人教版四年级上音乐牧场上家说课稿
《牧场上的家》音乐优质教案设计
《牧场上的家》音乐优质教案设计一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《美丽的家园》，具体内容为《牧场上的家》。
歌曲以优美的旋律，描绘了牧场上的家园景色，表达了人们对美好家园的热爱之情。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好家园的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。
教学重点：歌曲《牧场上的家》的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐书、歌词单、画纸、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述自己心中的美好家园，展示一些牧场风光图片，引导学生感受大自然的美。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导音准、节奏。
（3）分句教唱歌曲，让学生注意歌词的咬字、吐字。
3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等。
（2）示范演唱，让学生模仿学习。
（3）组织学生进行小组合作，互相纠正、评价。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）组织学生进行合唱练习，提高合唱效果。
（2）学生展示自己的演唱成果。
六、板书设计1. 《牧场上的家》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：分段展示4. 教学难点：音准、节奏等七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧场上的家》，并用自己的话描述歌曲中的美好家园。
2. 答案要求：音准、节奏准确，歌词熟练，情感表达自然。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解其他描绘美好家园的歌曲，激发他们对音乐和自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。
《牧场上的家》音乐教案设计
《牧场上的家》音乐教案设计一、教学内容本节课教学内容选自《音乐课程标准》中的《牧场上的家》单元，具体涉及教材第一章节《美丽的牧场》。
详细内容包括牧场上的自然风光、牧人的生活状态以及与之相关的音乐作品。
通过学习，让学生了解牧场文化，感受牧歌的音乐魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握牧歌的基本知识，了解牧场文化。
2. 学会演唱《牧场上的家》歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 提高学生的音乐欣赏能力，激发他们对自然、生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《牧场上的家》的学唱，音乐知识的掌握。
难点：歌曲情感的表达，音乐欣赏能力的提高。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。
学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示牧场的美丽风光，引导学生谈一谈对牧场的认识，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习歌词：让学生跟读歌词，理解歌词的含义。
（2）学习旋律：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的情感表达。
（3）分声部练习：男生、女生分声部练习，提高学生的合唱能力。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）讲解歌曲中的节奏、音高等音乐知识，通过例题进行巩固。
（2）进行随堂练习，检验学生的学习成果。
4. 实践情景引入（10分钟）让学生分组，每组设计一段与牧场相关的情景剧，要求融入歌曲演唱，培养学生的创作力和团队协作能力。
六、板书设计1. 课程《牧场上的家》2. 歌曲旋律：五线谱展示歌曲旋律3. 重点音乐知识：节奏、音高等七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一首与牧场相关的短诗，并为其谱曲。
2. 答案示例：牧场的天空多么蓝，悠闲的牛羊在吃草。
我唱着歌儿走过来，八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对牧歌有了深入的了解。
课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整。
拓展延伸方面，可引导学生了解其他地区的牧歌，比较其特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
