人教版-英语-八上-英语八年级上人教新课标 3单元第2课时 教案
人教版英语八年级上册Unit3 SectionB(2a-2e)优质课教案
Unit3 SectionB（2a-2e）优质课教案一、教材分析教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。
教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。
重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。
教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作的方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。
Unit3主要是形容词比较级的学习和运用，在整套教材中占有重要地位。
本节课是Unit3 Section B第二课时的内容，其中心话题围绕Talk about personal traits and compare people这个题材开展多种教学活动。
Section B主要是语言的学习、巩固和运用阶段。
这节课是以阅读为核心整体设计的。
2a是阅读前的预热活动，2b-2c是读中理解活动。
2b让学生快速阅读文章并理解其大意，2c让学生细读文章并获取细节信息，2d是阅读后的检测活动，让学生讲所读信息转化成正误判断题。
2e是对阅读文章的拓展，让学生读后关注语言的使用。
2a-2e的活动设计体现了阅读前、阅读中和阅读后的完整阅读教学过程。
话题贴近学生日常生活，容易激起学生学习兴趣。
二、教学目标：1、知识目标：学习、掌握生词serious, mirror, kid, both, grade, etc以及短语It’s + adj. +for sb. to do sth. …, both…and, as long as, in fact, as…as, bring out, the same as, be similar to, etc.2、能力目标：培养学生的阅读能力，能读懂文章完成相关习题；能用比较级谈论自己和朋友的相同点和不同点。
3、情感目标：培养学生体验合作学习的成功喜悦；明白真正友谊的真谛。
4、教学重点：掌握生词和短语；能读懂文章；用比较级在小组内交流。
人教版英语八年级上册教案：Unit3 SectionA(1a-2d)
2.预习1a中的词汇，tall–short; thin–heavy; long hair–short hair; quietly - loudly
3.听1b中的录音，并在图中指出所描绘的人物。
4. 1c练习通过观察图片信息，用上一环节中的句型进展对话。
学生能根据所给出的句型来熟悉比拟级的词汇信息。
学生两人一组能利用目的句型进展对话展示
Unit3SectionA〔1a-2d〕教案
【教材版本与册数】新目的人教版八年级上册
【单元名称】Unit3I’m more outgoing than my sister.
【课时】SectionA1a-2d〔第1课时〕
【课型】Listening and Speaking〔听说课〕
教
材
分
析
本课时内容人教社新目的初中英语教材8上Unit 3 ,该单元话题是“Personal traits〞,功能是“Talk about personal traits and compare people〞，Section A局部从对人物个性特征比照的角度入手，向学生介绍形容词和副词的概念和用法，同时拓展学生相关的形容词和副词词汇，并训练学生比拟级句型的运用及培养他们的语言构造意识。本课是一节“听说课型〞，呈现主要话题词汇，通过听说活动导入比拟急这一语言构造，1a局部通过台下学生对台上的校园乐队演唱会表演者的外貌等特征进展比拟和讨论，引入形容词和副词的比拟级根本构造，并在后面的教学活动中，开展学生听说才能。
初中英语人教版八年级上册Unit3《Section A 1a—2d》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中英语人教版八年级上册Unit3《Section A 1a—2d》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教材分析1. 本节课是新目标八年级上册第3单元,教材以“谈论人物个性及把人物作比较”为中心话题,学习和应用形容词和副词比较级,让学生学会怎样作比较。
在学习活动中,通过师生交流,生生合作,促进相互的情感交流。
”教学过程按照热身、准备(Preparation)→呈现、感知(Presentation)→操练、体验(Practice)→运用、生成(Production)→巩固、提高(Progress)的顺序展开。
本课大致分成六个环节:1.温顾旧知识;2.目标语言呈现;3.目标语言操练Pair work;4.听力训练;5.情感教育 7.课后练习homework. 这六个环节是依据学习第二语言的规律而设置的,并按照从听说到读写、从单句到篇章、从模仿到创作的能力发展顺序,层进式地设计语言活动。
2. “兴趣是最好的老师”。
先让同学们回顾所学知识,引出话题,使学生们产生兴趣.我将教学策略重点定位在三个教学环节上,即presentation , practice and production上,其间有两个任务型活动:强化听力和让学生们在自己的人际圈内寻找比较对象进行比较进而来进一步掌握所学知识。
