人教版一年级数学下册 解决问题(导学案)
一年级数学下册第四单元解决问题教案
教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 有 16 人来踢球，现在来了 9 人，还有几人没来?
教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 大家想一想该怎样列式?
16-9= 为什么这样列式?
教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，
并加上括号。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第7单元 找规律导学案
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第7单元找规律导
学案
一、导入
•本节课我们将学习找规律这一主题，通过找到规律来解决问题。
二、目标
1.理解规律的概念。
2.能够找到一系列数字中的规律。
3.用规律解决实际问题。
三、例题分析
•例题1：
–问题：1, 4, 7, 10, 13, ? 请写出下一个数字。
–分析：这组数字中，每个数字与前一个数字的差都是3，因此下一个数字应该是16。
•例题2：
–问题：2, 4, 8, 16, ? 请写出下一个数字。
–分析：这组数字中，每个数字都是前一个数字乘以2得到的，因此下一个数字应该是32。
四、练习
1. 找规律
•问题1：3, 6, 9, 12, ? 请写出下一个数字。
•问题2：5, 10, 15, 20, ? 请写出下一个数字。
•问题3：20, 18, 16, 14, ? 请写出下一个数字。
2. 综合练习
•问题：某个数列为2, 4, 7, 11, 16, ? 请写出下一个数字，并找出规律。
五、总结
•通过本节课的学习，我们学会了找规律这一重要的数学技能。
找规律可以帮助我们更好地理解数字之间的关系，并能够应用在解决实际问题中。
希望同学们能够认真完成练习，掌握找规律的方法，提高解决问题的能力。
愿
大家都能在数学学习中取得更大的进步！。
人教版一年级数学下册第4课时认识人民币—解决问题 学案
人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案
学校班级一（）班主备人
参备人审核人
课题认识人民币---解决问题课时—总课时5-4
学习目标1、能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算；
2、元、角、分地加、减法计算的算理；
3、学生能够感受到数学来源于生活、服务于生活。
重难点
正确、合理、灵活地进行元、角、分的加、减法计算。
课前预习6元+7元=（）元 13元=（）元+（）元
课型新授教学准备模拟人民币、多媒体
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导1、模拟购买玩具的活动。
活动中老师当售货员，学生当顾客。
2、学自主学习
观察例题7的情境图。
想一想用13元正好可以买哪两种杂志？
“正好”是什么意思？
3、展挑多名学生上台展示自己的答案。
让大家一起来判断这些答案的不同和相同之处。
4、讲“正好”的意思是刚刚好，不多不少。
也就是说在选两种杂志的时候看他们的价格相加起来是不是等于13.
我的小学生5元和卡通世界8元合起来正好13元。
5元+8元=13元
画报6元和连环画7元加起来也正好是13元。
6元+7元=13元
所以在选择的时候只能这样搭配。
5、练1、
书上练习十三的第4题。
2、
练习十三的第8题。
课堂小结
这节课你学到了什么？
板书设计：
认识人民币---解决问题课后反思：。
一年级数学导学案(下半部)
科目
数学
年级
一年级
备课人
课题
整理和复习
课时安排
2
审核人
学 习 目 标
使用时间
1.比较熟练地口算 20 以内的进位加法。 2.初步学会用加法和减法解决简单的问题 3.初步体验学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.培养学生自主探究学习的能力、与他人交流合作的学习能力。
阿呸
教学 重点 难点
（1）引导学生根据问题提示，自学教材第 98 页上的第二幅图。
究 （2）补充书上的空白。
（3）想一想：图中把 7 分成了几和几？为什么？
