第129859号文明与野蛮相交织和挑战与回应[1]
2024年中考道法时政热点专练：中法建交60周年
2024年中考道法时政热点专练：中法建交60周年一、单选题1．为庆祝中法建交60周年暨中法文化旅游年，深化无锡对法交流，今年我市在“国际月”期间推出了“在无锡邂逅法兰西‘法国日’”系列活动，积极举办中法文化交流会、图片展、美食品鉴等多场洽谈对接、展览展示、互动体验等活动。
无锡此举（）①说明世界不同文化走向趋同②有利于促进不同文明之间交流互鉴③体现中华文化已成为各国的主流文化④有利于提升中华优秀文化的影响力A．①② B．①③C．②④ D．③④2024年中考道法66大时政热点专题（原创系列）2．哈尔滨冰雪大世界，以天坛和巴黎圣母院为灵感，建造“童话王国”景观群（见右图）。
用一座代表友谊的桥梁，将两个区域的冰建景观连接在一起，把法国建筑文化、中国传统文化相结合，向中法两国建交60周年隆重献礼。
这说明（）A．文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富B．文明要交流互鉴，才能实现天下大同C．建设冰雪景观是弘扬中外文化最有效的方法D．外国文化只有同中国文化相结合才有生命力2024年中考道法主观题强化题库60题(6)3．12月15日，第二十九届豫园灯会在法国巴黎与中国上海同日点亮华灯，喜迎2024年新春。
2024年是中法建交60周年和中法文化旅游年，法国豫园灯会作为2024年中法精品人文交流活动之一。
这样做（）①有利于促进文化多样性②有利于让世界变得更加绚丽多彩③有利于不同文化达成彼此的理解和包容④有利于消除中法文化差异，实现文化共鸣A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④2024年中考道法100个时政热词汇总（含习题）4．今年是中法建交60周年。
强调，中法要坚定不移地发展双边关系，以中法关系的稳定性应对世界的不确定性；要扩大人文交流、促进民心相通；要共同倡导平等有序的世界多极化、普惠包容的经济全球化；要坚持互利共赢，以开放汇聚合作力量、共享发展机遇。
日益强大的中国（）①和法国一起推动了世界多极化的形成②是维护当今世界和平与发展的重要力量③注重平等、对话，消除各国间文化差异④积极承担责任，推动构建人类命运共同体A．①② B．①③C．②④ D．③④2024年中考道法热点专题原创课件（1-34）5．明德某校九年级（1）班的小明在学了“世界舞台上的中国”后，做了以下时政分析。
历史与社会八下知能知识要点参考答案
历史与社会⼋下知能知识要点参考答案《历史与社会知识与能⼒训练》⼋年级下知识要点参考答案第五单元⼯业⽂明的来临第⼀课⼯商业的兴起第1课时⼯⼚从这⾥发展⽽来1.家庭；⼩；低；劳动2.商业；市场；⼤；⼿⼯⼯场3.14；意⼤利；明清4.⼤；分⼯合作；⽣产5.⽣产；⽣活；贸易6.纺织；采矿；冶⾦；造船；英国；农业；农业第2课时商⼈的地位变了1.商⼈；国王2.⼿⼯⼯场；商⼈；资产阶级3.农民；⼯⼈；⼯作；⼯资4.⼯商；商⼈；商⼈；关卡；⼯匠；财政5.贵族；经济；⼯商业第⼆课冲破思想的牢笼第1课时蒙娜丽莎的微笑1.（1）⼿⼯；⼯商；思想⽂化；⾃由；民主；科学（2）中世纪；天主；“上帝”；14；意⼤利；资产阶级；作⽤；需要2.希腊；罗马；⼈⽂；⽂艺复兴；法国；德国；英国；⼈性；教会3.达芬奇；蒙娜丽莎；莎⼠⽐亚；罗密欧与朱丽叶；哈姆雷特4.思想解放；新兴资产阶级；宗教愚昧第2课时“教皇的奶⽜”的解放1.天主教会；赎罪券；德国2.平等；瑞⼠；英国第3课时近代科学的诞⽣1.⽣产⼒；⾃然；⽂艺复兴；英国；培根；知识就是⼒量2.