《寓言二则》同步练习_教案教学设计
12 《寓言二则》教学设计-语文二年级下册统编版
12 寓言二则【教学目标】1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2．朗读课文。
能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3．比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
【教学重点】理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
【教学难点】体会寓言故事蕴含的深刻道理。
【教学过程】启动单元学习一、课前聊天，看图猜故事出示《坐井观天》、《寒号鸟》、《我要的是葫芦》《狐假虎威》小结：这些故事都是上学期学过的，它们有一个共同的特点，能告诉我们很多的道理。
二、任务驱动，明确新内容这节课起，我们将走进第五单元的课文，一起来读故事、谈看法，同时，我们还有一个很重要的挑战任务：那就是当当“小小劝说员”。
活动一：读寓言，理情节1.读题目，知寓言（1）读准课题（读准“则”）（2）出示古文字，识记“寓”① 看“寓”的古文字。
② 猜“寓”的意思。
2.读寓言，理情节创情境：今天我们要读的第一个寓言故事就是《亡羊补牢》。
我们知道故事里有两个人，一个是养羊人，另一个是——街坊。
今天我们也要化身“街坊”去劝说这个养羊人呢？（1）带问题，初读课文生自由大声地读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边思考：这篇寓言主要写了一件什么事？那个人为什么会丢羊？丢了几次羊？他是怎样做的？结果怎样？（2）猜猜题目“亡羊补牢”的意思。
（3）交流汇报，理清情节找一找养羊人的语言、动作，体验《亡羊补牢》中人物的心理变化过程，通过朗读体会人物的心理。
怎么说怎么做结果想法第一次第二次小结：第一次丢羊以后，从养羊人的反问的话，看出他不听劝告，不愿意修养圈。
第二次丢羊后，从关键词“后悔”赶紧”“再也没有丢过”等关键词看出养羊人很后悔，知错就改。
两次丢羊后态度的截然不同。
3.我当小演员。
表演养羊人不听劝告和养羊人亡羊补牢的片段，可适当增加内容评价1、能表现人物的说话语气一颗星2、能增加对话表现人物的心情两颗星3、能通过语言、动作表现人物的心情三颗星活动二：品寓言，寻因果1.朗读《揠苗助长》，整体感知（1）故事里的种田人遇到了什么“难题”，他是怎么解决这个“难题”的，结果呢？（2）同桌之间交流，根据问题，试着用自己的话说一说课文的大致内容2.晓原因：为什么要拔禾苗？（1）自由读第一自然段，思考：这个人为什么要帮助禾苗生长呢？（2）聚焦“心急”，进行交流：小结：抓住“天天、转来转去”“我得想办法帮它们长”等词句，体会种田人“巴望” 的焦急心情；3.知经过：怎么拔？（1）自由读第二、三自然段，思考：这个人是怎样苗揠苗助长的呢？（2）学生交流。
第24课《寓言两则》作业设计-二年级语文下册教案
第24课《寓言两则》作业设计-二年级语文下册教案一、教学目标1.通过学习寓言故事，培养学生的想象力和创造力。
2.通过仿写寓言，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3.通过小组合作，培养学生的合作与沟通能力。
二、教学内容1.学习寓言故事《马与驴》和《鸡与鹅》。
2.仿写寓言故事。
三、教学准备1.教师：课件、黑板、粉笔等。
2.学生：课本、笔、纸等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现寓言故事《马与驴》的主题图片，激发学生对寓言的兴趣。
教师提问： - 你们听过寓言故事吗？你们知道寓言故事是什么样的故事吗？教师引导学生回忆并说出自己知道的寓言故事。
2. 学习寓言故事（20分钟）教师通过课件或黑板，呈现《马与驴》寓言故事的情节，帮助学生理解故事的寓意。
教师提问： 1. 故事中有哪些动物？它们有什么特征？ 2. 为什么驴会在马面前大喊大叫？ 3. 故事想要告诉我们什么道理？教师引导学生通过讨论，总结出故事中的寓意，例如：不要自卑，要相信自己的价值。
教师再次强调寓言故事的特点，引起学生对寓言的关注。
3. 学习寓言故事（20分钟）教师呈现寓言故事《鸡与鹅》，教师阅读故事，学生跟读和理解故事。
教师提问：1. 故事中的鸡和鹅是什么关系？2. 鸡和鹅在哪些方面互相不满意？3. 故事结束后，两只鸟有什么样的改变？教师引导学生通过讨论，总结出反思和改变的意义。
4. 仿写寓言故事（30分钟）教师指导学生分组，每个小组选择一个动物作为故事的主角，并利用所学过的寓言故事的特点，创作一则自己的寓言故事。
教师给予学生关于故事的提示： 1. 选择一个动物作为主角，介绍它的特点和性格。
2. 编写一个故事情节，描述主角遇到的困难或问题。
3. 描述主角如何克服困难或解决问题，给出故事的寓意。
教师巡回指导，帮助学生理清故事的逻辑和表达。
5. 故事分享（10分钟）每个小组选出一位代表，向全班分享他们创作的寓言故事。
学生互相欣赏和评价，教师给予肯定和鼓励。
部编版小学语文二年级下册第五单元第12课《寓言二则》教学设计、课时练习
部编版小学语文二年级下册第五单元12《寓言二则》教学设计、课时练习教学目标【知识与技能】1．会认15个生字，会写8个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
【过程与方法】在朗读中感知课文内容，感悟词句，了解寓意。
【情感、态度与价值观】懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