3、小结：我们学的 9 加几的进位加加法，一般是把另一个数分成 1 和
几，9 和 1 凑成 10。10 加几得十几，这样计算比较简便。
3 / 13
一年级数学导学案(下半部)
计算 9 加几可以用数数的方法，也可以用“凑十”的方法。
时点拨，纠错
今天我们继续学习 9 加几的计算。
1、 指导学生自学
合 （1）提示：有多少根红色小棒？有多少根绿色小棒？一共有多少根小 棒？
作
（2）仿照教材上的第一幅图，你能拿出小捧来摆一摆吗？你是怎样摆 的？
（3）请学生回忆摆小棒的过程，补充教材上的空白 探 2.指导学生自学
明确任务，测 评反馈，及时
达 7＋2○8
15 ○ 9 ＋ 5
矫正
15 － 4 ○ 12
标 9 ＋ 6 ○14 检 5 ＋ 5 ○11
测
6 ＋ 7 ○ 13 12 － 2 ○ 14
8 ＋ 9 ○ 16 7 ＋ 7 ○ 15
盘点
今天你收获了什么？
收获
引导学生自 主完成，然后 汇报交流
一年级数学(解决问题)8和9的加减法导学案
课题（解决问题）8和9的加减法课型新授科目数学主备课教师授课教师审核人班级一课时安排一授课时间2015、10、8 教学内容人教版新教材一年级数学第五单元解决问题57页做一做及练习十二单元数五教学目标 1．能根据图形提出问题；2．能根据已知量和问号之间的关系选择算法；3．能用同一幅情境图解答两个不同的数学问题。
教学重点能根据已知量和问号之间的关系选择算法教学难点能用同一幅情境图解答两个不同的数学问题教法目标导学法学法合作探究教学具卡纸、小黑板、图片基本环节导案学案补案引入新课复习导入，出示贴图看一看，列算式： 1．看图想一想；2．数一数，列一列；3．填一填。
4 +5 = 99 - 3 = 6明确目标出示目标：1．我能根据图形提出问题；2．我能根据已知量和问号之间的关系选择算法；3．我还能用同一幅情境图解答两个不同的数学问题。
指导明确目标。
1．听教师读目标；2．跟教师读目标；3．听教师解释目标，理解目标。
前置自学出示主题图，仔细观察下面的图形，你发现了什么？先让生观察后，教师问，学生答。
我发现图里画着小鹿在草地上跑着、鸭子在水里游着……？9个？个个＝个＝合作探究同学们真会发现！请你再仔细观察主题图，说说下面的问题：1、图里有几只小鹿？跑了几只？还剩几只？说说怎么列算式？2、你还能提出什么数学问题？学生先独立完成后，教师问学生答，教师板书。
1．一共有9只小鹿，跑了3只，还剩6只。
2．跑了3只，就用,9只减掉3只，还剩6只.算式：9 - 3 = 6还剩（6）只。
小组合作提问题，解答问题？展示交流 1．引导学生看着板书回忆一遍怎么求剩下的小鹿有几只？2．指导学生提出问题，解答问题。
3．教师讲解、点评。
4．教师板书：6 + 2 = 8（朵）8 - 3 = 5（只）看板书，回顾算法：1．一共有9只小鹿，跑了3只，还剩6只。
2．跑了3只，就用,9只减掉3只，还剩6只.算式：9 - 3 = 6还剩（6）只。
达标拓展出示了习题，填一填：个别指导；当堂批改。
人教版小学一年级数学下册教学导学案(初稿)
像( ( ( (
) )个( )个( )个( )形 )形 )形
像( ( (
) ) 个( ) 个( )形 )形
像( ( (
) )个( )个( )形 )形
3、思考题：拆纸飞机
四、课堂小结 五．板书设计 六、课后反思
-9-
数学教学导学案
课 执 题 教 第三单元 课时三：立体图形的拼组 课 型 新授课 上课时间 . . 审 核 一年级 课 时 1 课时 1、通过拼、摆，使学生初步感知立体图形之间的关系。 2、通过观察、操作、动手，使学生初步感知立体图形与平面图形 之间的关系。 目标 1、2 观察引导、动手操作、当堂训练 长方体、正方体 教师复备 (学生生成)
主 备 人 年 级 教学目标 教 学 重 难 点 学法指导 学具准备 教学流程
一．课前导习。
1、请你给下列图形分类：
1
2
3
4
5
6
7
长方形( 正方形(
) )
圆( 三角形(
) )
2、请你用小棒摆一摆长方形、正方形、三角形。 二．课堂研习。 1、检查课前准备 2、明确学习目标 3、自学指导： (1)拿出两张相同大小的长方形纸， 拼一拼， 会拼成什么样的图？ (2)拿出四张相同大小的正方形纸，拼一拼，有几种拼法？ (3)拿出 12 张小棒拼出自己喜欢的图案。
- 12 -
