人教版高中生物选修1-3.1基础知识：植物组织培养培养条件
人教版选修1高中生物专题三课题一《菊花的组织培养》
离体
细胞
植株
组织培养
在人工培养基上，离体培养植物的器 官、组织、细胞，并使其生长、增殖、分 化以及再生长成植株的技术。
细胞全能性
已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能
课题1 菊花的组织培养
植物组织培养的基本过程 影响植物组织培养的因素 菊花的组织培养
植物组织培养
正常苗
污染苗
污染途径
1、外植体带菌 3、接种操作时带入
2、培养基及接种 器具灭菌不彻底
4、环境不清洁
思考：你打算做几组重复？你打算设置 对照实验吗？
答：每种材料或配方至少要做一组以上的重复。 设置对照实验可以取用一个经过灭菌的装有培养 基的锥形瓶，与接种操作后的锥形瓶一同培养， 用以说明培养基制作合格，没有被杂菌污染。
（三）接种 1、接种室消毒
污染的主要来源是空气中的细菌和孢子，接种室消毒 是至关重要的。用70％的酒精喷雾使空气消毒， 酒 精或新洁尔灭搽洗工作台并用紫外线照射20分钟
2、无菌操作要求
操作要在酒精灯火焰旁完成，每次使用器械后，都需 要用火焰灼烧灭菌，接种后立即盖好瓶盖。
3、材料的切取和接种
4、接种注意事项
3、移栽 幼苗长壮后，移栽到土壤中
（六）栽培
幼苗移栽后，每天观察并记录幼苗的生长 情况，适时浇水、施肥，直至开花
在整个操作过程中，是如何来实现 无菌环境的？
①每接种一块外植体前，镊子需放入体积分数为75 ％的酒精溶液中消毒一次，然后在酒精灯火焰上烧 一遍，冷却后再接种
②外植体在培养基中要分布均匀，放置外植体数量根 据锥形瓶的大小确定，一般胡萝卜3－4块，菊的茎 或叶6－8块，也不要太少，以充分利用培养基中的 营养成分和光照条件
高中生物人教版选修1习题课件-全册 3-1菊花的组织培养
8．下列关于细胞全能性的叙述，错误的是( A．理论上讲，生物体的每个细胞都具有全能性
)
B．卵细胞虽然分化程度很高，但仍具有较高的潜在全能性 C．高度分化的动物细胞，其全能性受到抑制 D．植物组织、器官、细胞在激素等因素的作用下，经过一 定的培养，就能表现出全能性
解析
只有离体的器官、组织、细胞在一定的营养、激素等
⑥接种完立
解析
整个操作必须在严格无菌条件下进行，不能谈话，防
止呼吸产生污染。接种的外植体放入培养基时应注意从下端插 入，而且分布均匀，不能随机放入，以保证必要的营养面积和光 照条件。
答案 D
10．在外植体消毒的过程中，把外植体放在氯化汞溶液中消 毒，其浓度和消毒时间分别是( A．0.1%,6～7 s C．1%,1～2 min )
解析
细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完
整植株的潜能，根据这一标准，再依次分析。 选项 ① 内容指向，联系分析 由分化的胡萝卜细胞培养成的植株体 现了细胞的全能性 正确
选项
内容指向，联系分析 植物的种子繁殖后代， 实际上是由未经
②
分化的细胞(受精卵)发育成新个体的 过程，没有体现出细胞的全能性
解析
MS 培养基是用于植物组织培养的培养基，其中一般
含有植物激素，而培养微生物的培养基中不含植物激素。另外由 于培养的微生物一般都是异养微生物， 所以在它们的培养基中一 般含有碳源、氮源和生长因子。
答案 A
5 ．下列关于影响植物组织培养的因素的叙述不正确的是 ( ) A．幼嫩的组织较成熟组织易培养成功 B．给外植体消毒用 70%的酒精 C．接种花药后一段时间内不需要光照，但幼小植株形成后 需要光照 D．生长素与细胞分裂素含量之比较高时有利于芽的分化
专题3 植物的组织培养技术-2021年高考生物选修1知识点归纳(默写版)
专题三植物的组织培养技术课题一菊花的组织培养植物组织培养的基本过程细胞分化：。
离体的植物组织或细胞，在培养了一段时间以后，会通过细胞分裂，形成愈伤组织，。
由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为，或者叫做去分化。
脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。
再分化形成的试管苗，移栽到地里，可以发育成完整的植物体。
植物细胞工程具有某种生物全套的任何一个活细胞，都具有发育成的能力，即每个生物细胞都具有。
但在生物体的生长发育过程中并不表现出来，这是因为在条件下，通过基因的，构成不同组织和器官。