地球；哥⽩尼；⽇⼼说；太阳；科学⾰命的开端3.宇宙4.⽜顿；万有引⼒5.⾃然界；技术第4课时理性之光1.光明；182.社会；社会；思考；判断；启蒙3.伏尔泰；天赋⼈权；⾃由；平等；孟德斯鸠；三权分⽴；卢梭；⼀切权⼒属于⼈民；⼈民主权4.思想（理论）；资产阶级第三课世界开始⾛向整体第1课时新航路的开辟1.黄⾦；《马可·波罗⾏记》2.指南针；造船；航海；地圆；西班⽛；葡萄⽛3.15世纪；印度洋；美洲；印第安⼈；达·迦马；印度；麦哲伦的船队第2课时全球联系的加强⾛向整体；美利坚；咖啡；茶叶第3课时⿊⼈是怎样来到美洲的1.印第安⼈；阿兹特克2.16；奴⾪；⾮；⼀亿；美；欧3.西班⽛；葡萄⽛；荷兰；法国；英国；财富4.种植园；美洲；拉丁美洲5.海上马车夫；⽇不落第四课资产阶级⾰命：新体制的创⽴第1课时议会对王权的胜利1.查理⼀世；资产阶级；贵族2.1640；王权3.内战；克伦威尔；查理⼀世4.资产阶级；不流⾎；权利法案；君主⽴宪第2课时历史上第⼀位总统的产⽣1.资本主义2.英国；北美；波⼠顿3.1775；来克星顿；来克星顿；4.1776；7；4；独⽴宣⾔；英国；5.⼤陆；华盛顿；萨拉托加；美国6.资产阶级；民族7.共和；华盛顿第3课时忘我献⾝的法国公民1.君主专制；第三；农民2.1789；7；14；巴⼠底狱；国庆；巴⼠底狱；⼈权宣⾔3.巴黎；共和国；4.《马赛曲》5.三；罗伯斯庇尔6.封建专制；欧洲；资产阶级；⼈民群众7.拿破仑；滑铁卢第五课⾯临挑战的中国第1课时最后的盛世1.朱元璋；明；清军；清朝2.2；33.丝织；棉纺织业；湖⼴熟；天下⾜；制瓷；造船4.徽商；晋商5.⼀；出超；丝绸；茶叶；瓷器6.农业；男耕⼥织、⾃给⾃⾜第2课时统⼀多民族国家的巩固和发展1.⼥真；蒙古；长城；康熙2.联姻；宴饮；围猎；⼟尔扈特；乾隆3.佛；达赖喇嘛；班禅额尔德尼；驻藏⼤⾂4.雍正；改⼟归流5.准噶尔；回部6.葱岭；西伯利亚；太平洋；海南岛7.康熙；尼布楚条约第3课时专制帝国1.丞相制度2.特务；锦⾐卫；东⼚；西⼚；东⼚；西⼚；锦⾐卫3.军机处4.⽂字狱5.“四书五经”；⼋股⽂6.黄宗羲第4课时来⾃海上的挑战1.⼯商业；国⼒；郑和；七；⾮洲；地中海2.经济⽂化；加强同海外各国；海外贸易3.天主教；利玛窦；⼏何原本；坤舆万国全图；西⽅⽂明4.澳门；荷兰；郑成功；台湾府5.外国侵略；统治的不稳；海禁；⼴州；⼴州⼗三⾏6.马戛尔尼；海外市场第六单元席卷全球的⼯业⽂明浪潮第⼀课改变世界的⼯业⾰命第1课时⼯业⾰命的兴起1.18；海外市场；市场；⽣产技术；⽣产⼒2.18；60；英；棉纺织；机器；⼿⼯；⼯业；科学；技术；蒸汽机；蒸汽3.蒸汽机；煤；⽊柴；纺织；冶铁；采煤4.1814；斯蒂芬孙；18255.19；德国；法国；美国；19；40；英第2课时“科学的世纪”1.科学技术；⼤学2.⾃然科学；理⼯；⼤学3.煤⽓；汽油；柴油；热；机械动⼒；内燃机；科学的世纪第3课时⼯业⾰命的新阶段1.19；科学理论；技术；电⼒2.电；蒸汽3.格拉姆；功效⾼；污染⼩；应⽤范围⼤；使⽤便利4.磁铁产⽣电；发电机5.美；爱迪⽣6.爱迪⽣；输电⽹络；⼯⼚；家庭中；电⽓7.化学；⽯油；汽车；美；德；电⽓第4课时⼈在⼯⼚1.⼯⼚；⼿⼯⼯场2.农业3.⼯业⽣产4.亨利·福特第⼆课整体世界的最终形成第1课时地球变⼩了1.⼯业⾰命；⽣产⼒；整个世界；交通；通信2.⾮洲；美洲；亚洲；⼯业品；⼯⼚；国家贸易；统⼀3.⽕车；轮船；美4.先进思想；科学技术；⽣活⽅式5.奥林匹克6.20第2课时⽂明与野蛮交织1.资本主义；海外市场；原料产地；192.英；铁路；统⼀邮政；电报；⼯业⽂明3.17；194.