小学音乐 牧场上的家【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
《牧场上的家》教学设计一、教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习本课，给学生带来愉悦的情感体验，激发学生热爱家乡的情感，发现生活之美。
2、过程与方法：通过聆听、律动、模唱、对比等方法学习歌曲，初步掌握弱起小节、一音多字的演唱，准确地用歌声表达歌曲的意境和风格。
3、知识与技能：了解美国乡村音乐的风格特点，能用平稳的气息、连贯的声音演唱歌曲，并能正确运用四三拍进行音乐活动的实践与创编。
二、教学难点：四三拍在歌曲中的掌握及实践运用三、教学准备：钢琴、多媒体课件、简谱卡片四、教学过程：【师生问好导入】：师：同学们好！（生：老师好！）师：把眉毛抬起，声音位置高一点：同学们好！生：老师好！师：真棒！用刚才的声音跟老师这样唱---lv: 3 - - | 5 - - | 4 - - | 6 - - | 5 - - | 4 - - | 3 - - ||师：同学们还可以这样唱，想象一下把每个音从头顶拉出来师：非常棒！下面我们一起把刚才演唱的旋律线画一画。
再跟着钢琴唱一唱。
【创设情境初听歌曲】：师：同学们的表现非常棒！下面老师要送给大家一首歌，请你仔细聆听，老师的歌声描绘了什么样的画面，又带给你们什么样的感觉？生：回答师：刚才老师唱的这首歌是一首美国田园牧童歌曲，也就是我们今天要学习的《牧场上的家》。
牧场上的孩子在牧场上长大，他们把牧场当成了自己的家。
（出示图片）师：这就是歌曲中的牧场，漂亮吗？有成群的牛羊，还有大片的牧草，真是美极了！让我们赶快和牧场上的孩子们一起，去感受那美丽的家吧！先跟老师一起，到牧场去散散步！【随歌曲做律动】：师：四三拍的强弱规律是什么？通过这个舞蹈，你们对歌曲有什么样的感受呢？生答师：带着这种舞蹈的律动感和快乐的心情，让我们一起来学习。
【简谱学习】：师：我们先来看乐谱。
请先听老师唱一遍谱，请观察，一共有几个乐句？生：答师：我们一起来验证一下（边唱边调整乐谱）师：调整结束后，你发现了什么？师用不同颜色做标记师：观察一下一二句，开头有什么特点？（从弱拍开始的）在唱的时候，声音要轻而快。
牧场上的家教案
牧场上的家教案牧场上的家教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺整理的牧场上的家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
牧场上的家教案 1教材分析：这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。
教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。
勾画文中的比喻句。
2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。
3、有感情的朗读课文。
教学重难点：重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。
难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。
教学过程：(一)、揭示课题、谈话导入在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。
今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。
(板书课题运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)天山牧场在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗?(二)初读课文、整体感知1、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。
2、说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(美丽、辽阔、舒服、迷人等)如何运用题目概括课文主要内容?3、默读全文，理清文章思路。
哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书：远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚)。
(三)、重点探究、细读感悟1、出示自学提示：你是从课文的什么地方感受到牧场的美丽、辽阔的呢?（1)、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色?(2）勾画该段中的比喻句。
运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。
2、小组汇报(一)读1、2自然段，1、介绍了牧场的什么?2、你喜欢哪句话、哪个词语，读一读，品一品，说一说。
音乐教案：牧场上的家教案