植物组织培养技术的应用有：实现优良品种的；培育脱毒作物；制作人工种子；培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。
·细胞分化是一种持久性的变化，它有什么生理意义？使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
比较根尖分生组织和愈伤组织的异同影响植物组织培养的条件材料：不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。
植物材料的选择直接关系到试验的成败。
植物的种类、材料的年龄和保存时间的长短等都会影响实验结果。
菊花组织培养一般选择未开花植物的茎上部新萌生的侧枝作材料。
一般来说，容易进行无性繁殖的植物容易进行组织培养。
选取生长旺盛嫩枝进行组培的是嫩枝生理状态好，容易诱导脱分化和再分化。
营养：离体的植物组织和细胞，对营养、环境等条件的要求相对特殊，需要配制适宜的培养基。
常用的培养基是MS培养基，其中含有的大量元素是N、P、S、K、Ca、Mg，微量元素是Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、I、Co，有机物有甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖等。
激素：植物激素中和是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。
在生长素存在的情况下，细胞分裂素的作用呈现加强趋势。
在培养基中需要添加生长素和细胞分裂素等植物激素，其浓度、使用的先后顺序、用量的比例等都影响结果。
环境条件：PH 、温度、光等环境条件。
人教版高中生物选修三知识点总结(详细)
人教版高中生物选修三知识点总结(详细)专题1 基因工程基因工程的概念概念：按照人们的愿望，进展严格的设计，通过体外DNA 重组和转基因技术，赋予生物新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
根本原理：让目的基因在受体细胞内稳定且高效的表达理论根底:DNA是生物遗传物质的发现,DNA双螺旋构造，遗传信息传递方式核心：构建重组DNA分子〔一〕基因工程的根本工具1.“分子手术刀”——限制性核酸内切酶〔限制酶〕〔1〕主要是从原核生物中别离纯化出来的。
〔2〕功能：可以识别双链DNA分子的某种特定的核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断开，因此具有专一性。
〔3〕结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：黏性末端和平末端。
注意：用同种限制酶分别切割目的基因和载体从而形成一样的粘性末端，然后用DNA连接酶将目的基因和载体连接起来，有时用不同限制酶也可以形成一样的粘性末端，用两种限制酶切割使目的基因和载体两端各形成两种粘性末端，防止载体和目的基因自身环化2.“分子缝合针”——DNA连接酶(1)两种DNA连接酶〔E·coliDNA连接酶和T4-DNA连接酶〕的比拟：①一样点：都缝合磷酸二酯键。
②区别：E·coliDNA连接酶来于大肠杆菌，只能将双链DNA片段互补的黏性末端之间的磷酸二酯键连接起来；而T4DNA连接酶能缝合两种末端，但连接平末端的之间的效率较低。
(2)与DNA聚合酶作用的异同DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。
DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键。
3.“分子运输车”——载体〔1〕载体具备的条件：①能在受体细胞中复制并稳定保存。
②具有一至多个限制酶切点，供外DNA片段插入。
③具有标记基因，供重组DNA的鉴定和选择。
〔2〕最常用的载体是质粒,它是一种裸露的、构造简单的、独立于细菌染色体之外，并具有自我复制才能的双链环状DNA分子。
新课标高中生物选修一专题三植物组织的培养技术课题1 菊花的组织培养
课题1 菊花的组织培养[学习目标] 1.说明植物组织培养的基本原理。
2.掌握植物组织培养过程中使用的无菌技术。
(重难点) 3.学习植物组织培养的基本技术，进行菊花或其他植物的组织培养。
一、植物组织培养的基本过程及影响因素1．植物组织培养(1)理论基础：细胞的全能性。
当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和适宜的其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。
