小学数学一年级上册《跳伞表演》教案
北师大版一年级数学上册《跳伞表演》教案
北师大版一年级数学上册《跳伞表演》教案
北师大版一年级数学上册《跳伞表演》教案
教学内容：
北师大版小学教材一年级上册80――81页跳伞表演。
教材分析：
本节课是在学生学习了十几减９、减８的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减７、减６等数的减法。
让学生进一步感受解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
教学目标：
知识目标：在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
能力目标：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
情感目标：培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点：
学会正确地计算20以内的退位减法。
教学难点：感知解题策略的多样性。
教具准备：
课件、圆片。
教学过程：
二、探究解题策略
1．11－7＝4的4要怎么算出来的。
（1）教师示范先摆了11个圆片，然后拿走7个，剩下4个。
北师大版数学一年级上册《跳伞表演》教学设计与反思
北师大版数学一年级上册《跳伞表演》教学设计与反思教学目标：知识与技能：通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究。
过程与方法：通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
态度价值观：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
教学准备：彩笔、白纸、小棒、图片等。
教学过程：【一】激发学习热情活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演。
1、出示图片：跳伞表演2、边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；我想到了红色队比黄色队多多少人？黄色队比红色队少多少人？红色队和黄色队共有多少人？我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演。
【二】探究解题策略。
〔一〕活动二：寻找生活中数学问题。
1、根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
2、学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
〔二〕活动三：重点研究11减几的算式。
学生汇报，表达解题策略的多样化。
方法1：出示图片：圆片从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。
方法2：出示图片：小棒用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。
方法3：把11拆成10和1 10一7＝3 3＋1＝4 方法4：把7拆成1和6之后再连续减。
11－1－6＝10－6＝4 方法5：把减数7凑成10，多减后再加。
11－10＋3＝1＋3＝4 方法6：根据加减法之间的关系得出结果。
因为：4＋7＝11 所以：11－7＝4 课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧。
歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿。
〔三〕活动四：培养思维有序性思考：你从中发现了什么？11－2＝9 11－9＝211－3＝8 11－8＝311－4＝7 11－7＝411－5＝6 11－6＝511－6＝5 11－5＝611－7＝4 11－4＝711－8＝3 11－3＝811－9＝2 11－2＝9【三】培养数学技能。
跳伞表演：一堂轻松有趣的数学课—一年级教学教案
跳伞表演：一堂轻松有趣的数学课—一年级优选教学教案前言数学这门学科还是有很多人害怕的，尤其是小朋友们，许多人认为数学是一门繁琐、枯燥、难以理解的学科。
但实际上，数学是一门非常有趣的学科，创造了人类许多奇妙的发明和科技成果。
今天我们来介绍一种让小朋友们爱上数学的学习方式：跳伞表演。
一、教学目的1、提高小朋友们对数学的兴趣和学习能力。
2、让小朋友们了解数学的应用领域。
3、运用实际操作进行教学，让小朋友们提高实践操作能力。
4、通过跳伞表演来锻炼小朋友们的勇气和胆量。
二、教学内容1、如何计算跳伞表演的高度、速度、时间等数值？2、如何利用数学公式进行跳伞飞行轨迹的计算？3、如何通过实际操作来确定跳伞飞行轨迹？4、如何合理地计算跳伞表演中的重心和平衡点？5、如何运用数学知识进行实际装备的负载计算？6、如何降低跳伞着陆时的着陆速度？三、教学过程1、前置知识铺垫在教学前期，教师可以向小朋友们讲解一些基本的物理知识，如：运动、速度、力、质量等，这些基本知识能够为后期的教学打下良好的基础。
