【北师大版】小学数学四年级上册 教案 第2单元第二课时 相交与垂直
四年级上册数学教学设计-第二单元第二课时《 相交与垂直》北师大版
四年级上册数学教学设计-第二单元第二课时《相交与垂直》北师大版一、教学目标1.知识目标：掌握相交和垂直的概念，能够用语言和符号描述相交和垂直的关系。
2.技能目标：能够通过形象的实物图、图形等说明相交和垂直现象，能够画出相交和垂直的图形。
3.情感目标：通过此课时的学习，增强学生的探究性和发现性，培养学生良好的思维习惯和观察力。
二、教学内容本课时的教学内容为相交和垂直，包括以下内容：1.相交的概念及示例。
2.垂直的概念及示例。
3.相交与垂直的关系及示例。
三、教学重难点1.教学重点：相交和垂直的概念及示例的呈现。
2.教学难点：相交和垂直的关系的表达及其示例的解析。
四、教学过程1. 导入新知用PPT播放一些相交和垂直的真实生活场景和图片，巧妙引出这几个概念。
2. 系统讲解2.1 相交的概念及示例1.用纸条相交的过程让学生对相交有了深刻的认识。
2.用不同颜色的小球或不同的颜色的线条相交的场景，发散学生的思维。
2.2 垂直的概念及示例1.用物理实际测量的方法，让学生掌握垂直的概念。
2.用三角板、直尺演示垂直的方法，让学生更深入地理解垂直的概念。
2.3 相交与垂直的关系及示例1.用黑板演示两条线段的相交、垂直关系，让学生掌握两者之间的关系。
2.用一些图形，例如座位表、门牌号牌等让学生总结相交和垂直的关系。
3. 巩固练习1.给出一些例题并让学生自行演示出相交和垂直的关系。
2.让学生自己编一组有关相交和垂直的题目，然后相互交换做题。
4. 作业布置布置适量的作业，加强学生对知识的巩固和理解。
五、教学反思通过这节课的学习，学生深入理解了相交和垂直的概念、关系，学生也学会了用自己的语言运用符号进行表达，存在的不足是对一些知识点缺乏深入的理解，下节课需要进一步加强。
四年级上册数学教案-2.2相交与垂直-北师大版
四年级上册数学教案2.2 相交与垂直北师大版教案：四年级上册数学教案2.2 相交与垂直北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的数学教案，第二单元的第2课时，主题是“相交与垂直”。
我们将通过观察和操作，理解相交和垂直的概念，学会用符号表示相交线和垂直线，并能够辨别生活中的垂直现象。
二、教学目标1. 理解相交线的概念，知道相交线的特点。
2. 理解垂直线的概念，知道垂直线的特点。
3. 学会用符号表示相交线和垂直线。
4. 能够辨别生活中的垂直现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解相交线和垂直线的概念，能够用符号表示。
2. 教学重点：能够辨别生活中的垂直现象。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、直尺、三角板。
2. 学具：每位学生准备一张白纸、一支笔、一把直尺。
五、教学过程1. 导入：通过观察教室里的物品，引导学生发现相交和垂直的现象。
2. 讲解：用黑板和粉笔演示相交线和垂直线的特点，解释相交线和垂直线的概念。
3. 操作：让学生拿出白纸和直尺，尝试画出相交线和垂直线。
4. 练习：让学生互相展示自己的作品，辨别相交线和垂直线。
六、板书设计1. 相交线：两条线段在某个点相遇。
2. 垂直线：两条线段相交，且交点成直角。
七、作业设计1. 题目：判断下列图形中，哪些是相交线，哪些是垂直线。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生掌握了相交线和垂直线的概念，能够辨别生活中的垂直现象。
但在课堂中，我发现有些学生对于垂直线的理解还不够深入，下一步我将通过实例讲解，让学生更加理解垂直线的特点。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中，观察和发现更多的相交和垂直现象，将所学知识应用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注。
对于教学内容的导入部分，我选择了通过观察教室里的物品来引导学生发现相交和垂直的现象。