一、教案基本信息音乐教案：牧场上的家教案课时安排：40分钟教学目标：1. 学生能理解并唱出《牧场上的家》这首歌曲。
2. 学生能够通过歌曲了解并感受美国乡村音乐的风格。
3. 学生能够通过歌曲感受到家庭和亲情的重要性。
教学准备：1. 教学音频设备2. 《牧场上的家》乐谱3. 教学PPT或黑板二、教学步骤1. 导入（5分钟）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受美国乡村音乐的风格。
引导学生关注歌曲中的家庭和亲情元素。
2. 歌曲学习（10分钟）教师分发乐谱，让学生跟唱《牧场上的家》。
在演唱过程中，教师纠正学生的发音和音准问题。
教师讲解歌曲中的歌词含义，让学生了解歌曲背后的故事。
3. 歌词解读（5分钟）教师带领学生分析歌曲的歌词，让学生理解家庭和亲情在歌曲中的体现。
引导学生分享自己的家庭故事，增进学生之间的情感交流。
4. 实践活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一首关于家庭和亲情的歌曲进行演唱。
其他同学担任评委，对演唱效果进行评价。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到家庭和亲情的重要性。
教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与音乐活动。
三、教学评价1. 学生能熟练地演唱《牧场上的家》。
2. 学生能够理解并阐述歌曲中家庭和亲情的意义。
3. 学生能够在实践活动中小组合作，展示自己的歌唱才华。
四、教学拓展1. 教师推荐其他关于家庭和亲情的歌曲，让学生进行欣赏和演唱。
2. 组织学生参加校园歌手大赛或其他音乐活动，展示学生的歌唱才华。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在音乐学习中的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的音乐素养。
六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论歌曲《牧场上的家》中的家庭和亲情元素，每组选择一个代表进行分享。
2. 角色扮演：让学生分组扮演歌曲中的家庭成员，通过表演的方式展现家庭生活的场景，增强学生对家庭亲情的体验。
牧场上的家音乐教案
牧场上的家音乐教案一、教学目标1.了解家音乐的概念和特点；2.能够感受和理解家音乐的情感表达；3.能够通过唱歌、演奏等方式表达家音乐的情感。
二、教学内容1.家音乐的概念和特点；2.家音乐的情感表达；3.家音乐的演唱和演奏。
三、教学过程1. 导入环节教师播放一段家音乐，让学生听一听，感受一下这种音乐的特点和情感表达。
2. 学习家音乐的概念和特点教师向学生介绍家音乐的概念和特点，让学生了解这种音乐的来源和特点，以及它所表达的情感。
3. 学习家音乐的情感表达教师播放一些家音乐，让学生听一听，感受一下这些音乐所表达的情感，例如温馨、感动、思念等等。
然后，教师可以让学生自己尝试表达这些情感，例如通过唱歌、演奏等方式。
4. 学习家音乐的演唱和演奏教师可以选择一首家音乐，让学生一起学唱，并且可以让一些学生尝试演奏乐器，例如钢琴、吉他等等。
通过这种方式，让学生更加深入地了解家音乐，并且能够通过自己的表演来表达这种音乐所表达的情感。
5. 总结环节教师可以让学生回顾一下今天所学的内容，让他们总结一下家音乐的概念和特点，以及它所表达的情感。
同时，教师也可以让学生分享一下自己的感受和体会。
四、教学评价教师可以通过观察学生的表演和听取他们的表达，来评价他们对家音乐的理解和掌握程度。
同时，教师也可以让学生自己评价一下自己的表现，从而更好地反思和提高。
五、教学反思通过这次教学，我发现学生对家音乐的理解和认识还比较浅显，需要更多的实践和体验来加深对这种音乐的了解。
同时，我也发现学生在表达家音乐的情感方面还有一定的困难，需要更多的指导和引导来提高他们的表达能力。
因此，我会在以后的教学中更加注重实践和体验，同时也会更加注重学生的表达能力的培养。
牧场上的家说课PPT课件
教学过程—— 一、音乐律动 二、听音练耳 三、好歌学唱 四、歌曲处理 五、知识拓展
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我的家在北京，它 是中国的首都，它有悠 久的历史和文化，它有 天安门和故宫，还有著 名的颐和园，它们都是 北京的骄傲。
家！北京——我的 家！这儿有悠久的历史 和文化，它有天安门和 故宫，还有著名的颐和 园，它们都是北京的骄 傲。
力，让孩子们通过学唱歌曲，引 深到热爱自己的美丽家乡。
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说教法 音乐教学是师生共同体验、发现、
创造、表现和享受音乐美的过程。应 放手把更多的时间给孩子，所以在课 上我采用的是小组合作法。
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说学法 音乐是听觉艺术，因此在教学过程中孩子们更多的是在听音乐、体验音乐、 感受音乐，最后再来表现音乐。采用的是亲身体验法。