2、学习跳伞表演的数学知识什么是跳伞表演？跳伞表演是以跳伞为基础的一种表演型运动，它需要跳伞者在空中进行各种表演，通过跳伞中运用的物理知识和数学知识，可以计算出各种数据和表演轨迹。
计算跳伞表演的高度、速度、时间等数值通过使用高度计和速度计等装置可对跳伞表演的高度、速度和时间等数值进行准确测量。
跳伞表演中运用的数学公式通过运用数学公式可计算出跳伞飞行轨迹的各种数值，如飞行距离、高度、速度等等。
实际操作确定跳伞飞行轨迹在实践中，跳伞者需要依照实际情况进行相对应的跳伞动作，这需要跳伞者具备一定的实践操作能力，同时也需要小朋友们对跳伞表演的各种技巧进行学习和掌握。
计算跳伞表演中的重心和平衡点跳伞表演中的重心和平衡点的计算尤为重要，这能够确保跳伞者在跳伞表演中保持平衡，并能够进行各种复杂的跳伞动作。
实际装备的负载计算跳伞装备需要注意负载计算，跳伞者需要根据自己的体重、装备重量等来选择合适的跳伞装备，这需要运用数学知识进行相应的计算。
北师大版一年级上册数学《跳伞表演》教学设计
北师大版一年级上册数学《跳伞表演》教学设计教学目标：1、使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步明白得求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。
2、使学生探究求两数相差多少的实际问题的过程，明白求一个数比另一个数多（少）几用减法来运算。
教学重难点：学会解答求一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题。
明白得求两数相差多少的实际问题的方法的过程教学过程：（一）课前口算练习：摘苹果（二）、探究发觉，建立模型。
1.出示课件：跳伞表演2、边观看边摸索：你看到了什么？能够用哪些数字表示？你能提出哪些数学问题？3.依照同学们提出的数学问题，将问题进行分类。
4、研究14减几的算式学生汇报，表达解题策略的多样化。
方法1：图示：用红圈代表红伞，黄圈代表黄伞，一个一个对齐，求出多出的部分。
方法2：一个一个减，从14当中减去6，还剩8。
方法3：把14拆成10和410－6＝4 4＋4＝8方法4：把6拆成4和2之后再连续减。
14－4＝10 10－2＝86、小结：解决同一问题能够有多种解决策略。
三、明白得应用，强化体验1、比一比，算一算。
（出示教材第10页的习题）让学生说《左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个？列式解答。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。
当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。
平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。
北师大版数学一年级上册《跳伞表演》教案与反思
北师大版数学一年级上册《跳伞表演》教案与反思教学目的：1、经过详细情境和实践操作，进一步体会比拟两个数量的多少，可以用减法计算，丰厚对减法意义的看法。
2、能正确计算十几减5,4,3,2的退位减法，并能处置相关效果。
3、感受数学与日常生活之间的联络，体会数学的运用价值。
教学重点：学会解答求一个数比另一个数多多少〔少多少〕的实践效果。
教学难点：了解求两数相差多少的实践效果的方法的进程。
教学进程：一、情境导入同窗们喜欢看特技扮演吗？植物园正在举行一场精彩的跳伞扮演，你们想不想和教员一同去看一看？二、探求新课1、说说从图中你取得了哪些数学信息？红伞14个，黄伞6个。
2、哪种颜色多？多几个？红伞比黄伞多几个？你是用什么方法指点哪种颜色多？a.数一数b.画一画3、为了使我们看得更清楚明白，我们一同用画图的方法来说明图中的信息。
用○表示红伞，用△表示黄伞。
一个一个对齐。
说明：要求红伞比黄伞多几个，只需把红伞和黄伞一样多的局部拿走，剩下的就是多出来的。
就是要求14个比6个多几个，也就是从14个外面去掉6个。
求红伞比黄伞多几个，可以用减法来计算，怎样列式？14-6=8〔个〕4、黄伞比红伞少多少个？从图上看一看，少的局部也就是刚才红伞比黄伞多出来的局部。
因此，红伞比黄伞多几个和黄伞比红伞少几个是一样的意思，都是求两个数相差多少，用减法计算。
5、蓝伞比红伞少几个？画图，再列式。
14-7=7，并说说各数表示的意义。
追问：蓝伞比红伞少几个？也就是红伞比蓝伞多几个？6、小结求一个数比另一个数多多少或少多少的效果，用减法计算，把大数减小数。
问法虽然不同，但表示的含义一样。
7、你能再举出这样的例子吗？三、稳固练习课本第11页：试一试四、课堂小结明天学习了两数相差的实践效果，知道用减法计算，用大数减小数，你有什么收获？板书设计：跳伞扮演红伞比黄伞多几个？16-6=8〔个〕蓝伞比红伞少几个？14-7=7〔个〕教学反思：本节课是让先生初步掌握求两数相差多少的实践效果的方法，并把十几减8、减9的计算方法迁移到十几减5、4、3、2、当中去，在教学中创设植物跳伞扮演的情境，引导先生发现数学效果，并在处置数学效果的进程中学习两数相差多少的计算方法。
