一年级语文ai ei ui教案24
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音 ai ei ui(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui（教案）一、教学目标1.能正确书写和识别拼音“ai”，“ei”，“ui”；2.能正确运用拼音“ai”，“ei”，“ui”写词语；3.提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、笔、拼音卡片、课件；2.学生准备：课本、笔、拼音卡片。
三、教学过程1. 导入教师可以通过课件、卡片等形式，让学生回忆上节课学过的拼音“ai”、“ei”、“ui” 的读音和书写方法，帮助学生记忆。
2. 学习1.手写练习首先，教师可以用黑板或者投影仪展示拼音“ai”、“ei”、“ui”的写法，对每个音进行详细解释。
接着，教师可以让学生在课本、草稿纸或者专门练习册子上，通过仿写的方式写出拼音“ai”、“ei”、“ui”对应的汉字或构成的词语。
例如：ai ei ui 拍车水白鸡椅柴桥摔买字会2.听说练习接下来，教师可以为学生放音频，让学生听到一些带有“ai”、“ei”、“ui”拼音的词汇如“铅笔、机器人…”，在听后教师可以辅助学生跟读，并让学生朗读其他相似的拼音单词。
3. 小结在本节课末，教师可以快速回顾一下本堂课所学的拼音，让学生再次熟悉书写形式和发音，帮助学生进行巩固。
4. 作业为了让学生进一步巩固所学的拼音知识，教师可以布置以下作业：1.写出三个包含拼音“ai”、“ei”、“ui”的词语；2.根据听力练习跟读及默写所学拼音。
四、教学总结本节课主要教授汉语拼音”ai”、“ei”、“ui” 的读音和书写方法，通过手写和听说练习，加深学生对于该拼音知识的理解与记忆。
在学习过程中，教师需要重点关注学生的笔画书写，及时纠正学生的错误，并鼓励学生多进行拼音练习。
对于学生的表现，教师可以根据实际情况进行评价与反馈，让学生进行进一步巩固复习，为下一节课的学习和教学打下基础。
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
2024年秋季人教版一年级语文上册《aieiui》教学设计
1.教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2.分析学生在学习过程中遇到的问题，思考如何通过不同的教学方法帮助学生克服困难。
3.收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的看法，以便更好地改进教学。
八、教学资源
1.教学音频：提供《ai ei ui》发音标准的音频资料，供学生模仿和练习。
二十二、教学资源更新
1.资源整合：定期更新教学资源，包括教学课件、音频资料、练习题等，确保教学内容与时俱进。
2.资源共享：与其他教师进行资源交流和共享，借鉴优秀的教学方法和经验，丰富教学内容。
二十三、教学成果展示
1.组织展示活动：定期举办学生成果展示活动，让学生有机会展示自己的学习成果，增强自信心。
2.鼓励学生在课堂上积极发言，培养他们的自信心和表达能力。
3.定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
十一、教学准备
1.教学材料：准备《ai ei ui》的教学课件、音频资料、词语卡片等教学辅助材料。
2.教学环境：确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力学习。
3.教学工具：准备投影仪、音响等教学设备，确保教学顺利进行。
二、教学内容
1.教学目标：
（1）让学生掌握《ai ei ui》三个复韵母的发音方法。
（2）培养学生正确书写《ai ei ui》的能力。
（3）通过练习，使学生能够熟练拼读《ai ei ui》音节的词语。
2.教学重点与难点：
重点：掌握《ai ei ui》三个复韵母的发音方法。
难点：区分《ai ei ui》三个复韵母的发音，正确书写。
1.教学记录：教师应详细记录每节课的教学内容、学生表现和教学反馈，以备后续参考。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案(10篇)
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（10篇）部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2.展示课件中六个单音节词的图片，让学生阅读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。