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感谢您的观看！
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教学目标—— 用平稳、悠长的气息和柔和、
连惯的声音富有表情地歌唱，表达 对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
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教材分析 —— 歌曲《牧场上的家》是一首广泛 流传的美国田园牧童歌曲。四三拍， 大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带 再现的单二部曲式结构。
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教学重难点—— 提高孩ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们对音乐的审美能
小学音乐 牧场上的家【教学设计】说课、试讲稿 教案
歌曲《牧场上的家》教学目标：1、知识与技能：感受三拍子的特点，掌握弱起拍的节奏及换气的方法。
初步学会用平稳悠长的气息和柔和连贯的声音来演唱歌曲，感受加入合唱的效果，开阔视野。
2、过程与方法：体验模仿、听唱法、直观教学法、律动教学法、情景教学法3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，抒发内心对牧场的赞美、依恋和对美好生活的憧憬。
教学重点：用优美、流畅的声音来演唱，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。
教学难点：弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。
教学准备：钢琴、课件、串铃、非洲鼓、吉他教学过程：壱、流行音乐导入1.师生用歌声开始音乐课堂（旋律是拓展合唱的二声部）2.同学们，听说大家最近喜欢挺流行音乐，大家都在听什么歌曲？看来大家都很喜欢流行音乐，你听说过美国乡村音乐吗？乡村音乐起源于美国南部，综合了传统民谣等多种音乐元素，早期的乡村音乐都是边说边唱，就好像聊天一样。
曲调比较自由，唱起来很流畅。
二、教学过程聆听歌曲1.初听：提到乡村音乐，肯定少不了一样乐器，吉他，那现在老师就来用吉他演奏一首美国的乡村音乐《牧场上的家》，你听带给你什么感觉？总结介绍乡村音乐：这种自由的、流畅的、轻松的感觉就是乡村音乐的特点。
你都听到了什么？总结：听得真仔细，很会聆听，很会感受。
这是一个美丽的、自然的，原生态的牧场。
我们来走进牧场去看一下，（播放牧场图片）这是….. 水牛小鹿羚羊小草忍不住要开放了。
2、下面咱们就去牧场上散散步，近距离感受一下原生态的牧场。
全体起立师渲染：①天空多么晴朗，心情多么舒畅，这边走来一群羚羊，这边走来一群奶牛。
停下脚步，感受一下微风吹来，小草向我们招手。
你听出是几牌子歌曲吗？聪明，123 强弱规律是什么：强弱弱，（间奏：什么风格？乡村音乐风格，自由的，自由走一走咚嗒嗒向前，向后一起来）②小心新长出的小草，让我们颠地脚尖，男同学很绅士，女同学很优雅，提起裙子，我们一起转一圈，总结交流：不知不觉我们听出了43 拍强弱弱的感觉。
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人教版四年级上音乐牧场上家说课稿
人教版四年级上音乐牧场上家说课稿
人教版四年级上册音乐牧场上的家说课稿
对人教版四年级上册音乐牧场上的家说课稿你了解多少呢，看看下文吧，希望您读后可以有所收获!
一、说教材
【教材简析】
今天我要说课的内容选自《走进音乐世界》第八册第六课《环球音乐探宝》的第二课时：感受和学唱歌曲《牧场上的家》。
这是一首广泛流传的充满美国乡土气息的抒情民歌，音乐朴素深情，悠长气息的乐句描绘了晴朗辽阔的牧场、甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。
歌曲采用三拍子，节奏匀称，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。
其中有三个乐句材料相同，第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，将歌曲推向高潮。
它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家及甜美生活的热爱情感。
【教学目标】
一、情感和态度价值观目标：通过欣赏与学习，让学生感受牧歌平稳、优美、抒情的音乐形象，感受和表达对牧场、对家的热爱情感，使学生乐于歌唱并参与到音乐活动中。
二、过程与方法目标：通过听听、想想、动动、画画、议论创作等教学活动，使学生掌握连线的作用，并领略美国乡村歌曲、牧场歌曲的风格，建立平等的多元音乐文化。