小学一年级数学教案组织学生演绎跳伞表演剧本
小学一年级数学教案-组织学生演绎跳伞表演剧本一、教学目标1.学生能够通过组织跳伞表演这一活动来巩固和加深对数学知识的理解。
2.学生能够通过跳伞表演来了解数学问题的重要性。
3.学生能够在跳伞表演中展现自己的才能和创造力。
二、教材分析在小学一年级数学教学中，数字，数量和数学意义是最基本的概念。
跳伞表演教案旨在通过组织一个有趣的跳伞表演，让学生们更深入地了解数字与数量的关系，在实际操作中体验数学的魅力。
本教案将教导学生如何通过组织跳伞表演来应用数学知识，同时提高学生的创造力和合作意识。
三、教学重点和难点1.教学重点：如何通过跳伞表演来体验数学知识。
2.教学难点：如何在活动中将学生的创造力及合作意识发挥到极致。
四、教学准备1.准备足够数量，大小不一的降落伞或其他材料，并将它们标号（请在准备过程中避免使用易碎、锋利和有害的物品）。
2.准备一份跳伞表演规则手册，详细介绍跳伞表演的流程和规则，以及学生的作用和任务。
3.准备足够数量的安全带和其他防护措施。
4.提前与校方、家长和学生做好充分的沟通，让他们了解活动内容和安全事项。
五、教学过程1.介绍跳伞表演和规则手册。
在教学过程的开始，应给学生介绍跳伞表演和规则手册，并详细说明跳伞表演的流程和规则。
要求学生仔细阅读规则，确保他们快速而安全地完成任务。
同时，应该指导学生如何设计跳伞表演内容，鼓励他们发挥自己的创造力，制定出最好的表演方案。
2.设计跳伞表演的内容。
跳伞表演的内容可以由学生自行设计，也可以由教师指导。
在设计内容时，应让学生在数学知识的启发下发挥创造力，让跳伞表演更加有趣。
例如，可以利用物品的不同重量、大小和形状，让学生进行不同的计算和测量，然后在跳伞表演中进行展示。
3.制定组织表演的计划。
在组织跳伞表演之前，应该为所有学生留出足够的时间进行准备。
制定一个详细的计划，包括提前准备和跳伞表演的具体安排。
学生们应该按照计划来进行活动，确保所有步骤的顺畅进行。
4.组织学生进行跳伞表演。
北师大版数学一年级上册《跳伞表演》教学设计与反思
北师大版数学一年级上册《跳伞表演》教学设计与反思教学目的：知识与技艺：经过创设情境，激起先生的学习热情并乐于探求。
进程与方法：经过入手操作，让先生在探求相关的退位减法的进程中，进一步感知解题战略的多样化，培育先生发明性思想的看法。
态度价值观：经过整理算式，培育先生归结、概括的才干及良好的思想习气。
教学预备：彩笔、白纸、小棒、图片等。
教学进程：一、激起学习热情活动一：同窗们喜欢看特技扮演吗？请同窗们欣赏空中特技扮演。
1、出示图片：跳伞扮演2、边观察边思索：你看到了什么？想到了什么？先生能够回答：飞行员在扮演，有白色队和黄色队；我想到了白色队比黄色队多多少人？黄色队比白色队少多少人？白色队和黄色队共有多少人？我还想到了长大后要像他们一样学习飞行扮演。
二、探求解题战略。
〔一〕活动二：寻觅生活中数学效果。
1、依据同窗们提出的数学效果，列出相关算式，写在本上。
2、先生汇报，说明算式的含义，并对算式停止分类、整理。
〔二〕活动三：重点研讨11减几的算式。
先生汇报，表达解题战略的多样化。
方法1：出示图片：圆片从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4。
方法2：出示图片：小棒用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根。
方法3：把11拆成10和1 10一7＝3 3＋1＝4 方法4：把7拆成1和6之后再延续减。
11－1－6＝10－6＝4 方法5：把减数7凑成10，多减后再加。
11－10＋3＝1＋3＝4 方法6：依据加减法之间的关系得出结果。
由于：4＋7＝11 所以：11－7＝4 课间游戏：小冤家们，累了吧？我们一同说个歌谣吧。
歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿。
〔三〕活动四：培育思想有序性思索：你从中发现了什么？11－2＝9 11－9＝211－3＝8 11－8＝3优秀教育文档11－4＝7 11－7＝411－5＝6 11－6＝511－6＝5 11－5＝611－7＝4 11－4＝711－8＝3 11－3＝811－9＝2 11－2＝9三、培育数学技艺。
北师大版一年级上册数学《跳伞表演》教学设计
北师大版一年级上册数学《跳伞表演》教学设计教学目标：1、使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。
2、使学生探索求两数相差多少的实际问题的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法来计算。
教学重难点：学会解答求一个数比另一个数多多少（少多少）的实际问题。
理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程教学过程：（一）课前口算练习：摘苹果（二）、探究发现，建立模型。