师：同学们真聪明。
从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？生：ai(2)师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方法：我们先来发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。
一年级上册语文版教案- ai ei ui｜人教(部编版)
一年级上册语文教案 - ai ei ui | 人教（部编版）教学目标本课旨在教授学生掌握汉语拼音中的三个元音字母：ai、ei、ui，通过拼音认读学习汉字，从而促进学生对于汉字的学习和汉语能力的提升。
教学重点1.学习并理解三个元音字母：ai、ei、ui2.认读相关汉字教学难点1.教会学生正确发音2.理解元音字母对于汉字读音的影响教学过程1.导入新知识介绍今天要学习的内容：汉语拼音中的三个元音字母，并与学生一起探讨若干简单的汉字和词语，大致介绍字母与字音之间的关系以及发音口型的学习方法。
2.学习元音字母向学生展示元音字母并对字母进行字形、发音的介绍。
可以通过板书的方式或者提供纸质资料进行教学。
3.让学生练习发音以“ai”音为例，让学生通过观察口型的方式学习正确的发音；并利用所提供的词汇及句型进行练习。
4.学习及练习相关汉字基于所学的元音字母，提供相关汉字学习，重点训练学生对其的认读能力。
5.撰写作业为了巩固学生所学内容，撰写作业让学生作、自我练习。
6.课后反馈采取不同的方式收集学生对于课程的反馈信息，了解学生对于本节课的学习情况和所遇到的问题，以便于对于今后的教学做出改进。
教学评估1.针对于学生的学习表现进行汇总及分析2.繁殖出针对于学生的个体化教学计划，以便于教师可以更好地进行教学。
拓展延伸为了提升学习效果，可以选择一些课外品牌广告、广播电台等为学生掌握汉语拼音中的元音字母提供更好的学习渠道，激发学生对于语文的兴趣，并提升对于汉语拼音的学习成效。
总结在本课中，学生可以通过互动、合作等方式理解和掌握汉语拼音中的元音字母，学习认读汉字并进行口型训练，提升汉语语言习得的能力。
2024年秋季人教版一年级语文上册《aieiui》教学设计
3.教师可以尝试将跨学科的教学内容融入语文教学，比如结合音乐、美术等学科，设计综合性的学习项目。
十九、教学资源更新
1.随着教学进程的推进，教师应不断更新教学资源，包括制作新的教学课件、收集更多的教学素材等。
2.利用网络资源，如教育平台、在线视频等，为学生提供更多的学习资源和实践机会。
1.重点：掌握“ai ei ui”的发音方法，正确拼读含有这三个韵母的音节。
2.难点：区分“ai ei ui”与“a e i”的发音。
四、教学过程
1.学习“ai”韵母
a.教师演示发音，引导学生模仿。
b.学生跟读，教师纠正发音。
c.学生自读，巩固发音。
2.学习“ei”韵母
a.教师演示发音，引导学生模仿。
b.学生跟读，教师纠正发音。
c.学生自读，巩固发音。
3.学习“ui”韵母
a.教师演示发音，引导学生模仿。
b.学生跟读，教师纠正发音。
c.学生自读，巩固发音。
4.拼读音节
a.教师出示含有“ai ei ui”的音节，如“ài, ei, ui, ài, èi, ùi”等。
b.学生拼读，教师纠正发音。
c.学生自读，巩固拼读能力。
九、教学资源
1.教学课件：包含“ai ei ui”韵母的发音动画、相关音节的图片和练习题。
2.发音卡片：用于学生自主练习发音。
3.音节卡片：用于课堂游戏和练习拼读。
十、教学注意事项
1.在教学过程中，要注意观察每个学生的学习进度，对学习有困难的学生给予个别辅导。
2.鼓励学生大胆开口发音，不要因为发音不准确而批评他们，要注重激发学生的学习兴趣和自信心。
一年级语文《ai ei ui》公开课教案
一年级语文《ei ui》公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合、ei、ui的发音规则。
2. 能够正确拼读含有字母组合、ei、ui的词语。
3. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的发音准确性。
二、教学内容：1. 字母组合、ei、ui的发音规则。
2. 含有字母组合、ei、ui的词语。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握字母组合、ei、ui的发音规则，能够正确拼读含有字母组合、ei、ui的词语。
