第五单元 第21课 伶官传序

动词，归顺 动词，回到
动词，回去 ③若中道而归 ，何异断斯织乎 ( 《乐羊子妻》 ) ．
④完璧归 赵(《廉颇蔺相如列传》) ．
动词，归还
⑤请从吏夜归 (《石壕吏》) ． ⑥聊乘化以归 尽(《归去来兮辞》) ． 4．举 ①举 天下之豪杰(《伶官传序》) ． ②戍卒叫，函谷举 (《阿房宫赋》) ．
动词，回去
四、词类活用 1．名词的活用 (1)名词作动词 ①契丹与吾约 为兄弟 ． ②函 梁君臣之首 ． ③抑本 其成败之迹 ． (2)名词作状语 ①负而前 驱 ． ②一夫夜 呼 ． ③仓皇东 出 ． 前： 向前 夜：在夜里 东： 向东 约： 订盟约 函：用木匣子装 本：推究
2．动词的活用 (1)动词作名词 而告以成功 ．． (2)动词的使动用法 ①忧劳可以兴 国 ． ②逸豫可以亡 身 ． 3．形容词的活用 (1)形容词作名词 而智勇 多困于所溺 ．． 智勇： 有谋有勇的人物 兴：使……兴 亡：使……亡 成功： 成功的消息
6．易 ①岂得之难而失之易 欤(《伶官传序》) 形容词，容易 ． ②缙绅而能不易 其志者(《五人墓碑记》) 动词，改变 ． ③秦王以十五城请易 寡人之璧(《廉颇蔺相如列传》) ． 动词， 交换 7．告
动词，祭告 ①则遣从事以一少牢告 庙 ( 《伶官传序》 ) ． 动词，告诉 ②私见张良，具告 以事 ( 《鸿门宴》 ) ．
1．多种论证方法的运用 第一， 例证法。 本文属于史论。 写史论一般都要使用例证法， 以史带论，以史证论。运用这种方法，关键在于准确地选择典型 事例。本文第一段就提出以庄宗得天下和失天下的史实为论据， 但在具体选材上， 却以“晋王赐三矢”这一不能确定为史实的传 说作为事例，并加以详述，体现了作者精于选材的匠心。
文言句式(一) ——判断句、被动句、省略句 一、判断句 现代汉语中，主要依靠主谓之间的判断动词“是”来 构成判断句。这种判断句的形式在文言中只是极个别的现 象，一般都是以名词或名词性短语来表示判断。常见的形 式有以下几种：
(1)三岁贯汝，莫我肯顾。(《硕鼠》) (2)何以战？(《曹刿论战》) (1)中的“我”是动词“顾”的宾语； (2)中的“何” 是介词“以”的宾语。 从句式的角度来理解，要记住两句口诀：(1)在疑问 句中，疑问代词作宾语，宾语前置；(2)在否定句中，代 词作宾语，宾语前置。当然，口诀不能包容的，要另外 记忆理解。
助读新课启航 识记知识必备 第 五 单 元 第 21 课 探究文本研读
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第 21 课
伶官传序
欧阳修(1007－1072)，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士， 庐陵(今江西省吉安)人， 政治家、 文学家、 史学家， “唐宋八大家” 之一。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，宋仁宗天圣八年进士及 第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。早年热心政 治改革，但晚年对王安石变法有所不满。为文主张切合实用，重 内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他 的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有 很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著 作有《新五代史》 《欧阳文忠公集》 ，又与宋祁等合修《新唐书》 。
(2)形容词作动词 乱 者四应 ． 4．数词的活用 数词作名词 夫祸患常积于忽微 ．． 五、文言句式 1．判断句 ①梁，吾仇也(“„„也”表判断) ②此三者，吾遗恨也(“„„者，„„也”表判断) ③燕王，吾所立(语意上判断) 忽微： 微小的事情 乱： 作乱
2．被动句 ①而身死国灭，为天下笑(“为”表被动) ②而智勇多困于所溺(“于”表被动) 3．状语后置 ①庄宗受而藏之于庙 [按现代汉语的语序为 “ 庄宗受而 (于庙)藏之”] ②盛以锦囊[按现代汉语的语序为“(以锦囊)盛”] ③而告以成功[按现代汉语的语序为“而(以成功)告”] ④夫祸患常积于忽微 [按现代汉语的语序为 “ 夫祸患常 (于忽微)积”]
5．不知所归，至于 誓天断发 ．． 古义：相当于“以至于”，到了„„的局面(境地) 今义：表示另提一事 三、一词多义 1．原 ①原 庄宗之所以得天下(《伶官传序》) ． ②情有可原 ．
动词，推究 动词，原谅
2．恨 ①此三者，吾遗恨 也(《伶官传序》) ．
名词，怨恨，仇恨 动词，遗憾
②未尝不叹息痛恨 于桓、灵也(《出师表》) ． 3．归 ①而皆背晋以归 梁(《伶官传序》) ． ②君臣相顾，不知所归 (《伶官传序》) ．
一、通假字 尔其无 忘乃父之志 ． 二、古今异义 1．岂非人事 哉 ．． 古义： 人为之事，人力 今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩 等工作 通 毋 ， 不要
2．与其 所以失之者 ．． 古义： 与，介词，和；其，代词，他 今义：连词，比较两件事而决定取舍的时候，用在 放弃的一面 3．则遣从事 以一少牢告庙 ．． 古义： 随从官员 今义：干某项事业 4．其意气 之盛 ．． 古义：心情，气势 今义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激 而产生的情绪