(2)基本过程 离体的植物器官、组织或细胞――→脱分化愈伤组织――→再分化根、芽→完整植株①细胞分化：在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。
②愈伤组织：由离体的植物组织或细胞经脱分化形成的一团排列疏松而无规则、高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
③脱分化：又叫去分化，是由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。
④再分化：愈伤组织继续培养，重新分化成根或芽等器官的过程。
2．影响植物组织培养的因素(1)材料选取 ①不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。
②同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。
菊花的组织培养一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝。
(2)营养成分常用的一种培养基是MS 培养基，主要成分包括：①大量元素，如N 、P 、K 、Ca 、Mg 、S 。
②微量元素，如B 、Mn 、Cu 、Zn 、Fe 、Mo 、I 、Co 。
③有机物，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素，以及蔗糖等。
(3)植物激素：生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素，二者的浓度、使用的顺序及用量的比例等都会影响实验结果。
(4)外界条件：如pH 、温度、光照等环境条件。
一般而言，菊花的组织培养所需pH 为5.8左右 ，温度为18～22_℃，光照条件为每日用日光灯照射12 h 。
1．马铃薯长期种植，会因感染病毒而导致产量降低，要想提高产量、培育无病毒的马铃薯应该如何处理？【提示】 植物的茎尖、芽尖等由于刚刚分化而成，病毒含量极少，甚至无病毒。
“2020人教版高中生物选修一3.1菊花的组织培养
专题3 植物的组织培养技术课题3.1 菊花的组织培养一、【课题目标】（一）知识与技能1、熟悉植物组织培养的基本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力（二）过程与方法归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。
（三）情感、态度与价值观通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。
二、【课题重点】植物组织培养过程中使用的无菌技术三、【课题难点】植物组织培养过程中使用的无菌技术四、【教学方法】启发式教学五、【教学工具】多媒体课件六、【教学过程】（一）引入新课上节课我们探讨学习了如何从土壤中分离出尿素分解菌和纤维素分解微生物及其计数方法。
这节课我们来学习研究植物的组织培养技术。
（二）进行新课1．基础知识知识回顾：联系“植物细胞工程”，回答下列问题：1．1具有某种生物全套遗传信息的任何一个活细胞，都具有发育成完整个体的能力，即每个生物细胞都具有全能性。
但在生物体的生长发育过程中并不表现出来，这是因为在特定的时间和空间条件下，通过基因的选择性表达，构成不同组织和器官。
1．2植物组织培养技术的应用有：实现优良品种的快速繁殖；培育脱毒作物；制作人工种子；培育作物新品种以及细胞产物的工厂化生产等。
活动1：阅读“植物组织培养的基本过程”，讨论并完成以下问题：1．3细胞分化：个体发育中细胞在形态、结构和生理功能上出现稳定性差异的过程。
〖思考1〗细胞分化是一种持久性的变化，它有什么生理意义？使多细胞生物体中细胞结构和功能趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
1．4愈伤组织是通过细胞分裂形成的，其细胞排列疏松而无规则，高度液泡化呈无定形状态的薄壁细胞。
〖思考2〗填表比较根尖分生组织和愈伤组织的异同：1．5植物组织培养的过程可简单表示为：活动2：阅读“影响植物组织培养的条件”，讨论并完成以下问题：1．6材料：植物的种类、材料的年龄和保存时间的长短等都会影响实验结果。
【多彩课堂】15-16高中生物(人教)选修一课件：3-1菊花的组织培养
4.生根苗移栽的技术关键是什么?
