小学人际交往态度教案
心理健康课教案—小学六年级人际交往
团体辅导管理系统中包含课程管理功能，为心理教师提供了课程教案素材库与编 辑器，心理教师既可以选用成品教案与课件，也可以自行编制。同时，系统包含 课程反馈功能，教师可在课程结束后向学生收集反馈结果，便于提高教学质量。
理潜能 2、 具有自主知识产权，拥有国家专利认证 3、 国内首创“三教一评”教学模式 4、 操作简单方便，无需团体辅导基础。 5、 效果显著、可控
二、产品组成 《心理健康课教师指导手册》
◆参考国外与台湾前沿的青少年心理成长培养体系 ◆操作性强，教师只需提前预览便可上课。 ◆十三大主题为主，阶段特点为辅，按年级对学生进行心理健康活动授课， 除人际关系、青春期问题、学习减压、价值观塑造、自我成长、沟通竞争等主 题外，还针对不同年级可能出现的心理问题设置了课程，有效预防学生心理问 题的产生，提高学生的心理素质。 ◆根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》设计，在内 容上，融入了当代流行的电影疗法、音乐疗法、心理剧等多种流派精髓；在结 构上，对学生层级进行细化，每一学期、每一年级切合学生心理发展规律而设
置不同主题与活动，各阶段活动目的明确、架构完整；在细节上，设计了相对应 的教师指导语、各个环节的时间衔接紧密，步骤具体，可操作性强，保证教师轻 松顺利完成心理课的教学工作。
《教学课件》 每一节课程配有和教案同步的精美教学课件，课件以心理治疗为理念，引入
相关视频、音频，与主题相结合的寓言故事和名言警句古训谚语等，引导课堂 步调，有助于学生更好地理解和掌握所学的内容。真正做到省时、省力、省心。
教学方法
团体游戏 情境讨论 角色扮演 学生讨论
心理健康课之人际交往教案[精选]
![心理健康课之人际交往教案[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/40766478326c1eb91a37f111f18583d049640f6e.png)
心理健康课之人际交往教案[精选]教案名称：心理健康课之人际交往教学目标：1. 了解人际交往的概念和重要性。
2. 掌握良好的人际交往技巧。
3. 培养积极健康的人际关系观念。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片。
2. 活动材料，如小组讨论题目。
3. 录音设备。
教学内容与步骤：第一步：引入（5分钟）通过展示图片或提问引导学生思考，了解他们对人际交往的理解和经验，引起学生对课题的兴趣。
第二步：介绍人际交往的概念及重要性（10分钟）通过PPT讲解，向学生介绍人际交往的定义和重要性，探讨人际交往对健康和幸福的影响，以及在各个领域中的重要性。
第三步：掌握良好的人际交往技巧（25分钟）1. 向学生介绍并讲解一些基本的人际交往技巧，如积极倾听、表达自己的观点、尊重他人等。
2. 组织小组活动，让学生在小组内分享并讨论他们在人际交往中遇到的问题和困难，并提出解决办法。
3. 给予学生一些案例或情景，让学生尝试分析并运用适当的人际交往技巧解决问题。
第四步：培养积极健康的人际关系观念（15分钟）1. 通过录音播放或PPT展示，引导学生了解积极健康的人际关系观念，如互助合作、包容理解、分享与尊重等。
2. 分组讨论，让学生根据自己的经验和观点，分享他们认为积极健康的人际关系观念应该包含哪些内容。
第五步：总结与拓展（5分钟）总结本节课的内容和学习成果，引导学生思考如何将所学的人际交往技巧应用于实际生活中，并拓展相关的学习资源和活动。
教学手段：1. 演讲与讨论：通过讲解和讨论交互作用，帮助学生理解和运用所学知识。
2. 小组活动：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和人际交往技巧。
3. 录音播放：通过播放录音设备，展示真实的人际交往场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
评估与反馈：1. 基于小组活动的讨论表现，评估学生对人际交往技巧的理解和运用能力。
2. 提供反馈，并向学生指出他们在人际交往中存在的问题和改进的方法。
3. 鼓励学生在日常生活中实践所学的人际交往技巧，并接受学生的反馈和反思。
二年级语文《我的好朋友》人际交往教育教案
二年级语文《我的好朋友》人际交往教育教案教案：二年级语文《我的好朋友》人际交往教育【教学目标】1. 通过《我的好朋友》这篇文章的阅读，了解到人际交往的重要性，培养学生良好的人际交往意识和能力。
2. 培养学生对友谊的认知，理解友谊的意义和如何与他人建立良好的友谊关系。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的写作能力。
【教学准备】1. 《我的好朋友》的课文材料和相关课件。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
3. 小组活动所需的素材和辅助手册。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 老师将一幅插图展示给学生，引导学生思考并判断插图中的两个人是否是好朋友。
2. 老师与学生进行讨论，引导学生畅所欲言，谈论自己身边的好朋友，并对友谊给予初步的认知。
二、文本学习（20分钟）1. 通过朗读《我的好朋友》这篇课文，引导学生跟读。
2. 老师提问，帮助学生理解课文内容，鼓励学生发表个人意见和看法。
3. 引导学生关注课文中人际交往的特点，包括互相理解、帮助、关心等。
三、情感态度呈现（20分钟）1. 老师以身例示，讲述自己与好朋友的亲密经历，培养学生对于友谊的向往和认识。
2. 鼓励学生分享自己的友谊故事，帮助学生认识到友谊的珍贵，并激发学生对友谊的热爱。