重点难点重点1．会认15个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
3．通过读句子，说出每组句子的不同。
难点懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认10个生字，会写6个生字。
2．通过多种形式的朗读，理解课文内容，说出课后练习第二题第一组句子的不同。
3．懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的道理。
二、重点难点重点1．会认“亡”“牢”等10个生字，会写“钻”“劝”等6个生字。
2．理解成语“亡羊补牢”的意思。
难点理解寓言揭示的道理。
三、揭示课题，引入新课1．出示“寓言”二字，学生齐读。
师：能说说你读过的寓言是怎样的吗？(“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。
)2．再出示“二则”二字，学生齐读“寓言二则”，说说“寓方二则”是什么意思。
3．(出示课题)这是个成语，让我们一起来读一遍。
(学生齐读)4．这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。
5．现在你知道这个成语的意思了吗？(学生尝试解释)6．从这个课题中，你知道了什么？你有什么疑问吗？(学生自由回答、提问)四、初读课文，扫除字词障碍1．教师范读课文，学生注意听生字的发音。
2．自由读课文，读后把文中的生字及由生字组成的词语读一遍。
3．检查自学效果。
(1)指名读生字。
(2)指名读课文中由生字组成的词语。
(3)指名5个学生各读一个自然段。
人教部编版语文二年级下册12寓言两则 教案教学设计含课课练同步练习
12寓言两则教案含课课练同步练习《亡羊补牢》教学设计一、教材简析《亡羊补牢》是一篇寓言故事，出自《战国策》。
讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝告他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听从街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。
从此，他的羊再也没有丢过。
二、教学目标1. 会认4个生字，学写8个字。
正确读写“亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等词语。
2. 朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3. 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理；学习读懂寓言的方法。
三、教学重、难点了解故事内容，体会寓意，引导学生学习读懂寓言的方法。
四、教学准备多媒体课件一、谈话激趣，导入新课１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。
师板课题：《亡羊补牢》。
（指名读后齐读。
）二、质疑课题，理解题意。
1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
生：亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
（生：羊丢失了把羊圈修补好。
）三、初读课文，了解内容。
1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。
（课件播放）2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。
3、检查字词：（开火车读）寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告多音字：圈近义词：街坊－邻居四、精读课文，小组学习。
字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。
语文六年级下北师大版《寓言二则》同步教案-1
5、 教师根据学生的回答范写。
6、，教师个别指导。
7、 书写评价。
第二课时
一、 复习
二、 听故事，了解课文内容
1、 听故事，故事主要讲了什么？指名回答。三、 朗读感悟
1、 学习课文3、4、5自然段。（1） 自由朗读这一部分。（2） 出示插图：学生观察，用自己的话说图意。（3） 找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读一读。（7） 指导朗读。（8） 学生自由读4、5自然段，想想该用什么样的语气的读呢？（9） 同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。（10） 鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。从这一段中你知道了什么？从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢？（毫不费力）分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？全班反馈。（11） 齐读课文3、4、5自然段。
2、 大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故事《鹬蚌相争》，板书课题。
