教你学描写

三段论的每一个单句，也可以分别增加修饰 成分，变为一组复杂的描写。
乘飞机飞越内蒙，坦荡的呼伦贝 尔大草原上，绵延千里，一望无垠， 牧民的帐篷零零星星地闪现在眼前， 白白的，圆圆的，就像刚经过雨水冲 刷的草地上钻出的无数颗小蘑菇。
描写训练（二）
请根据要求运用“描写三段论”的句子来补写。
1、春回大地，春暖花开。
2、河畔有一棵青柳，垂下许多长长的柳条，好像一个跪 在河边梳洗着秀发的婀娜多姿的少女。
3、当我再次抬起头来看母亲，猛然看见那双眼睫毛很长 的眼睛里泪珠在打着旋，像雨雾中正在涨溢的湖水，晶莹 透亮。
三段论可以简化为两段：
1、朵朵白云在天空游荡，就像一群在 蓝色草地里追逐嬉戏的绵羊。
2、城市里的高楼一幢紧连着一幢，就 像一排钢筋水泥筑起的森林。
3、天空下起了雷阵雨，雨声慷慨激越，如万马 奔腾，百鸟争鸣；又如两军相遇，擂鼓助阵。
4、操场上有一根旗杆，静静地竖立着，就像一 位忠于职守的哨兵。
描写小练习（一）：
请你用描写三段论的句子来描写下列事物。 1、雪花 2、柳树 3、母亲的目光
1、天空中飘着雪花，密密麻麻，纷纷扬扬，就像成千上 万只蝴蝶一起从天外飞落下来。
——朱自清《春》
经典描写欣赏：
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层 的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的 明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤 动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
——朱自清《荷塘月色》
经典描写欣赏：
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在 髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里 细脚伶仃的圆规。
那双手也不是我所记得的红活圆实的手，却又 粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
——鲁迅《故乡》
经典描写欣赏：
孩子不足两岁，塌鼻梁，眼睛两条斜缝， 眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思 病，活像报上讽刺画里中国人的脸。
较，使人们更直观更形象地去把握此物，它回答的是“像什么”的 问题，使所写内容更生动形象。ຫໍສະໝຸດ 描写三段论：叙述 ＋
形容 ＋
比喻（修辞手法） ＝
描写
有什么？ 清楚 怎么样？ 具体 像什么？ 生动形象 清楚、具体、形象
阅读下面的句子，体会运用了描写三段论的句式。
1、西边天空有一道彩虹，弯弯的，长长的，像 架在半空的一座七彩天桥。 2、汽车在公路上飞驰着，一辆紧接着一辆，就 像在进行一场没有终点的比赛。
经典描写欣赏：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像 牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 笼着一层薄烟。
叙述：主要负责介绍人、事、物、事件的基本事实、大体经过以
及重要背景，让人们认清事物大体的轮廓。它回答的是“有什么” 的问题。叙述的写作要求是“写清楚” 。
形容：主要是描绘人、物、景、故事的基本特征，让人们更清晰
地了解它，它所回答的是“怎么样”的问题，使所写内容更具体。
比喻：负责把描写对象的某一部分特征同常见的某种事物进行比
——钱钟书《围城》
问题描述：
我喜欢描写生动的文章，也知道写记 叙文离不开描写，可是，我就不大会描 写，请问不会描写有办法改进吗？
描写也有三段论
——清楚、具体、形象
学习目标：
1、认识描写的作用。 2、掌握描写基本句式的结构和功能。 3、学会运用描写手法。
例句：
1、学校对面是一排高层楼房， 它们有一百多米宽，全部是银白色墙面，金色屋顶， 远远看去，像一排身披铠甲的巨人。
（景物描写） 2、小明正迷迷糊糊地与周公相会，老师走到他桌前，用力在
他桌上敲了敲，只见小明
（动作、神态描写）
例文：
只见小明抬起头，张大嘴巴，打了个哈欠， 啧啧嘴，用手抹去了嘴角的口水。两只眼睛睡 意惺忪，眯成一条缝。当他转头看到两眼瞪大， 冒着火光，脸涨得通红，像一头发怒的雄狮的 老师时，顿时像老鼠见了猫似的，眼里闪着不 安与惊慌，脸一下子成苦瓜状，椅子上像有钉 子似的整个人坐立不安，两腿微微颤抖。
描写训练（三）
阅读《美丽的手》，联系上下文，请在文中横线 上补一段100字左右的描写性文字。
视线中，有一只手伸向了我，是那个瓜农的手。 那是一只怎样的手呀：
例文：
又干瘦又黝黑，像秋天的枯柴败枝，脉络起伏 分明，像一条条凹凸不平的山脊。皮肤粗糙，干硬， 像松树皮。指关节有好几处都龟裂了。黑黑的指甲 盖，指缝里还有一道道深浅不一的泥迹，仿佛很久 没有洗过一样。