2018新人教版八年级英语上册教案
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit 2 单元教案
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit 2 单元教案一. 教材分析人教版新目标2018年八年级英语上册Unit 2主要围绕一般现在时展开，介绍了日常生活中的动作和习惯。
本单元的主要内容包括一般现在时的构成和用法，以及如何用一般现在时描述人的特征和日常活动。
本单元旨在帮助学生掌握一般现在时的基本知识，提高他们用英语进行简单描述的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但他们在使用一般现在时方面还存在一定的困难，如时态的运用和动词第三人称单数的变换。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：使学生掌握一般现在时的构成和用法，能够用一般现在时描述人的特征和日常活动。
2.能力目标：培养学生用英语进行简单描述的能力，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时的构成和用法，以及如何用一般现在时描述人的特征和日常活动。
2.教学难点：动词第三人称单数的变换和一般现在时的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，运用语法讲解法，明确一般现在时的规则，帮助学生掌握一般现在时的用法。
六. 教学准备1.教材：人教版新目标2018年八年级英语上册。
2.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。
3.练习题：准备适量的一般现在时练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、动画或视频展示日常生活中的动作和习惯，引导学生用英语进行描述。
例如：展示一幅图片，上有一个人在跑步，提问学生：“What is he doing? He is running.” 从而引出一般现在时。
2.呈现（10分钟）讲解一般现在时的构成和用法，举例说明如何用一般现在时描述人的特征和日常活动。
2018年秋人教新目标版八年级上册英语 Unit 1 备课综合(教案+课时作业+课件+单元测试 (15)
Unit1Where did you go on vacation?第一课时Section A (1a-2d)◇目标导航◇◇教学过程◇一、方法指导预习教材Page 1~2,标注不认识的单词。
然后翻到生词表,通过读和写基本了解本课时的单词。
二、预习检测Ⅰ.汉译英1.任何人anyone2.在任何地方anywhere3.精彩的;绝妙的wonderful4.不多;很少few5.相当多quite a fewⅡ.根据句意及汉语提示完成句子1.Did you go shopping with anyone(任何人)?2.You can buy clothes like these anywhere(在任何地方).3.We had a(n) wonderful(精彩的) time in China.4.I have to buy a(n) few(不多) things at the shop.5.Helen took quite a few(相当多) photos of Huangguoshu Waterfalls.Step1情景导入Teacher:Hello,everyone.Your vacation was over.How was your vacation?What did you do?Where did you go on vacation?Did you go anywhere interesting?Who did you go with?Then do you know how to answer the questions with the Simple Past Tense?We will learn about it.Step2完成教材1a-1c的任务1.认真观察1a中的图片,将所给短语与图片的活动进行搭配,并大声朗读短语。
2.认真听录音,按你听到的顺序给图中的人物编号,核对答案并朗读对话。
2018新人教版英语八年级上册教学计划及教学进度表
语言功能
Talk about personal traits and compare people.
语法
1.形容词和副词的原级和比较级的用法。
2.形容词和副词比较级的构成。
学习策略
培养学生主动用原级和比较级谈论人格性质，进行比较的习惯和意识。
语言功能
Talk about past events
语法
1.不定代词anyone, someone, something等的用法。
2.由规格动词和不规则动词构成的一般过去式的含义和用法。
学习策略
培养学生主动用一般过去时态谈论自己或别人节假日的活动。
情感态度
指导学生利用节假日积极参加户外活动，培养自己健康的体魄、乐观的生活态度以及热爱自然、保护自然的意识和能力。
情感态度
1.培养学生正确的交友观。
文化意识
了解他人的交友观以及人与人之间人格特质之间的差异。
备注
Section A 3课时，Section B 3课时，Self Check 1课时，基础训练1课时；月考及复习4课时；国庆放假。
教学进度表
周次
教学单元
课时
教学内容
教学目标及重难点
教具
8—9
◇
10.16
－
Where did you go on vacation?
7
词汇
掌握本单元单词表中所列词汇。
畅言系统
句型
1.Where did you go on vacation? I went to ...
2.Did you go out with anyone? No. No one was here.
