建设投资中获益，任何一个使用者无论是谁或是在什么地方，都可以通过一个统一的用户名和密码进入系统获取相关内容。
以每个用户少于20便士的费用，这个系统能使伦敦所有学校都得到教育资源。
后者为6-10岁的孩子提供了一个探索性质的协同学习环境。
如上所说，将网格技术应用于远程教育是可行的。
在Internet上，有不可估量的资源，有上千万的网站在提供网络服务，而网格提供给用户与地理位置、具体计算机设施无关的透明服务。
网格的目标就是提供给人们随取即用的资源，实现包括硬件、软件、数据库等资源的动态共享。
网格试图将分布在不同地理位置的所有资源全面连通，包括计算资源、存储资源、通信资源、软件资源、信息资源、知识资源
等，消除信息孤岛和资源孤岛，最终实现虚拟环境上的一种高性能计算、管理及服务的资源能力。
网格技术的最大特点是信息资源共享。
网格的资源是分布的，即不同计算能力的计算机、各种类型的数据库乃至电子图书馆以及其他各种分布在不同地理位置的设备与资源，都是网格资源。
分布是网格在物理上的特征，因为网格设计的原始动机就是要把物理上分散的资源整合、协调工作，而共享是在网格软件支持下实现的逻辑上的特征。
由于网格可以实现现代远程教育最需要的资源共享，包括计算资源、存储资源、通信资源、软件资源、信息资源、知识资源等的共享，因此网格技术在远程教育中的运用，可以解决当前远程教育领域资源库的建设问题，并提升资源的质量和智能化水平。
3网格技术应用于远程教育的原则
网格技术是一种比较新颖的技术，同时，要想打破国内远程教育领域各自为政的状态，
使得二者能真正融合，应遵循以下原则:
（1）国家主导原则。
一项新技术的大规模应用，首要任务就是使人们最大显得的接受其相关理念及具体的使用方法。
因此，以国家行政命令的形式来使各院校及相关教育机构有此概念是必要的也是必须的。
只有该观念完全引入，才能使人们进一步趋完善。
而且，在远程教育中，各高校及教育机构是相互竞争的关系，如果没有强硬的行政命令，没有人会真正的去与他人不藏私的合作，甚至一省之内的院校间都不可能。
所以，国家主导是必需的。
（2）有偿使用原则。
网格技术应用于远程教育其本质是建立一个透明的、兼容的网络教育平台。
这个平台的开发、维护都需要大量的人力、物力，这笔费用由谁来出，也会影响平台建立。
因此，可以效仿维普等期刊杂志网的做法，由使用的院校或教育机构按年支付一定费用，使各院校的学生可自由使用该平台，并促进平台进一步发展。
（3）对参与建设的院校进行收费减免原则。
能者多劳，对参与其中的院校部分或全部减免平台使用费用，有利于使更多的人员加入平台建设的行列，为平台的发展提供了条件。
4结束语
在国家863计划及211工程支持下，我国在2006年建设成功了中国教育科研网格，目前已有20所高校加入进来，计算能力超过12万亿次。
该项目已整合了全国13 个省市、20 所重要高校的大量网格资源，聚合计算能力超过每秒16 万亿次，存储容量超过170TB（1TB=1024GB）。
网格技术正朝着标准化、技术融合以及大型化的方向发展。
这些最终将促使网格远程教育的进一步发展。
在网格环境中开展学习，学习资源的定位将会极为准确，教师可以根据学习者的特点提供资源，学习者则能容易、便捷地得到自己需要的与他人不同的学习内容，而且这些资源都是最直接地以最适当的方式传达给学习者的，大大提高了学习的效率。
随着网格技术的成熟和在远程教育领域的应用，必将引发远程
教育的新飞跃，也许不久的将来我们就能看到网格技术为现代远程教育带来的丰厚成果。
参考文献：
［1］裘伟廷.网格教育：现代远程教育的新浪潮［J］.中国远程教育，2005（上）.
［2］陈红普.论网格技术在远程教育资源建设中的应用［J］.继续教育研究，2007（6）.
［3］年度最佳公共项目-伦敦教育网格［J］.每周电脑报，2006(45).
［4］金海.搭建资源共享平台-中国教育科研网格China Grid［J］.中国教育网络，2006(9).
［5］Ian Foster，Carl Kesselman．The Grid：Blueprint for a New Computing Infrastructure ［J］.Morgan Kaufmann，San Fran sisco，CA，1999.
The Application of Grid Technology in Distance Education
Abstract:The paper puts forward some measures with Grid technology in modern distance education.The concept and its own characteristics of Grid had been introduced;and analysis the feasibility of application of Grid technology with case;and proposed the principle related to the use of Grid.
Key Words: Grid;Distance Education;China Grid。