答案： 生根苗移栽的技术关键:既要充分清洗根系表面的 培养基,又不能伤及根系。一般先使用无土栽培的方法, 培养基要提前消毒,苗长壮后再移植到土壤中去。可通过 统计成活率来衡量移栽水平。
知识总结 1.针对培养基应进行高压蒸汽灭菌,针对外植体应先后使用 70%酒精及0.1%的氯化汞予以消毒。如玻璃器皿、金属用具 进行干热杀菌,操作中常需灼烧灭菌。 2.操作者的手或外植体等进行消毒,而不进行灭菌,因灭菌 所用的强烈理化方法会对操作者或外植体造成伤害。 3.容易进行营养繁殖的植物细胞,其全能性容易表达,易进 行植物组织培养。 4.培养一株完整的试管苗,必须先进行生芽培养,然后进行 生根培养,如果顺序颠倒,先诱导生根,就不好诱导生芽了。 试管苗应该进行见光培养。 5.植物组织培养脱毒苗首先选用的是尚未被病毒感染的嫩 茎尖端的分生区。经消毒后,在无菌条件下培养而成。整个 过程中无细菌或病毒的感染。 6.移栽前要经历一定的炼苗处理,使之逐步由无菌环境过渡 到有菌环境,由人工培养环境过渡到自然环境。
第3单元 植物的组织培养 第1课时 菊花的组织培养
知识点
植物组织培养的 基本原理 影响植物组织培 养的因素;植物组 织培养的基本技 术——菊花的组 织培养
教学突破策略 回顾“细胞的全能性”,帮 助学生理解植物组织培养 的基本原理 利用旁栏思考题和资料引 导学生认识植物组织培养 的培养基特点,特别是植物 激素的作用和使用;以菊组 织培养的因素
知识点一:植物组织培养的基本过程 1.植物组织培养的原理是植物细胞全能性,请思考: (1)植物细胞全能性的含义是什么? (2)高度分化的植物细胞全能性表达需要哪些条件? (3)举例说明植物细胞全能性的高低。 答案： (1)植物细胞全能性是指高度分化的植物细胞,仍然具
高中生物(人教版)同步课件：3-1菊花的组织培养(选修1)
课堂互动
1．制备 MS 培养基 母液的配 配制 培养基 ⇒ ⇒ 调整pH ⇒ ⇒ 灭菌 制和保存 培养基 的分装 2．外植体消毒(以菊花茎段消毒为例) 流水冲洗→加少许洗衣粉，用软刷轻轻刷洗→流水冲洗 (20 min 左右)→用无菌吸水纸吸干水分后，放入体积分数为 70% 的酒精中摇动 2～3 次，持续 6～7 s→无菌水清洗→无菌吸水 纸吸干外植体表面水分→放入质量分数为 0.1%的氯化汞溶液 中 1～2 min→在无菌水中至少清洗 3 次，漂净消毒液。
化的关键性激素。
课堂互动
1．植物组织培养的理论基础
(1)植物组织培养的理论基础是细胞的全能性。
(2)植物细胞全能性表达的条件： ①离体状态； ②无菌操作(防止杂菌污染)； ③适宜物质的诱导和调节(激素主要是生长素、细胞分裂素等)。
课堂互动
2．植物组织培养的过程及影响因素 (1)植物组织培养的一般过程分析(见下表)
(2) 细胞分化的概念：植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生 理功能上都会出现 过程叫 细胞 分化。 课堂互动 稳定性的差异 ，形成这些差异的
课堂互动
2．影响植物组织培养的因素 (1)植物组织的种类不同，培养的难易程度 (2) 对 同 一 种 植 物 材 料 ， 材年龄 料的 差别很大 保存时间的长短 。 、
栽培
课堂互动
(2)影响因素 ①内因：植物的种类，同一植物材料的年龄、保存时间的长短等。
课堂互动
(3)无菌技术是组织培养获得成功的关键 ①由于植物组织培养所利用的植物材料体积小，抗逆性差，所以对培养 条件要求较高，对无菌操作的要求也非常严格。 ②无菌技术包括对培养基和植物材料 (外植体)的消毒灭菌。对培养材料 进行表面消毒时，一方面要考虑药剂的消毒效果，另一方面要考虑植物
新人教版高中生物选修1《菊花组织培养》
学习目标：
• 掌握植物细胞的全能性，明确植物细胞体 现全能性的条件。 • 了解植物组织培养技术在生产中的应用。 • 熟悉植物组织培养的基本过程。 • 了解影响植物组织培养的各种因素。 • 掌握植物组织培养的基本技术。
一、知识回顾
1、细胞分化的概念
细
有丝分裂
胞
分