2018秋人教新目标八年级英语上册第一单元全部教案【精品】
Unit 1Where did you go on vacation?相当多；13．in the countryside 在乡村Section B14．feel like给……的感觉；感受到15．because of因为16．find out发现17．walk up to走近；走向18．go on继续19．come up发生20．decide to do…决定做……21．wait for等候；等待22．try to do…/try doing…尝试做……本单元通过对假期活动的询问及叙述来复习、巩固对一般过去时的理解和运用，正确运用相关形容词描绘假期活动来表达度假感受。
【课时建议】本单元建议5课时Section A (1a－2d)(一课时)Section A (Grammar Focus－3c)(一课时)Section B (1a－1e)(一课时)Section B (2a－2e)(一课时)Section B (3a－Self Check)(一课时)1．能利用句子重音捕捉关键信息，把握所听内容的大意。
2．能通过词义的积极性或消极性判断、理解文章中人物的感受。
3．能利用话题思维导图对词语归类整理，提高词语识记效率。
第一课时Section A (1a－2d)Section A (1a－2d)【知识目标】Important words：anyone，anywhere，wonderful，few，mostImportant phrases：go on vacation，stay at home，go with…，play volleyball，go out，take photos，quite a fewImportant sentences：1.—Where did you go onvacation?—I went to the mountains.2．—Oh，really？Did you go with anyone?—Yes，I went with my mother.3．Long time no see.4．Did you do anything special last month?5．I just stayed at home most of the time to readStep 1自主学习【新词自查】根据首字母或汉语提示完成句子。
2018年新人教版八年级英语 上全册教案
八年级上册英语全册教案Unit 1 Where did you go on vacation?Period One: Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself能掌握以下句型：①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.2) 能了解以下语法：复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
yourself, myself等反身代词的用法。
3) 一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。
三、教学用具：录音机，多媒体，幻灯片，课本四、教学过程：I. Lead-in1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
II. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture showssomething a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat:Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach,visited my uncle, visited museums, went to summer camp3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of theactivity，point to the sample answer.4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e5. c6. a7. dIII. Listening1. Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains.Ask: What did the person do in each picture?2. Play the recording the first time.3. Play the recording a second time.Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4. Check the answers.IV. Pair work1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture.3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help they need.4. Let some pairs act out their conversations.V. Listening1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’ conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listen again and check Yes, or No.2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.”or “No, I didn’t. ”5. Check the answers with the Ss.VI. Pair work1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3. Ask some pairs to act out their conversations.VII. Role-play1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2. Let Ss act out the conversations in pairs.3. Some explanations in 2d.VIII. Homework:用英语询问你的一位好朋友，她假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。
人教版八年级上册英语全册教案教学设计
人教版八年级上册英语全册教案教学设计人教版八年级上册英语全册教案(完整版)教学设计第一课时: Unit 1 How do you study for a test?课型：听说课教学目标：1. 学生能够熟练掌握单词 study、learn、by heart、take notes、work in groups、ask for help 的发音与用法。
2. 学生能够运用所学到的单词，正确回答和提出相关的研究问题。
3. 学生能够在实践中树立正确的研究方法和态度，有效提高研究效率。
4. 学生通过小组合作研究，增强研究兴趣，理解协作与分享的重要性。
教学重点：1. 研究并正确使用新单词 study、learn、by heart、take notes、work in groups、ask for help。
2. 运用所学到的单词回答和提出相关的研究问题。
教学难点：如何正确回答和提出与研究方法相关的问题。
课前准备：1. 教师准备录音机和磁带，展示学生与研究方法相关的图片或视频。
2. 教师准备合适的研究问题，了解学生们的研究情况，并在教学中时刻引导。
教学过程：活动设置:1. Group work：学生小组内讨论，高效研究。
2. Ask for help：提醒学生们研究需要权威与有效的帮助和工具，坚持主动求助于同学、老师或专业人士。
教学反思：1. 整个课堂上，学生们在小组内积极发言，参与活动。
但是，还有一部分学生比较内向，不善于表达自己的观点。
在下一次课堂上，我们需要采取更多的积极有效的策略，包括备课、教案分析、对话等，来提升这些内向学生的参与度和积极性。
2. 整个课程，教师引导和激发学生参与学习，但在某些时刻，没有给学生足够的作用空间。
在后续的教学中，我们更加关注“引导而不是指导”这个概念。
八年级上册英语教案人教版5篇
八年级上册英语教案人教版5篇八年级上册英语教案人教版篇1一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时，主要谈话讨论如何给别人提出建议，并给予适当的评论。
二、教学目标（知识，技能，过程与方法情感态度、价值观）1、知识与技能（1）掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .这种句型，并认识新单词。
（2）运用新句型熟练的进行小组对话。
（3）进行听力练习。
2、过程与方法（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。
（4）能够通过观看图片激发说话的欲望。
3、情感态度与价值观（1）培养学习英语的兴趣；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练；（3）使学生学会礼貌待人。