这一环节的重要性在于，它能够帮助学生将抽象的数学概念与具体的现实世界联系起来，从而更好地理解和记忆。
四年级上册数学教案-2.2相交与垂直 北师大版
四年级上册数学教案-2.2相交与垂直一、教学目标1. 让学生理解垂直的特征和性质，掌握垂直线的画法。
2. 使学生能够识别垂直线，并在实际情境中运用垂直知识。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
二、教学内容1. 垂直的定义及特征2. 垂直线的画法3. 垂直线的性质4. 垂直线在实际中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：垂直的定义、特征和性质，垂直线的画法。
2. 教学难点：在实际情境中识别和运用垂直知识。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的垂直现象，引导学生观察并思考：这些现象有什么共同特点？2. 探究新知（1）垂直的定义及特征- 出示垂直的定义：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。
- 学生举例说明生活中的垂直现象。
- 总结垂直的特征：相交成直角，互相垂直。
（2）垂直线的画法- 教师示范如何用直尺和量角器画出垂直线。
- 学生动手操作，画出垂直线。
（3）垂直线的性质- 学生观察垂直线，总结性质：垂直线上的任意两个角都是直角。
- 学生举例说明垂直线的性质。
（4）垂直线在实际中的应用- 学生讨论：在生活中，哪些地方需要用到垂直知识？- 教师举例：建筑物的墙面、桌面、窗户等。
3. 巩固练习完成教材P35上的练习题，巩固垂直知识。
4. 课堂小结请学生谈谈对本节课的收获，教师总结。
五、课后作业完成教材P36上的习题，加深对垂直知识的理解。
六、板书设计1. 垂直的定义及特征2. 垂直线的画法3. 垂直线的性质4. 垂直线在实际中的应用七、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在探究新知环节，学生通过观察、思考和动手操作，掌握了垂直的定义、特征和性质，以及垂直线的画法。
在巩固练习环节，学生能够熟练运用垂直知识解决实际问题。
但在课堂小结环节，部分学生对垂直知识的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
需要重点关注的细节是“垂直线的画法”。
四年级上册数学教案-第二单元 第2节相交与垂直∣北师大版
四年级上册数学教案-第二单元第2节相交与垂直∣北师大版教学目标1. 知识与技能- 理解并掌握垂直的定义及性质。
- 能够识别并构造垂直线段。
- 掌握垂线的画法，并能在平面图形中正确标出。
2. 过程与方法- 通过观察和操作活动，发展学生的空间想象能力。
- 利用合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生细致观察、严谨思考的学习习惯。
- 增强学生对几何美的感知和欣赏。
教学重点与难点1. 重点- 垂直的定义及性质。
- 垂线的画法。
2. 难点- 在复杂图形中识别和应用垂直关系。
- 解决实际问题中的垂直问题。
教学方法- 探究学习法：通过引导学生自主探究，发现垂直的概念和性质。
- 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题，促进学生之间的交流与分享。
- 直观演示法：利用教具和实物展示，帮助学生直观理解垂直的概念。
教学准备- 教具：直尺、三角板、模型等。
- 课件：PowerPoint展示垂直的相关图形和问题。
教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示生活中的垂直现象（如墙角、桌面等），引发学生对垂直现象的思考。
- 提问：“你们在哪里见过直角或垂直的线段？”让学生分享他们的观察。
2. 探究新知（15分钟）- 引导学生观察直尺和三角板，让学生尝试找出垂直的线段。
- 讲解垂直的定义：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。