2. 难点：发音准确性，能够辨别字母组合、ei、ui在词语中的发音。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过图片、动作等方式展示字母组合、ei、ui的发音。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏让学生练习拼读含有字母组合、ei、ui的词语。
3. 采用分组合作法，让学生分组练习，互相纠正发音，提高发音准确性。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习字母表，为新课的学习打下基础。
2. 讲解：讲解字母组合、ei、ui的发音规则，并通过直观演示法展示发音。
3. 练习：让学生拼读含有字母组合、ei、ui的词语，教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 游戏：设计趣味游戏，让学生在游戏中练习拼读含有字母组合、ei、ui的词语。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调发音准确性。
6. 作业：布置作业，让学生巩固所学内容。
7. 课后反思：对课堂教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动发言和参与游戏活动。
2. 发音准确性：评估学生在拼读含有字母组合、ei、ui的词语时的发音准确性。
3. 学习效果：通过课后作业和课堂练习，评估学生对字母组合、ei、ui的发音规则的掌握程度。
七、教学资源：1. PPT课件：制作包含字母组合、ei、ui的发音规则和词语的PPT课件。
2. 图片卡片：准备含有字母组合、ei、ui的词语的图片卡片。
3. 游戏材料：准备适合课堂游戏的道具和材料。
2024年统编版秋季一年级上册语文《aieiui》教案
教学内容：
本节课选自2024年统编版秋季一年级上册语文教材，内容为《ai ei ui》。本节课主要围绕声母与韵母的拼读规则展开，帮助学生掌握“a、e、i、u”四个韵母的发音，以及与声母的拼读方法。通过游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
4.诗歌朗诵：选用一首包含“ai、ei、ui”韵母的儿歌或诗歌，指导学生正确发音，并进行集体朗诵。
5.书写练习：在田字格中练习书写“ai、ei、ui”三个复合韵母，要求学生按照正确的笔画顺序和结构书写。
6.游戏环节：设计有趣的拼读游戏，如“拼音接龙”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
6.游戏环节（续）：
-朗读任务：要求学生每天至少朗读一篇包含“ai、ei、ui”的短文或诗歌，提高朗读能力，并培养语感。
-观察记录：鼓励学生在日常生活中发现并记录使用“ai、ei、ui”的词汇，如动物叫声、自然界声音等，增强对拼音的运用能力。
9.家长沟通：
-发放家长通知单，简要介绍本节课的学习内容和重点，提醒家长在家中如何辅助孩子复习和练习。
8.作业布置：布置课后练习，包括拼读练习、书写练习和朗读练习，巩固学生对“ai、ei、ui”韵母的掌握。
8.作业布置（续）：
-家庭作业：让学生回家后与家长一起完成一张“我的拼音卡片”，每个卡片上写上“ai、ei、ui”中的一个，并画出与之发音相关的图片或物品。
-亲子活动：建议家长与孩子一起制作一个小拼音卡片盒，将“ai、ei、ui”的卡片放入其中，在家中随时可以进行拼音复习。
11.课后ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思：
-教师需在课后进行自我反思，分析教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
语文《ai ei ui》教案
语文《ai ei ui》教案以下是一份小学一年级语文《ai ei ui》的教案，希望对你有所帮助。
一、教学目标1. 学会复韵母ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2. 能准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。
3. 了解复韵母的标调规则。
二、教学重点1. 学会复韵母ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2. 能准确拼读声母与ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。
三、教学难点了解复韵母的标调规则。
四、教学过程1. 导入复习单韵母a o e i u ü。
2. 新授（1）出示插图，引导学生观察图画，说说图上画了什么。
（2）学习复韵母ai ei ui 的发音。