四、人际交往技巧训练（30分钟）1. 老师组织学生进行小组活动，每个小组设计一个情境，让学生分角色演练人际交往技巧。
2. 学生进行角色扮演，模拟真实情境，帮助他们感受并理解不同的人际交往技巧。
3. 学生在小组讨论时要积极倾听、互相尊重并互相帮助，通过对话和建议帮助他人解决问题。
五、写作训练（20分钟）1. 提醒学生回忆自己最好的朋友，并鼓励他们写一篇关于自己最好的朋友的短文。
2. 老师引导学生思考，写出自己朋友的有趣事例、优点以及对自己的帮助与关心。
3. 学生互相交流自己的作文，并鼓励他们互相赞赏和分享友谊的美好体验。
【课堂延伸】1. 邀请一些同学分享自己的作文，展示他们对友谊的理解和表达能力。
小学四年级学生人际交往心理健康教育主题班会教案
小学四年级学生人际交往心理健康教育主题班会教案人际交往心理健康教育主题班会教案引言：人际交往是每个人都需要面对的重要课题，特别是对于小学四年级学生来说，他们正处于心理发展的关键阶段。
为了帮助他们建立积极健康的人际交往模式，本文将提供一个小学四年级学生人际交往心理健康教育主题班会教案，为他们的成长发展提供指导和支持。
一、活动目标培养学生正确的人际交往观念，增强沟通技巧，提高自我表达能力，培养合作精神和团队意识。
二、活动准备1. PPT或者白板、黑板。
2. 图片、视频等辅助教具。
3. 针对人际交往的案例或故事。
三、活动流程1. 导入（5分钟）通过呈现一些人际交往的情景图片或视频，引起学生对人际交往的兴趣，激发学生的思考。
2. 知识讲解（15分钟）通过PPT或者黑板白板，讲解人际交往的基本概念，包括尊重他人、倾听他人、友善待人等，引导学生明确正确的人际交往观念。
3. 案例分析（20分钟）教师提供一些常见的人际交往问题案例，例如与同学发生冲突、不善于表达自己的想法等，引导学生一起分析问题，讨论解决方案，并引导学生理解不同观点的重要性。
4. 角色扮演（20分钟）将学生分为小组，每个小组分配一个人际交往问题的角色扮演任务，要求他们在规定的时间内展示问题解决的方式。
教师可以提供一些情景和对话提示，并鼓励学生积极互动，表达自己的观点。
5. 总结（10分钟）教师进行总结，引导学生总结今天的学习内容，每个小组展示他们的解决方案，并对他们的合作和表现进行肯定和鼓励。
四、教学扩展1. 在班级中定期组织一些小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
2. 组织一些人际交往技巧的培训课程，以提高学生的交际能力。
3. 鼓励学生在班级中参与一些集体活动，培养其社交能力和自信心。
五、活动评估教师根据学生在角色扮演中的表现、讨论中的参与程度以及掌握知识的情况进行评估。
六、教学反思通过观察学生的参与和表现，及时调整教学策略并做好学生的个别辅导工作，以达到更好的教学效果。
小学儿童的人际关系
小学儿童的人际关系教案人际关系的概述一、什么是人际关系人际关系就是人们在交往中形成的直接的心理关系.交往及其结构人际关系是在人与人的交往中形成的。
没有交往,就不可能形成直接的人接关系。
交往是由信息交流、动作交换和互相理解三个过程构成的复杂活动。
信息交流语言是信息交流的最重要的工具。
现代科技的发展,通过电脑网络，从而有力的改变人们的认识能力和思维方式，影响人的整个心理活动。
2。
动作交换人在交往中还会通过无意识的动作泄露出自己的内心感受，即所谓的”人体语言”。
又称“体势语”。
相互理解交往中相互理解，是交往失败的关键。
相互理解包括三个方面，即意义理解，情感理解和动机理解.互相理解在很大程度上取决于个人的思维水平和交往经验。
影响人际关系的心理因素人与人之间在情感方面相互喜欢和亲和的现象，叫做人际吸引。
人际喜迎是形成和发展人际关系的心理条件。
影响人际喜迎的因素有空间距离、交往频率、仪表风度、心理品质、特点相似、特点互补等。
空间距离交往频率仪表风度心理品质特点相似尤其是相同的价值观表现出的吸引力更大.特点互补人际吸引的诸因素并不是绝对的和孤立的。
人际关系的建立和发展，其关键在于人与人之前共同的价值观、一致的利益、共同的目标,也在于人际交往中双方需要得到满足的程度。
二、班级人际关系正式群体.心理集体。
非正式群体。
班级人际关系的特点教师的主导性在班级人际关系中，教师觉有主导调节的作用。
学生的全员性每一个学生都在班级中占有一定的地位和起着一定的作用班级人际关系的发展性低年级学生较侧重于师生关系,教师的权威性对儿童的影响较大。
中,高年级的儿童开始逐渐把同学关系放到较为重要的位置上。
影响班级人际关系的社会心理因素它们是规范，心理相容,舆论和凝聚力。
规范反映一个班级中认为某种行为是对或错的集体期望.心里相容班级的成员在心理和行为上彼此协调一致，称为心理相容。
首先表现在人们互相了解；其次，成员之间善于运用正常的方式；第三，表现在成员们都在自觉地维护班集体.心理相容是集体人际关系的重要心理成分，是班级共同活动顺利的重要社会心理条件.舆论是一种群众性的意见,舆论造成对人的压力,因而也就能约束每个人的言行.凝聚力凝聚力是指班级对其成员的吸引力.小学儿童之间的人际关系小学儿童之间人际关系的特点小学儿童之间人际关系发展的一般趋势即同伴关系,包括同伴，同伴团体（即小团体），友谊三方面的关系。
小学三年级品德教案培养正确的人际交往能力
小学三年级品德教案培养正确的人际交往能力一、教学目标1. 通过品德教案的开展，培养学生正确的人际交往能力。
2. 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 培养学生的友善与尊重他人的品质。
4. 提高学生的沟通表达能力，学会与他人分享和合作。
二、教学内容小学三年级品德教案的教学内容主要包括以下方面：1. 了解人际交往：介绍人际交往的定义和基本概念，让学生了解人与人之间的交往是如何进行的。
2. 培养友善与尊重他人的品质：通过故事、图片和游戏等形式，让学生认识到友善与尊重他人的重要性，并引导他们学会友善待人、礼貌用语等。