在教学过程中, 发挥学生的主观能动性,所以在训练时应采用Pair work , Group work, Guessing game 等形式,让学生在讨论、游戏和竞争中学到知识,加强对英语知识的训练和运用,给好,中,差展示的机会,在训练中发现问题。
2教学背景分析1.英语《新课程标准》提倡的英语课堂,应该是灵活开放,色彩缤纷的舞台,师生,生生的交流活动丰富多彩,书本应成为提供学生自由交往和实践活动的平台,课堂应给予学生个性发展的平台与充分创造的空间,要扩大时间和空间的有效性。
同时应重视学生自主学习的能力培养,通过学生参与课堂的准备,课内的主动学习,自我与相互的评价与反思,从而真正提升学习的能力,达到优化教学的目的。
人教新目标版八年级上册 Unit 3 Period 2 教案
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .(Unit 3 I ,m more outgoing than my sister. )The Second Period (2a -2d )Teaching aims (教学目标)1．听懂关于双胞胎外貌和性格的内容并完成任务.2．学会描述人与人的外貌性格差异.Language points (语言点)1.要求掌握以下句式：In what ways are you different?I work as hard as Tina.She is smarter than me.She can run faster and jump higher than me.2．要求掌握以下词汇及短语：hard -working, fantastic, clearly, though, win, competition, as … as,Difficulties (难点)：掌握比较级|的变化形式及恰当地使用比较级| .Teaching steps (教学步骤)1. Warm up and lead inWarm upHave Ss listen to the song "The More We Get Together〞After the song, encourage Ss to sing along with the music.Lead inDivide the whole class into two groups. The group that saysthe most comparatives wins.T:Here are some adjectives and adverbs. Are they used with –(i)er or more?教学设计说明：通过课前的关于比较级|的歌曲进行热身,可以吸引学生的注意力,让更多的学生参与进来.接着进行单词比较级|的竞赛,强化比较级|的变化规那么以便为听力做好铺垫.2. Work on2a.,因此听完填写2a应该不难. ,一Work on2b.教学设计说明：完本钱局部听力不容易,必要时要暂停给学生留书写的时间,较学生学会听的时候记关键词或者用符号outgoing代表更外向.4. Pair workWork on 2c.Student A, look at the chart on the right. Student B, look at the chart on page 81. Ask and answer questions about Sam and Tom.A: Is Tom smarter than Sam?B: No, he isn ,t. Sam is smarter than Tom.教学设计说明：进一步稳固本节课所学内容,让学生在讨论、听的根底上模仿2b学会谈论另外两对双胞胎的异同.5. Role -playLook at the conversation in 2d and role -play it with your partner.Give Ss five minutes to prepare and then have some pairs present their conversation to the class.6.HomeworkOral:Look at the conversation in 2d. Try to make a similar dialogue.Written:Copy the sentences in Grammar Focus.教学设计说明：鼓励学生在模仿的根底上编自己的对话,创造性的利用课本知识.语法聚焦是一个单元比较重要的知识点,通过抄写一遍并翻译,学生加深了对重点知识的理解.当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比较少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最|新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最|终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。
Unit3SectionA(2d-3c)教学设计 人教版八年级英语上册