⼯业；⼿⼯业；原材料；财富第3课时挑战与回应1.⼯业⽂明；殖民掠夺；亚⾮拉2.海地；法国3.明治；欧美；藩；县；宪法；西⽅；⼯业企业；欧美；学校教育；风俗习惯；⽣活⽅式；改历；易服；剪发；明治维新；落后；经济；军事实⼒；⼀；⼯业第三课汇⼊⼯业⽂明⼤潮的中国第⼀课时屈辱的岁⽉1.打开中国市场；鸦⽚；1839；林则徐；虎门；18402.⼴州；定海；⽩河⼝；北京；道光；林则徐；18413.1842；南京条约；⾹港岛；2100；⼴州；厦门；福州；宁波；上海；关税4.美；法；独⽴⾃主；半殖民地半封建5.打开中国市场；侵略权益；1856；英；法；圆明园；北京条约；天津；九龙半岛；华⼯；800；半殖民地半封建化6.明治维新；1894；甲午战争；1895；马关；辽东半岛；台湾；澎湖列岛；通商⼝岸；；⼯⼚；2亿；3000万7.租借地；势⼒范围；⽠分中国第2课时悲壮的抗争1.关天培；邓世昌；台湾；徐骧2.洪秀全；太平天国农民运动；清政府；外国⼊侵者；华尔；洋枪队第3课时1.林则徐2.魏源；师夷长技以制夷3.19；60；90；⾃强；求富；洋务；洋务；奕；曾国藩；李鸿章；左宗棠；军事；军队；南洋；北洋；福建；民⽤；学堂；留学⽣；同⽂馆4.⼯业；西⽅事务；甲午第4课时1.公车上书2.1898；光绪；维新派；“戊戌变法”；慈禧3.孙中⼭；同盟会；驱除鞑虏；恢复中华；创⽴民国；平均地权；民族；民权；民⽣；统⼀；全国；资产阶级4.1911；10；10；武昌；清政府；⾟亥⾰命5.共和；南京；孙中⼭6.君主专制；民主共和；孙中⼭；袁世凯7.1912；2；12；宣统；北洋政府第四课⼯业时代的社会变迁第1课时⼯业化和城市化1.农业；⼯业⾰命；⼯业；农业2.机械；化学3.农民；⼯业4.第⼀；第⼆；第三5.城市；城市6.城市病第2课时1.物质⽣活⽔平；畜牧；冷藏；⾷⾁；⼤众化；新鲜⽔果；饮⾷结构2.医疗；霍乱；伤寒；寿命3.⽣活质量；伦敦4.家庭；社会；劳动；平等；美；3；85.劳动者；⼩学义务教育6.城市；⽂化；⼤众传媒7.等级；简朴实⽤第3课时1.狄更斯；财富；两极分化2.资产阶级；⼯⼈阶级；所有；劳动⼒；雇佣；⼯资报酬；经济；政治3.资本主义；傅⽴叶；圣西门；欧⽂；统治者；富豪；空想社会主义4.德意志；马克思；恩格斯；⼯⼈；⼯⼈阶级；科学社会主义；共产党宣⾔；马克思主义；科学理论第七单元第⼀课全球性的震荡第1课时规模空前的战争浩劫1.两个帝国主义国家军事集团；殖民地；德国；奥匈帝国；意⼤利；英国；法国；俄国；1914；1918；凡尔登；坦克；飞机2.德意⽇法西斯集团；1939；1945；犹太⼈；奥斯维⾟；犹太⼈；法西斯侵略与法西斯侵略；斯⼤林格勒；意⼤利；德国；⽇本3.第2课时令⼈谈虎⾊变的经济危机1929；1933；4；时间长；范围⼴；破坏性强；⽣产过剩；德国；⽇本；意⼤利；法西斯；法西斯专政；策源地第⼆课开辟新的发展道路第1课时理想变为现实的⼗⽉⾰命1.⼀；沙皇；资产阶级2.列宁；资产阶级民主⾰命；社会主义⾰命3.“阿芙乐尔”；⼗⽉社会主义⾰命4.列宁；布尔什维克党；苏维埃；⼟地法令；社会主义5.⼗⽉⾰命；俄国历史；⼈类社会第2课时“西亚病夫”的崛起1.西亚病夫；凯末尔；国民公约2.破除落后的习俗；提⾼民族⽂化⽔平；推动⼯业的发展第3课时改⾰弊端的罗斯福新政1.1929；胡佛总统2.政府；最低⼯资；最⾼⼯时；组织起来和雇主集体谈判；以⼯代赈；⽥纳西；社会保障制度3.罗斯福积极改⾰的精神；资本主义第三课民族复兴的新道路第1课时中华民族的觉醒1.新青年；陈独秀；李⼤钊；胡适；鲁迅2.胡适；狂⼈⽇记；民主；科学；儒家学说；是⼀次思想解放运动，为五四运动的爆发做了思想准备。