3. 培养合作精神和团队意识：通过小组活动和合作游戏，让学生体验到合作带来的快乐和团队的重要性，培养他们主动参与合作的意识。
4. 提高沟通表达能力：引导学生学会与他人进行交流、倾听和表达自己的观点，通过角色扮演和小组讨论等活动，让学生积极参与，提高他们的沟通能力。
三、教学步骤步骤一：导入通过谈话和问题引导，让学生思考人际交往的概念和重要性。
例如，你觉得人与人之间的交流和交往有什么作用？步骤二：教学内容呈现1. 介绍人际交往的定义和基本概念，通过图片或故事让学生理解。
2. 通过名人事迹或小故事讲解友善与尊重他人的重要性，引导学生认识到友善与尊重他人的品质。
3. 设计合作游戏，让学生进行小组活动，培养他们的合作精神和团队意识。
4. 组织角色扮演和小组讨论，引导学生学会与他人进行交流和表达自己的观点。
步骤三：巩固与拓展1. 设计小组合作任务，让学生在小组中展示合作能力和团队精神。
2. 设置友善与尊重他人的行为规范，通过游戏或模拟情境让学生学会运用礼貌用语和友善待人的方式。
3. 分组讨论，引导学生探讨如何在与同学、老师和家人之间维持良好的人际关系。
步骤四：总结与评价请学生回顾课堂内容，总结学到的知识和技能，并进行评价。
例如，你觉得你在这堂课中学到了哪些新的东西？你觉得还有哪些需要继续提高的地方？四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生的积极参与程度，包括回答问题、参与讨论、展示合作能力等。
小学三年级心理健康《学会与人交往》教案
小学三年级心理健康《学会与人交往》教案学会与人交往教学目标：1.让学生认识到与人交往的重要性。
2.了解受欢迎的人所具有的品质。
3.掌握提升人际交往能力的方法和技巧。
活动重点：提升人际交往能力的方法。
教学过程：热身活动：找朋友规则：1.每组推选一个代表最先开始。
2.边跳边唱歌：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手你是我的好朋友，再见！3.时间：2分钟。
当我说“时间”你说“到”，迅速回位置坐好。
谈感受：从刚才的游戏中，你有什么感受？当有朋友来找你时你是什么心情？你去找别的朋友的时候又是什么心情呢？学生表达自己的感受，老师给予评价。
总结：朋友很重要！我们的研究生活离不开朋友，离不开人际交往！人际交往会影响我们对自己的看法、情绪、研究以及身体健康等，今天我们就来研究怎么进行人际交往，板书课题《学会人际交往》。
一、故事导入老师展示图片《小明的烦恼》，让学生讨论为什么大家不愿意与XXX交往，分析XXX在人际交往中存在的问题。
总结：要做一个受欢迎的人，交到更多的朋友，就要学会与人交往。
二、课堂调查老师让学生以小组为单位讨论自己最想结交什么样的朋友，并记录下来。
在交往中最希望朋友具有的品质有哪些。
分享受欢迎的品质，老师进行总结。
如果没有这些品质，我们应该怎么做呢？学生回答：培养自己，让自己拥有受欢迎的品质。
三、实践园地老师让学生讨论提升人际交往能力的方法，小组长把方法写在纸上。
每位学生积极参与讨论，时间为3分钟。
讨论后分享交流方法，老师进行总结。
四、课堂小结通过今天的研究，学生们认识到了与人交往的重要性，了解了受欢迎的品质，掌握了提升人际交往能力的方法和技巧。
老师以一首小诗《风雨同舟》结束了今天的研究。
朋友就是共同研究、做人的合作伙伴。
朋友就是共同面对成功与失败的精神支柱。
朋友就是共同走上人生成功之路的互助力量。
拥有不同凡响的朋友就是拥有不同凡响的财富。
并在未来的道路上拥有真挚的友谊。
友谊是人生中最重要的财富之一，它能够给我们带来无穷的力量和支持。
友好相处的教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小学三年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解友好相处的意义，树立良好的人际关系观念。
2. 培养学生学会倾听、尊重他人，学会换位思考，促进人际交往能力的发展。
3. 引导学生学会在集体中友好相处，营造和谐、愉快的校园氛围。
教学重点：1. 让学生认识到友好相处的重要性。
2. 培养学生学会倾听、尊重他人，学会换位思考。
教学难点：1. 如何在实际生活中运用友好相处的技巧。
2. 如何引导学生克服自身缺点，与他人友好相处。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅描绘友好相处的图片，引导学生观察并思考：图中的人物为什么能友好相处？友好相处有什么好处？2. 学生自由发言，教师总结：友好相处可以增进彼此的感情，营造和谐的集体氛围。
二、新课讲授1. 教师讲解友好相处的意义，引导学生认识到友好相处的重要性。
2. 教师列举生活中友好相处的例子，让学生学会在日常生活中运用友好相处的技巧。
3. 教师引导学生学会倾听、尊重他人，学会换位思考。
可以结合以下内容进行讲解：a. 倾听：在与人交流时，要耐心倾听对方的意见，不打断别人的发言。
b. 尊重：尊重他人的观点和感受，不嘲笑、不歧视他人。
c. 换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的立场。
三、课堂活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟友好相处的场景，如：同学之间发生矛盾，如何化解；如何向他人请教问题等。
2. 学生分享自己在生活中友好相处的经验，互相学习、借鉴。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调友好相处的重要性。
2. 学生谈谈自己在生活中如何做到友好相处，如何克服自身缺点，与他人友好相处。
五、课后作业1. 回家后，与家人分享本节课所学内容，并尝试运用所学技巧与家人友好相处。