三、学习者特征分析1、学生是八年级的学生。
2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。
3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。
4、学生好奇心强，对送什么礼物很感兴趣。
5、学生善于表现自己，乐于交际。
6、学生的听力能力不够强。
四、教学策略选择与设计1、谈话策略：运用谈话法引入新课。
2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式。
3、角色扮演法：让学生通过扮演不同角色，小组对话练习熟练地掌握重点句型。
五、教学环境及资源准备1多媒体教室。
2 本课教材，课件。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教师和学生的距离。
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit1单元教案
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit1单元教案一. 教材分析新目标2018年八年级英语上册Unit1主要介绍了关于学校生活的内容。
通过本单元的学习，学生将能够掌握一些关于学校设施、课程、学科名称等基本词汇，如classroom, teacher’s office, library, laboratory等。
同时，学生还将学习到如何用英语询问和描述学校生活的各个方面。
本单元的话题贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，并为他们提供了一个真实的学习情境。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子。
然而，他们在词汇量和语法知识方面仍有待提高。
此外，学生们的学习动机和学习兴趣对他们的学习成果有很大影响。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们积极参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，并能用英语简单描述学校生活的各个方面。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一篇关于学校生活的短文，并能够运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的基本词汇和句型，以及如何用英语描述学校生活。
2.难点：词汇的准确运用和语法知识的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设各种真实的学校生活情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3.交际法：鼓励学生积极参与到课堂交际活动中，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：新目标2018年八年级英语上册。
2.辅助材料：多媒体课件、图片、卡片等。
3.教学工具：投影仪、电脑、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些学校设施的图片，如classroom, library, laboratory等，引导学生用英语描述这些设施。
人教版英语的初二上册教学设计五篇
人教版英语的初二上册教学设计五篇现代的英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得十分重要。
下面是小编整理的人教版英语的初二上册教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
人教版英语的初二上册教学设计1教学目标能听,说,读,写短语:cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .理解句子:How was your weekend ? It was fine ,thanks . What did you do ? I stayed at home and watched TV.能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。
3. 能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。
4. 在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
教学重难点1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。
2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。
教学过程Step1 : Warm upT: Good morning, boys and girls,.I usually clean my room and wash the clothes on weekends.What do you usually do on weekends?S1: I usually do my homework and watch TV.S2: I usually play table tennis. ………..(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。
)Step2:PresentationT: Today we’ll learn Unit.2Last weekend.1. 日历呈现 Last weekend(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit3单元教案
【人教版】新目标2018年八年级英语上册：Unit3单元教案一. 教材分析新目标2018年八年级英语上册Unit 3的主题是“How do you get to school?”，主要让学生掌握常用的交通工具表达方式，以及一般现在时的用法。
通过本单元的学习，学生能够询问和描述自己和别人的上学方式，同时能够运用一般现在时进行简单的叙述。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的交通工具和出行方式有一定的了解。
但部分学生可能在口语表达和听力理解方面还存在困难，因此需要在教学中给予个别关注和辅导。
三. 教学目标1.能够准确地使用一般现在时描述自己的上学方式。
2.能够熟练地运用英语询问并回答别人的上学方式。
3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
四. 教学重难点1.交通工具的词汇和表达方式的掌握。
2.一般现在时的用法和句子结构。
3.听说能力和口语表达的提高。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种真实的场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
同时，结合分组合作、角色扮演等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.制作多媒体课件，包括交通工具的图片、视频等。
2.准备相关听力材料，如交通噪音、对话等。
3.准备练习题和测试题，用于巩固和评估学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种交通工具的图片，引导学生谈论自己喜欢的交通工具和出行方式。
教师通过提问，引导学生用英语表达自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示一段对话，内容是两个学生在谈论他们的上学方式。
让学生听懂对话内容，并回答相关问题。
然后，教师解释一般现在时的用法，并引导学生用一般现在时描述自己的上学方式。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用英语讨论自己的上学方式。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成一份练习题，要求用一般现在时描述自己的上学方式。
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◇总第1课时Unit 1 Where did you go on vacation?Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：anyone, anywhere, wonderful, quite a few, most, something, nothing, everyone, of course, myself, yourself能掌握以下句型：①—Where did you go on vacation? —I went to the mountains.②—Where did Tina to on vacation? —She went to the beach.③—Did you go with anyone? —Yes, I did./No, I didn’t.2) 能了解以下语法：—复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