八十九：由( )个( )和( )个( )组成。 五十三：由( )个( )和( )个( )组成。 八十六：由( )个( )和( )个( )组成。 当堂训练。 1、填数： (1)76、77、( )、79( )、(
(3) 0 10 20 30 ( ) ( ) 60 70 80 ( ) ( )
教师复备 (学生生成)
解决问题-人教版一年级数学下册教案
解决问题-人教版一年级数学下册教案一、教学目标1.了解解决问题的基本流程和方法；2.掌握问题解决过程中需要用到的数学知识；3.训练学生解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：问题解决的基本流程和方法；2.教学难点：如何将数学知识应用到实际问题中。
三、教学内容（一）认识问题1.通过实际生活中的例子，让学生感受问题的存在；2.引导学生思考问题背后的数学知识。
（二）分析问题1.分析问题的条件和要求；2.通过讨论和提问，引导学生找出问题的关键点。
（三）解决问题1.教导学生运用数学知识解决问题；2.引导学生构思解决问题的步骤和方法。
（四）验证答案1.通过算术运算或图形展示进行验证；2.引导学生反思自己的解题思路和方法。
四、教学过程设计（一）导入环节1.列举实际生活中的问题，引起学生注意；2.让学生感受问题带来的困扰和不确定性。
（二）自主探究1.分小组或合作探究；2.分析和解决生活中的问题；3.总结并汇报解决问题的方法和步骤。
（三）讲授环节1.教授解决问题的基本流程和方法；2.教授运用数学知识解决问题的方法和技巧。
（四）巩固练习1.创设情境，让学生练习解决实际问题；2.分组讨论，交流解决问题的经验和心得。
（五）拓展延伸1.设计更复杂的问题，让学生尝试探究；2.引导学生深入思考，提高数学解题思维能力。
五、教学反思在本节课中，我注重了问题解决的基本流程和方法。
通过讨论和实际操作，让学生明白了分析问题和解决问题的要领，并且掌握了数学知识的应用方法。
在教学过程中，我充分发挥了学生的主体性，让他们自主探究、合作学习、研究实际问题，达到了很好的教学效果。
接下来，我将更加注重课堂氛围的营造和学生思维能力的培养，进一步提高教学质量。
新人教版一年级数学下册导学案(全套)
板书设计：
七巧板
它由 5 个三角形、 1 个正方形和 1 个平行四边形组成的
两个完全一样的直角三角形可拼成三角形或长方形，
4
个完全一样的小正方形能拼成一个大正方形。
课后反思：
学校 参备人 课题 学习目标 重难点 课前预习 课型
导学步骤
新人教版一年级数学下册导学案 (全套 )
班级
人教版一年级下册数学第一单元导学案
仔细观察第 2 页的图。
课型
新授
教学天老师给你们带来了一些老朋友 （出示长方体、 正方体、
1、导（导课题、 目标） 圆柱体、 球）这些朋友呀也和我们一样很喜欢画画， 猜一猜他
们都画了些什么呢？引出课题。
2、学（出示预学案， 学生自学或合作学习）
一、自主学习 1、 画一画
新人教版一年级数学下册导学案 (全套 )
学校
班级
人教版一年级下册数学第一单元导学案
一年级
备课人
参备人
审核人
课题
认识平面图形
课时—总课时
3—— 1
学习目标
重难点 课前预习
能直观认识长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形，能够区 别这些图形。 知道长方形、正方形、三角形 、平行四边形、和圆这些平面图形的特征。
课时—总课时
14—— 2
1、进一步掌握十几减 9 的退位减法的计算方法，理解“破十法”
2、能熟练地进行十几减 9 的口算 能熟练地进行十几减 9 的口算
课型
教学准备
导学流程
导学步骤
具体内容
复习
1、导（导课题、 目标） （ 1）9+（ ）=13 13- （ ） =9
9+（ ）=16
人教版一年级数学下册导学案-解决问题二
4.小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只?羊比兔少几只?
5.小灰有17个松果,小黑有5个,小白有8个。
(1)小灰比小白多几个?(2)小黑比小灰少几个?
温馨
提示
知识准备:十几减几的计算。
学具准备:小圆片、小棒等。
5解决问题(二)
项目
内容
1.两个小组共有13人,一组有6人,求另一组有几人,用总人数-()组人数,列式为()。
2.小华套中12个,小雪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中7个。小华比小雪多套中几个?小雪比小华少套中几个?