2. 观察周围同学，发现他们的优点，学会欣赏他人，与他人友好相处。
教学评价：1. 学生对友好相处的认识程度。
2. 学生在日常生活中运用友好相处技巧的能力。
3. 学生在课堂活动中的参与程度和表现。
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小学人际交往态度教案
【教学目的】：
培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学
生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。
【课前准备】：
1、课件设计
2、小品编排
【教学过程】：
一、导入：
你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一
齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀！这节
课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友！
二、活动：
1、找朋友游戏
要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团
（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)
2、谈一谈
（1）我找到朋友时心里感到。
（2）我没找到朋友时心里感到。
（学生谈心里感受）
3、交朋友的秘诀
（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？
（学生归纳交朋友的秘诀）
看课件：
课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）
课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，
很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）
课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增
进沟通和理解。（善于开放、表露自我。）
（2）你的交友秘诀呢？
快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧！
（学生归纳：交朋友的秘诀。）
（3）请看小品：
问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。
问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？
问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。
（学生进行小品表演：
小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊！
可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。）
三、总结：
有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；悲哀时，有朋友来分忧；困难时，有
朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。教师相信，在你的努
力下，必须会交到更多的好朋友！
学会宽容
【主题分析】
学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因
产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，
如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自我，就怀恨在心，
从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽
容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与
极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，原谅别人对自我所犯的错误，从某种好处上说，
最能体现自我坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学习的。教师应在教学、平时的
事件处理中培养学生学会宽容，个性是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解
决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
【活动资料】小学生人际交往心理辅导
【活动形式】表演法、讨论法
【活动对象】小学六年级学生
【活动时间】40分钟
【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。
2、准备小品表演《真正的原谅》。
3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。
4、学生自备彩色笔。
【活动过程】
1、导入：同学们，你们明白吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣
的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，
宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。仅有善良的心胸中才有宽容，仅有慈悲