受精卵
化
在个体发育中，由一个或一种 细胞增殖产生的后代，在形态、 结构和生理功能上发生稳定性差 异的过程。
因此要进行严格的无菌操作。
（二）外植体消毒
1、选材： 菊花茎段，取生长旺盛的嫩枝
2、消毒
①流水冲洗
菊花茎段用流水冲洗后可少许洗衣粉，用软刷轻 轻刷洗，刷洗后在 流水下冲洗20min左右 ②用无酒菌精吸处水理纸吸干外植体表面的水分，放入体为酒积7精0分％数的中摇 动2－3次，持续6－7s，立即将外植体取出，在无菌水 中清洗
5、移栽到消过毒的环境中生存一段时间。
结果分析与评价
（一）对接种操作中污染情况的分析 （二）是否完成了对植物组织的脱分化和再分化 （三）是否进行了统计、对照与记录 （四）生根苗的移栽是否合格
五、课题延伸
1、一般来说，容易进行无性繁殖的植物，也 容易进行组织培养
扦插
营养繁殖
嫁接
压条
2、实例：芦荟、豆瓣绿、秋海棠、月季
3、细胞分化的实质
基因
ABCDE
在个体发育过程中，不同细胞中 遗传信息的执行情况不同即基因 的选择性表达的过程
ABCDE
BADCE
ABCDE
ABCDE
二、基础知识
胚状体
离
体
愈伤组织
1958，美国，斯图 尔德
人教版高中生物选修一专题三课题1《菊花的组织培养》课件(共20张PPT)
1958年， 美国 科学家斯图尔德将胡 萝卜韧皮部的一些细 胞进行培养，由于细 胞分化而最终发育成 完整的新植株。
一、植物组织培养的基本过程 植物组织培养的过程
细胞分化
概念：在植物个体发育的过程中，细胞在形态、结 构、生理功能上发生稳定性差异的过程叫做细胞分化。
四、 结果分析与评价
请分析图中培养容器 内愈伤组织只分化出根， 难以形成试管苗的原因。
再分化阶段，生长素用量大于细胞分裂素用量，利 于根的分化，抑制芽的形成。
五、 课题延伸
一般来说，容易进行无性繁殖的植物，也 容易进行组织培养。
KH2PO4 MgSO4•
N、P、K1、70mg 7HC2Oa、Mg、370Smg
CaCl2
440mg
FeSO4• 7H2O
27.8mg
微量元 Na2EDTA
素：Fe、 MnSO4• 4H2O
Mn、B、 Zn、I
ZnSO4•
4H2O
H3BO3
37.3mg 22.3 8.6mg 6.2mg
KI
0.83mg
每一个活细胞中都包含本物种的全部遗传信息。
思考2：在生物体内，细胞能否表现出全能性？为什么？
不能。在生物体内，基因选择性表达。
思考3：植物细胞在什么情况下才能表现出全能性？
首先要离体
菊花的组织培养视频1
二、影响植物组织培养的因素
成分
含量
NH4NO3
1650mg
MS培养 基成分 及含量
KNO3
大量元素1：900mg
二、影响植物组织培养的因素 1、相对特殊的营养、激素、环境
矿质营养（大量元素、微量元素） 有机营养（甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素、蔗糖）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
植物组织培养培养条件
（一）温度：对大多数植物组织20～28 ℃即可满足生长所需，其中26～27 ℃
最适合。
（二）光：组织培养通常在散射光线下进行。光的影响可导致不同的结果。有些
植物组织在暗处生长较好，而另一些植物组织在光亮处生长较好，但由愈伤组织
分化成器官时，则每日必须要有一定时间的光照才能形成芽和根。有些次生物质
的形成，光是决定性因素。
（三）渗透压： 渗透压对植物组织的生长和分化很有关系。在培养基中添加食
盐、蔗糖、甘露醇和乙二醇等物质可以调整渗透压。通常1～2个大气压可促进
植物组织生长，2个大气压以上时，出现生长障碍，6个大气压时植物组织即无
法生存。
（四）酸碱度：一般植物组织生长的最适宜pH为5～6.5。在培养过程中pH可
发生变化，加进磷酸氢盐或二氢盐，可起稳定作用。
（五）通气：悬浮培养中细胞的旺盛生长必须有良好的通气条件。少量悬浮培养
时经常转动或振荡，可起通气和搅拌作用。大量培养中可采用专门的通气和搅拌
装置。