统编版九年级下册道德与法治1.2复杂多变的关系教案
统编版九年级下册道德与法治1.2复杂多变的关系教案1.2 复杂多变的关系【教学目标】情感态度价值观目标：明白国际竞争的实质和规则，增强为世界和平与发展做出贡献的意识和愿望。
能力目标：能够以辩证的眼光看待复杂多变的国际关系，树立全球观念。
知识目标：了解当今世界的多极化发展趋势及影响，知道我国在世界格局中的地位。
知道当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
【重点难点】教学重点：在经济全球化和世界多极化过程中不断调整的复杂国际关系教学难点：竞争与合作的国际关系【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次）目标导学一：变化中的世界格局1.世界格局形成原因（1）美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。
（2）世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。
全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡。
（3）新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，推动世界多极化。
2.世界多极化趋势带来的影响世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。
各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。
目标导学二：调整中的国家交往3．从历史视角看国家间关系变化（1）交往越来越频繁。
（2）交往方式不同：友好往来、战争与冲突。
（3）不断探索新的互动方式4.当今时代国家间交往的主要内容：合作与竞争（1）在经济全球化与世界多极化的过程中，各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展。
只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。
（2）国家间既有合作，又有竞争。
当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
国际竞争需要各方共同遵守一定的国际规则。
（3）世界不断发生变化，各国之间的力量对比、利益关系也在改变。
（4）尽管国际形势缓和的大趋势没有改变，但各种矛盾相互交织，各种力量重新分化组合，各类冲突事件不断发生，考验着国与国之间的关系，整个世界复杂多变。
开化二中2011学年上学期未完成的目标分层教学案
1.3.3 3.1.1 4.2.3 5.3.2 6.1.2 第 4—6 章复习 2.1.1 3.1.2 4.3 5.4 6.1.3 八（下）总复习 2.1.2 3.2 4.4 5.5.1 6.2.1
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编制者
内容
余新华 张东兵 许贻明 汪佑祥
江斌 英语组 七年级备课组
二次根式 一元一次不等式组 函数的综合应用 直角三角形 锐角三角函数和解直角三角形
文学作品类阅读第五课时 说明文阅读第五课时
八年级（上册）文言文第一课时 九年级（上、下册）文言文第三课时