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Section A2 (2d-3c)教材人教版(Go for it) 八年级上册课题Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Period 2 Section A (2d-3c)教材分析内容分析本课时是一节说、读、写及语法综合训练课，让学生进一步学习形容词和副词的比较级形式，并能运用比较级的句式进行说和写。
学情分析本单元的话题是谈论个性特征，比较人物，在活动中运用比较级，结合人物图片，以及学生熟知的人物进行两者的比较，学生感兴趣，学得轻松，掌握较好。
教学目标知识目标 1.巩固练习形容词和副词比较级变化规则。
2.归纳总结形容词和副词比较级的句式结构。
能力目标能够熟练运用比较级句式对两者进行比较。
情感目标学会交友，欣赏别人，不以貌取人。
教学重点 1.掌握形容词和副词比较级变化规则。
2. 掌握形容词和副词比较级句式结构。
教学难点形容词和副词比较级的句式结构及运用。
教学方法合作探究、比较、归纳教学工具多媒体, PPT教学过程教学过程教师活动学生活动教学设计意图Revision and consolidation 1.Greetings. Check thestudents’homework. Getsome students to reporttheir sentences about thetwins in 1a.2.RevisionTalk about the comparisonof the words, tall, small,nice,early, funny, outgoing3.Lead-inMake sentences with them.Compare two persons.1.Ss report theirsentences about the twinsin 1a.2.Read the words aloud.tall-taller small-smallerlate-later early-earlierfunny-funnieroutgoing- more outgoing3.Make sentences withthe words above.(1)Tom is taller thanJim.回顾上节课学过的形容词和副词的比较级规则，检查学生掌握比较级的句式结构及是否能够熟练运用。
人教版英语八年级上册教案：Unit3 SectionB(2a-2e)
附：教学活动设计
步骤
过程
措施（教师活动与学生活动）
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
1
( 3 )
1.
2. a :
(1). a .
(2). .
(3). .
1.课前老师与学生的自由谈话来帮助学生预热本课时目标语言，进一步巩固掌握形容词及副词比较级的基本结构。有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识。
教学重难
点
教学重点：
1)理解形容词及副词的比较级在实际情境中的运用。
2)能在自创语篇中准确使用来表达个人观点。
教学难点：
1)准确理解语篇中形容词及副词的比较级所包含意思。
2）能在话题下正确运用形容词及副词的比较级进行写作练习。。
建议Leabharlann 教法阅读课的“3P”教学模式：
P—（读前呈现）
（读中理解记忆）
（信息及语篇输出）
学生在课后是否能基本运用本堂课的目标语言来进行差异的描述。
70%学生应该能比较轻松容易的完成，
60%的学生能独立运用所学到的文本结构再新创设的情景中善于和敢于表达。
T: ? ?
2..
：
, a …
I …
I ’t …
’s .
’s .
3..
4’s
I..
1 . ()
2. , . ()
3. ’s . (必要的，必需的)
4. . (打败)
5. I ’t .(对…在意)
6 a . (重要的)
：
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Unit3SectionB(2a2e)教学设计人教版八年级英语上册(1)
本节课为Section B的第二课时，是一节阅读课,主要学习运用比较级来描述人物，通过阅读完成相应的阅读任务，培养学生的阅读能力。
3.学情分析
（1）本节课授课对象为八年级学生，七年级学生已经学过描述人物，会描述人物的外貌，性格。有一定的学习基础.
（2）部分生互相核对答案。
1.快速（五分钟）
2.准确（找出十个即为达标）
1.播放课件。
2.提问。
3.聆听、评价、。
2.通过细读短文，学生能够根据短文判断句子正误。
1.阅读短文，判断句子正误。
2.核对答案。
1
1.巡视，指导。
。
3.通过小组合作，学生能够用比较级表达自己与朋友的异同点及个人观点。
1.学生快读文章，将人物与观点匹配。
评价任务的设计：
1.学生快速读文章，找出含有文中含有比较级的单词或短语。以小组为单位，看那一组完成的又快又准确。
2.学生细读文章，判断句子正误。
3.学生快读文章，将人物与观点匹配。
4.学生细读文章，会从文中找出关于朋友的相似之处和不同之处。
5.以小组为单位，用比较级表达自己与朋友的异同点及个人观点。
2.学生细读文章，会从文中找出关于朋友的相似之处和不同之处。
3.以小组为单位，用比较级表达自己与朋友的异同点及个人观点。
4.小组展示。
.