- 通过演示，让学生理解垂直的性质，如垂线段最短等。
3. 实践与应用（15分钟）- 让学生分组讨论，如何在平面图中画出垂线。
- 分配任务，每组选择一个图形，标出所有的垂直线段。
- 小组代表展示成果，其他组进行评价和讨论。
4. 巩固练习（10分钟）- 出示练习题，让学生独立完成，巩固对垂直概念的理解。
- 针对学生的错误，进行集中讲解和纠正。
5. 总结与反思（5分钟）- 让学生回顾本节课的学习内容，总结垂直的定义和性质。
- 教师点评学生的表现，强调细致观察和严谨思考的重要性。
课后作业- 完成练习册上关于垂直的练习题。
四年级上册数学教案-2.2相交与垂直 ｜北师大版
四年级上册数学教案－2.2相交与垂直｜北师大版教学目标知识与技能:1. 学生能够理解并识别两条直线相交形成的四个角，并掌握它们之间的关系。
2. 学生能够理解垂直的含义，能够识别垂直现象，并能够用直角符号表示垂直。
3. 学生能够运用垂直的知识解决实际问题。
过程与方法:1. 通过观察和操作，让学生感受几何图形，培养学生的空间观念。
2. 通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度价值观:1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生勇于探索，敢于创新的精神。
教学重点与难点重点:1. 理解并识别两条直线相交形成的四个角，并掌握它们之间的关系。
2. 理解垂直的含义，能够识别垂直现象，并能够用直角符号表示垂直。
难点:1. 理解垂直的含义，并能够灵活运用垂直的知识解决实际问题。
教学准备1. 教师准备:多媒体课件，几何画板，直尺，量角器等。
2. 学生准备:练习本，铅笔，直尺，量角器等。
教学过程1. 导入: 利用多媒体课件展示生活中的相交与垂直现象，引导学生观察并思考。
2. 探究: 让学生通过观察和操作，发现两条直线相交形成的四个角，并引导学生发现对顶角相等，邻补角互补的关系。
3. 讲解: 教师讲解垂直的含义，以及如何用直角符号表示垂直。
4. 练习: 让学生通过练习，加深对垂直的理解，并能够灵活运用垂直的知识解决实际问题。
5. 总结: 教师引导学生总结本节课的学习内容，并让学生谈一谈自己的学习体会。
作业布置1. 完成练习册上的相关练习。
2. 观察生活中有哪些相交与垂直的现象，并尝试用今天学到的知识去解释。
教学反思本节课通过让学生观察和操作，让学生在活动中发现知识，培养了学生的空间观念和动手能力。
同时，通过小组合作，培养了学生的合作意识和团队精神。
在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，让学生在探究中学习，在学习中成长。
在以上的教学设计中，一个需要重点关注的细节是“探究”环节。
这个环节是学生通过观察和操作，发现两条直线相交形成的四个角，并引导学生发现对顶角相等，邻补角互补的关系。
四年级上册数学教案-第2单元线与角2 相交与垂直(北师大版)
四年级上册数学教案第2单元线与角 2相交与垂直（北师大版）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的第2单元第2课，内容是关于相交与垂直。
我们将通过观察和操作，理解相交线的特征，探索垂直的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能通过观察、操作、思考，探索并理解相交线的特征，垂直的概念，能用语言描述垂直的特征。
三、教学难点与重点重点：理解相交线的特征，垂直的概念。
难点：能用语言描述垂直的特征。
四、教具与学具准备教具：直尺、圆规、三角板学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的相交线，如窗格、桌椅的腿交叉处等，引导学生发现相交线的特征。
2.自主探究：让学生用直尺和圆规画出相交线，并观察相交线的特征，引导学生发现相交线是两条直线交叉在一起。
3.合作交流：让学生分组讨论，分享各自画的相交线，并讨论垂直的概念，引导学生发现垂直是相交线的一种特殊情况。