的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
2、活动：“真正的原谅”
请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）。
然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上？”
学生自由讨论，发言交流面要广。之后请个小组代表发言，对于学生创造性的分
析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。
教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的
理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
“自我反思”
请大家再想一想，自我以前碰到过不善待别人（同学、父母、长辈.......）的
事吗？你当时是怎样想的？发生了怎样的后果？此刻你对这件事又是怎样想的？
如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，
然后再进行全班交流。
透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原
谅别人呢？首先要做到----将心比心。
“画心愿”
“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们
拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子
涂上美丽的颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有：
豁达大度斤斤计较克制忍让
正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢
拿别人的短处开玩笑与别人争吵
多听少说，自我想说时，应等别人说完了再说
故意说别人的坏话
学生各自涂色，群众讨论、交流。
“主角扮演”
同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻，有一位叫小雨的同学期
望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗？朗读“小雨的来信”（多媒体出示）：
陈教师：您好！我以前拥有一个很好的朋友。可是，之后我慢慢地发现我与
这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。
以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，
跟她在一齐，我很开心。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。
我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学习问题、
去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我
发现自我受骗了，心里痛苦极了。最终有一次，我们吵架了。
好几次，我想和她说话；可是这有不是我的错，我为什么要主动道歉呢.....
我好苦恼。
一个求助的女孩：小雨
此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组
表演得最好？
主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。
反馈讨论：哪组表演得最好？为什么？
请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不一样的
感受。
3、总结和推荐：
理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认自我的错误，
即时修正自我的言行，改正错误。
见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以
之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。
课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？
附资料：
真正的原谅
有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工
作了一天一夜的劳动成果。
随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒
从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩
意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯
顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。
爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时
间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思考都
没思考，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安
稳稳地把灯泡拿到了楼上。
事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又
摔在地上怎样办？”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”