1.出示课件：跳伞表演2、边观察边思考：你看到了什么？可以用哪些数字表示？你能提出哪些数学问题？3.根据同学们提出的数学问题，将问题进行分类。
4、研究14减几的算式学生汇报，体现解题策略的多样化。
方法1：图示：用红圈代表红伞，黄圈代表黄伞，一个一个对齐，求出多出的部分。
方法2：一个一个减，从14当中减去6，还剩8。
方法3：把14拆成10和410－6＝4 4＋4＝8方法4：把6拆成4和2之后再连续减。
14－4＝10 10－2＝86、小结：解决同一问题可以有多种解决策略。
三、理解应用，强化体验1、比一比，算一算。
（出示教材第10页的习题）让学生说《左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个？列式解答。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学一年级上册《跳伞表演》教案
我说课的内容是北师大版小学数学第一册第七单元加减法二的第二课时《跳伞表演》一课。
本节课是在学生学习了十几减9、8 的退位减法后，进一步学习十几减7、6、5 等数退位的减法。
通过上节课的学习学生已经掌握了20以内退位减法的思维方法和计算方法，但学生掌握20 以内的退位减法比10 以内的减法要困难一些，存在一定的个体差异。
1、能正确计算十几减
7、6、5 等数的退位减法。
2、在探索退位减法的过程中，进一步感知解题的多种方法。
3、培养学生良好的思维习惯。
学会计算退位减法的方法？体验计算方法的多样化。
教具：课件。
学具：小棒。
1、同学们喜欢看特技表演吗？
我们一起来看看小动物们正在做什么？（课件出示）（板书课题——跳伞表演）？
2、边观察边思考？你看到了什么？想到了什么？你能提出哪些数学问题？
生1：一共有几只小动物呢？
生2：蚂蚁比蜗牛多几只？
1、理解题意。
刚才同学们说得非常棒？参加表演的蚂蚁和蜗牛它们的只数谁多？多几只？这节课我们就来学习谁多、多几及退位减法。
（板书——谁多、多几及退位减法）？
请同学们继续看屏幕，（课件出示）蚂蚁有11 只可以用11 个圆圈来表示？蜗牛有7 只可以用7 个圆圈来表示。
通过这个图我们
一下就能看出谁比谁多呢？生：蚂蚁比蜗牛多。
是的，蚂蚁比蜗牛多，那多多少呢？你能列个算式吗？
根据同学们的回答？师板书？11-7
提问：11 表示什么？7 表示什么？11-7 又表示什么？
（）“11”表示11 只蚂蚁；“7”表示7 只蜗牛；“11-7”表示蚂蚁比蜗牛多几只。
2、学习计算方法。
（1）自主探索，小组交流。
“11-7”到底等于多少、可以怎样算、请同学们以小组为单位交流交流，有困难的同学也可以利用学具摆一摆。
（2）全班交流。
谁能来说说你是怎样做得？
方法1：我们再来看刚才这个图。
（课件出示）上下圆圈一一对应，这样从图中一下就能看出蚂蚁比蜗牛多4 只。
方法2：摆小棒。
11 只蚂蚁可以用这11 根小棒来表示，从这11根小棒当中减去和蜗牛只数相同的7 根，还剩4 根。
方法3：可以根据加法来算减法，想一想7+11 因为7+4=11 所以11-7=4。
方法4：把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……
（根据学生的回答相应板书）
（3）小结。
刚才同学们说了很多计算的方法，你最喜欢哪种方法呢？
老师认为在实际计算中用把11 拆成10 和1，先算10-7=3 再用3+1=4 这种方法比较方便快捷。
3、小练。
猴子摘桃。
（课件出示）
11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。
同学们请观察这几道题，你发现了什么？
【相同点：都是减法，并且是11-几的退位减法。
不同点：它们的减数在依次变大，而差在依次变小。
】
小朋友们学得真快、我们再来算几道题。
1、看图列式。
请同学们把书打开、看81 页第2 题。
谁来读题？你会做吗？
全班交流：
（1）小鸡和小鸭的只数，谁多？多几只？说说你是怎样想的？（学生回答，教师课件演示。
）
（2）小松鼠和小兔子的只数，谁多？多几只？（同上）
2、12-几的退位减法。
12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=
自由练习，指名回答。
同桌互相说说计算方法。
3、口算。
（摘苹果）？
16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=
你能摘到苹果吗？谁来试一试？
4、看图列式。
（1）（出示课件）你能给这道题提个问题吗？（麻雀比小燕子多几只？）你会做吗？在本上写出答案。
（2）鸭梨比草莓多几个？（同上）
这节课我们已经学完了，想一想你学会了什么？？
这节课我们学习了用多种方法来计算十几减7、6、5 等数的退位减法，我们也发现在实际计算中把十几分成10 和几，先用10 减
这个数，再加上剩下的数，这种方法计算起来非常方便。
老师希望课后同学们要多加练习，使我们的计算能更加快速和准确。
板书设计：
跳伞表演
（谁多、多几及退位减法）
内容仅供参考。