三、知识与技能目标：1、用正确的呼吸方法和姿势及自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱。
2、通过讨论，培养即兴创编歌词的能力和互相配合的能力。
【教学重点】正确理解连线的作用，用气息支持唱准每个乐句最后一个音的时值。
【教学难点】把握好弱拍的起唱;掌握连线的唱法，唱准一音多字的节奏。
二、说教法、学法
在教法上，我根据建构主义关于学习者自己主动地建构知识的意义的过程的观点开展教学，通过情境教学法导入新课，让学生感知音乐，使用示范的手段教唱歌曲和创编歌词等，让学生模仿并培养他们的创造思维能力。
我还利用直观教学原则，使用音像和钢琴、卡片、自制的沙锤等多媒体教具开展教学活动，激发学生学习的积极性，从而完成教学目标。
而学生通过在情境中感知音乐，进一步培养了聆听音乐的良好习惯和理解音乐形象的能力;另外学生在交流音乐感受和讨论创编歌词等形式中也培养了合作能力和创作思维能力，用自制的沙锤伴奏更调动了学习的兴趣，完成三个教学目标。
最后，根据多元智力理论和苏霍姆林斯基让学生体验成功的观点，让学生展示并给予适当的评价，这能为以后的教学和持续的学习热情打下好的基础。
总之，以听为基础，唱为中心，动为手段，综合训练来激发学生的积极性，使学生掌握知识点，突破难点并完成教学目标。
三、说教学过程：
根据以上的分析与设计，我将教学过程分三个环节进行，第一环节，初步感知音乐;第二环节，学唱歌曲，是本节课的主要环节;第三环节，拓展创编歌词。
首先通过情境教学法导入课题：同学们，在上一次的音乐探宝中，我们乘着飞机，伴随着轻快悠扬的《杨基歌》来到美国探宝，并去了迪斯尼乐园游玩，今天，老师将带你们去美国的加利福尼亚牧场游玩，听，远处传来了一阵阵悠扬的歌声。
但是，旁边的牧民却要求我们完成以下两个小问题才能继续前进，同学们有信心吗? 从回顾上次音乐学习的内容自然过渡到本节课的学习中，然后进入第一环节感知音乐。
一、第一环节：感知音乐(分三个步骤完成，共10分钟)
1、听中动。
教师播放歌曲伴奏旋律，并和学生一起听着音乐打拍子，感受是几拍子的音乐，并拍出强弱规律。
(板书或卡片显示旋律线)有带自制乐器的用乐器伴奏大出节奏规律。
2、听中画。
教师播放歌曲伴奏旋律，请学生根据旋律线用图式或色彩表示出歌曲的结构：(对于四年级的学生，这个是较容易听辨出来的。
可以上学生回答后马上到黑板上画出。
)
3、听中想。
A、请学生听音乐划旋律线的同时，思考歌曲中哪几个乐句开头的旋律线像下面这样：{显示提前板书的内容，(教材P45)}(此处也有可能听不出来，可以再示范唱旋律划第一乐句给学生看(直观原则)，接着用钢琴弹奏第一乐句让学生感受并引导他们接着听。
)
B、在下面画出与这不同的乐句的旋律线：(这里可能会画不出来，老师可以先画几个给他们选择，并注意及时激励学生：同学们的耳朵真厉害，听得真仔细。
) 二、第二环节：学唱歌曲，(是本课主要学习的内容。
)揭示学习的课题《牧场上的家》。
(20分钟)
1、老师用钢琴伴奏，学生发鲁音哼唱旋律来练声。
这样的练声既能让学生无形中熟悉旋律，如歌的旋律练起发音比单调的练声曲也更让学生感兴趣。
2、教师播放伴奏音乐《牧场上的家》做背景音乐并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。
3、在前面反复听和做的过程中，旋律已印在学生脑中，这时可以把握重点，突破难点。
通过复习连线符号的作用进而掌握连线的唱法，唱准一音多字的节奏，如我的、那儿等地方的节奏，特别区分和唱准每个乐句最后一个音的时值。
还可以问学生哪句最难唱，马上解决。
因为难点有时与老师预计的不一样，这时就要调整思路与方法。
4、接着让学生直接跟着范唱的音乐对口型(心唱歌曲)( 让声音唱到肚子里，但一定要让老师从你们的嘴型、眼睛、表情和动作里看得出你心里在唱歌，并仔细体会歌词所表达的意思。
)当学生汇报后，老师可以小结，但不要求一定要按照老师的理解标准，因为据建构主义理论认为：不同人的性格、不同经历的人对歌曲的理解是不同的。
教师小结并板书。
：
朴素深情悠长气息松散的节奏
晴朗辽阔甜美温馨宽广的胸怀
5、当学生唱两三次后，歌词就唱得较熟了，这时可以启发学生处理好歌曲中A乐句与B乐句的演唱力度，唱出mf与mp的力度对比。
还可以启发他们用不同的演唱形式来表现音乐。
6、教师范唱，最后全班用高位置的混声和圆润的音色来深情地演唱歌曲《牧场上的家》，尽情地表达对家乡的热爱。
7、展示评价
三、第三环节：拓展创编歌词(10分钟)
听中编。
同学们自编歌词，尽情歌唱自己的家。
如：猎德的家、我的家、等。
引导学生可根据我校综合实践课程的特色来创编歌词，歌唱猎德村改造前后的变化或心理感受。
这时采用示范的方式展示和演唱老师创作的歌词，再让小组讨论并展示，还可让他们加上自制的打击乐器伴奏。
最后是中肯的评价。
四、预期效果
在这节课中，内容较丰富，这就要求教师在每个环节都要紧凑，环环相扣，才能按时按质完成教学目标。
难度最大的目标应该是第三个目标，在平时就要多培养学生的创作思维的能力。
板书设计：
牧场上的家
AABA朴素深情悠长气息松散的节奏
☆☆○☆晴朗辽阔甜美温馨宽广的胸怀
上文是人教版四年级上册音乐牧场上的家说课稿，希望文章对您有所帮助!。