句子运用第二课时 文学常识第一课时 综合性学习第一课时 文学作品类阅读第六课时 说明文阅读第六课时 八年级（上册）文言文第二课时 九年级（上、下册）文言文第四课时
句子运用第三课时 文学常识第二课时 综合性学习第二课时 文学作品类阅读第七课时 说明文阅读第七课时 八年级（上册）文言文第三课时 九年级（上、下册）文言文第五课时
审核人
程鹏英 姚水涛 邹丽丽 叶金福 汪永泉 赵文武 姜香梅
是否 上交
是否 审核
备课组长 审核签字
审核人
吾小玉 徐金娟 汪利斌 严利东 江卫星 张建民 宋米高
是否 上交
是否 审核
备课组长 审核签字
严利东 江卫星 张建民 八年级备课组
3.2 新生命的诞生 2 3.5 植物的一生 4
4.4 日历上的科学
是是 否否 上审 交核
备课组 长
审核签 字
徐雪军 程义化 方雪亮 戴玉萍 余三红 陆忠东 徐卫全 徐雪军 程义化 方雪亮 戴玉萍
余三红 陆忠东 徐卫全 徐雪军 程义化 方雪亮 戴玉萍
余三红 陆忠东 徐卫全 徐雪军 程义化 方雪亮 戴玉萍
余三红 陆忠东 徐卫全 徐雪军 程义化 方雪亮 戴玉萍 数学组 七年级备课组
《文明是副产品》要点总结
《文明是副产品》要点总结加入有书共读的书友们这周我们共读了《文明是副产品》这本书建议大家今天抽空读完最后一章文明与副产品接下来，书书君将和你们对本周要点拆解一起回顾一、外婚制的起源为什么众多的大牌思想家会旷日持久地卷入围绕外婚制何以产生的争论?1、因为外婚制乃至与其互为表里的乱伦禁忌，是人类第一项制度安排。
理解它可以帮助我们理解人类社会制度的由来。
2、多种学科中的知识——历史文献记载，人类学理论，现存原始部落的实地考察，生物进化论思想，灵长类动物研究，都可以在这一争论中派上用场。
3、难有定论导致这场争论持久不衰。
这制度形成于史前，即人类文字记载之前，消融在其后的制度和文化中。
故鲜有可以坐实一种论断的扎实凭据。
灵长目的体征与分配方式1、采取了一夫一妻制的动物，既然雄性无论身材高大还是瘦小，都拥有一个雌性伙伴，该物种也就不会发生雄性度小者无交配权、无后代，乃至身材高大是雄性成员的演化方向。
人类的二态性小，说明人类在浸长的原始时代没有经受过性垄断式的婚配方式的严酷筛选。
2、谁的性器宫更发达，谁就可能维持更频繁的交配，注射更丰沛的精子，最终拥有更多的后代。
在群婚的演化中，性器官发达者胜出，故经一代代的博弈，该物种雄性成员的性器官格外发达。
人类没有黑狸猩和倭黑猩猩那样巨大的睾丸，暗示若人类未经历过群婚的筛选。
走向一夫一妻的原因一、从灵长目走向一妻一夫制历程的演变1、从有征兆到无征兆当雌性排卵期有征兆时，未同它发生过性关系的雄性在取代了曾垄断雌性的首领时，容易杀戮它的幼崽。
夭折的大猩猩幼崽中至少有三成是因此被杀戮。
这种残酷性情在适应性上有优势，即终止了雌性哺乳后，会刺激它较快恢复排卵、为新配偶怀孕。
而雌性的无征兆，令其主要配偶难以防范它与其他雄性的私通；且与其私通过的雄性日后不会杀戮其幼崽，因为那幼崽可能是它的儿子，一日夫妻百日恩的情感让它下意识地放弃暴力。
2、无征兆开启了另一种可能性无征兆导致雌性随时可以交配并受孕，于是雄性要不断和一雌性交配，并防止它被其他雄性染指，即无征兆更容易拴住一个雄性。
广东省惠州市2024届高三八校联考第一次高考模拟语文试题
广东省惠州市2024届高三八校联考第一次高考模拟语文试题一、现代文阅读(35分)（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：拓展并聚焦现实题材、发力主题创作以及书写“中国式童年”，是新时代儿童文学最突出的特点。