①教师范读，学生跟读。
②学生练习读音，可以同桌互相听读。
③教师指导学生书写ai ei ui。
（3）学习ai ei ui 的四声。
①出示ai ei ui 的四声卡片，让学生观察它们的声调标注位置。
②教师示范读音，学生跟读。
③学生练习读音，可以同桌互相听读。
（4）学习声母与ai ei ui 组成的音节。
①出示音节卡片，让学生尝试拼读。
②教师示范拼读，学生跟读。
③学生练习拼读，可以同桌互相听读。
3. 巩固练习（1）游戏：拼音接龙。
教师出示一个音节，学生拼读后面的音节，依次接龙。
（2）游戏：拼音组词。
教师出示一个音节，学生组词，看谁组的词最多。
4. 小结（1）让学生说说这节课学到了什么。
（2）教师总结：这节课我们学习了复韵母ai ei ui 及其四声，以及它们与声母组成的音节。
希望同学们在课后多加练习，熟练掌握它们的读音和书写。
五、教学反思在教学过程中，要注意引导学生观察字母的形状，帮助学生记忆读音和书写。
同时，可以通过游戏等方式，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
在学生练习读音和书写时，要注意及时纠正学生的错误，帮助学生掌握正确的读音和书写方法。
ai、ei、ui教案
ai、ei、ui优质教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文一年级上册》语音章节，详细内容为复韵母ai、ei、ui的学习和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui的发音要领，能正确读准、书写这三个复韵母。
2. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法，自主学习和运用ai、ei、ui的能力。
3. 通过学习复韵母ai、ei、ui，提高学生的语音表达能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui的发音要领和书写方法。
难点：区分ai、ei、ui的发音，并能准确运用到实际语境中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、录音机、课文朗读磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生唱《小星星》，引导学生在唱歌过程中感受ai、ei、ui的发音，从而引入本节课的学习内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示ai、ei、ui的发音要领，引导学生模仿、跟读。
同时，结合课本中的例词，讲解ai、ei、ui在词语中的运用。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出几个含有ai、ei、ui的词语，让学生进行朗读练习，并及时给予反馈。
4. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用ai、ei、ui组成不同的词语，并进行小组间的比赛。
6. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生在课后用ai、ei、ui组成10个词语，并尝试用这些词语造句。
六、板书设计1. 板书课题：ai、ei、ui优质教案精选2. 板书内容：ai、ei、ui的发音要领ai、ei、ui的书写方法含有ai、ei、ui的词语举例七、作业设计1. 作业题目：用ai、ei、ui组成10个词语。
尝试用这些词语造句。
答案示例：词语：开怀、堆肥、推诿造句：他开怀大笑，把堆肥推进地里，却推诿不承认自己的错误。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生较好地掌握了ai、ei、ui的发音和书写方法。
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汉语拼音9 ai ei ui教案四
广东省茂名市茂南开发区低埒小学谭亚慧
【设计理念】
《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性,与学说普通话、识字教学相结合。
本教学设计准备利用教材资源,以故事为切入口,通过看动画课件,说句子、读儿歌、识汉字等,使听、说、读、写能力协调发展。
教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围,激发学生学习兴趣和主动学习的欲望,在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知,克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