4.教师讲解：通过示例，讲解垂直的概念，让学生明白垂直是两条直线相交成直角的情况。
5.随堂练习：让学生画出两组相交线，一组是垂直的，一组不是垂直的，并判断对错。
6.巩固练习：让学生用三角板和直尺画出垂直线，并测量垂直线的长度。
六、板书设计板书设计如下：相交线：两条直线交叉在一起垂直：两条直线相交成直角七、作业设计1.作业题目：用直尺和圆规画出两组相交线，一组是垂直的，一组不是垂直的，并判断对错。
2.答案：正确。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、思考，学生能理解相交线的特征，垂直的概念，并能用语言描述垂直的特征。
但在画垂直线的过程中，有些学生对直角的把握还不够准确，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生观察生活中的垂直现象，如建筑物、家具等，并尝试用数学的眼光去解释。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入这是我教学过程中的一个重要环节。
四年级上册数学教案-2.2 相交与垂直-北师大版
四年级上册数学教案-2.2 相交与垂直-北师大版一、教学目标1. 让学生理解垂直的特征和性质，能够识别垂直现象，并能够运用垂直知识解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生运用数学语言进行表达的能力。
二、教学内容1. 垂直的概念2. 垂直的性质3. 识别垂直现象4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：垂直的概念和性质，识别垂直现象。
2. 教学难点：运用垂直知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）让学生拿出一张白纸，用直尺和铅笔在纸上画出两条直线，观察这两条直线是否相交。
（2）引导学生思考：两条直线相交时，会形成几个角？这些角之间有什么关系？（3）让学生尝试画出垂直的两条直线，观察这两条直线相交形成的角的特点。
（4）引导学生总结垂直的定义：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。
3. 巩固练习（1）让学生在练习本上画出垂直的两条直线，并标出直角。
（2）让学生观察教室内的物体，找出垂直现象，并说明理由。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，用自己的话总结垂直的概念和性质。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的垂直现象，与家长分享。
五、教学反思本节课通过让学生动手操作、观察和思考，使学生掌握了垂直的概念和性质。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言进行表达，培养学生的空间想象能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“巩固练习”环节。
在这个环节中，学生将通过实际操作和观察，进一步理解和掌握垂直的概念和性质。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1. 巩固练习的设计在巩固练习环节，教师应设计具有针对性和层次性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
练习题可以分为基础题和提高题两个部分。
基础题旨在帮助学生巩固垂直的定义和性质，如判断两条直线是否垂直，标出直角等。
四年级上册数学教案-2.2相交与垂直(二)｜北师大版
四年级上册数学教案－2.2 相交与垂直（二）｜北师大版一、课题名称：四年级上册数学教案－2.2 相交与垂直（二）｜北师大版二、教学目标：1. 让学生理解垂直的概念，掌握垂直的性质和判定方法。
2. 培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
三、教学难点与重点：难点：垂直的性质和判定方法的应用。