3、 齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。教师出示图片，介绍鹬和蚌。
二、3、 教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。
4、出示带有生字的词语开火车。（摆脱 赵国 燕国 罢兵 懒洋洋 劝说 夹住
鹬蚌相争 毫不示弱 鱼翁占便宜）
7、 学习课文1、2、7、8自然段。
从这个故事中你受到了什么启发呢？
齐读课文。
消除障碍
巩固
理解课文
明理
读文悟意
评价设计
练
习
预
设
作业：
1、 读课文。
2、 写字。
3、 把故事讲给家里人听。
反
馈
信
息
记
要
正确、流利、有感情到朗读课文。
小学六年级语文下册《寓言二则》教案、教学设计
小学六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们对寓言故事有较高的兴趣，能够理解故事的基本情节，但对于寓意深刻的寓言故事，还需要进一步引导和启发。在本章节的教学中，教师要关注以下几点：
1.学生在阅读理解方面，对于生僻词汇和复杂句子可能存在一定的障碍，需要教师耐心讲解，帮助学生克服困难。
4.课堂展示：
-学生在课堂上分享自己的寓言故事创作，鼓励大家积极发表意见和建议，共同提高写作能力。
-学生可以选择以口头形式、书面形式或表演形式展示自己的作品，提高表达能力和自信心。
5.家长反馈：
-家长在学生完成作业后，给予适当的评价和鼓励，关注孩子的学习进步。
-家长可以与教师保持沟通，及时了解孩子的学习情况，共同促进孩子的全面发展。
3.对比两个寓言故事，让学生发现它们的共同点和不同点，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
4.教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解寓言故事的寓意，引导学生学会从生活中发现类似的道理。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每个小组针对《寓言二则》中的一个问题进行讨论。
2.讨论问题如：“愚公为什么能坚持移山？他在移山过程中遇到了哪些困难？”“你觉得在现实生活中，我们如何运用这两个寓言故事中的道理？”
4.组织学生进行小组合作，共同创作寓言故事，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习《寓言二则》，使学生认识到坚持不懈、持之以恒的重要性，激发学生面对困难、勇往直前的勇气。
2.培养学生热爱传统文化，尊重寓言故事中的智慧，树立正确的价值观。
3.通过对寓言故事的分析，引导学生认识到自己的不足，培养自我反省和自我完善的意识。
小学六年级语文下册《寓言二则》教案、教学设计
语文二下 12《 寓言二则 》 教案
12 寓言二则【教学目标】1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
【教学重难点】1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。
运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
【教学过程】一、导入新课，了解寓言1.教师导入新课：同学们，你们还记得之前学过哪些寓言故事吗？寓言有什么特点呢？寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。
也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
2.今天就让我们一起学习《寓言二则》，板书：寓言二则。
交流识记“寓”“则”的识记方法。
预设：换一换，加一加的方法识记。
3.现在我们就来学习第一篇寓言，也叫做第一则寓言——亡羊补牢。
板书:亡羊补牢，谁能来读一读这则寓言的题目。
4.不认识“亡”，我们可以用什么办法？预设：字理识记“亡”。
5.学习书写“亡、牢”（设计意图：回顾学过的寓言故事导入，让学生在复习的过程中对寓言的含义有进一步的了解，从而激发学生的学习兴趣；随课题识记“寓”“则”，有利分散识字难点。
）二、初读课文,学习字词1.初读课文（1）教师提出要求：自由读课文，借助拼音认识生字，并试着用不同的方法识记生字。
边读边在自然段前标上序号。
（2）学生自由读课文，并思考相关问题。
（3）认读生字词（4）用换一换识记“坊”用熟字加偏旁识记“钻，牢”。
12寓言二则教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学(统编版)
-鼓励学生结合自己的生活经历，思考寓言故事中的道理，并尝试用寓言故事来解决问题。
-鼓励学生撰写一篇关于寓言故事的短文或报告，总结自己对寓言故事的理解和感悟。
-鼓励学生与同学进行交流和分享，讨论寓言故事中的道理，并互相分享自己的思考和感悟。
6.学习动机：二年级学生的学习动机主要来自于对知识的渴望和好奇心。教师可以通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动机。
7.学习环境：二年级学生的学习环境包括家庭环境和学校环境。家庭环境对学生的影响较大，教师需要与家长沟通，了解学生的家庭背景和学习情况，以便更好地进行教学。
8.学习策略：二年级学生的学习策略相对单一，他们需要教师的指导和帮助，才能更好地运用学习策略进行学习。教师可以通过教授学习策略、进行学习方法的训练等方式，帮助学生提高学习效果。
2.理解寓言故事的意义，通过故事情节和角色行为，让学生明白故事蕴含的道理。
3.培养学生阅读理解能力，通过朗读、默读、思考等方式，帮助学生理解课文内容。