【教学目标】
1、认知目标学会ai ei ui三个复韵母,读准音,认准形,正确书写,读准四声,会标调,会认“白、开、会、水”四个汉字。
2、能力目标能根据图意说简单的话,正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。
3、情感目标养成认真观察事物,主动学习的习惯。
【教学重点】
指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。
【教学难点】
学会韵母的发音要领。
【教具】
课件、卡片等。
【教学过程】
第一课时
一、复习旧知,揭示新课
1、复习单韵母a o e i u ü(认读卡片,并读出顺口溜):
师生
我读a嘴巴张大a a a
我读o嘴巴圆圆o o o
我读e嘴巴扁扁e e e
读i牙齿对齐i i i
我读u嘴巴小圆u u u
我读ü嘴巴翘起üüü
2、揭示课题看图说话学拼音9。
设计思想:复韵母是由单韵母组成的。
在本环节通过重温已有的知识,让学生准确呼读单韵母,熟悉拼读方法,能为学习新知打基础。
二、故事导入,激发兴趣
1、出示动画课件,让学生看动画片。
2、观察图画,说出图意。
设计思想:本环节利用教材资源,通过动画课件,把儿童带进故事世界里。
既可激发学生学习的兴趣,又可培养观察能力既可进行语言训练,又可感知要学习的音节。
三、学习韵母,指导拼读
1、学习韵母ai:
⑴利用课件引出音节词“báitù”。
⑵分析bái的声韵,引出要学习的ai并认识组成(引导学生认识组成后,教师要告知由两个单韵母组成,发一个音的韵母叫复韵母。
)
⑶学习ai的发音:
①教师讲述ai的发音要领先张大嘴巴发a的音,接着口形由大到小,很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。
②听老师发音做好口形跟老师发音。
③自由练习发音,互读互检。
④开火车读,汇报发音结果。
设计思想:声韵母教学是拼音教学的重点,需要教师的讲解、示范。
学生的互读互检,既有利做到发音准确,又有助于加强学生的协作精神。
⑷指导认形。
⑸学习ai的四声和标调歌:
①复韵母ai也有四声,应该把声调标给谁呢?
②点击出示标调口诀,明确标调方法:
标调口诀
a o e i u ü
标调时按顺序排
i字标调要去点
iu并列标后边
设计思想:在拼音教学中,ai ei ui是第一次教学的复韵母,因此,必须学会标调位置。
③根据标调口诀,先给ai标调,再练习读四声。
⑹先指导拼读báitù,再用“白兔”一词说话,还能用带有ai的其他声调的词说一句话。
(如白兔真可爱;我爱祖国……)
设计思想:再回情境图结合音节说话,为阅读识字打下良好的基础;用带有ai的其他声调的词说话,则可培养学生的学说普通话能力。
2、学习韵母ei:
教师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。
设计思想:同样的学习内容,以同样的方法来学习,可减轻学生学习负担,也可使学生找到一条学习的途径。
3、学习韵母ui:
利用课件引出“wūguī”后,让学生总结学习aiei的方法和内容,并能举一反三地学习ui。
设计思想:由于学生知识的差别,本环节不强调学生能自主学习完所有像aiei的方法和内容。
因此,应尊重学生个体差别,让各小组在自主、合作、探究、交流的学习氛围中学习,共同完成学习任务。
4、指导书写:
⑴出示写在四线格上的ai ei ui,让学生观察后说出应如何书写。
⑵练习书写一遍ai ei ui。
设计思想:学生己学会了单韵母的书写。
因此,对这三个复韵母的书写就不是难事。
四、练习巩固,总结全课
1、找朋友,带帽子:
把三组有aoeiuü的头饰发给学生,并让另外三位学生找出一对朋友组成ai ei ui,且会帮ai ei ui带帽子。
设计思想:学生在活动游戏中既巩固认识了ai ei ui的组成,又掌握标调方法。
2、读自编儿歌
三个朋友
xiǎo bái tùméi huālù
小白兔,梅花鹿,
zhēn kěài zài bǐměi
真可爱;在比美。
xiǎo wūguīdízi chuī
小乌龟,笛子吹,
shuǐzhōng yóu lái kāi huì
水中游; 来开会。
要求自主认读,读正确、流利。
3、读自编的儿歌,找ai ei ui音。
设计思想:创造性使用教材,既可巩固已学知识,又可让学生享受到成功的乐趣。
4、总结。
第二课时
【教学内容】
主要学习拼读复韵母ai ei ui和声母组成的音节;朗读儿歌和正确认读“白、开、会、水”四个汉字。
教学设计略。