1.810分钟内完成.
2.条理清晰。
3.结构完整。
1.聆听学生讨论，必要时点拨。
2．检查、评价、释疑。
。
作业/拓展
Collect some sayings about friends.
板书设计
设计意图：
检测目标1
检测目标2
检测目标3
人教版新目标英语八年级上册第三单元教案设计
Unit 3 What are you doing for vacation?一、教学内容分析本单元的核心话题是谈论未来计划，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习如何谈论假期的计划（Vacation plans），及对将来的安排（Future plans）。
让学生学会用what询问将要干什么并回答；用when, who, where, how long, how等词围绕未来计划进行提问和回答。
语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题时设计安排了许多听，说，读，写的任务活动，来不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。
二、教学目标分析1.认知目标：1.学习并掌握本单元词汇：句型：---What are you doing for vacation?---I’m +ving +…---What is she /he doing for vacation?- --She’s/He’s + ving +…2.能力目标：能听懂、说出有关假期活动的词汇和短语以及相关话题的会话。
3、情感目标: 通过学生制定假期计划，培养学生合理安排自己假期和周末，让他们学会学习。
通过合作学习，培养学生的集体意识。
三、教学重难点重点：熟记、运用新学的短语，学习使用“be+doing”结构描述自己及他人的假期计划。
难点：分辨“be+doing”表示“打算做某事”与“正在做某事”的不同。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体2. 学生准备：搜集有关“vacation”话题的词汇。
五、学情分析及教学策略在上册书中已学过用一般过去时谈论过去度假的表达，具有了学习本单元知识的认知前提，能自然地与本单元话题进行衔接。
因此，在本单元的对话中，教师可鼓励学生将过去度假的经历结合到本单元的对话中，充实对话内容，同时复习一般过去时（分发辅助资料，让学生分组讨论过去时的用法，小组派代表上台讲解，评出最优秀的一组进行奖励）。
六、教学步骤Step 1 Free talkNice to meet you. What day is it today?How was your weekends? Where did you go last weekend ?... Step 2.Leading_in任务一：复习现在进行时，为第二个任务奠定基础。
人教新目标版八年级英语上册Unit3(SectionB2a2c)教学设计
2.能够运用目标词汇（如：camping, visiting, practicing, sightseeing等）谈论假期计划。
3.能够运用目标句型（如：What is she/he doing? She/He is ...）进行情景对话。
4.能够阅读并理解关于假期活动的短文，获取关键信息。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组假期活动的图片，如：ห้องสมุดไป่ตู้amping, visiting, practicing, sightseeing等，引导学生观察并猜测图片内容。
2.学生积极发言，教师予以肯定并板书相关词汇，同时引导学生关注这些活动正在进行的特点。
3.教师提问：“What are they doing?”，引发学生对现在进行时态的思考。
4.学生通过课堂练习，进一步熟悉现在进行时态和假期活动词汇的运用。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的结构和用法。
2.学生用自己的话复述课堂所学，加深对知识的理解和记忆。
3.教师强调本节课的教学重难点，提醒学生注意词汇的拼写和语法规则的运用。
4.教师布置课后作业，要求学生用现在进行时态描述自己的假期计划，巩固所学知识。
3.鼓励学生主动探究、拓展学习，提高他们的自主学习能力。
4.家长要关注孩子的学习进度，积极参与作业反馈，共同促进孩子的英语学习。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情景教学法，创设真实的语境，让学生在互动交流中掌握现在进行时态。
-运用任务型教学法，设计各种小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言实践能力。
人教版新目标八年级英语上册Unit3单元优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示过去进行时态的场景，如“昨天我在家里看电视”等，让学生在真实情境中感受过去进行时态的用法。
2. 通过制作课件，展示过去进行时态的句子，让学生在视觉上对过去进行时态有一个直观的认识。
（二）讲授新知
1. 教师通过PPT展示过去进行时态的构成方式，如“was/were doing”，并举例说明其用法。
2. 教师讲解过去进行时态的规律，如动词第三人称单数形式的变化等，让学生在理解的基础上掌握知识。
3. 教师设计练习题，让学生在课堂上练习过去进行时态的运Fra bibliotek，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