作家们敏锐地寻找到孩子精神成长与更广阔的社会生活、宇宙万物之间的关联点，把过去很少涉猎的题材大范围地进行文学转化，蓄积了更多滋养孩子们心灵成长的养料。
这些题材从时代楷模、革命历史到乡村振兴、生态保护，再到中华优秀传统文化，几乎无所不包。
它们把深情的目光特别地投向那些有名和无名的英雄。
新中国成立以来闪亮的先锋人物（“中华先锋人物故事汇”系列丛书）、抗日战争中普通中国人的家国情怀（史雷《将军胡同》）、青藏高原风雪弥漫中的边防战士（曾有情《金珠玛米小扎西》）、大兴安岭深处鄂温克族农民的驯鹿营地（格日勒其木格·黑鹤《驯鹿六季》）、海南岛热带雨林里人与动物的传奇（邓西《秘境回声》）……这些生动故事，为孩子们带来丰盛的精神食粮。
儿童文学从人们传统印象中的“小儿科”转向时代的重大题材和厚重主题，这种转变有着深层次的原因和逻辑。
从儿童文学自身的成长轨迹来看，21世纪之初，题材主要集中于校园生活和家庭生活，尚不足以涵盖不同地域孩子们多姿多彩的生活经验，难以满足和支撑起千千万万小读者多元的阅读期待。
从所处的时代方位来看，新时代赋予儿童文学“培养担当民族复兴大任的时代新人”的历史使命，无论是在引导少年儿童树立理想信念上，还是对社会主义核心价值观的传播弘扬上，都需要从丰厚、生动、鲜活的题材中激发文学的感召力，使之在更高层次上实现教育功能。
从国际参照系来看，新时代中国儿童文学创作已经达至被世界读者看到并认可的水准，儿童文学进一步“走出去”，实现更有效的国际传播，也急需更多具有中国风格、中国风范的童年好故事。
另外，正因为从熟悉的生活入手更容易写出好作品，新时代儿童文学出版更注重写作者的“亲历性”。
文明冲突，还是文明互鉴？——文明及其发展规律和当代走向
文明冲突，还是文明互鉴？——文明及其发展规律和当代走向作者：陶富源来源：《中国浦东干部学院学报》 2020年第5期陶富源（安徽师范大学马克思主义学院，安徽芜湖 241000）收稿日期：2020-07-17作者简介：陶富源，男，江苏海安人，安徽师范大学马克思主义学院教授、博士生导师。
摘要：文明是人类实践所创生、标示社会进步状况、服务人类生存发展、以正态精神文化为构成要素的一切正能量的总和。
人类文明有多样性、向美性、平等性等三大基本属性。
人类文明具有在劳动创新中推进和在交往学习中提升等两大基本规律。
在全球化背景下，和平发展、合作共赢成为当代人类文明发展的大趋势。
“文明互鉴论”是对这一趋势的正确把握和科学指引；相反，“文明冲突论”则是臆造的，对全球化所导致的美国霸权衰落表达战略忧虑和恐惧，并为其种种霸凌行径进行辩护的一种所谓的理论。
各种文明本无冲突。
美国霸权主义才是引发当今世界各种冲突的总根源和对人类文明的最大威胁。
因此，必须高举“文明互鉴论”的旗帜，把人类文明不断推向前进。
关键词：文明；“文明冲突论”；“文明互鉴论”在对当代文明走向的理解上，存在着两种根本对立的观点：一是已故美国政治学家塞缪尔·亨廷顿所提出的，并得到美国新保守主义者青睐的“文明冲突论”；二是当代中国领导人，特别是现任国家主席习近平所大力倡导，并得到世界绝大多数国家和人民赞同和响应的“文明交流互鉴论”，简曰“文明互鉴论”。
对这两种观点之间的分歧，不少论者发表了自己的见解。
其中，有一种观点认为，文明既有相互冲突的一面，又有相互借鉴的一面。
在我看来，这种观点看似辩证，实则非也。
因为各种文明本无冲突，而只有在文明与野蛮之间才存在冲突。
为了说明这一观点，下面就针对文明的本质内涵及基本属性、文明发展的基本规律、文明的当代走向等问题，来谈一些看法，并在此基础上，对“文明冲突论”与“文明互鉴论”展开评析。
一、文明的本质内涵文明的本质是什么？这是一个众说纷纭的问题。