《伶官传序》是欧阳修为《新五代史》中的《伶官 传》作的序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失 天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳 可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力 戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
提出论点引论：盛衰之理，虽曰天命， 岂非人事哉 盛衰之理 正面：庄宗遵父命报仇成功 由人事 ——忧劳可以兴国 伶官论证论 传序点本论反面：庄宗沉溺声色亡国 防微杜渐 可长存 ——逸豫可以亡身 推出结论结论：祸患常积于忽微，而智 勇多困于所溺
明确：引人深思，启发人们通过历史看到现实，告诫人们不要 走历史的覆辙，记住“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸 豫可以亡身”的历史教训。
3．作者为了证明自己的观点，在文中列举了哪些事例？是怎样 来论证中心论点的？ 明确：文章主要运用了庄宗接受并执行晋王遗命的事例。作者详
细叙述了“晋王三矢”的故事，转述李克用临终时那一番话，充 满激愤、痛切和向往的感情，使人如闻其声，这样就能表现出李 存勖是受命于危难之际，而且不负先人之志。“晋王三矢”的故 事很有代表性，作者选用来说明李存勖的发愤图强是非常适合 的。 但这段故事虽然在社会上流传较广， 却不一定有确凿的根据， 所以作者在前面加上“世言”二字。于是，史学家的重视信而有 征与文学家的重视典型事例巧妙地统一起来了。
第二，文笔酣畅，波澜起伏。文章开篇突兀而起地提出 论点，马上落到立论根据上，再落入“晋王赐三矢”的叙事， 又语势猛然一升，发出对庄宗之“盛”的赞叹，而后语势陡 然一降，发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而步步紧逼，设疑 问、引古语而得出“自然之理”。然后再次评论庄宗盛衰， 语势再升再降，在大起大落之中引出发人深省的教训，戛然 而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上。篇幅虽短小，却写 得起伏跌宕。全文一气呵成，淋漓酣畅。
③不效则治臣之罪，以告 先帝之灵(《出师表》) ． 动词，告慰
8．微 ①夫祸患常积于忽微 (《伶官传序》) ．
数词，一寸的百万分之一
②今臣亡国贱俘，至微 至陋(《陈情表》) ．
形容词，地位低下，卑贱
③料峭春风吹酒醒，微 冷(《定风波》) ． ④以为吉凶倚伏，幽微 难明(《张衡传》) ． ⑤微 夫人之力不及此(《烛之武退秦师》) ．
动词， 归向
形容词，所有的
动词，被攻克
动词，抬起
动词，成就，成功
③今亡亦死，举 大计亦死(《陈涉世家》) 动词，发动 ． ④举 头望明月(《静夜思》) ． ⑤死即举 大名耳(《陈涉世家》) ． ⑥举 孝廉不行(《①盛 衰之理(《伶官传序》) ． ②盛 以锦囊(《伶官传序》) ．
明确：本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理， 虽曰天命，岂非人事哉！”用一个“原”字推导原因，点 出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。 作者得出的结论有三： (1) 国家成败兴衰 “ 皆自于人 ” ； (2)“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”；(3)“夫祸患常积于 忽微，而智勇多困于所溺”。
2．第四段以问句结尾有何作用？
4．怎样理解文章中文与题的内在联系？ 明确：作者为《伶官传》作序，却很少直接写到伶官们的事，
表面看来文不对题，实际上两者有内在联系。因为伶官的事 迹在传内已作了详细叙述，不必重复。庄宗的衰败正是由伶 官引起，作者以历史为鉴，就伶官乱政误国之事评述国家兴 亡盛衰之理，以史论事，内容联系很紧密，重点落在庄宗盛 衰的史实和评论上。文章最后也提到“数十伶人困之”的事 实，使伶人的作乱和后唐的盛衰直接联系起来，这样扣住了 题意，突出了中心。
读 sh èng ，形容词，兴盛 读 ch éng ，动词，装着
读 sh èng ，形容词，昂扬 ③其意气之盛 ( 《伶官传序》 ) ． ④故方其盛 也，举天下之豪杰，莫能与之争(《伶官传序》) ． 读 sh èng ，形容词，强盛
⑤胜地不常，盛 筵难再(《滕王阁序》) ． 读 sh èng ，形容词，盛大 ⑥位卑则足羞，官盛 则近谀(《师说》) ． 读 sh èng ，形容词，职位高
副词，稍微
形容词，深奥，微妙 如果没有„„，如果不是„„
⑥恨晨光之熹微 (《归去来兮辞》) ． 9．以(均选自《伶官传序》)
形容词，微弱
①与其所以 失之者 与“所”组成名词性结构，„„的原因 ． ②可以 知之矣 ． ③方其系燕父子以 组 ． 10．与(均选自《伶官传序》) ①与 其所以失之者 ． ②与 尔三矢 ．
第二，对比论证法。本文的中心论点是“盛衰之理，由 于人事”。这一论点本身就是一个既正反对立又合而为一的 命题。全文以“盛衰”二字贯穿始终，从“盛”“衰”两个 方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论述。正反两方 面的鲜明对比，既突出了中心论点，使说理深刻、透彻，也 使文章一气贯通，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。
2．语言独具特色 第一，语言委婉，气势旺盛。本文作为一篇总结历史教 训、为当世及后世君主提供借鉴的史论，却毫无生硬的说教， 而是娓娓道来，婉转动人。即使是在慨叹庄宗败亡时，也只 是有惋惜之意而无责难之词，可谓意正言婉。文中疑问句、 感叹句与陈述句，骈句与散句，长句与短句结合，错综有致， 读起来抑扬顿挫，一唱三叹，感情饱满，气势旺盛。