在教学过程中，我将充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过观察、思考、讨论和实践，主动探究过去进行时态的规律。同时，我将运用多媒体教学手段，创设真实情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
针对学生的学习特点和需求，我将设计不同难度的教学活动，充分考虑学生的个体差异。在课堂上，我将鼓励学生积极参与，充分展示自己的才华，培养他们的自信心和自主学习能力。同时，我将注重课堂评价，及时反馈学生的学习情况，鼓励他们不断进步。
4. 反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结过去进行时态的学习心得和方法，提高他们的自我认知能力。此外，学生之间的互相评价和教师的评价也有助于培养学生的评价能力和批判性思维，同时增强了他们的自信心。
5. 教学策略的灵活运用：本案例中，教师灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使得课堂教学内容丰富、形式多样，有效地提高了学生的学习效果。同时，教师在教学过程中注重了学生的实际操作和实践，使得学生能够在实践中掌握知识，提高了他们的实际运用能力。
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课题：
Unit3 I’m more outgoing than my sister.
第 2课时
【课题】
Unit3 I’m more outgoing than my sister
教师复备栏
【学习
目标】
Knowledge and skills : 1. 继续练习运用比较级形式来谈论人物外表及个性特征。
2. 掌握形容词比较级的结构及用法。
3. 掌握形容词比较级形式的构成方式。
Process and methods: 通过语法练习，巩固所学知识，培养学生的四种技能。学生能正
确地使用目标语言，并能在小组活动中正确运用。
Sensibility and value：培养同学间的友好相处，结交真正的朋友，加深同学间互相了解,
促进同学间友好相处,同时激发他们对学习英语的兴趣和热情。
【学习
重点
难点】
掌握形容词比较级的结构及用法通过不同形式的练习来运用形容词比较级
掌握现形容词比较级的结构及用法 运用比较级来描述人物的外貌及特征
【学法
指导】
Task-based approach
【教学
过程】
1. Have a dictation of the new words and expressions.
2. Ask some students to practice the conversation in 2b and 2d.
【Purpose】: 及时有效的复习上节课内容。
Grammar Focus:
1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
2. Students do the exercise by themselves and check the answers with each
other.
3. Give students some minutes to remember these sentences.
【Purpose】: 巩固提升所学知识。
Task 1. 自主学习有关形容词比较级的语法知识(教材113页)，教师适当点
拨。
一、用法：
1.形容词比较级表示两者之间的比较，“比….更”。
e.g. He is taller than Jim.
2. 比较级+and +比较级，表示“越来越”。
e.g. Our country becomes more and more beautiful.
3. as +形容词原形+ as, 表程度相同
e.g. Tom is as tall as his brother.
二、句子结构：
1. 陈述句：S + be + adj比较级+than+被比较对象
e.g. I’m more outgoing than her.
2. 一般疑问句：Be +S + than…..?
e.g. Is Tom smarter than Sam?
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【教学
过程】
【Purpose】: 学生能够观察句子和形容词比较级形式。分别总结形容词比
较级的结构以及怎样变化，培养学生的观察能力和归纳能力。
Task 2. Practice
Work on 3a and3b. Students write the sentences with these words and
expressions.
In 3c, ask students to compare your parents. Then check the proper answer in
the chart.
【Purpose】: 学会运用形容比较级在对话当中，培养学生实际应用语言的
能力。
Task 3. Game
1. Work in groups. One student makes an activity. Other students in the
groups guess what the activity is. Then take turns to make activities and guess.
2. Teacher can walk around the classroom and give some help what students
need.
1.Summary
2.Do some exercises
3. Homework
【教学
反思】