—yourself, myself等反身代词的用法。
3）一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、否定回答。
2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 掌握本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) yourself, myself等反身代词的用法。
三、教学过程Ⅰ. Lead-in1. 看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什么事情，谈论过去发生的事情。
Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Let Ss read the expressions.2. Focus attention on the picture. Ask: What can you see? Say: Each picture showssomething a person did in the past. Name each activity and ask students to repeat:Stayed at home, Went to mountains, went to New York City 6. Went to the beach,visited my uncle, visited museums, went to summer camp3. Now, please match each phrase with one of the pictures next to the name of theactivity，point to the sample answer.4. Check the answers. Answers: 1. f 2. b 3. g 4. e5. c6. a7. dIII. Listening1. Point to the picture on the screen.Say: Look at the picture A. Where did Tina go on vacation? She went to mountains.Ask: What did the person do in each picture?2. Play the recording the first time.3. Play the recording a second time.Say: There are three conversations. The people talk about what did on vacation. Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes of the picture.4. Check the answers.IV．Pair work1. Point out the sample conversation. Ask two Ss to read the conversation to the class.2. Now work with a partner. Make your own conversation about the people in the picture.3. Ss work in pairs. As they talk, move around the classroom and give any help they need.4. Let some pairs act out their conversations.V. Listening1. Tell Ss they will hear a conversation about three students’ conversations. Listen for the first time and fill in the chart. Then listen again and check Yes, or No.2. Let Ss read the phrases in the chart of 2b.3. Play the recording the first time. Ss listen and fill in the chart.4. Play the recording a second time for the Ss to check “Yes, I did.” or “No, I didn’t. ”5. Check the answers with the Ss.VI. Pair work1. Let two Ss read the conversation between Grace, Kevin and Julie.2. Let Ss work in pairs and try to role-play the conversation.3. Ask some pairs to act out their conversations.VII. Role-play1. First let Ss read the conversation and match the people and places they went.2. Let Ss act out the conversations in pairs.3. Some explanations in 2d.Homework:用英语询问你的一位好朋友，她（他）假期去了哪里？看到了什么？并将此对话写在作业上。
A: Where did you go…？B: I went to…A: Did you see…B: Yes, I did. / No, I didn’t.板书设计：◇总第2课时Section A 2 (Grammar focus-3c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 复习所学的重难点句型及句式结构。
2）总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。
3）练习运用所学的句型及句式结构。
2. 情感态度价值观目标：学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。
2) 复习运用本课时出现的新词汇。
2. 教学难点：1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。
2) 阅读填空能力的提高。
三、教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation?Ss try to answer the questions.2. Review the usage of “复合不定代词”Ⅱ. Grammar focus.1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
1. 你去了什么地方去度假？______ ______ you go on ___________?2. 我去了纽约市。
I _______ _______ New York City.3. 你和什么人别一起去的吗？______ ______ go out with ________？4. 不，没有别人在这儿。
每个人都在度假。
No. ____ ______ was here. ________ was on _________.3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
Ⅲ. Try to Find一、复合不定代词总结：1. some, any, no, every与-one, -thing可以组成八个不定代词，他们分别是：someone, ________ _______ ________ __________ __________ ______________。
2. 带some的复合不定代词常用于肯定句中；带any的复合不定代词常用于否定句或一般疑问句中。
例如：我想吃点东西。
I’d like _____________ to eat.今天有人给我打电话吗？Did ________ call me today?3. 当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。
例如：这本书里有什么新东西吗？Is there __________ _______ in this book?今天没有什么特别的事。
There’s ___________ ________ today.4. 由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用单数第三人称形式。
例如：Something is wrong with my watch.Well, everyone wants to win.Nobody knows what the future will be like.There is something for everyone at Greenwood Park.5. 除no one以外，其他复合不定代词都写成一个词。
二、学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。