重点：垂直的定义和性质。
四、教学方法：1. 启发式教学，引导学生自主探究。
2. 小组合作，培养学生的团队精神。
3. 案例分析，帮助学生理解抽象概念。
五：教具与学具准备：1. 教学课件2. 白板和粉笔3. 多媒体投影仪4. 学生用直尺、三角板、圆规等工具六、教学过程：1. 导入新课提问：同学们，上节课我们学习了什么内容？引入新课：今天我们将继续学习相交与垂直（二）。
2. 讲解新课课本原文内容：1. 垂直的定义：如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。
2. 垂直的性质：（1）如果一条直线与平面垂直，那么这条直线与平面上的任意直线都垂直。
（2）如果两条平行线中的一条与第三条直线垂直，那么另一条也与这条直线垂直。
分析：我们要让学生理解垂直的定义，即两条直线相交成直角。
讲解垂直的性质，通过实例让学生掌握其应用。
3. 实例讲解例题：如图，直线l与平面α垂直，直线m与平面α平行，求证：直线l与直线m垂直。
分析：根据垂直的性质，直线l与平面α垂直，则直线l与平面α上的任意直线都垂直。
由于直线m与平面α平行，所以直线m 与平面α上的任意直线都平行。
因此，直线l与直线m垂直。
4. 随堂练习练习题目：如图，直线AB与平面α垂直，直线CD与平面α平行，求证：直线AB与直线CD垂直。
拓展：在日常生活中，我们可以运用垂直的性质解决一些实际问题。
七、教材分析：本节课的内容是垂直的定义、性质和判定方法，对于学生来说是一个抽象的概念。
因此，在教学中要注重引导学生通过实例、图片等直观方式理解抽象概念。
北师大版四年级上册数学教学设计-第2单元第2课时 相交与垂直
北师大版四年级上册数学教学设计-第2单元第2课时：相交与垂直一、教学目标1.知道相交和垂直的概念。
2.能判断图形是否相交和是否垂直。
3.能画出给定图形中相交和垂直的线段。
二、教学重点和难点教学重点是引导学生了解相交和垂直的基本概念，以及判断和绘制相交和垂直的线段。
教学难点是教会学生如何将概念应用到实际问题中去，并加强学生的思维能力。
三、教学内容及过程1.知识和技能的导入引入“相交”和“垂直”两个概念，并给出相应的图形进行解释。
让学生了解两个概念的含义。
2.教学过程（1）相交的概念及判断•让学生回忆生活中和学习中相交的实例，如公路的交叉口、图书馆房间的角落等。
帮助学生认识相交的概念。
•把两个相交的线段展示给学生，并询问学生两条线段之间是否相交。
然后再让学生自己画出两条线段，判断两条线段是否相交。
•再给学生出几组线段图形，让学生作简答的判断：相交的用“√”，不相交的用“×”。
（2）垂直的概念及判断•把两个垂直的线段展示给学生，并询问学生两条线段之间是否垂直。
然后再让学生自己画出两条线段，判断两条线段是否垂直。
•再给学生出几组线段图形，让学生作简答的判断：垂直的用“√”，不垂直的用“×”。
（3）绘制垂直线段•给学生一张图形，让学生观察图形，然后画出其中的垂直线段。
再让学生检查自己画出的线段是否正确。
（4）绘制相交线段•给学生一张图形，让学生观察图形，然后画出其中的相交线段。
再让学生检查自己画出的线段是否正确。
3.巩固练习让学生在一定时间内自己设计一张图形并画出其中的垂直和相交的线段。
然后交给同桌检查。
互相检查完后，把他们的绘画整理出来，让同学们分享并批评。
四、教学评估1.学生的口头表述和书写能力。
2.学生批评同学的能力。
3.学生的绘画和判断能力。
五、教学延伸通过让学生在生活中找到更多相交和垂直的例子，增强其实际应用这些知识的能力。
六、教学材料教学材料包括白板、彩色粉笔、图片、刻度尺和计算器等。
四年级上册数学教案-2.2相交与垂直 北师大版
四年级上册数学教案-2.2相交与垂直北师大版教学目标- 知识与技能- 理解垂直与相交的基本概念。
- 能够识别和绘制垂直线。
- 掌握垂直线性质，如垂线段最短。
- 过程与方法- 通过观察和操作，培养空间想象能力和抽象思维能力。
- 在解决实际问题的过程中，运用垂直与相交的知识。
- 情感态度价值观- 培养对几何图形的兴趣，增强对数学美的感知。
- 发展细心观察、独立思考和合作交流的良好学习习惯。
教学重点与难点- 重点- 理解垂直的定义和性质。