用圆片摆一摆:
小雪比小华()5个,也可以说小华比小雪()5个。求谁比谁多或少几个,用大数减去小数,列式()。
检验用()法:7+()=12,12-7=(),结果正确。
参考答案
1.一13-6
2.少多12-7=5(个)加55
3.减
4.15-9=6(只)15-9=6(只)
5.(1)17-89(2)17-512
人教版数学一年级下册6.8《解决问题》教案
人教版数学一年级下册6.8《解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解问题，找出问题的关键信息。
2.能够灵活运用已学的数学知识解决问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点
1.灵活运用已学的数学知识解决问题。
2.培养学生的问题解决能力。
三、教学难点
1.确定问题的关键信息。
2.运用数学知识解决实际问题。
四、教学准备
1.教师准备相关教学素材。
2.学生准备相关学习用具。
五、教学过程
1. 导入
教师向学生提出一个简单的问题，引出“解决问题”的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容
1.学生跟随教师学习相关的知识点，如加法、减法等。
2.学生通过例题学习如何解决问题。
3. 活动
1.学生分组进行小组活动，在教师的指导下解决一些实际问题。
2.学生展示解决问题的方法，并进行讨论。
4. 总结
教师总结本节课的教学内容，强调解决问题的重要性和方法。
六、课堂作业
1.布置相关练习题，巩固学生的学习成果。
2.要求学生在家中完成一些解决问题的作业。
七、教学反思
根据学生在课堂上的表现，进行教学效果的评估，及时调整教学策略，提高教
学效果。
八、拓展延伸
教师可根据学生的学习情况，选择一些拓展延伸的题目，提高学生的学习能力。
九、教学反馈
根据学生的表现情况，及时进行教学反馈，激励学生继续学习。
以上为人教版数学一年级下册6.8《解决问题》教案，希望对您的教学有所帮助。
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第5课时解决问题
课题解决问题课型复习课
设计说明
学生是学习主体。
在教学过程中充分发挥学生主体作用，让每个学生都积极参与到探究活动中去，教师只作引导点拨，提出指导性意见，培养学生学习能力。
在让学生展示解决问题思路上，让学生充分用语言表达出来，展示自己思维过程，从而提高学生分析问题、解决问题能力。
学习目标
1.通过系统复习掌握本册出现几类解决问题应用题。
如：“求一个数比另一个数多几（或少几）问题”；“用不同方法解决一个数里有几个另一个数”；“采用不同策略解决实际问题”。
2.培养学生分析问题及应用所学知识解决实际问题能力。
学习重点能抓住题目中有用信息来解决实际问题。
学习难点能熟练掌握不同类型应用题。
学前准备教具准备：PPT课件。
学具准备：若干圆形图片。
课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测
一、导入新课。
（3分钟）
1.师：这节课我们一起来复习本册中
用学过知识解决一些实际问题题目。
2.板书课题：解决问题。
1.明确本节课学习内容。
2.进入课题。
1.口算。
24+30=54 66-8=58
46-(30+6)=10
38-(10+20)=8
2元-5角=1元5角
9元+2元6角=11元6角
2.大客车有45个座位，中巴车
有30个座位，小轿车有4个座位。
（1）一辆大客车比一辆中巴
车多多少个座位？
45-30=15（个）
答：一辆大客车比一辆中巴车
多15个座位。
（2）一辆中巴车和一辆小轿
车一共有多少个座位？
30+4=34（个）
答：一辆中巴车和一辆小轿车
一共有34个座位。
（3）你还能提出一个问题并
解答吗？
小轿车比大客车少多少个座
位？
45-5=40（个）
答：小轿车比大客车少40个
座位。
3.两个班一共捐了53本书。
三
二、系统复习解决问题类型。
（22分钟）
1.复习“求一个数比另一个数多几
（或少几）”类型问题。
（1）课件出示：爸爸今年32岁，
小明今年8岁，爸爸比小明大几岁？
（2）独立列式计算。
（3）全班交流解题思路，小结出解
题方法。
2.复习“解决一个数里有几个另一个
数方法”。
（1）课件展示：48个珠子，10个
穿一串，可以穿几串？
（2）理解题意，探究解法。
3.复习“采用不同策略解决实际问
题”类型。
（1）课件出示：3个同学一起折五
角星，每人折7个，一共折了多少个五
角星？
（2）独立解答。
（可以动手摆一摆）
（3）全班交流解法。
（4）小结解题策略：①用连加方
1.（1）读题，找出从题
目中获取信息。
（2）独立列式计算。
（3）全班交流。
2.（1）读题，获取信息。
（2）交流解法：①用○
代替珠子，圈一圈；②利用
数组成解题；③采用数数方
法解题。
3.（1）读题，获取信息。
（2）独立思考解答。
（3）全班交流解题思
路。
（4）小结，加深印象。
法计算；②用列表方法计算。
（
1
）班捐了30本书和
20支铅笔，
三（
2
）班捐了多少本书？
53-30=23（本）
答：三（2）班捐了23本书。
三、巩固练习。
（10分钟） 1.完成教材第98页第16题。
2.完成教材第99页第17、18、19、20题。
独立思考解答，若遇到
困难小组交流讨论，全班订
正。
教学过程中老师疑问：
四、课堂小结，拓
展延伸。
（5分
钟）
1.通过本节课学习，你有什么收获？
2.在解决问题过程中你还遇到了哪
些不明白地方？ 1.自评本节课收获。
2.交流不明白问题。
五、教学板书
六、教学反思
1.突出动手操作过程。
每个类型解决问题例题都让学生动手摆一摆。
这样设计让学生根据自己操作，在头脑中构建出解题模型，直观地呈现出解题策略。
2.重视思维过程展示。
每个类型题目教学在订正时都注重让学生说出是如何想，让学生用语言展示思维过程，从而达到手、口、脑合一效果，来提高学生解题能力。
教师点评和总结：。
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