4.培养学生复述故事的能力，让学生用自己的话讲述故事，提高口头表达能力。
5.培养学生联系生活实际的能力，引导学生思考寓言故事在现实生活中的应用，培养其独立思考能力。
4.思维发展：二年级学生的思维发展尚未成熟，他们需要教师的引导和启发，才能更好地理解寓言故事中的道理，并联系生活实际。教师可以通过提问、讨论等方式，培养学生的思维能力。
5.行为习惯：二年级学生的行为习惯尚不稳定，他们需要教师的引导和规范，才能更好地参与课堂学习。教师可以通过制定课堂规则、进行课堂纪律教育等方式，帮助学生养成良好的学习习惯。
-题型四：《南辕北辙》中的道理在实际生活中可以应用于：在制定计划或目标时，要明确方向，避免偏离目标。
《寓言二则》教案（通用15篇）
《寓言》教案《寓言二则》教案(通用15篇)作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《寓言二则》教案，欢迎大家分享。
《寓言二则》教案1一、教学要求1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
二、教学重点理解两则寓言的寓意。
三、教学过程第一课时亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓：寄托、包含的意思。
言：讲道理。
）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
12寓言二则第二课时教学设计+练习+学习单2023-2024学年语文二年级下册统编版
《小飞侠彼得·潘》是一部经典的儿童文学作品，讲述了一个小男孩彼得·潘的冒险故事。通过阅读《小飞侠彼得·潘》，学生可以了解儿童文学的特点和魅力，培养自己的想象力和创造力。
13.推荐阅读：《木偶奇遇记》，作者：卡洛·科洛迪
《木偶奇遇记》是一部经典的儿童文学作品，讲述了一个木偶的冒险故事。通过阅读《木偶奇遇记》，学生可以了解儿童文学的特点和魅力，培养自己的情感和价值观。
强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于寓言故事的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.推荐阅读：《伊索寓言》全集，作者：伊索
《伊索寓言》是世界上最古老的寓言故事集，收录了许多经典的寓言故事，如《狼和小羊》、《狐狸和葡萄》等。通过阅读《伊索寓言》，学生可以更深入地了解寓言故事的特点和寓意，拓展自己的阅读视野。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1度。
2.采用案例教学法，通过具体的寓言故事案例，让学生更好地理解和应用寓言故事的寓意。
3.组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（二）存在主要问题
1.在讲解寓言故事的过程中，可能过于注重故事情节，而忽略了寓言故事的深层寓意。
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《中国古代寓言故事》收录了许多中国古代的经典寓言故事，如《农夫和蛇》、《愚公移山》等。通过阅读这些故事，学生可以了解中国古代的文化和智慧，拓宽自己的知识面。
3.推荐阅读：《格林童话全集》，作者：格林兄弟
《格林童话全集》是世界上最著名的童话故事集，收录了许多经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。通过阅读《格林童话全集》，学生可以了解童话故事的特色和魅力，培养自己的想象力和创造力。
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《寓言二则》同步练习
一、给下列字注音
鬻（）弗（）鹬（）蚌（）相争曝（）箝（）其喙（）今日不雨（）即（）有死蚌
二、多音字组词
应曝舍
三、形近字组词
鬻（）艰（）曝（）即（）擒（）
誉（）坚（）暴（）既（）禽（）
四、解释词语，及原文。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。
鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。
”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。
五、按原文填空，并回答问题。
1、（）人有（），（）之曰：“（）。
”又（）其矛曰：“（）。
”（）曰：“（）？”其人（）。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
（1）本文题目《》，选自《》。
作者（），（）时期（）家学派创始人。
（2）试着解释最后一句话的意思。
（3）说说从这则寓言中你明白了什么道理？
（4）联系生活实际，谈谈你对这则寓言的理解。
2、赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌（），而鹬（），蚌（）。
鹬曰：“（）”蚌（）曰：“（）”两者（），渔者（）。
今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。
故愿王之熟计之也。
”惠王曰：“善。
”乃止。
（1）本文题目《》，选自《》。
（）时期（）编撰整理而成，记录了（）时期游说之士的谋策，共计（）篇。
（2）试着解释整篇文章的意思。
（3）说说从这则寓言中你明白了什么道理？
（4）联系生活实际，谈谈你对这则寓言的理解。