- 能够在实际情境中识别和应用垂直线。
- 难点- 理解垂直线之间的角度关系，即90度。
- 解决涉及垂直线段的实际问题。
教学准备- 教具：直尺、三角板、教学用垂直模型。
- 学具：学生用直尺、三角板、练习本。
- 课件：多媒体课件，包括垂直与相交的动态演示。
教学过程一、导入（5分钟）1. 复习引入- 回顾之前学习的直线、线段和射线的概念。
- 提问：直线有什么特点？线段和射线呢？2. 情境创设- 利用教室中的实物，如墙角、桌面，引导学生观察垂直现象。
- 提问：你们在哪里见过直线相交？它们有什么特别的地方？二、探究新知（15分钟）1. 概念建立- 引导学生观察教具模型，理解两条直线相交成直角的情况。
- 给出垂直的定义：当两条直线相交，且相交处形成四个角中有一个角是直角时，这两条直线互相垂直。
- 强调垂直符号“⊥”的用法。
2. 性质探索- 通过教具演示和课件动画，展示垂直线的性质，如垂线段最短。
- 引导学生通过测量和折叠活动验证这一性质。
3. 实践操作- 学生分组，利用直尺和三角板在练习本上绘制垂直线。
- 教师巡回指导，纠正操作中的错误。
三、巩固练习（10分钟）1. 课堂练习- 出示题目，要求学生在练习本上完成。
- 题目涉及垂直线的识别、绘制和应用。
2. 互动交流- 学生展示自己的答案，并解释解题思路。
- 教师点评，强调解题方法和注意事项。
四、拓展延伸（5分钟）1. 问题提出- 在实际生活中，哪些地方会用到垂直的知识？2. 案例分析- 分析建筑物的墙面、道路的十字路口等实例，如何运用垂直知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元线与角
第二课时相交与垂直
教学内容：
相交与垂直（第18-19页）
教学目标：
1、借助实际情境和操作活动，认识垂直.
2、会用三角尺画垂线.
3、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题. 教学重难点：
1、用三角尺画垂线.
2、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题. 教学准备：
教学挂图、小棒、三角尺
教学过程：
一、量一量
两条直线相交有各种不同的情况，在学习时，先让学生用小棒或铅笔摆出各种相交的图形，从而引出相交的概念.
观察、讨论这些相交的图形线与线之间形成什么角，从而引出其中的一个特殊角——直角.学生在确认两条线之间的直角关系时，要让学生懂得用三角尺中的直角来验证.
二、折一折
让学生用手中的纸折出量条相互垂直的折痕.可充分让学生自己来折一折，学生在折纸后，教师要引导他们学会用自己验证的方法.如用三角尺的直角两条折痕的关系，从而确定这两条折痕是否互相垂直.
三、说一说
1、说一说教室和生活中互相垂直的线段.
2、说一说正方体的哪几条边是互相垂直的.
四、练一练
1、我说你摆.
同桌互相练习：一个同学先放一个小棒在桌上，让另一个同学，按要求摆出另一根小棒.
2、看一看，你发现了什么？
引导学生观察日常生活中两条线之间的垂直关系.问：如何确定门框相邻的两条边是否垂直，让学生自己来探索测量的方法.
安排让学生用三角尺量一量，来判断是否垂直，提高学生应用数学的意识.
五、画一画
完成练一练的第3题.
1、明确所画的线与哪一条垂直.
2、明确所画垂线是否有要求：一种是仅与某条直线垂直；另一种不仅要垂直，还要通过某个点.
六、小试验
完成练一练的第4题.
让学生应用垂直的知识来解决生活中的实际问题.引导学生发现其中的规律. 明确直线外一点到直线的垂直线段最短.
七、课堂小结
互相垂直是一种很常见又很实用的现象,在我们周围随时随地都可以看到,同学们想亲自验证一下我们身边互相垂直的现象吗?请再次观察教室,进行测量,并把结果记录在纸上.
板书设计：
相交与垂直
直线两条相交成直角
交点垂足用字母O表示垂足
垂直的定义:当两条直线相交成直角时,叫作互相垂直错误！未找到引用源。
教学反思：
让学生初步感知相交与垂直,初步抽象出相交与垂直的表象.一方面培养学生从身边和生活中发现数学问题,感受数学学习的价值；另一方面加深学生对相交与垂直的理解.
本节课学生思维活跃,积极性高,成效显著.。